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這是我來到淶的第十周，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去兩個(gè)多月，心里忽然泛起一陣不舍。日子好像已經(jīng)開始倒計(jì)時(shí)。周四，我收到了保定市教育局的通知，高一年級(jí)的期末考試將在6月29日和30日開展，離離開的日子居然變成了0天，真是太快！
時(shí)光總是如流水般悄然流逝，而我在這期間也在不斷發(fā)展。最初，我總感覺自己沒法勝任這份工作，總是在擔(dān)憂會(huì)不會(huì)講錯(cuò)，學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡我，以及我在教學(xué)上是否能跟上其他老師的腳步，能否按要求完成校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)等等。然而，隨著每日的努力，我對(duì)教師工作和學(xué)生管理逐漸有了自己的理解，并形成了一些小方法和小竅門，但我依然感覺自己還有一些需要學(xué)習(xí)的地區(qū)。
最先，在聽的層面，傾聽老教師講課時(shí)，不僅要關(guān)注他們?nèi)绾沃v解知識(shí)點(diǎn)，還要觀查學(xué)生反應(yīng)，記錄下重要內(nèi)容，并依據(jù)學(xué)生反饋來判定他們對(duì)知識(shí)的理解情況和了解水平。每位教師都有各自的講課風(fēng)格，講課環(huán)節(jié)中是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還是將自己的想法直接表現(xiàn)出來以幫助學(xué)生了解，都是每位老師著重點(diǎn)的不同之處。
其次，在說的層面，做為實(shí)習(xí)老師，知識(shí)積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，必須經(jīng)過大量細(xì)致的學(xué)習(xí)，因此實(shí)習(xí)老師需要認(rèn)真準(zhǔn)備，向老教師請(qǐng)教，多問、多聽、多練，不但要擴(kuò)展知識(shí)的廣度和深度，還要學(xué)習(xí)講授和教學(xué)的方法。我剛到實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)曾向我的初中班主任請(qǐng)教如何給學(xué)生留下好印象，老師告訴我，高中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了單獨(dú)的念頭，若想獲得他們的喜愛或感染他們，就必須做好課堂語言，講解的風(fēng)采能吸引他們自然跟隨我的思路，不論是講課還是互動(dòng)。這周在講課時(shí)，發(fā)生了一個(gè)差點(diǎn)變?yōu)槭д`的插曲。在我講解甲烷的取代反應(yīng)時(shí)，其中敘述了水糟里出現(xiàn)固態(tài)析出。當(dāng)時(shí)就有學(xué)生問，這個(gè)固體是什么。我頓時(shí)慌了，因?yàn)槲以趥湔n時(shí)并沒有查這個(gè)現(xiàn)象的有關(guān)解釋。然后我讓學(xué)生們回望試驗(yàn)反映的方程式，仔細(xì)思考，并給自己留了思考的時(shí)間。慶幸的是，我算是冷靜地解決了這個(gè)問題。課后，我在意自己的解釋不夠準(zhǔn)確，迅速上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，盡管結(jié)果不盡人意，但心中的大石頭總算落下了。然后我開始反思自己，如果今天我沒有想到這個(gè)問題，或者無法從現(xiàn)有知識(shí)中提取信息，那就是我的備課不夠充分與細(xì)膩。希望今后能在這方面有所改進(jìn)。
最后是學(xué)生管理，較好的課堂秩序在很大程度上影響著老師與學(xué)生的互動(dòng)與教學(xué)情況。因此，做為實(shí)習(xí)教師，需要提升的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)操控課堂。
認(rèn)真對(duì)待每一天，創(chuàng)造出輝煌燦爛的明天。給油，見習(xí)生！
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