【前言】下面是熱心會員“nangjizhuomei”整理的高中教師頂崗實習心得體會，供大家閱讀。
自見習至今，我不斷完善教育教學的理念與方法，用心掌握教育教學的各個環(huán)節(jié)，引導學生理解并鞏固基礎知識和專業(yè)技能。在學習態(tài)度與學習方法上都取得了顯著的發(fā)展，獲得了應有的成效。一、備課備課分成教材備課和學生備課兩方面，二者緊密聯(lián)系、互相影響。教材備課是依據所學內容設計教學過程情景，追求做到通俗易懂、生動有趣、方法靈便，并能講練融合，真正體現學生作為主體的角色與老師做為引導者功效；而學生備課是充分了解學生的數學學習現狀，根據學生的學習態(tài)度和能力來設計適宜的教學環(huán)境，充分考慮學生的智力發(fā)育，擴展他們的認知領域，為思維訓練提供平臺，造就了解易懂的教學情境，為學生身心發(fā)展和知識儲備發(fā)揮特長。備課時需要注重學生的具體情況及其教材的內容，只有兼具這些方面，才能提高備課的針對性和有效性。二、上課上課是課堂教學的核心環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。教學過程要以學生活動為核心，面向所有學生實施教學，通常采用啟發(fā)式，兼具某些學生，根據聽講、筆記、訓練、反饋等環(huán)節(jié)，激起學生積極參與學習，理解并掌握基本概念和技能。那樣，學生在參加學習的過程中，不但能獲得知識，還能提高解決問題的能力，培養(yǎng)思考問題的方法。在概念課程中，要采用啟發(fā)引導的形式，讓學生理解新概念的形成背景和發(fā)展歷程，展現新老知識的內在關系，進一步理解并掌握概念；在鞏固課程中，堅持“精講多練”，優(yōu)選典型例題，指導學生具體分析難題特點，探尋解決問題的方法，提出合理解決方案，力求講解簡要易懂，使方法融匯貫通，并讓學生通過練習進行消化，從而真正提高他們分析和解決問題的能力。三、工作工作包含教材訓練、習題及其課外作業(yè)，根據學生的各層次提出不同的要求：教材訓練要求全體學生盡量在課堂上完成，并立即講解；習題中A組選擇有目的性的題目做為書面作業(yè)，規(guī)定學生課后及時完成，并進行全面批閱，以全面了解學生對新知識、新理念及新方法的學習情況，B組題目則適度對于學有余力的學生，及時給予指導，以求進一步提升；課外作業(yè)則結合實際情況靈活掌握，優(yōu)選題目，更注重質量而非數量，加深學生對概念和公式的理解，特別要及時改正工作中出現的錯誤，以積累解題經驗，提升認識。四、指導指導通常是引導學生備考舊課，預習新課，特別是對出現問題的學生進行統(tǒng)一講解或某些答疑，以保證他們的數學教學可以穩(wěn)定發(fā)展，創(chuàng)建知識點之間的聯(lián)系，引導學生從系統(tǒng)高度整體把握數學知識、概念和方法。尤其是在課外輔導中，更要關注基礎薄弱的學生，幫助其塑造學數學的信心，使他們得到明顯的進步?？偟脕碚f，教學工作不但要貫徹常規(guī)，還需因時制宜，開拓創(chuàng)新，依據學生的具體情況采取有效措施，做到有計劃、有落實、有查驗，關心每一位學生、每一堂課和每一個環(huán)節(jié)，從細節(jié)考慮，逐步加強。唯有如此，才能提升教學質量，推動學生的身心健康發(fā)展。
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