【簡介】下面是熱心網(wǎng)友“l(fā)mksq1093”分享的幼兒園大班學(xué)期工作總結(jié)，以供借鑒。
又一個(gè)學(xué)期過去，大班的幼兒即將離開幼兒園，邁進(jìn)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。大班班主任本學(xué)期的關(guān)鍵工作是協(xié)助幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，因此，加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為成為我們的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，重視小朋友的身心健康與性格特點(diǎn)的培養(yǎng)，是我們保育工作的主要內(nèi)容。回望這一學(xué)期的點(diǎn)滴，收獲頗豐。下期，我們將更深入地學(xué)習(xí)綱要分析，并把它精神貫穿于日?；顒?dòng)中，根據(jù)綱要指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，激勵(lì)幼兒獨(dú)立、自理，使他們能夠在活動(dòng)中愉快、主動(dòng)地接納新知識(shí)，從多個(gè)角度推動(dòng)他們的發(fā)展。
一、保育工作
在活動(dòng)中，我們將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒保持良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中分配值日生和助手，監(jiān)管和糾正幼兒的舉動(dòng)，培養(yǎng)他們相互監(jiān)督的習(xí)慣，并要求幼兒嚴(yán)格遵守。在自控能力層面，幼兒表現(xiàn)出明顯進(jìn)步，特別是在出任值日生時(shí)，能夠主動(dòng)幫助派發(fā)廚具、放置桌椅、梳理教室、掛毛巾等。在日常活動(dòng)中，我們將潛移默化地培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，根據(jù)身旁的事例和教育資料開展科學(xué)合理的教育，使幼兒了解在活動(dòng)中如何保護(hù)自己與他人，以防止危險(xiǎn)的發(fā)生。季節(jié)變化時(shí)，我們會(huì)根據(jù)班級(jí)幼兒的現(xiàn)象提醒他們適當(dāng)飲水和增減衣物，并特別關(guān)注生病或有困難的小孩。
我們鼓勵(lì)幼兒積極參與各種體育活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的體質(zhì)。尤其是在“手口足”傳染病流行的階段，大家增強(qiáng)了班級(jí)的消毒工作，并重視對(duì)幼兒衛(wèi)生知識(shí)的教學(xué)，使他們養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，大大降低了患病缺席的狀況，班級(jí)出勤也保持穩(wěn)定。
二、常規(guī)工作
本學(xué)期，我們針對(duì)班級(jí)常規(guī)情況進(jìn)行了適時(shí)調(diào)整，并統(tǒng)一了各環(huán)節(jié)的組織安排，激勵(lì)幼兒探討并制定規(guī)則。每日選一名“小老師”，一同督促幼兒嚴(yán)格遵守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我們強(qiáng)調(diào)自理能力的指導(dǎo)，并與保育員合作完成幼兒衛(wèi)生工作。運(yùn)用晨談和午飯前的時(shí)間向幼兒介紹簡單防范意識(shí)常識(shí)，邀約家長共同參與幼兒的自我保護(hù)和安全教育，特別為幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活充分準(zhǔn)備。
三、教育工作
在各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒總體表現(xiàn)得性格活潑、思維清晰。在體育活動(dòng)中，幼兒心態(tài)充足，理解了攀登、敲打、投跳、均衡等動(dòng)作技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)，反應(yīng)靈敏，并能靈活使用多種體育器械。
大班幼兒求知欲較強(qiáng)，知識(shí)面不斷擴(kuò)展，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度也很快。在教育教學(xué)中，我們采用“探索優(yōu)先，講解內(nèi)置”的形式，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。有時(shí)，大家還讓幼兒互相檢查作業(yè)，進(jìn)而提供額外的訓(xùn)練機(jī)遇，增強(qiáng)他們的主動(dòng)性。幼兒能夠了解估測(cè)與自然測(cè)量的方法，以較為物體的高低、粗細(xì)、距離等，并學(xué)會(huì)將這些內(nèi)容應(yīng)用到生活中，區(qū)別各種型體，了解整體與部分的關(guān)系。
幼兒樂于探索，觀察事物也十分細(xì)膩。根據(jù)了解家鄉(xiāng)和祖國的變化，他們意識(shí)到維護(hù)環(huán)境的重要性，并具有基本的環(huán)保意識(shí)與愛國情感。本學(xué)期，大家在班上過道創(chuàng)設(shè)了“小小世界”，邀約幼兒帶新聞到班級(jí)分享，這一活動(dòng)不但拓展了幼兒的知識(shí)面，還培養(yǎng)了他們的聆聽和表達(dá)能力，激發(fā)了他們對(duì)文學(xué)作品的興趣，促進(jìn)了思維發(fā)展。在老師的指導(dǎo)下，幼兒嘗試了一些簡單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，例如“磁石的特點(diǎn)”、“彈性”、“響聲”等，了解了常見的自然科學(xué)狀況及其與大家的關(guān)系，具有了大體的動(dòng)手操作能力，并獲得了成功的體驗(yàn)。還依靠藝術(shù)節(jié)的活動(dòng)開展了說故事、唱歌等特色。在美術(shù)層面，幼兒的手工技能擁有顯著提升，可以靈活運(yùn)用學(xué)過的美工方法完成作品，并與老師一同制做主題墻飾。幼兒的繪畫技能也明顯提升，他們的畫作線條流暢，能夠較好地組織和規(guī)劃界面，基本展示出繪畫的創(chuàng)造力。在《連環(huán)畫》比賽時(shí)，有些幼兒還獲得了金獎(jiǎng)。
四、家長工作
本學(xué)期，大家圍繞“幼小銜接”這一主題進(jìn)行了重點(diǎn)工作，通過邀請(qǐng)小學(xué)教師到園上課、組織幼兒參觀小學(xué)、及其帶幼兒感受小學(xué)課堂等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前的思想準(zhǔn)備，以激發(fā)幼兒的入校心愿。我們與家長積極溝通，搞好家園聯(lián)系，每周展現(xiàn)周計(jì)劃，讓家長掌握幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教育規(guī)定；每月提供發(fā)展評(píng)估手冊(cè)，讓家長掌握幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)于幼兒的問題及時(shí)走訪或電話溝通，與家長討論更高效的教育理念，推動(dòng)幼兒的發(fā)展。
五、主題活動(dòng)
在每個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行以前，我們根據(jù)小朋友的興趣，根據(jù)家長問卷和幼兒測(cè)試等方法調(diào)研他們對(duì)主題內(nèi)容的認(rèn)知，并充分挖掘新的主題。我們與幼兒一起設(shè)計(jì)主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時(shí)在佳園欄向家長介紹有關(guān)材料，讓他們了解我們的活動(dòng)，并支持幼兒的參與。幼兒的熱情激發(fā)了家長的熱情，很多家長樂于參加活動(dòng)，給予我們很大的適用。在“環(huán)?？倓?dòng)員”主題活動(dòng)中，大家充分利用家長和社區(qū)資源，獲得了家長的全力支持，他們和幼兒一起為自然觀察角增添了許多植物，滿足了幼兒的探索欲望。融合幼小銜接活動(dòng)，大家開展了“約會(huì)小學(xué)”的主題活動(dòng)。在和幼兒和家長的互動(dòng)中，我們深感佳園教學(xué)的有效融合。
六、思考調(diào)節(jié)
回望這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)滴，大家在繁忙中取得了一定的進(jìn)步，不但幼兒各方面獲得了發(fā)展，我們自身也和他們一同提高，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在欣喜之余，大家也意識(shí)到一些不足之處，比如主題活動(dòng)的創(chuàng)建和開展過度依賴?yán)蠋煹母缮娑變旱姆e極參與較少；幼兒參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不足；老師在活動(dòng)里的觀查欠缺整體性、個(gè)別性和深入性；創(chuàng)造性游戲進(jìn)行較薄弱，幼兒的主體性較差；某些幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的惰性和依賴感；還有一些幼兒性格較內(nèi)向、缺乏勇氣等。針對(duì)這些問題，我們將在今后的工作中認(rèn)真反思、進(jìn)行調(diào)整，參考先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)管理方案，取長補(bǔ)短。
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