下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)3篇 六年級(jí)上冊(cè)第七單元的知識(shí)點(diǎn)，供大家賞析。
人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)1
四年級(jí)語(yǔ)文（上）第七單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、多音字
解：jiě解答/jia押解/xia解數(shù) sa（語(yǔ)塞、堵塞）chēnɡ(稱呼)mēnɡf(蒙騙)jiànɡ(倔ju?強(qiáng))模：mó（模范、模仿）喝： hē（喝水、喝茶）為 wai(為之一振)塞 sāi（塞子、瓶塞）稱 chanɡ(稱桿)蒙 m?nɡ(蒙難)強(qiáng) qiánɡ(強(qiáng)大)
mú（模子、模樣）
ha（喝彩、吆喝）w?i(為人)sài（邊塞｜要塞）chan(稱心)měnɡ(蒙古)qiǎnɡ（勉強(qiáng)）軋 yà(軋死)綠 lǜ(綠葉)更 ɡanɡ(更加)盡 jǐn(盡管)教 jiāo(教書)處 chǔ(懲處)相 xiànɡ(相貌)zhá(軋鋼)lù(綠林)ɡēnɡ（更改）jìn(盡力)jiào(教育)chù(好處)xiānɡ(相互)
二、同音字
崛（崛起）/掘（發(fā)掘）燥（干燥）/躁（急躁）碼（碼頭）/螞（螞蟻）逾（逾越）/愉（愉快）
三、近義詞
推薦—舉薦 愜意—閑適 繁華—繁榮
疑惑—困惑 懲處—懲罰
欺凌—欺侮 喝彩—叫好 煩惱—苦惱 踴躍—積極
驅(qū)使—促使 秘訣—要領(lǐng) 楷?！駱?融洽—融合 諸生—諸位
胸懷—胸襟 得意揚(yáng)揚(yáng)—神氣十足 耀武揚(yáng)威—張牙舞爪 期待—期望
蘊(yùn)含—包含
燥熱—炎熱
道別—告別 討教—請(qǐng)教 匆匆—匆忙 疲倦—疲勞
反駁—反對(duì)
充足—充分
寂寞—孤獨(dú) 冒昧—唐突
擺脫—解脫 煩惱—苦惱
驕傲—傲慢
討教—請(qǐng)教 閃爍—閃耀 搖曳—搖蕩 游歷—游覽 完美—完好 筋疲力盡—疲憊不堪
四、反義詞
懲處——寬恕 仔細(xì)——馬虎 溫柔——暴躁 朦朧——清醒 便宜——昂貴 清晰——模糊 謙遜——驕傲 虛心——驕傲 支持——反對(duì) 懷疑——信任 疑惑—明白 懲處—獎(jiǎng)賞 崛起—衰落 仔細(xì)—馬虎 蒙眬—清楚 熱鬧—冷清
左顧右盼—目不斜視
愜意—難耐 嫉妒──羨慕
透露—保密
質(zhì)樸—浮華
增添—減少 樂(lè)觀──悲觀 寂寞──熱鬧 疲倦—精神
危險(xiǎn)—安全
反駁—贊同
充足—不足
匆匆—姍姍 煩惱—快樂(lè)
樂(lè)觀—悲觀
傷心—高興
擺脫—陷入
模模糊糊—清清楚楚 筋疲力盡—精神飽滿 疏遠(yuǎn)—親近溫和—嚴(yán)厲
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空 《為中華之崛起而讀書》
1.“有志者”的意思是：有志氣、有抱負(fù)的人，“效”的意思是：仿效。“周生”指：周恩來(lái)?！坝兄菊弋?dāng)效周生”的意思是：有志氣的人就應(yīng)該向周恩來(lái)學(xué)習(xí)為中華之崛起而讀書。
2.“崛起”的意思是：興起。周恩來(lái)的理想是：為中華之崛起而讀書，說(shuō)明少年周恩來(lái)有遠(yuǎn)大的理想和博大的胸襟。這篇課文寫的是周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為“振興中華”而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟、抱負(fù)和遠(yuǎn)大理想。4 課文寫了三件事：（三件事本身又構(gòu)成了文章的一件主要事件）
第一件事講12歲的周恩來(lái)剛到沈陽(yáng)，就聽(tīng)伯父嘆著氣說(shuō)“中華不振“，這使他疑惑不解；
第二件事講周恩來(lái)在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說(shuō)的話的含義； 第三件事講周恩來(lái)在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。第一件事和第二件事是因果關(guān)系，第二件事和第三件事是因果關(guān)系。
因?yàn)椤爸腥A不振”所以才要“振興中華”，這才是讀書的目標(biāo)?！赌瞧G綠的爬山虎》 這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念 葉圣陶先生寫的回憶性的文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”修改作文，并邀請(qǐng)“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，其人品和文品都堪稱楷模。
2、那片綠綠的爬山虎，是指的葉老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎總那么綠著”是指葉老先生給我的印象和“我”的這次經(jīng)歷讓“我”印象深刻，終生難忘。3 課文分段：（按照不同事件分段）
第一大段： 1—5自然段 ：主要內(nèi)容：葉老先生幫助肖復(fù)興修改作文 第二大段： 6—10自然段：主要內(nèi)容：葉老先生邀請(qǐng)肖復(fù)興到他家做客 需要背誦默寫的段落：
7、9自然段 4 重點(diǎn)句：
A、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲（qū）線。
聯(lián)系上下文理解“密密麻麻”的意思：又多又密，在文中指葉老先生給“我”的作文修改的地方又多又密。從中能感受到葉老先生為我修改作文十分認(rèn)真，體現(xiàn)出葉老是個(gè)認(rèn)真的人。同時(shí)，像葉老先生這么大的作家能為我這樣的初中生批改作文，我能感受到葉老十分平和。B、我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
聯(lián)系上下文理解春風(fēng)拂面：溫暖輕柔的春風(fēng)從臉上輕輕擦過(guò)。文中指我從葉老先生的批改中感受到葉老先生對(duì)我的關(guān)愛(ài)如溫暖輕柔的春風(fēng)拂過(guò)臉龐，讓我感受到溫暖。
C、我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。
聯(lián)系上下文理解意義非凡：不同尋常、超過(guò)一班。文中指的是我15時(shí)度過(guò)的那個(gè)夏天在我的人生中意義不同尋常。而“意義非凡”的原因是葉老先生讓我明白了做人和作文的道理。
“那片爬山虎總是那么綠著”這句話結(jié)尾與題目呼應(yīng)，含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)?！稙跛?/p>
這篇課文寫的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。我們要向?yàn)跛W(xué)習(xí)：在生活中克服依賴思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神?！冻哂兴?寸有所長(zhǎng)》
1.《尺有所短 寸有所長(zhǎng)》文章體裁是書信。
課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過(guò)合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。理解“尺有所短 寸有所長(zhǎng)”的含義：每個(gè)人都有自己的短處和長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處和不足。書信的格式：
1、稱呼前要加敬語(yǔ)
2、稱呼后要加冒號(hào)
3、信的末尾要有：祝語(yǔ)、署名、日期 例：
親愛(ài)的張老師： 您好！XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 此致 敬禮
學(xué)生：XXX
XX年XX月XX日
六、補(bǔ)充：
1.當(dāng)你勉勵(lì)同學(xué)要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)引用這樣的古代名言： 盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。
2.當(dāng)有人取得了一點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜時(shí)，你會(huì)這樣奉勸他：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。3.當(dāng)你的朋友在學(xué)習(xí)中遇到困難，你會(huì)這樣鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去：有志者事竟成。
4.在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了為中華之崛起而讀書的少年周恩來(lái)，人品和作品都堪稱楷模的葉圣陶先生，具有獨(dú)立意識(shí)和自立能力的烏塔。5.童年是一支筆，描繪出美妙的圖畫；童年是一幅畫，開(kāi)滿了艷麗的鮮花；童年是一束花，散發(fā)著沁人的芳香。
第七單元 練習(xí)
一、選擇 冒昧（mēi mai）愜意（qia qià）洗漱（shù sù）鏗鏘（qiāng jiāng）
楷模（mú
mó）融洽（qià
h?）
毫不相干（gān
gàn）
9、比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處：
四、我學(xué)過(guò)了有關(guān)古代的名句，我能把句子、標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)充完整。
二、詞語(yǔ)：
患（）與（）熱鬧（）（）（）睦（）處
形（）（）只（）（）力盡 受 益()淺 燈（）酒（）
（）（）非凡
耀武（）（）風(fēng)（）日（）
得意（）（）（）（）襤褸
（）興中華 年 逾古（）左（）右（）
年少氣（）
()苦學(xué)習(xí)（克 刻）攻()難關(guān)（克 刻）()己奉工（克 刻）
()舟求劍（克 刻）()守紀(jì)律（尊 遵）()重人才（尊 遵）
()敬老師（尊 遵）自()自重（尊 遵）
三、按解釋填詞語(yǔ)
1、炫耀武力，顯示威風(fēng)：
2、形容聲音響亮和諧：
3、可以稱作為榜樣、模范：
4、形容事情很奇怪，使人搞不明白：
5、一點(diǎn)精神和力氣也沒(méi)有了，形容很累：
6、在不利的處境下，共同承受困難和災(zāi)禍：
7、年齡將近七十歲了：
8、形容孤獨(dú)，沒(méi)有伴侶：
1、不重來(lái)，一日。當(dāng)勉勵(lì)，歲月。
2、業(yè)精于 荒于 ； 形成于 毀于。
3、有志者。
4、莫以
，莫以。
5、尺有所短。
五、我會(huì)選擇關(guān)聯(lián)詞填空。
雖然??但是?? 不但??而且?? 無(wú)論??都?? 因?yàn)??所以?? 既??又?? 如果??就?? 即使??也?? 雖然??卻?? 既然??就??
1、（）多么艱苦，你（）要干下去。
2、（）王明今天病了，（）他沒(méi)有來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、他（）歌唱得好，（）舞姿也很美。
4、肖復(fù)興同學(xué)（）沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫畫的故事上深受感動(dòng)，（）不能寫得這樣親切自然。
5、（）我的成績(jī)?cè)谌嗟谝?，（）我一點(diǎn)都不驕傲。
6、船夫駕駛小艇時(shí)，（）操縱自如，（）速度很快。
7、（）工作再難做，他（）不會(huì)退縮。
8、你（）懂得了這個(gè)道理，（）要自覺(jué)遵守。
9、我（）未見(jiàn)過(guò)葉老先生的面，（）從他的批改中感受到他的認(rèn)真。
六、加上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，讓句子表達(dá)的意思更具體。
1、（）廣場(chǎng)上坐滿了（）觀眾。
2、（）市場(chǎng)上擺滿了（）蔬菜。
人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)2
9月的一天，一群憨態(tài)可掬的小鴨子，在鴨媽媽的帶領(lǐng)下，漫步在溫哥華街頭。小鴨子們個(gè)個(gè)都挺胸抬頭，邁著整齊的方步，給大城市增添了一絲絲生機(jī)。走著走著，小鴨子們的目光被一座座高大美麗的建筑物吸引了過(guò)去。鴨媽媽卻還聚精會(huì)神地看著對(duì)面紅綠燈的顏色變化。
綠燈了，鴨媽媽起身向前，剛邁開(kāi)大步，就聽(tīng)見(jiàn)：“撲通，撲通！”的兩聲。隨后，其他小鴨子們“嘎嘎”的有序的口號(hào)聲也亂成了一鍋粥。鴨媽媽趕緊向后望去，6只小鴨寶寶只剩下4只了。這時(shí)，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)剩下的小寶寶后面，有一個(gè)“大洞”。鴨媽媽急忙奔過(guò)去，洞里有兩只小鴨子正嘎嘎叫著。
鴨媽媽慌了神，但一想：自己要沉著冷靜地應(yīng)對(duì)困難。鴨媽媽若有所思地原地轉(zhuǎn)圈。她突然發(fā)現(xiàn)：在不遠(yuǎn)處，有一位面目和藹的巡警。
鴨媽媽立馬吩咐小鴨子呆在這兒別動(dòng)，自己迅速朝巡警飛奔而去?！案赂赂?！”的向巡警訴說(shuō)。
巡警一臉茫然地蹲下身來(lái)。鴨媽媽發(fā)現(xiàn)：不論自己怎么說(shuō)，都是徒勞的，他根本聽(tīng)不懂！于是，鴨媽媽改變“作戰(zhàn)方式”。她死咬住巡警的褲腳不放，向外拉他，示意發(fā)生了什么事情。巡警也似乎明白了什么似的。跟著鴨媽媽來(lái)到馬路上。一個(gè)沒(méi)有井蓋的下水道邊的4只站立不動(dòng)的小鴨子吸引力他的注意。他走過(guò)來(lái)，撫摸小鴨子們。鴨媽媽把頭向下伸。巡警向下看了看，發(fā)現(xiàn)了兩只落水的小鴨子。
巡警明白了鴨媽媽的意思，卻為如何救起小鴨子而急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他終于想到了辦法，向漁具店的老板借來(lái)漁網(wǎng)，把小鴨子撈了上來(lái)。
鴨媽媽高興極了，一只翅膀放在前胸，一只翅膀向外張開(kāi)，彎著脖子，向巡警紳士般地“鞠了一躬”。
巡警目送小鴨子搖搖擺擺的上路了
人教版六年級(jí)上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)3
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重點(diǎn)課文《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 詞 語(yǔ) 盤 點(diǎn)
sù liào bǐng gān ji? z?u yua pǔ jí xiáng qǐ pàn jí sù rì k?u 塑 料 餅 干 節(jié) 奏 樂(lè) 譜 吉 祥 企 盼 急 速 日 寇 huá guì yīng wǔ qì gài shāng gǎn cāng máng shí bēi yì yáng dùn cu? 華 貴 英 武 氣 概 傷 感 蒼 茫 石 碑 抑 揚(yáng) 頓 挫 xiāng yī xiāng suí jiāo zào bù ān màn bù jīng xīn jiǔ bi? ch?ng f?ng
相 依 相 隨 焦 躁 不 安 漫 不 經(jīng) 心 久 別 重 逢 h?ng zāo bú xìng zhan ěr yù l?ng yù xua b? shā 橫 遭 不 幸 震 耳 欲 聾 浴 血 搏 殺
Chǔ bai gān cuì shī zōng xián guàng juān ka yuán gù àn dàn 儲(chǔ) 備 干 脆 失 蹤 閑 逛 鐫 刻 緣 故 黯 淡
Xiāo sh?u zhī ju? kōng lu? lu? guāng tū tū lěng qīng qīng zhí gōu gōu
消 瘦 知 覺(jué) 空 落 落 光 禿 禿 冷 清 清 直 勾 勾 bù gān lu? h?u qiān fāng bǎi jì kū xiào bù d? cháng tú bá sha 不 甘 落 后 千 方 百 計(jì) 哭 笑 不 得 長(zhǎng) 途 跋 涉 dà yáo dà bǎi wú yǐng wú zōng 大 搖 大 擺 無(wú) 影 無(wú) 蹤
容易讀錯(cuò)的字
塑sù料 模mú樣 旋xuán渦 暖和huo 勢(shì)不可當(dāng)dāng 鐫刻juān 橫hang遭不幸 挫cu?折 貯zhù存
多 音 字
色 sa 顏色 色彩 空 kōng 天空 空氣 shǎi 掉色 褪色 k?ng 空地 填空
中 zhōng 中間 彈 dàn 子彈 剝 bō 剝削 剝奪
zh?ng 中標(biāo) tán 彈琴 bāo 剝皮 剝花生
沖 ch?ng 沖床 沖壓 炸 zhá 油炸 炸丸子 禁 jīn 不禁
Chōng 沖洗 沖鋒 zhà 炸彈 爆炸 jìn 禁止 禁閉
反 義 詞
普通（特殊）熱鬧（冷清）親昵（生疏）懷疑（信任）靈活（笨拙）
誠(chéng)實(shí)（虛偽）保留（丟棄）不甘落后（自甘墮落）拒絕（接受）焦躁（冷靜）炯炯有神（目光呆滯）迅速（緩慢）輕松（緊張）粗糙（精致）朦朧（清醒）
近義詞
呼喚（召喚）親昵（親切）依然（依舊）盤旋（回旋）企盼（期盼）驚異（驚訝）注視（凝視）容易（輕易）靈活（靈巧）貯存（貯藏）
習(xí)慣（習(xí)性）千方百計(jì)（想方設(shè)法）隆重（盛大）亢奮（興奮）凝重（莊重）豪邁（豪爽）氣概（氣魄）恍然大悟（茅塞sa頓開(kāi)）清脆（清亮）仍舊（仍然）
居然（竟然）惦記（惦念）覺(jué)察（發(fā)覺(jué)）黯淡（灰暗）
日積月累 馬 詩(shī) [唐] 李 賀
大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。【第21課 老人與海鷗】
1.課文簡(jiǎn)析：課文結(jié)構(gòu)清楚，可分為兩大部分，前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。
2.句子解析：
①老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開(kāi)一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。
這是老人喂海鷗的一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。老人的動(dòng)作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動(dòng)鮮活。海鷗有節(jié)奏地翻飛著雪白的翅膀，那場(chǎng)面，像一幅靈動(dòng)的畫，更像一首美妙的歌。
②意想不到的事情發(fā)生了--一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。
這是誰(shuí)也意想不到的事情。海鷗一開(kāi)始“突然飛來(lái)”時(shí)，也許以為是老人又來(lái)給它們喂食了，許多天沒(méi)來(lái)的老人終于又來(lái)了，于是它們沒(méi)等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來(lái)”。然而它們很快就發(fā)現(xiàn)不對(duì)，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發(fā)現(xiàn)十多年來(lái)天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。
3.詞語(yǔ)解釋：
褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。文中指老人的衣服因穿的時(shí)間久而顏色變淡。
撮：吮吸。有聲有色：形容表現(xiàn)得十分生動(dòng)。
抑揚(yáng)頓挫：聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。抑：降低。揚(yáng)：升高。頓：停頓。挫：壓下，使聲音降低。
歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。瞻仰：恭敬地看。守靈：守在靈床或靈位的旁邊。漩渦：流體旋轉(zhuǎn)時(shí)形成的螺旋形。相依相隨：相互依靠，相互跟隨。
4.省略號(hào)的用法：
①“獨(dú)腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??（表示列舉的省略。）
②它去年沒(méi)有來(lái)，今年也沒(méi)有來(lái)??海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！
你看它們那小模樣！嘖嘖??（表示話未說(shuō)完。）
③聽(tīng)到這個(gè)消息，我們仿佛又看見(jiàn)老人和海鷗在翠湖邊相依相偎??我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。
照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們??過(guò)了一會(huì)兒，海鷗們紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。（表示語(yǔ)意未盡。）④ ??
在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。
（單列一段，也表達(dá)了未盡的語(yǔ)意。）
5.課后題 第3題：（1）體會(huì)到老人的動(dòng)作時(shí)那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧。從而體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的一片深情。（2）體會(huì)到海鷗們是那么舍不得離開(kāi)老人，它們?cè)儆米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。
【第23課 最后一頭戰(zhàn)象】
作者：沈石溪，他被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。
1.課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第1~4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5~11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第12~16自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17~23自然段），表現(xiàn)嘎梭善良、忠誠(chéng)的高尚情懷。
2.詞句解析。
①?zèng)]想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。
作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味！
②二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。
象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對(duì)稱的并列句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，此句通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。
③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，── ──發(fā)出震耳欲聾的吼叫。
“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們??這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！
④它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索?。?.詞語(yǔ)理解：
①威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。②排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。③豪邁：氣魄大；勇往直前。
④泣不成聲：哭不出聲來(lái)。形容十分悲痛。泣，小聲哭。⑤唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。
⑥震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。⑦炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。⑧激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。⑨橫遭不幸：意外遭遇不幸。橫：意外。⑩勢(shì)不可當(dāng)：來(lái)勢(shì)迅猛，不可抵擋。
形容氣勢(shì)大的詞語(yǔ)
排山倒海 勢(shì)不可當(dāng) 氣壯山河 氣勢(shì)磅礴 浩浩蕩蕩 驚天動(dòng)地 聲勢(shì)浩大 地動(dòng)山搖
氣吞山河鋪天蓋地
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