下面是熱心網(wǎng)友“l(fā)aojiu”分享的9年級班主任述職報告，以供參閱。
本學(xué)期，出任五年級二班的班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，實現(xiàn)了各項任務(wù)的實施。在德育教學(xué)過程中，經(jīng)歷過成功與挫折、成功失敗，感受著不同的困惑與啟發(fā)，生活中辛酸苦辣交錯，現(xiàn)就本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：
一、構(gòu)建積極的班級。
形成一個團結(jié)向上、努力學(xué)習(xí)的班級極為關(guān)鍵。只有在那樣較好的團體氛圍中，老師實施的教育和教學(xué)活動才能實現(xiàn)很好的效果。五年級的學(xué)生慢慢厭煩規(guī)矩的生活，逐漸表現(xiàn)出大哥的姿態(tài)，因此，引導(dǎo)工作顯得尤為重要。本學(xué)期，我從以下幾個方面著手培養(yǎng)班級：
(一)造就教室文化。新學(xué)期伊始，因校舍轉(zhuǎn)移，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生布置教室，使每塊墻壁、每個角落都蘊涵教育價值。實際布置時，融合班級特性，從總體規(guī)劃逐漸，逐漸優(yōu)化，制訂班級文明公約，貼到名言名句，為學(xué)生提供借鑒，激發(fā)他們的進取心。還開設(shè)評比欄，便捷及時溝通學(xué)生的現(xiàn)象，并由班長承擔(dān)記錄日常班級日記。
(二)培養(yǎng)班干部。經(jīng)過民主投票，班級構(gòu)成了一支能力強、知名度大的班干部團隊。看待班干部，我積極引導(dǎo)，敢于應(yīng)用他們，重視提升他們的專業(yè)能力，要他們以身作則，各盡其責(zé)。此外，定期召開班干部大會，探討遇到的問題，并布局新工作。這種情況下，班干部以積極心態(tài)配合教學(xué)，起到了很好的帶動作用。
(三)融合習(xí)慣養(yǎng)成和傳統(tǒng)道德教育。部分學(xué)生因了解學(xué)校環(huán)境，紀律意識逐漸松馳，有的不良行為開始出現(xiàn)，如晚到和打架。假如不加強引導(dǎo)，這種行為易在特殊的學(xué)習(xí)生活階段擴散。我的具體措施是：
1、增強學(xué)習(xí)與執(zhí)行《小學(xué)生準則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的幅度。根據(jù)主題班會、演講會、比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解和踐行這些規(guī)范，嚴格要求他們配戴紅領(lǐng)巾，每日自主查驗，督促良好行為的養(yǎng)成。
2、樹立榜樣。俗話說，親身示范勝過千言萬語。榜樣的力量不容小覷，老師的言談舉止尤為重要。規(guī)定學(xué)生做到不遲到、不逃課，班主任本身首先嚴格要求，同時，注意言傳身教，時刻提醒自己出任老師這個角色。
因此，我曾多次召開主題班會，如《安全為天》、《我是懂禮貌的好孩子》、《我希望》、《要學(xué)會學(xué)習(xí)》、《做學(xué)習(xí)的小主人》，還舉辦了優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、故事比賽和古典詩歌記誦比賽等，成效顯著。
二、在嚴格要求下給予尊重。
俗話說“嚴是愛，寵是害”，不教不導(dǎo)必致難題。班上有幾個十分調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常違反紀律，知錯不改。解決他們的問題時，我經(jīng)歷過失敗與成功。最初，我對他們嚴加管教，結(jié)果只表面層構(gòu)成了敬畏感，實際上并沒有真正接受我的教育。經(jīng)過一段時間的思索，我調(diào)整了方式，給予更多的愛，卻忽略了嚴格要求，進而導(dǎo)致班級作風(fēng)疏松。在經(jīng)歷這一局面后，我認真反思，向有經(jīng)驗的老師求教，意識到對學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到嚴中有愛，以愛溫暖他們的心，以嚴教導(dǎo)他們的行為。
三、實施三位一體的互促法。
教育造就了艱巨的任務(wù)，僅憑班主任的能量顯然不足，需融合多方力量齊心合作。根據(jù)班主任的努力，將學(xué)校、社會、家庭緊密聯(lián)系，產(chǎn)生教育合力，以達到互相促進的效果。我定期開展走訪或電話溝通，及時溝通學(xué)生的現(xiàn)象，并爭取家長的適用，取得了不錯的效果。
總的來說，班主任工作復(fù)雜而繁雜，若要管好一個班級，真的需要深入分析和思考，做為初次出任班主任的老師，尤其要努力學(xué)習(xí)，虛心請教，持續(xù)探索，確保在班主任工作上完成新的突破。
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