下面是范文網(wǎng)小編整理的說課稿共6篇，供大家品鑒。

說課稿共1

一、說教材：

　　1、說課內(nèi)容：

《猜一猜》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊《數(shù)學(xué)廣角》的第二例題和第三例題內(nèi)容。

　　2、教材分析：

《猜一猜》這一教學(xué)內(nèi)容是繼排列、組合之后的又一堂滲透數(shù)學(xué)思想方法的新增課程，是學(xué)生接觸邏輯推理的第一堂課。邏輯推理是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力的良好素材。整個小學(xué)階段學(xué)生的邏輯思維只能是初步的，需要讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望。

　　3、教學(xué)目標(biāo)的確定：

　　根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)以及第一學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好的體現(xiàn)三維目標(biāo)，我從以下幾個方面制定了教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：通過猜測、實(shí)驗(yàn)等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

（3）情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步有序地、全面思考問題的能力。

二、說教法

　　在教學(xué)過程中，我首先以游戲的方式導(dǎo)入，再根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中思。通過兩個活動使學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)，很好的掌握了簡單推理的思維方法。接著由兩樣物品到三樣物品，使學(xué)生都再次體驗(yàn)推理的過程，重在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)推理的過程。

三、說學(xué)法

《猜一猜》這種類型的課對于學(xué)生來說是一節(jié)感興趣的課，新鮮的課，為了能更好的在一節(jié)課當(dāng)中幫助學(xué)生認(rèn)識簡單推理的邏輯性，在本節(jié)課當(dāng)中，我采取了找一找、看一看、說一說、想一想等方法，使學(xué)生在大量的活動內(nèi)容中掌握知識形成的能力。

四、說教學(xué)過程：

第一層次：激趣引入

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用兩個小游戲激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，情緒高漲，為接下去的學(xué)習(xí)打好了感情基礎(chǔ)。

第二層次：在游戲中猜測，在猜測中習(xí)得

　　愛動是孩子的天性，游戲是孩子的最愛。游戲教學(xué)以其內(nèi)在的趣味性誘發(fā)兒童潛在的學(xué)習(xí)動機(jī)，啟動和調(diào)節(jié)兒童參與活動的積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松與愉悅。因此在這一層次中為了讓學(xué)生能夠很好地掌握猜地方法，我設(shè)計(jì)了兩次猜的游戲，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的猜之中掌握猜的技巧：

　　第一次猜，我設(shè)計(jì)猜書的情境，讓學(xué)生從瞎猜——給出一個條件的猜，從而讓學(xué)生明白猜也不是亂猜的，要有依據(jù)的猜，才能一次性猜對。

　　第二次猜，是在第一次猜的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過給出兩個條件的猜測游戲明了猜測時一定要有明確和完整的提示語。

　　同時在學(xué)生講清兩種猜的思路之后，在這一層次中最后還對猜兩樣和三樣進(jìn)行了比較，我再和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生從比較中知道這兩種猜的聯(lián)系，從而在做題時能夠?qū)⒉氯龢愚D(zhuǎn)化為猜兩樣來做。

　　這兩次猜，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中，調(diào)用各種感官去體驗(yàn)、感受；只有注重實(shí)踐，多創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、具體形象的問題情境，才能填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足，從而促進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)獲得成功。

第三層次：鞏固拓展

　　通過一些學(xué)生比較喜歡的題目幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固，同時在鞏固中加以拓展和提升。

　　總而言之，在設(shè)計(jì)的過程中我試圖通過游戲使學(xué)生能夠?qū)W得一種思考方法，但是在實(shí)際操作中，我對學(xué)生得語言訓(xùn)練卻做的不是很好，如何指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生能夠完整說出推理過程還是我今后要注意得地方。

說課稿共2

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《水面的秘密》是青島版科學(xué)五四制教材三年級上冊第四單元《水的科學(xué)》中的第三課，本課在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等活動，發(fā)現(xiàn)水的表面張力現(xiàn)象，并通過進(jìn)一步研究，知道水的表面張力是有限度的，了解生活中水的表面張力的.現(xiàn)象，并對其他液體的表面張力現(xiàn)象做初步探究。在獲得新知的過程中實(shí)踐科學(xué)探究的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心操作的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動性。

　　水是學(xué)生生活中常見的一種物質(zhì)，孩子們從小就喜歡戲水、玩水，從中認(rèn)識了水的性質(zhì)，了解了水的特性，知道水有浮力。體驗(yàn)到了有的物體在水中上浮，有的物體在水中下沉。還有的孩子玩過吹泡泡的游戲，但很少有孩子想過，吹起的泡泡為什么都是圓形或橢圓形的？同樣的問題是，雖然學(xué)生對水有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，但對水的表面張力了解甚少甚至完全不了解。

　　因此，根據(jù)教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識水的表面張力現(xiàn)象，了解水的表面張力概念；知道水的表面張力有限度，了解自然界、生活中的張力現(xiàn)象及應(yīng)用；了解其他液體也有表面張力的現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)：能針對水面現(xiàn)象提出問題；能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)，并做出合理的解釋。引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的生活現(xiàn)象，并善于思考；喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

　　情感態(tài)度與價值觀：愿意合作交流；能從自然中獲得美的體驗(yàn)；意識到科學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。

　　本節(jié)課我精心準(zhǔn)備了以下分組實(shí)驗(yàn)材料：

　　分組實(shí)驗(yàn)材料：

　　鐵盤10個、方形塑料杯10個、回形針100個、硬幣10枚、玻璃球60個、木塊1塊、食用油3杯、牛奶3杯、果汁3杯、筆1支、抹布10塊、實(shí)驗(yàn)記錄單1張。

　　在本課教學(xué)中，為了更好的突破重難點(diǎn)，我將教學(xué)過程分五個環(huán)節(jié)，并做了如下設(shè)計(jì)：

　　環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，初識水的表面張力

“興趣是最好的老師”，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？對于剛接觸科學(xué)學(xué)習(xí)的三年級學(xué)生來說，水的表面張力概念是比較難以理解的。因此本課開始時，我通過“水中玩回形針”游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察回形針停留在水面上的樣子，讓學(xué)生初步認(rèn)識表面張力的現(xiàn)象，激發(fā)他們的探究興趣，并引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：深入探究水的表面張力現(xiàn)象，引出張力概念。

　　本環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個探究實(shí)驗(yàn)，一個是“硬幣裝水實(shí)驗(yàn)”，另一個是“在裝滿水的杯中放玻璃球?qū)嶒?yàn)”。在“硬幣裝水實(shí)驗(yàn)”中，先讓學(xué)生滴一滴水，觀察水表面的樣子，再滴滿水觀察水表面的樣子，這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠清楚地觀察到水面的變化，感受水的表面張力。“在裝滿水的杯中放玻璃球?qū)嶒?yàn)”也是同樣道理。這兩個實(shí)驗(yàn)將給學(xué)生以直觀的認(rèn)識：水的表面好像有一層薄膜一樣，包裹著水，并為引出水的表面張力概念做鋪墊。

　　環(huán)節(jié)三: 認(rèn)識水的表面張力是有限度的，容易被破壞。

　　為了讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到，水的表面張力是一種非常輕小的力，是有限度的。我特地設(shè)計(jì)了繼續(xù)往硬幣上滴水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)，硬幣上的水太滿就承受不住，會溢出來。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水的表面張力是有限度的，進(jìn)一步認(rèn)識到回形針不能停留在水面上的原因是破壞了水的表面張力。

　　環(huán)節(jié)四：了解自然界中、生活中張力的現(xiàn)象及應(yīng)用。

　　科學(xué)來源于生活。生活中有很多關(guān)于水的表面張力現(xiàn)象，這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生暢所欲言的好機(jī)會。在這一環(huán)節(jié)中，我出示圖片“蜘蛛和蘋果”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水滴之所以半球形狀，與表面張力有關(guān)，為學(xué)生交流生活中的經(jīng)驗(yàn)提供鋪墊。在學(xué)生交流已有的認(rèn)知后，通過課件展示荷葉的露珠、小孩掛淚珠、水黽等圖片為學(xué)生做有益補(bǔ)充。再次總結(jié)提升，同時，課件出示：水的表面張力的應(yīng)用資料，將學(xué)生對表面張力的認(rèn)識提升一層，知道水的表面張力對我們的生產(chǎn)生活有很大幫助。

　　環(huán)節(jié)五：了解其他液體也有表面張力現(xiàn)象。

　　在學(xué)生認(rèn)識到水有表面張力的同時，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的思維深度，我特地設(shè)計(jì)了“探究其他液體也有表面張力現(xiàn)象?！边@一環(huán)節(jié)。為學(xué)生準(zhǔn)備牛奶、果汁、食用油三種生活中學(xué)生常見的其他液體，開闊學(xué)生思路，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究，認(rèn)識到其他液體也是有表面張力現(xiàn)象的。

　　總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，力求每一個學(xué)生都能在探究活動中有所收獲，有所提升。

說課稿共3

　　我教學(xué)的內(nèi)容是人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元例5“商的變化規(guī)律”。

一、教材分析

“商的變化規(guī)律”在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，它是進(jìn)行除法簡便運(yùn)算的依據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等知識的基礎(chǔ)。教材中利用學(xué)生已有的計(jì)算技能，通過計(jì)算比較，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。這部分內(nèi)容不但可以鞏固所學(xué)的計(jì)算知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、通過觀察、比較、探索，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）的變化而變化的規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步抽象、概括能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、探討發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律。

三、教法學(xué)法

　　本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用眼觀察，比較相關(guān)算式的內(nèi)在聯(lián)系；動腦去想，抽象出“變與不變”的規(guī)律；動口去說，概括出商的變化規(guī)律，讓學(xué)生在多種感官的協(xié)同活動中主動獲取知識。

　　而學(xué)生也在創(chuàng)設(shè)的情境中，圍繞中心問題通過觀察比較，探究規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表述規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、抽象概括、語言表達(dá)能力以及創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一開始我選擇這一個內(nèi)容，還以為只學(xué)習(xí)“商不變的性質(zhì)”這一條規(guī)律，可是經(jīng)過仔細(xì)閱讀教材之后，才發(fā)現(xiàn)這節(jié)課要解決的是商的三條規(guī)律，這樣一來，這節(jié)課的內(nèi)容就很多，從量上來講就很足，一堂課要完成這么多的內(nèi)容，這給我上好這堂課出了一個大難題。于是，思考過后，要同時完成這些內(nèi)容，那么這節(jié)課就只能定位在讓學(xué)生通過觀察、比較、探索，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）的變化而變化的規(guī)律，并且能應(yīng)用這些規(guī)律解決一些簡單的問題。

　　教材編排的時候，把被除數(shù)不變時，商隨除數(shù)變化而變化的規(guī)律放在最前面，接著是除數(shù)不變時，商隨著被除數(shù)的變化而變化的規(guī)律，最后是商不變的性質(zhì)。因?yàn)槲覀冎辣怀龜?shù)不變時，商和除數(shù)是成反比例的，這對學(xué)生來講可能較難理解，于是，我把除數(shù)不變時，商的變化規(guī)律放在第一個，這樣在正比例的基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)反比例，學(xué)生想度來說較容易理解。

　　在整堂課中，始終圍繞著觀察算式、得出規(guī)律、表述規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然學(xué)生在學(xué)習(xí)這三條規(guī)律時，也是一條比一條輕松。第一條規(guī)律學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，順利的得出，第二條第三條規(guī)律就放手讓學(xué)生學(xué)生自己去觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表述規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動性。

　　在這里我要感謝那些不厭其煩地一遍又一遍聽我試講，不斷幫我改教案、幫我指點(diǎn)的老師，真的感謝你們！另外，在我的課中還有很多不足之處，懇請?jiān)趫龅母魑活I(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正，希望你們能給我多提一些寶貴的建議。

說課稿共4

一、說教材：

　　學(xué)生學(xué)完第一單元后，開始進(jìn)入到本單元國情部分學(xué)習(xí)，這一節(jié)是學(xué)好第二單元的基礎(chǔ)，只有學(xué)生感受到了共和國的巨變，產(chǎn)生愛國之情后，才能產(chǎn)生為共和國美好明天而努力奮斗的決心和行動。具有十分重要的地位和作用。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價值觀：增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　2、能力：提高搜集、運(yùn)用、處理社會信息的方法和技能，學(xué)會獨(dú)立思考。

　　3、知識：了解改革開放以來祖國和社會的巨大變化。

　　該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有力于學(xué)生知識、能力、情感的全面發(fā)展，符合教育教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這正是思想品德課的落腳點(diǎn)。

三、說難點(diǎn)、重點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　把“理解綜合國力增強(qiáng)和感受共和國巨變”確定為重點(diǎn)，是因?yàn)閲H競爭歸根到底是綜合國力的較量。理解了這一點(diǎn)，就容易理解我國國際地位的提高。故定為重點(diǎn)。

　　為了突出重點(diǎn)，學(xué)習(xí)時設(shè)置了課件，將其內(nèi)容肢解開來，以便學(xué)生理解和識記。

　　2、難點(diǎn)：

　　把“認(rèn)識百姓生活大變遷”確定為難點(diǎn)。因?yàn)檫@一問題的理解涉及到總體小康、全面小康、恩格爾系數(shù)等一系列抽象的概念，對初中生來說，無論是知識的儲備還是能力都比較欠缺，故確定為難點(diǎn)。

　　為了突破難點(diǎn)，搜集了大量學(xué)生身邊的實(shí)例，設(shè)置大量課件，通過與學(xué)生共同探討的方法，邊展示課件，邊啟發(fā)學(xué)生思考，并得出結(jié)論，從而使學(xué)生從感性材料的感受到理論的上升，水到渠成，符合認(rèn)知規(guī)律，易接受。

四、說教學(xué)方法：

　　教學(xué)方法的選擇，教學(xué)手段的運(yùn)用直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低，為了順利的完成教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，貫徹學(xué)生的主體性，注重思維品質(zhì)的原則，采取以下教學(xué)方法。

　　1、說教法：

（1）直接演示法：是貫穿始終的教學(xué)方法，這樣，直觀性強(qiáng)，符合認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生易接受。

（2）聯(lián)系身邊的變化，通過活動探究，從而感受到共和國的巨變，這樣，更加親近、更易接受。

　　2、說學(xué)法：

　　為了讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變，從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的主體，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)能力方面采取了一下方法：討論法、自主探究法、總結(jié)反思法。

五、說教學(xué)過程：

　　1、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

　　通過課前的歌曲播放、欣賞，讓學(xué)生感悟到生活越來越好，這樣就的導(dǎo)入既易接受，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　2、互動達(dá)標(biāo)：

　　在授新課的過程中突出教學(xué)重點(diǎn)，明了的分析了教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的手段。這些手段的運(yùn)用可以使抽象的知識具體化，古板的理論生動化。還重視教材中的設(shè)疑，適當(dāng)?shù)膶︻}目進(jìn)行引申，是它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的理解。

　　3、課堂小結(jié)，暢想心得

　　課堂小結(jié)可以把課堂傳授的知識盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，簡單扼要的課堂小結(jié)，可以使學(xué)生更深刻的理解政治課理論在實(shí)際中的應(yīng)用，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

　　4、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　針對動手能力差的實(shí)際情況和政治學(xué)科的時效性強(qiáng)的特點(diǎn)，故布置學(xué)生制作一期以“改革開放我國所取得的巨大成就”為主題的手抄報(bào)。

說課稿共5

《鐵騎兵》說課稿

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師，大家好!

　　我今天的說課內(nèi)容是初中語文的課文《鐵騎兵》。

教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力 1.掌握故事情節(jié)。2.分析文中的幾個懸念及表達(dá)效果。3.準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。過程與方法 本課教學(xué)先從調(diào)動學(xué)生的積極性入手，讓學(xué)生講述歷史上以多勝少的戰(zhàn)例，然后讓學(xué)生熟讀課文，了解文章內(nèi)容，找出文眼，理清文章脈絡(luò)，最后針對楊朔散文的特征分析本文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。情感態(tài)度價值觀 了解并學(xué)習(xí)八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風(fēng)。教學(xué)重，難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 1.文中的懸念及表達(dá)效果。2.口語化的語言特色。難點(diǎn) 學(xué)生可能會覺得文中所寫的幾個騎兵打亂敵人作戰(zhàn)部署的偶然性較大，在教學(xué)時要加以分析。姆教學(xué)突破 要解決教學(xué)中的難點(diǎn)，應(yīng)對課后思考與練習(xí)一著重探討。教學(xué)準(zhǔn)備 1.了解楊朔散文的風(fēng)格。2.了解時代背景。移學(xué)生準(zhǔn)備 1.搜集有關(guān)資料，了解中外戰(zhàn)爭史上以少勝多，以弱克強(qiáng)的戰(zhàn)例。.2.預(yù)習(xí)課文。教學(xué)步驟(1課時)教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動1.啟發(fā)思路，導(dǎo)入課文 1.講述戰(zhàn)例2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 2.閱讀課文，整體感知3.引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò) 3.找出文眼，理清脈絡(luò)4.分析本文的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn) 4.領(lǐng)略本文的結(jié)構(gòu)美和語言美5.解題，指導(dǎo)完成練習(xí) 5.剖析題意，完成課堂練習(xí)一、啟發(fā)思路。導(dǎo)入課文(約 分鐘)教師活動 學(xué)生活動

　　1.師：大家平時愛看戰(zhàn)爭影片，聽?wèi)?zhàn)爭 故事嗎? 2.師：很好。戰(zhàn)爭的雙方如果人數(shù)懸 殊，勝負(fù)便不言而喻，特別是在過去 軍事科技不是很發(fā)達(dá)的時代，雙方 對陣，人數(shù)便是決定勝負(fù)的重要因 素。你們認(rèn)為是這樣嗎?1.紛紛回答：愛看。2.因?yàn)檎n前已搜集相關(guān)資料，所以對 教師的觀念并不同意。生：不是。

　　3.師裝作不解：哦，歷史上發(fā)生過以少 勝多，以弱克強(qiáng)的戰(zhàn)例嗎? 4.師總結(jié)：看來大家課外都搜集了不 少資料，這點(diǎn)很好。本文也講述了 一個這樣的戰(zhàn)例。在抗日戰(zhàn)爭中，八路軍的一個騎兵班，竟打亂了敵 人的作戰(zhàn)部署，這件事情是怎樣發(fā) 生的呢?好，下面我們就來進(jìn)入課 文學(xué)習(xí)。板書課題。3.舉手回答，講述自己了解到的相關(guān) 戰(zhàn)例，涉及內(nèi)容有古有今，有中有 外，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來。4.進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

　　二、閱讀課文，整體感知(約 分鐘)教師活動 學(xué)生活動

　　1.介紹文章背景及作者簡介。2.讓學(xué)生閱讀課文，了解故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。3.抽學(xué)生復(fù)述課文。1.聽教師講解，作好相應(yīng)記錄。-2.閱讀課文，熟悉故事情節(jié)。3.講述課文內(nèi)容，注意情節(jié)的完整性。

　　三、找出文眼。理清脈絡(luò)(約 分鐘)教師活動 學(xué)生活動

　　1.師：形散而神聚，是散文結(jié)構(gòu)美的集 中表現(xiàn)，本文的文眼是什么? 2.組織學(xué)生討論：這句話用了何種修 辭手法，有什么表達(dá)效果? 3.引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，并將其板 書。(見課末板書)1.思考，舉手回答。生：本文的文眼是“星星脫離軌道，就會隕落，八路軍掉隊(duì)了，卻能主動 打游擊”。2.討論回答，在教師指導(dǎo)下明確答案。3.理清文章結(jié)構(gòu)。

　　四、分析本文的結(jié)構(gòu)美和語言美(約 分鐘)教師活動 學(xué)生活動.1.師：楊朔的散文講究結(jié)構(gòu)，在布局上 往往是峰回路轉(zhuǎn)，跌宕起伏，這種風(fēng) 格在本文中也有所展現(xiàn)，請大家加 以分析。指名學(xué)生回答，并加以總結(jié)。

　　2.師：楊朔的散文在語言上以活潑明，快的口語為底色，配襯以古典句式 的色彩，形成一種俏麗、典雅的風(fēng) 格。本文有哪些描寫表明了這_特 點(diǎn)。點(diǎn)明學(xué)生回答，并加以總結(jié)。3.師：當(dāng)騎兵們得知昨晚想騎馬渡過 的河流是黃河時，為什么“一齊驚得..‘啊’了一聲，隨后不覺大笑起來”? 抽學(xué)生回答，明確答案：“驚”是因?yàn)?不知那是黃河，還以為是條不知名 的小河流，“笑”是為昨晚的冒失，竟 想騎著馬淌過水流湍急的黃河，另 還含有慶幸的成分：幸虧沒有強(qiáng)渡，否則后果不堪設(shè)想。11.思考本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。t |I t’ 生：本文開篇就寫在大部隊(duì)行進(jìn)的 途中，有一班騎兵掉隊(duì)了，這就留下 了一個懸念：這班掉隊(duì)的騎兵命運(yùn) 如何?接著寫騎兵偶然來到了一條 河邊，準(zhǔn)備渡河卻發(fā)現(xiàn)水很深，于是 放棄了，這又有了一個懸念：這到底 是條什么河?后來騎兵發(fā)現(xiàn)了一座 城，便靈機(jī)二動朝城中放了-排馬 槍，引起了騷亂，這到底是座什么城 呢，他們放槍會造什么后果?這 幾處懸念讓讀者欲罷不能，充分顯 示了楊朔的寫作功夫。2.生：“龜兒子，咱們闖到什么地方 了!” 生：他帶著這一幫人怪巧妙地甩開 了追擊的敵人。生：一時從城里響起來，亂放一氣。生：“是黃河，水才急呢，·根鵝毛掉 下去，也會旋到水底下去。” 3、思考回答，在教師指導(dǎo)下明確答案。

　　五、解題，完成課堂練習(xí)(約 分鐘)教師活動 學(xué)生活動

　　1.組織學(xué)生討論，解決課后思考與練 習(xí)一。2.師：本文的標(biāo)題為什么?鐵騎兵呢?、相信大家通過本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該有 自己的理解了吧。抽學(xué)生回答，歸納總結(jié)。.3.指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂練習(xí)。1.從敵我兩方面來分析為什么我軍的 一班騎兵竟能打亂敵人軍事部署。2.積極思考。生：“鐵”字表明了我軍的頑強(qiáng)和難 以戰(zhàn)勝。生：“鐵”說明我軍有鐵打的身軀和 意志，不管環(huán)境多么艱苦，都不會屈 服。3.完成隨堂練習(xí)。

　　六、本課小結(jié)。本節(jié)課按照導(dǎo)人、整體感知、理清脈絡(luò)、分析結(jié)構(gòu)及語言特點(diǎn)的順序完成了課文的教學(xué)。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了文章內(nèi)容，還領(lǐng)略到了楊朔散文的魅力，這對學(xué)生的寫作及散文鑒賞水平的提高有相當(dāng)大的幫助。七、課末板書設(shè)計(jì)參考鐵騎兵楊 朔本文結(jié)構(gòu)起因：掉隊(duì)——打游擊經(jīng)過：夜渡河水--水深未能過去——第二日才知是黃河發(fā)現(xiàn)敵城一朝城中放了一排馬輪——第二日才知此城是包頭結(jié)果：打亂敵人軍事部署，并找到了大隊(duì)問題探究與拓展活動 騎后們明明只是朝著城中放了一排馬槍，為什么第二天包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團(tuán)人來攻城，并且“差一點(diǎn)把城攻破”?教師可引導(dǎo)學(xué)生對這一現(xiàn)象作分 析。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)1.找出下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)。(1)沒日殞落懸崖勒馬冥思苦想(2)香消玉殞婷婷玉立斗轉(zhuǎn)星移宿營(3)搔亂斗膽?yīng)q豫不決戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(4)天馬行空恪守部署凌亂 2.下列語句用了什么修辭手法?(1)他們想沖過來，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開大隊(duì)，單獨(dú)活動。(2)班長的臉頰抽動著，臉上的刀傷也像活了似的動起來。個性練習(xí)設(shè)計(jì)文中寫道，斑長“靈機(jī)一動，吩咐騎兵朝著城中放了一排馬槍”，試分析此時班長的心理。教學(xué)探討與反思 因?yàn)楸酒n文較短，且內(nèi)容較易理解，因此只安排了一節(jié)課的時間，但要作深入分析，稍嫌緊湊，教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量加快節(jié)奏，主要讓學(xué)生自己思考和體會，教師只在重點(diǎn)處加以點(diǎn)撥。

說課稿共6

　　各位老師大家好：我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社《美術(shù)鑒賞》教材第九課《中國古代繪畫擷英》。中國畫從題材內(nèi)容來分為人物畫、山水畫和花鳥畫三大類。在整個教材中占有重要的地位。本節(jié)內(nèi)容屬于民族文化傳統(tǒng)類教材，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和激發(fā)民族審美情感都具有重要的意義。

　　通過對教材的分析，我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)

①知識目標(biāo)：讓學(xué)生對中國古代繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)作基本的了解和認(rèn)識。

②能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。

③美育目標(biāo)：通過美術(shù)作品的欣賞，使學(xué)生開闊眼界，增長知識，陶冶愛國主義情操。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

　　同時對于本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我確認(rèn)為：引導(dǎo)學(xué)生對我國悠久的文化傳統(tǒng)和繪畫藝術(shù)作基本的了解和認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞方法，提高美術(shù)欣賞能力。

　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，并有效的突破重難點(diǎn)，依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，采用以下教學(xué)方法：

　　1、比較分析法：。2、引導(dǎo)探究法： 3、描述—感受—理解—評論法。4、運(yùn)用多媒體等輔助教學(xué)手段。

　　下面，我重點(diǎn)向各位老師來講述我的教學(xué)過程：我設(shè)計(jì)了以下幾個步驟：導(dǎo)入探究課題：多媒體展示祖國燦爛文化，優(yōu)秀繪畫傳統(tǒng)導(dǎo)入課題“形神兼?zhèn)?遷想妙得 ”，講解關(guān)鍵詞“形”“神”

　　接下來就是新知探究的環(huán)節(jié)：我把這個環(huán)節(jié)分為三個部分：

　　環(huán)節(jié)1：多媒體展示我國早期的獨(dú)幅繪畫作品——帛畫《龍鳳仕女圖》和《人物御龍圖》請同學(xué)們迅速瀏覽課本1—2段，了解中國畫基本形態(tài)確立時期的繪畫水平和藝術(shù)風(fēng)貌。出示問題：這兩幅古畫描繪了什么內(nèi)容？早期繪畫的造型特點(diǎn)如何？學(xué)生討論、分析、欣賞請同學(xué)回答，同組的同學(xué)補(bǔ)充，教師總結(jié)講述?！?/p>

　　環(huán)節(jié)2：多媒體播放視頻敦煌莫高窟壁畫，讓學(xué)生在畫面布局、人物造型及設(shè)色方面分析、討論、欣賞，這里重點(diǎn)了解《鹿王本生圖》繪畫故事情節(jié)。對學(xué)生進(jìn)行道德教育。

　　環(huán)節(jié)3 在這個環(huán)節(jié)中，我先把學(xué)生按愛好分成3個組，3個組的學(xué)生分別去欣賞分析人物畫、山水畫和花鳥畫，學(xué)生在組內(nèi)自學(xué)、交流，通過具體作品互相討論分析總結(jié)中國古代繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　第一組是 中國古代人物畫部分，多媒體展示中國作品《朝元圖》與外國作品《蒙娜麗莎》通過的比較，學(xué)生能夠形象地分析并得出結(jié)論：中國古代人物畫主要的造型手段是“線條”，接下來重點(diǎn)欣賞閻立本《步輦圖》韓晃《文苑圖》還有《采薇圖》《張卿子像》和《漁翁漁歸圖》等。讓學(xué)生結(jié)合作品的時代背景賞析、討論、加深理解典型形象與典型環(huán)境的關(guān)系。

　　學(xué)生先自學(xué)，而后組內(nèi)交流，回答問題，概括總結(jié)，評價欣賞。

　　第二組是中國古代山水畫，屏幕出示：北宋、范寬《溪山行旅圖》南宋《深堂琴趣圖》元代、倪瓚《六君子》

　　同時屏幕出示：這3幅作品在選材和表現(xiàn)手法上有什么異同？ 分別表現(xiàn)了怎樣的意境？你比較喜歡哪幅作品，為什么？學(xué)生思考、討論、分析、欣賞

　　第三小組是中國古代花鳥畫，多媒體展示《芙蓉錦雞圖》《榴枝黃鳥圖》及鄭板橋的《荷花水禽圖》，讓小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的花鳥畫作品，請同學(xué)分析、講解，同組的同學(xué)補(bǔ)充，我總結(jié)講述，中國花鳥畫不是僅僅為了準(zhǔn)確地描繪現(xiàn)實(shí)中的花卉禽鳥，而是集中地體現(xiàn)了中國人與自然生物的審美關(guān)系，借此抒發(fā)自己的情感，間接地反映社會生活，體現(xiàn)一定的時代精神。

　　以上三個部分是本節(jié)課的重點(diǎn)，由每組學(xué)生選一代表來展示他們的結(jié)論，其他小組學(xué)生傾聽學(xué)習(xí)，并提出疑問，小組之間互相提問、評價，我給予鼓勵性的評價總結(jié)。

　　以上環(huán)節(jié)需要34分鐘來完成。

　　教學(xué)過程的最后是歸納總結(jié)，鞏固練習(xí)。

　　我以提問的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧梳理本課的中國古代繪畫藝術(shù)特點(diǎn)及時代特征。

　　在總結(jié)中處理課堂評價練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深印象，訓(xùn)練題要貼近《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》的指導(dǎo)要求，題量少而精。

　　總之，整個課堂使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生利用好課堂上的每一分鐘，要求學(xué)生做練習(xí)鞏固當(dāng)堂知識，以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。時間是：8分鐘。

　　最后，學(xué)生在多媒體播放的音樂及圖片展示中走出課堂。

　　我的說課就到這里。請各位專家批評指正，謝謝大家。

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