下面是范文網(wǎng)小編整理的20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計3篇 20以內(nèi)的退位減法課件，供大家參考。

20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)課題：

　　十幾減8。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第13頁例2、做一做及練習(xí)三1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減8。

　　2、使學(xué)生通過練習(xí)，進一步理解計算退位減法的思考方法。

　　重點難點：

　　掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、口算

　　8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

　　2、看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。

　　9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=17

　　3、12-9=3，說一說想的過程。

　　二、探究新知，展示交流

　　1、出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

　　一共有12個風(fēng)車，我們要買8個，還剩幾個?

(2)怎么解決這個問題?

(3)學(xué)生分組討論，說一說自己的想法。

(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。

　　12-8=4

[談一談你是怎樣想的?]

　　10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4

(5)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

　　2、補充練習(xí)：擺一擺，算一算。

　　讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

　　三、檢測與反饋

　　1、完成P13頁的“做一做”第1題。

[讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。(鞏固破十法)]

　　2、完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”)

　　3、布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　十幾減8

　　12-8 =

　　10-8 = 2 8 + 4 = 12

　　2 + 2 = 4 12–8 = 4

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準(zhǔn)確率有待提高，平時要加強口算訓(xùn)練。

20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)課題：

　　十幾減9的練習(xí)課

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　十幾減9的練習(xí)課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過十幾減9的練習(xí)，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。

　　重點難點：

　　熟練掌握“想加算減法”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課

　　填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

　　9+( )=15 　　　　9+( )=18

　　15-9=( )　　　　18-9=( )

　　9+( )=14 　　　　9+( )=17

　　14-9=( )　　　　 17-9=( )

　　二、課堂練習(xí)

　　1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

　　2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

　　教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。]

　　3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

　　學(xué)生觀察后匯報

　　第一組植樹8棵，第二組植樹9棵，兩個小組一共植樹多少棵?

(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

(4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?

　　4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

　　三、課堂練習(xí)

　　1.完成P11頁練習(xí)二的第5題。

　　2.完成P12頁練習(xí)二的第7題。

[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

　　四、布置作業(yè)。

　　1、完成練習(xí)練習(xí)二的第9題。

　　2、完成第12頁思考題

　　教學(xué)反思：

　　通過本課的練習(xí)，使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。

20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計3

　　一、說教材。

　　這節(jié)復(fù)習(xí)課是把本單元學(xué)過的“20以內(nèi)的退位減法”的計算進行回顧和整理，為今后進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，需要從整體上去觀察、分析、比較20以內(nèi)退位減法的算式，能從整體上把握，探尋規(guī)律，以提升對這部分知識的掌握水平。教材安排了三項內(nèi)容：第一，系統(tǒng)呈現(xiàn)“20以內(nèi)退位減法表”，讓學(xué)生對這36道題有一個整體的認(rèn)識，初步感受到它們的排列是有規(guī)律的。第二，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，使學(xué)生體驗到橫著、豎著等不同角度看算式排列是有規(guī)律的，得數(shù)也是有規(guī)律的等。第三，讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)，重新排出一個減法表。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識目標(biāo)：通過對20以內(nèi)退位減法的算式進行整理，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，熟練口算20以內(nèi)的退位減法，進一步提升學(xué)生的口算能力。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納整理能力，小組合作交流的能力及語言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)運算的規(guī)律性，感受數(shù)學(xué)問題可以從不同角度去分析的多樣性，愿意積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和合作交流的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：整理和探究20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律。

　　教學(xué)難點：正確有序地表述規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件;每小組6人一套20以內(nèi)退位減法卡片;粘性展示板等。

　　三、說教法學(xué)法。

　　根據(jù)我組的研究專題“培養(yǎng)學(xué)生傾聽與交流的習(xí)慣”，以及一年級學(xué)生的身心特點，我主要采用以下方法進行教學(xué)：

　　1、興趣激勵法。開課我讓每位學(xué)生從本組裝算式卡片的袋子里自由摸出六道題進行口算，較之以前課上經(jīng)常使用的“開火車”、做口算紙比賽等形式，學(xué)生感覺很新穎，這樣既使全體學(xué)生都得到了練習(xí)機會，又能在小組內(nèi)形成競爭機制，提高了學(xué)生口算的速度，為后面減法表的排列作好了充分的準(zhǔn)備。

　　2、合作探究法。發(fā)現(xiàn)減法表的排列規(guī)律和自創(chuàng)一個新的減法表這兩個環(huán)節(jié)都交給學(xué)生小組合作、自主探究完成。在這個過程中，教師只是適時提出問題、進行點撥，并為學(xué)生提供必要的材料，對學(xué)生的表述特別是小組交流匯報的情況及時進行歸納和梳理。

　　四、說教學(xué)過程。

(一)復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入。

　　1、每名學(xué)生從本組裝有算式卡片的袋子里自由摸出六道題口算，在卡片背面寫出得數(shù)。

　　請兩名算得快的同學(xué)說一說計算過程。

　　2、師談話：同學(xué)們對這個單元的計算掌握得不錯?？纯催@么多卡片，想不想把它們整理排列好呀?(揭示課題：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí))

　　設(shè)計意圖：一方面進行口算的基本練習(xí)，利用組內(nèi)同學(xué)之間的競爭激活學(xué)生的興奮點;另一方面為后面減法表的出現(xiàn)作好鋪墊，使學(xué)生初步體會到按一定的規(guī)律整理和排列這些減法算式的必要性。

(二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升能力。

　　1、課件出示博士老爺爺帶來的減法表。這個單元我們學(xué)了多少道算式?(請數(shù)得快的同學(xué)說一說，你是怎么知道的。)

　　橫看、豎看這張表，有什么規(guī)律呢?(小組討論后匯報)

　　板書：橫看，11減幾豎看，十幾減9十幾減8……十幾減2

　　12減幾

　　18減幾

　　得數(shù)：2、3、4、5……9

　　2、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(小組內(nèi)交流，然后請有新發(fā)現(xiàn)的小組匯報)

　　根據(jù)學(xué)生回答，課件出示斜看的規(guī)律，即每斜行中各個算式的得數(shù)都相同。

　　完成練習(xí)五第1題：把得數(shù)是6……的算式一組一組地說出來。(分組“開火車”輪答，如第一小組說得數(shù)是6的算式，從一名同學(xué)起，每人說一個，接著說下去)

　　3、除了博士老爺爺幫我們列的這張表，你還能重新設(shè)計一張表嗎?(小組合作，先商量好怎么擺，再在粘板上貼出來)

　　展示比較各組的作品，請學(xué)生評一評。

　　有的小組為什么沒有完成呢?

　　設(shè)計意圖：三個層次循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察、思考、交流、合作、創(chuàng)新，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教師則始終處于引導(dǎo)者的位置，體現(xiàn)在：①通過適當(dāng)?shù)奶釂柡桶鍟龠M學(xué)生對表格的分析，初步滲透了函數(shù)的思想。②通過課件演示，對學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進行預(yù)設(shè)，對教材進行補充，拓展學(xué)生的思維。③組織學(xué)生進行評價活動，讓學(xué)生在組際交流的過程中有所思、有所悟、有所得，進一步學(xué)會整理的方法，體驗合作學(xué)習(xí)的重要性。

(三)鞏固練習(xí)，強化認(rèn)知。

　　1、蓋房子。把房子里的算式填完整。

　　2、算一算，比一比。課件出示五組口算式題，每個小組完成后說一說怎樣根據(jù)規(guī)律很快算出得數(shù)。

　　3、練習(xí)五2、3題。

　　4、開放題：()里能填。

　　16-()=7

　　16-()<7

　　16-()>7

　　設(shè)計意圖：“蓋房子”練習(xí)使學(xué)生進一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算，加深對算式排列規(guī)律的理解和掌握，也激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣?！八阋凰?，比一比”練習(xí)旨在幫助學(xué)生運用規(guī)律提高口算速度，訓(xùn)練思維的靈活性。開放題則通過一題多變的練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的審題能力，又讓不同層次的學(xué)生都有所提高，獲得不同的發(fā)展。

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