【導(dǎo)語】以下是會員“sutunbo”分享的新課改培訓(xùn)工作總結(jié)，以供借鑒。
經(jīng)過一個學(xué)期的辛苦工作，老師們必定在假期里好好享受，不論是在休閑活動中放松，還是繼續(xù)深造，亦或為下學(xué)期的教學(xué)準備。做為教師，我感到非常好運！假期里，我有幸獲得了出門學(xué)習(xí)的機會。因此，我想對小教部表示感激，感謝他們給我們林地教師帶來了這樣一個學(xué)習(xí)平臺，期待這項活動可以持續(xù)下去，讓每位林地教師都得到收獲。下面我將分享一些個人學(xué)習(xí)體會：本次學(xué)習(xí)中，我聆聽了十位教育專家的講座，內(nèi)容包括師德修養(yǎng)、教育敘事研究、小學(xué)語文閱讀法、新課程下的教學(xué)思考、教學(xué)研究導(dǎo)論、數(shù)學(xué)課題教學(xué)實效性、語文教學(xué)里的朗讀技巧、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評估的指導(dǎo)、有效教學(xué)推動學(xué)生思索的策略，及其信息時代下教師的專業(yè)成長等十個方面。一、提高師德修養(yǎng)師生關(guān)系的新定義應(yīng)是對話和理解、愛心與公平。課程對教師的需求，實質(zhì)上是對教育者的職業(yè)素養(yǎng)的呼喚，面臨的“老”難題要以新的理念來重新思考，妥善處置師生關(guān)系是教學(xué)工作中一個重要的環(huán)節(jié)。新課程倡導(dǎo)師生關(guān)系從抵抗轉(zhuǎn)為對話，從抑制轉(zhuǎn)為公平，教師的角色應(yīng)由傳統(tǒng)“主宰”轉(zhuǎn)變成教學(xué)的推動者與學(xué)生成長的引領(lǐng)者，喚起他們的潛力。只有在新型的師生關(guān)系中，學(xué)生的素質(zhì)、教師智慧及其新課程的優(yōu)點才能充分運用?！皾M懷一顆心來，沒有一絲野草去。”陶行知先生用這句話深刻總結(jié)了教師無私奉獻的精神。通過本次學(xué)習(xí)，我更加清晰：作為新時代的人民教師，應(yīng)當用一顆真誠的愛心來了解學(xué)生，公平對待他們，尊重并關(guān)心他們，用愛心開啟每個學(xué)生心靈的窗戶。教師的愛心應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵動力，激發(fā)他們求知和創(chuàng)造的沖動。在不斷奉獻愛心的同時，也要提高自己的師德修養(yǎng)，變成每位學(xué)生的亦師亦友，使教學(xué)環(huán)境自然形成民主、和諧、平等和愉快的氣氛，變成培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的主陣地。二、提高教學(xué)理念新課改的春風(fēng)早已輕拂教育界多年，我的教學(xué)理念也在不斷提升。通過這次學(xué)習(xí)，我對教育擁有更加明確及系統(tǒng)的認知。“振興民族的希望在教學(xué)，振興教育的希望在教師?！睕]有教師的支持，任何教育改革都無從說起。這次基礎(chǔ)教育課程改革旨在實現(xiàn)“知識與技能、過程與方法及其情感態(tài)度價值觀”三位一體的教學(xué)目標，而在學(xué)習(xí)中我也對這一功能擁有新的體會：教學(xué)目的的新構(gòu)思應(yīng)是發(fā)掘每一個孩子的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的個性，教學(xué)活動應(yīng)成為推動學(xué)生全面發(fā)展的基石，教師乃是這一根基的構(gòu)建者。多樣化發(fā)展和素養(yǎng)是新課程所強調(diào)的，課程內(nèi)容的選擇性就是為了滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要。大家要以積極樂觀的態(tài)度來欣賞和預(yù)料學(xué)生的本性，把每位學(xué)生視作待開發(fā)資源。在教學(xué)中，我們應(yīng)改變傳統(tǒng)的理念，明白教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)學(xué)生必備的素質(zhì)，如健全的人格與意志力、豐富的情感、探究性學(xué)習(xí)的能力及正確的人生觀等，使學(xué)生學(xué)會做人、求知、生活和創(chuàng)造，從而實現(xiàn)全面融洽的發(fā)展，這也是新一輪課程改革所努力的目標。三、提高教學(xué)方式對教學(xué)活動的新了解包含塑造以生命為本的教學(xué)觀、以研究為主的教學(xué)方法、及其以推動發(fā)展為目標的教學(xué)點評。葉瀾教授曾強調(diào)：“今日的教學(xué)改革不但要變革傳統(tǒng)的教學(xué)理論，更應(yīng)改變數(shù)以百計教師的教學(xué)理念和行為?！弊鰹閷W(xué)生發(fā)展的重要支柱，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變思想，不再將教學(xué)過程僅僅視作知識的傳授，而應(yīng)通過積極的互動教學(xué)將課程“動態(tài)性”，探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)造新的課程意義，使教學(xué)活力四射，促進學(xué)生生命的提高。以上是我本次學(xué)習(xí)一點感受，一些看法可能仍顯淺薄，但我相信，憑著我對教育的執(zhí)著追求，在今后的工作中我將不斷提升自我，完善自我，始終關(guān)注和了解自己，豐富本身的含義。
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