下面是范文網(wǎng)小編整理的青島版教學(xué)課件共5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)青島版課件，供大家參考。

青島版教學(xué)課件共1

　　聲母表

　　b

ㄅ 播

　　p ㄆ 潑

m ㄇ 摸

f

ㄈ 佛

　　d

ㄉ 得 t ㄊ 特 n ㄋ 呢

　　l ㄌ 勒

　　g ㄍ 鴿

　　k ㄎ 蝌 h ㄏ 喝 j ㄐ 雞 q ㄑ 七 x ㄒ 西

　　zh ㄓ 蜘 ch ㄔ 吃 sh ㄕ 獅

r ㄖ 日

z ㄗ 字

c ㄘ 刺 s ㄙ 絲

　　y 一 w 屋

　　韻母表

　　i ㄧ 衣 ao ㄠ 襖 ua ㄨㄚ蛙 uai ㄨㄞ歪

　　ueng ㄨㄥ翁 u ㄨ 屋 ou ㄡ 藕

ün ㄩㄣ云

ian ㄧㄢ煙

　　eng ㄥd--燈 ü ㄩ 魚

　　en ㄣ 摁

üe ㄩㄜ月

　　iao ㄧㄠ腰

　　uang ㄨㄤ汪 a ㄚ 啊

an ㄢ 安

　　uo ㄨㄛ窩 ing ㄧㄥ鷹 iou(iu) ㄧㄡ郵

　　o ㄛ 喔

　　ia ㄧㄚ呀

　　ang ㄤ 昂 uan ㄨㄢ彎 uei(ui) ㄨㄟ圍 e ㄜ 鵝

　　ie ㄧㄜ葉

　　ei ㄟb--杯

　　iang ㄧㄤ央 uen(un) ㄨㄣ溫 ai ㄞ 挨

　　in ㄧㄣ印

üan ㄩㄢ冤

iong ㄩㄥ雍

　　ong （ㄨㄥ）l--龍 ng

　　補(bǔ)充說明

1.“蜘、吃、獅、日、字、刺、絲”等七個字的音節(jié)韻母用i，即：蜘、吃、絲、日、字、刺、絲等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。

2.韻母 ㄦ寫成er，用作韻尾的時候?qū)懗蓃。例如：“兒童”拼作ertong，“花兒”拼作huar。 3.韻母ㄝ單用的時候?qū)懗扫骸?/p>

行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成 yi（衣），ya（呀），ye（葉），yao（腰），you(郵)，yan（煙），yin（?。?，yang（央），ying（鷹），yong（雍）。

u行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成 wu（屋），wa（蛙），wo（窩），wai（歪），wei（圍），wan（彎），wen（溫），wang（汪），weng（翁）。

ü行上的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yu（迂），yue（月），yuan（冤），yun（云）；ü的兩點(diǎn)省略。ü行上的韻母跟聲母j，q，x拼的時候，寫成ju（居），qu（區(qū)），xu（虛），ü上的兩點(diǎn)也省略；但是跟聲母n，l拼的時候，仍然寫成nü（女），lü（呂）。

，uei，uen前面加聲母的時候，寫成iu，ui，un，例如niu（牛），gui（歸），lun（論）。

6.聲調(diào)符號分為陰平“”、陽平“”、上聲“”、去聲“”。聲調(diào)符號標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，輕聲不標(biāo)。例如：媽 m?。幤剑⒙?má（陽平）、馬 mǎ（上聲）、罵 mà（去聲）、嗎 ma（輕聲）。

，o，e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號（'）隔開，例如：pi'ao（皮襖）。

　　漢語拼音字母表

聲母表:（23個）

　　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w韻母表：（24個）

a o e i u ü

　　ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün

　　ang eng ing ong

整體認(rèn)讀表：（16

　　個）

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

單韻母：a o e I u u....復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieueer前鼻韻母：an en in un un后鼻韻母：angeng ingong..標(biāo)調(diào)歌要記牢：有a在給a帶，a不在給o、e，i、u并列在一起，誰在后面給誰帶。

青島版教學(xué)課件共2

　　第一章 水工藝設(shè)備常用材料（四學(xué)時）（第五周周

二、周四） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解金屬材料的分類

　　2）掌握材料的基本性能及使用條件 3）熟悉耐蝕金屬材料及性能 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時）

　　2）無機(jī)非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無機(jī)非金屬材料及其性能（1學(xué)時） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時） 4）復(fù)合材料的性能特點(diǎn)（1學(xué)時） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點(diǎn)

　　2）難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。

　　4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

　　1）金屬材料的基本性能包括哪幾個方面的內(nèi)容？你認(rèn)為水工藝設(shè)備對金屬材料的哪些性能要求更高？怎樣才能滿足這些要求？ 2）影響鋼材性能的因素主要有哪些？

　　3）合金鋼有哪些類型？何謂耐蝕低合金鋼？耐大氣腐蝕、海水腐蝕的低合金鋼中各含哪些主要合金元素？

　　4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡述理由。

　　5）鋁、銅及其合金的主要性能特點(diǎn)是什么？主要用于什么場合？ 6）鈦及鈦合金最突出的性能特點(diǎn)是什么？

　　7）簡要說明無機(jī)非金屬材料的性能特點(diǎn)，以及主要用于哪些場合。

　　8）高分子材料主要有哪些類型？常用于水工程及水工藝設(shè)備中的高分子材料有哪些？耐蝕有機(jī)高分子有哪些類型？各有什么特點(diǎn)？

　　9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點(diǎn)？你認(rèn)為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點(diǎn)是什么？請列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個事例。 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué)； 2）注意：

　　第二章 材料設(shè)備的腐蝕、防護(hù)及保溫（三學(xué)時）（第五周周

五、第六周周二） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）了解材料設(shè)備的腐蝕的危害以及腐蝕與防護(hù)科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r 2）掌握腐蝕與防護(hù)基本原理 3）熟悉各種設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)

　　4）能運(yùn)用腐蝕與防護(hù)原理進(jìn)行材料的選用 5）了解設(shè)備保溫的目的

　　6）熟悉常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1) 材料設(shè)備的腐蝕與防護(hù)概述，腐蝕與防護(hù)基本原理，設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時）

　　2) 設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護(hù)的基本原理與方法 2）難點(diǎn)：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

　　1) 什么叫氫蝕？它對鋼的性能有什么影響？ 2) 什么叫極化？極化對金屬腐蝕有什么影響？

　　3) 什么叫陰極去極化？陰極去極化可以通過哪些途徑來實現(xiàn)？其中最常見、最重要的陰極去極化反應(yīng)是什么？

　　4) 什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？

　　5) 試從腐蝕發(fā)生的條件、機(jī)理、影響的因素和控制的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。

　　6) 什么叫應(yīng)力腐蝕？它具有什么特點(diǎn)？是不是介質(zhì)的腐蝕性越強(qiáng)，材料的應(yīng)力腐蝕敏感性就越高？為什么？

　　7) 微生物為什么會影響金屬的腐蝕？試?yán)e最常遇到的微生物腐蝕。 8) 高分子材料物理腐蝕過程是怎樣進(jìn)行的？高分子材料耐溶劑性能的優(yōu)劣可由哪些原則進(jìn)行判斷？

　　9) 什么叫高分子材料的應(yīng)力腐蝕？它可以分為哪些類型？ 10) 在設(shè)計金屬設(shè)備結(jié)構(gòu)時應(yīng)注意什么才能避免或減少損失？

　　11) 有哪幾種陰極保護(hù)形式？各有什么特點(diǎn)？陰極保護(hù)時，被保護(hù)設(shè)備處于什么狀態(tài)，為什么？

　　12) 陽極保護(hù)適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？

　　13) 若一體系在陽極極化過程中，極化電流很低并幾乎維持不變，對該體系可否用陽極保護(hù)法進(jìn)行保護(hù)？為么？

　　14) 玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？ 15) 緩蝕劑的類型有哪些？

　　16) 選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？

　　17) 設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情況下需要保溫？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第三章 水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時）（第六周周二至第七周周五） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計的基本要求

2）掌握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計算

3）熟悉壓力容器的強(qiáng)度計算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計

　　4）掌握機(jī)械傳動的主要方式

　　5）掌握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機(jī)械制造工藝

　　6）掌握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1) 容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強(qiáng)度計算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計等；（3學(xué)時） 2) 機(jī)械傳動理論，包括機(jī)械傳動概述，機(jī)械傳動的主要方式；（2學(xué)時） 3) 機(jī)械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時） 4) 熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱，傳熱過程，傳熱過程的增強(qiáng)與削弱。（3學(xué)時） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：掌握與水工藝設(shè)備設(shè)計、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機(jī)械傳動方式與特點(diǎn)以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件 2）難點(diǎn)：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.何謂回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力？簡述殼體平衡方程和微體平衡方程的推導(dǎo)過程。 2.圓柱殼、球殼、橢球殼和錐形殼的薄膜應(yīng)力各有哪些特點(diǎn)？如何計算它們的薄膜應(yīng)力σω和環(huán)向應(yīng)力σθ？

3.如何確定圓筒壁的計算厚度δ、設(shè)計厚度δd、名義厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

4.平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當(dāng)盡量避免使用平板封頭和矩形壓力容器？

5.什么叫壓力容器的二次應(yīng)力？它對封頭和筒體的設(shè)計有哪些影響？ 6.容器的封頭分為哪幾類？如何進(jìn)行各類封頭的強(qiáng)度計算？

7.機(jī)械傳動的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？

8.漸開線標(biāo)準(zhǔn)齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動的主要失效形式有哪幾種？

9.帶傳動和鏈傳動各有哪些特點(diǎn)？帶的截面形式對帶的傳動效率有什么影響？根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，傳動鏈主要有哪些形式？各自適用于什么條件？鏈傳動的失效形式有哪些？ 10.機(jī)械制造中的基本工藝方法有哪些？

11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡要說明各種加工方式的加工過程。 12.簡要說明各種焊接方法的特點(diǎn)和適用條件。

13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡述不同切削方式的作用特點(diǎn)和適用條件。 14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機(jī)理。

15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？ 16.試述導(dǎo)熱過程單值性條件的定義和內(nèi)容。 17.影響對流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？ 18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。

19.什么是凝結(jié)換熱？影響膜狀凝結(jié)換熱的因素有哪些？如何增強(qiáng)凝結(jié)換熱？ 20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點(diǎn)是什么？增強(qiáng)吸收太陽能的措施有哪些？ 21.什么是傳熱過程？常見的傳熱過程有哪些？如何增強(qiáng)或削弱傳熱過程？ 22.用實例說明導(dǎo)熱、對流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第四章 水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時）（第七周五講） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點(diǎn)； 2）本章為了解內(nèi)容 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1） 設(shè)備分類：通用機(jī)械設(shè)備與專用設(shè)備

　　2） 容器設(shè)備：壓力容器法蘭、管法蘭、支座、安全泄放裝置、填料及其支承裝置、布?xì)猓ㄆ┭b置

　　3） 攪拌設(shè)備：攪拌設(shè)備的用途及分類、機(jī)械攪拌設(shè)備結(jié)構(gòu)及其工作原理以及水處理工藝中常用的機(jī)械攪拌設(shè)備

　　4） 換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計算。 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡單的容器、攪拌及換熱設(shè)備 2）難點(diǎn)：無

　　4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 無

　　5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第五章 容器（塔）設(shè)備（二學(xué)時）（第八周周二） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1) 了解壓力容器法蘭的類型

2) 掌握容器法蘭密封面的型式、密封墊片

　　3) 了解管法蘭的類型及密封墊片

　　4) 了解容器支座的型式

5) 掌握安全泄放裝置的原理與適用場所

　　6) 自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時) 2)安全閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時) 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡單的容器、攪拌及換熱設(shè)備，學(xué)生應(yīng)結(jié)合這些設(shè)備的工藝特點(diǎn)（專業(yè)課中內(nèi)容），著重熟悉和掌握設(shè)備結(jié)構(gòu)、組成、工作原理以及適用條件等

　　2）難點(diǎn)：如何對上述設(shè)備的選型、設(shè)計等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動與加工方式、腐蝕防護(hù)等方面的要求 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片分別有哪些形式？如何正確選用壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片？

2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？

3.臥式容器和立式容器的制作分別有哪些形式？臥式容器為什么一般采用雙支座？ 4.安全閥的作用是什么？各類安全閥分別有哪些特點(diǎn)？怎樣選用安全閥？ 5.爆破片分為哪幾類？常用的爆破片有哪些？

6.水工藝填料設(shè)備對填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？

7.對布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第六章 攪拌設(shè)備 （二學(xué)時）（第八周周四） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1) 了解攪拌設(shè)備的用途及分類

2) 掌握機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理

　　3) 掌握機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)

4) 熟悉傳動裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　5) 自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡介 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）攪拌設(shè)備的用途及分類，機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理（1學(xué)時）

　　2）機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)，傳動裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承，常用攪拌設(shè)備簡介（1學(xué)時）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理，機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu) 2）難點(diǎn)：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡述其工作原理。

2.常用機(jī)械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)別是什么？

3.攪拌軸工作時受力狀況如何？設(shè)計計算時需考慮哪些因素？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第七章 換熱設(shè)備 （二學(xué)時）（第八周周五） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解換熱設(shè)備的功能和分類 2）掌握常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)

　　3）掌握換熱器性能評價方法

4）自學(xué)換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計算。 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）換熱設(shè)備的功能和分類，常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學(xué)時）

　　2）換熱器性能評價，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計算。（1學(xué)時） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，換熱器性能評價方法 2）難點(diǎn)：換熱器選型及工藝參數(shù)計算 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪些常用類型？ 2.試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點(diǎn)。 3.試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點(diǎn)。

4.常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？ 5.如何選用換熱設(shè)備？

　　5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué)； 2）注意：

　　第八章 分離設(shè)備（二學(xué)時）（第九周周二） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解分離設(shè)備的用途及分類。

　　2）熟悉氣浮分離設(shè)備的功能與種類

　　3）掌握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理

　　4）了解篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備

　　5）掌握膜分離設(shè)備的分離原理

　　6）掌握幾種膜分離裝置的結(jié)構(gòu) 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）分離設(shè)備的用途及分類，氣浮分離設(shè)備的功能與種類，微孔布?xì)鈿飧≡O(shè)備，加壓溶氣氣浮設(shè)備，溶氣真空氣浮設(shè)備，電解氣浮設(shè)備；（1學(xué)時）

　　2）篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備，膜分離設(shè)備，膜分離設(shè)備分類及分離原理，膜分離裝置。（1學(xué)時）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：常用氣浮設(shè)備的工作原理，膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)。 2）難點(diǎn)：膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu) 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.分離設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？ 2.氣浮分離設(shè)備有哪幾種？它們的共同點(diǎn)是什么？ 3.格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)別？ 4.簡述真空過濾機(jī)的組成與工作原理。

5.離子交換膜與反滲透膜的區(qū)別是什么？它們各自的滲透機(jī)理是什么？ 6.常用的膜分離設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第九章 污泥處置設(shè)備（二學(xué)時）（第九周周四） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解排泥設(shè)備的分類

2）掌握常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍

　　3）了解污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型

　　4）掌握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）排泥設(shè)備的分類，常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍；（1學(xué)時）

　　2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。（1學(xué)時）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理 2）難點(diǎn)：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

　　1． 行車式吸泥機(jī)是由哪幾部分組成的?各組成部分的作用是什么？吸泥方式有哪幾種？它們之間有何差別？

2． 污泥在脫水之前為什么還需要進(jìn)行濃縮？

3． 帶式壓濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？影響帶式壓濾機(jī)脫水效果的因素是什么？

　　4． 真空過濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第十章 投藥設(shè)備（二學(xué)時）（第九周周五） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）認(rèn)識各種常用計量和投加設(shè)備

2）掌握幾種計量和投加設(shè)備的工作原理

　　3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配：

　　1）常用計量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時） 2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：計量和投加設(shè)備的工作原理 2）難點(diǎn)：計量和投加設(shè)備的工作原理 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.試述常用計量設(shè)備的類型、原理、特點(diǎn)和適用范圍。 2.目前水工藝工程中最常用的投藥計量設(shè)備有哪幾種？

3.簡要說明電磁流量計、超聲流量計、渦街流量計、質(zhì)量流量計、渦輪流量計的工作原理，以及它們在水工藝與水工程中主要適用于哪些流體的計量，適用條件有何差別。 4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

青島版教學(xué)課件共3

　　緒論

　　第一節(jié)

社會心理學(xué)的研究對象和范圍

一、什么是社會心理學(xué)

（一） 側(cè)重于心理學(xué)傾向的定義：美國奧爾波特兄弟：社會心理學(xué)是研究個體的社會行為和社會意識的學(xué)科。

　　社會心理學(xué)試圖了解和解釋個體的思想、情感和行為怎樣受他人的現(xiàn)實的、想象的和隱含的所在所影響。

（二）側(cè)重于社會學(xué)傾向的定義：艾爾烏德：社會心理學(xué)是關(guān)于社會互動的科學(xué)，以群體生活的心理學(xué)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)群體行為，以及歷史和社會環(huán)境的影響。

（三）一般認(rèn)為：社會心理學(xué)是關(guān)于社會情境中的人的心理過程及其行為規(guī)律的科學(xué)。

二、社會行為與社會心理

（一）社會行為：生活在特定的生活條件中的人對各種社會刺激所作出的反應(yīng)。

　　溫勒社會行為的公式：B=f（P，E）B：行為

　　p：個體f：函數(shù)

　　e：環(huán)境

　　行為是個體及其情境的函數(shù)，個體行為是個體與其所處情境相互作用的結(jié)果。

（二）社會心理：社會心理是社會刺激與社會行為之間的中介過程。社會刺激----社會心理----社會行為社會心理活動不僅與個體所處的即時情境有關(guān)，還與過去形成的經(jīng)驗以及個體的人格特征有關(guān)。

三、社會心理學(xué)研究范圍

（一）個體的社會心理和行為：個體受他人或社會影響而產(chǎn)生的行為。社會化和自我意識，社會認(rèn)知，社會動機(jī)，社會態(tài)度。

1、社會認(rèn)知—這個人是熱情的還是冷漠的。包括對自己、他人、群體的看法，及對問題的歸因。

2、社會動機(jī)—中國人對知恩圖報、忘恩負(fù)義是十分熟悉的（利他主義） 。

3、社會態(tài)度和態(tài)度改變——偏見與歧視。男人女人，這個世界永恒的話題，可同樣為人，生在社會卻受到不同的待遇。

（二）社會交往心理與行為：個體之間的相互作用，人際交往，人際溝通。人際關(guān)系—我們每天都要與人打交道，我們或喜歡他人，或厭惡他人，會因此而建立一種聯(lián)結(jié)。人際吸引、人際沖突、利他行為。

（三）群體心理：群體凝聚力、從眾、服從現(xiàn)象，民族心理。

群體行為——也許你是球迷、歌迷，也許曾置身于球場或演唱會現(xiàn)場，體驗眾多人聚集帶給你的激動與興奮。

　　第二節(jié)

　　社會心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和研究方向

一、社會心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系

　　對象、范圍：普通心理學(xué)研究個體心理形成的一般形式、過程及一般規(guī)律；而社會心理學(xué)不僅研究個體在社會中的心理，也研究群體心理。

　　角度與側(cè)重：普通心理學(xué)注重研究一般形成過程、條件、機(jī)制；而社會心理學(xué)注重社會環(huán)境中的地位、角色和影響。

　　研究方法：普通心理學(xué)強(qiáng)調(diào)實驗室法；社會心理學(xué)則根據(jù)具體情況使用多種研究方法。

二、社會心理學(xué)與社會學(xué)的關(guān)系

　　對象、范圍：社會學(xué)要研究社會生活中的全部事實及其本質(zhì)、結(jié)構(gòu)及各現(xiàn)象之間的關(guān)系；社會心理學(xué)研究個人及群體在相互交往中產(chǎn)生的一些社會知覺、態(tài)度、情緒變化，僅是社會生活中的部分事實。

　　角度與側(cè)重：社會學(xué)側(cè)重宏觀分析，探討一個問題與社會制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等的關(guān)系；而社

2 會心理學(xué)側(cè)重微觀分析，注重一個問題與社會心理的關(guān)系。例：在親密關(guān)系的研究中，社會學(xué)家會關(guān)注婚姻關(guān)系、離婚以及同居比例；社會心理學(xué)家感興趣的是一個個體如何被另一個個體吸引或排斥。

　　研究方法： 社會學(xué)側(cè)重社會調(diào)查，而社會心理學(xué)有多種研究方法。

三、社會心理學(xué)的獨(dú)到之處

　　其他學(xué)科也同樣關(guān)注社會環(huán)境的影響，但是社會心理學(xué)有獨(dú)到之處。首先，關(guān)心的主要不是客觀的社會環(huán)境，而是人們?nèi)绾问芩麄儗ι鐣h(huán)境的解讀或構(gòu)建的影響，換句話說，對于了解社會環(huán)境如何影響人們本身，社會心理學(xué)家認(rèn)為，了解人們?nèi)绾沃X、理解和解釋社會環(huán)境，比了解客觀的社會環(huán)境更為重要。

　　第四節(jié) 社會心理學(xué)的研究方法

一、社會心理學(xué)研究的特點(diǎn)：

1、直接觀察很難發(fā)現(xiàn)規(guī)律

2、無關(guān)變量不易控制

3、期望效應(yīng)

4、測量工具的誤差不易控制

二、社會心理學(xué)研究的一般步驟：

1、確定研究問題

2、查閱參考文獻(xiàn)

3、研究設(shè)計

4、資料和數(shù)據(jù)的處理、分析和討論

5、作出研究結(jié)論

6、寫論文報告

三、社會心理學(xué)研究要注意的問題

1、樣本的代表性

2、實驗者偏差

3、被試偏差

4、倫理問題

　　欺瞞：社會心理學(xué)研究的特有技巧

? 使用原因：社會心理學(xué)家相信，如果被試知道研究的目的，他們的行為將會受到這種知識的影響而改變，從而影響研究的準(zhǔn)確性和科學(xué)性 ? 消極影響：對被試的傷害；對學(xué)科發(fā)展的消極影響 ? 解決方法：知情同意 ；詳細(xì)的事后解釋 。

? 使用界限：沒有其他更好的辦法；盡可能保護(hù)參與者的權(quán)利、安全感和良好感覺

　　第五節(jié) 社會心理學(xué)的基本理論

一、生物理論

二、學(xué)習(xí)理論

三、認(rèn)知理論

四、角色理論

　　第二章

　　社會知覺和認(rèn)知

　　第一節(jié) 社會知覺

一、社會知覺的定義及分類

（一）社會知覺

　　也稱社會認(rèn)知，研究個體如何感知、認(rèn)識自己、他人與群體及如何解釋推斷社會行為與事件的。

（二）分類（根據(jù)社會知覺的對象）

（1）自我知覺（2）對他人印象形成（3）對群體的刻板印象（4）歸因

二、自我知覺及自我概念的形成

　　自我知覺就是個體對自己的認(rèn)識和評價，包括自我概念和自尊兩個基本成分。

（一）自我概念

1、定義 又叫自我圖式，自我認(rèn)識，是個體對自己所有特征認(rèn)識的集合，包括個體對自己的社會角色、性格、能力、身體等方面的認(rèn)識。

2、自我概念形成的信息來源

（1）他人的反饋

（2）反射性評價（3）根據(jù)自己的行為來推斷

（4）社會比較（伍德）

3 （社會比較的動機(jī)不同社會比較的策略、方式也不同）

社會比較的動機(jī)：準(zhǔn)確的自我評價，自我美化、自我保護(hù)、自我提高。社會比較的方式：向上比較，相似比較，向下比較

3、自我概念的作用及測量

（1）作用：影響個人的想法、情緒與行為

自我表達(dá)：通過自己的行動來表達(dá)與反映自己對自己的認(rèn)識。

自我表現(xiàn)：為了權(quán)力、贊許等給別人留下好印象的動機(jī)。

自我監(jiān)控：指個體對社會情境的需要及據(jù)此采取相應(yīng)行動的敏感性及靈活性。

（二）自尊的建構(gòu)及其作用

1、定義 自尊：個體對自己的整體評價，可以是積極的，也可以是消極的。（情感）

2、影響自尊高低的因素：生活中的成敗經(jīng)驗，社會比較得來的信息，自己的內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn):

3、自尊的作用和測量：作用：個體行為的主要動力，是身心健康的決定因素。

　　測量：羅森伯格自尊量表和泰克塞斯社交行為調(diào)查量表

4、如何確立自尊：學(xué)會向下比較（自我提升），選擇性遺忘（對消極事件比對積極事 件遺忘的更快），使用防衛(wèi)機(jī)制否認(rèn)或逃避消極的反饋，用自我障礙的策略為失敗找借口， 在自己某一方面的能力受懷疑時轉(zhuǎn)到自己擅長的活動中去。

　　第二節(jié) 對他人的知覺——印象的形成

一、印象形成過程中所利用的信息：外表，非語言線索，行為

二、印象的組織結(jié)構(gòu)：

（一）維度觀評價維度（好壞維度）、力量維度（強(qiáng)弱）活動水平維度（積極主動還是消極被動）

（二）類型觀 外向、成熟、憂郁

三、印象形成過程中信息加工整合的方式：

（一）安德森的平均模型

　　人們把所獲得的信息加以平均以獲得對他人的總體評價。這種模型是加權(quán)的平均模型 ，也即對所有特質(zhì)平均前，對人們認(rèn)為非常重要的特質(zhì)賦予較大的權(quán)重。

（二）布魯爾印象形成雙重加工模型

以類別為基礎(chǔ)的加工。把個體當(dāng)成是某一類別群體的成員，根據(jù)對此群體具有的看法形成對個體的印象。以個體的特征為基礎(chǔ)的加工，綜合個體的各種信息來建構(gòu)印象。

四、印象形成過程中信息加工整合的規(guī)律

（一） “中心特質(zhì)”效應(yīng)

不同的特征在印象形成過程中所起的作用是不同的；

（二）首因效應(yīng)和近因效應(yīng)

首因：信息出現(xiàn)的先后對印象形成的作用是不同的

近因效應(yīng)：最新得到的信息對他人印象的形成起較強(qiáng)的作用

（三）暈輪效應(yīng)（光環(huán)效應(yīng)）人們傾向于把有關(guān)的特質(zhì)聯(lián)系起來形成對他人較統(tǒng)一的認(rèn)識

（四）人們比較重視負(fù)性的信息，但對他人卻傾向于做正性的評價

五、印象的作用

　　保守性偏差：印象一旦形成之后，很難改變，即使發(fā)現(xiàn)最初的印象是錯的，也很難改變。 印象管理：讓自己看起來很棒的藝術(shù)：自我美化，他人美化

　　第三節(jié) 對群體的知覺——刻板印象

一、刻板印象的形成途徑

（一）個人的經(jīng)驗

（二）社會學(xué)習(xí)

二、引起刻板印象喚起和使用的因素：

1、個人的類別特征越明顯，與此類別 相聯(lián)系的刻板印象越易浮現(xiàn)在腦海中。

2、對待匿名的、可互換的群體成員易 使用刻板印象知覺他們，忽略個人特征

3、當(dāng)時間緊迫，需快速對他人作出判斷時。

4、當(dāng)所獲得的信息很復(fù)雜，不易分析加工時。

5、當(dāng)人們處于極端的情緒狀態(tài)時。

三、刻板印象的利與弊：利在于：迅速了解一個陌生人或群體的特征。

　　弊在于：夸大了群體內(nèi)部成員的相似性，從而對個體的知覺產(chǎn)生先入為主、以偏蓋全的偏差。

四、改變刻板印象的方法

（一）抵制刻板印象變化的策略：

1、把不一致的信息解釋掉

2、把不一致的信息區(qū)隔開

3、把不一致的信息歸于群體中不典型的成員。

（二）改變刻板印象方法：

1、要使不一致的信息不斷重復(fù)，從而被解釋為是個體內(nèi)在品質(zhì)的反映。

2、要與群體中的成員廣泛地交往。

3、要與該群體中有代表性的、典型的成員交往。

4、要有意識地尋找不一致的信息，有意識地校正自己的判斷。

　　第四節(jié) 對行為與事件原因的推斷——?dú)w因

　　歸因就是人們利用信息對自己及他人行為的原因加以推斷的過程

三、歸因偏差

1、基本歸因錯誤（對應(yīng)偏差）——對性格原因的高估。人們在解釋他人的行為時，夸大行動者的個人內(nèi)在因素，低估環(huán)境因素的現(xiàn)象。

2、行動者與觀察者偏差

3、自我服務(wù)歸因偏差，人們把功勞歸于自己，把失敗歸于外因的傾向。

　　第三章人際關(guān)系

　　第一節(jié) 人際關(guān)系概述

一、人際關(guān)系的概念

　　廣義的人際關(guān)系是指人與人之間的各種關(guān)系。狹義的人際關(guān)系是指人們在交往過程中形成的心理關(guān)系，其關(guān)注的是心理關(guān)系的親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性的程度，其構(gòu)成包括認(rèn)知、情感、行為成分。

三、人際關(guān)系的維度和類型

（一）人際關(guān)系的兩個基本維度

1、情感上的親疏（對等與對立）

2、地位上的尊卑（互補(bǔ)與對等）

　　第一節(jié) 人際關(guān)系的發(fā)展

一、人際吸引

1、人們?yōu)槭裁磿ハ辔河H和動機(jī)（親和需求、親密需求，為了克服寂寞

2、影響人際吸引的因素：（1）外表吸引力（2）相似性（3）互補(bǔ)性（4）熟悉性和接近性 （5）互惠式的好感

二、關(guān)系的發(fā)展

　　關(guān)系的進(jìn)展取決于交往動機(jī)和交往行為。交往動機(jī)是指人們在交往中到底想獲得什么。交往行為包括工具性的交換和情感性的交流，前者如互通有無、互相幫助，后者如自我表露、內(nèi)心交流、情感支持、相互陪伴等。

1、社會交換

2、自我表露

3、關(guān)系的發(fā)展

三、密切關(guān)系

1、密切關(guān)系的特征（1）相互依賴（2）共同活動（3）打破心理界限，對方成為自己個人 心理自我的一部分（4）交往動機(jī)由注重交易轉(zhuǎn)為追求共享（5）心理上的親密感（6）承諾

2、愛情

　　愛情是指心理成熟達(dá)到一定程度的異性個體之間強(qiáng)烈的人際吸引。

　　在男女之間產(chǎn)生的。生理心理達(dá)到相對成熟時產(chǎn)生。愛情不是低級的情感。包括性的需要，不等于純粹的精神之愛。愛的基本傾向是奉獻(xiàn)。

三、人際沖突和合作

2、沖突產(chǎn)生的原因：（1）需要、利益的不同（2）對問題的看法、認(rèn)識不同（3）價值觀、宗教信仰不同（4）行為方式和做事風(fēng)格的不同

3、沖突的作用：（1）可以促進(jìn)對方緊密團(tuán)結(jié)（2）強(qiáng)迫沖突雙方坐下來談判并直面他們的

5 問題，給問題解決提供了契機(jī)（3）沖突能導(dǎo)致必要的社會變遷

（二）人際合作：

1、定義 由于有些共同的利益或目標(biāo)對于單獨(dú)的個人或群體來說，很難或不可能達(dá)到，于是人們或群體就聯(lián)合起來一致行動。

2、合作的類型

　　1）自發(fā)合作，互相援助2）傳統(tǒng)合作3）指導(dǎo)合作：雙方在具有權(quán)威地位的第三方的管理和協(xié)調(diào)下進(jìn)行合作4）契約合作：個人或群體之間正式同意以某種方式進(jìn)行合作，并對彼此的職責(zé)進(jìn)行清楚的界定。

3、如何提高合作性：1）建立持久的關(guān)系2）增加識別對方行為的能力3）要維護(hù)自己的聲譽(yù)，保證相互信任4）要保證對關(guān)系的控制力，分步合作，對對方的行為要獎罰分明

四、利他行為與侵犯行為

（一）利他行為

1、特征：1）目的是有利于他人，而不是為了自己的私利2）是自覺自愿的行為，不是迫于外界的壓力而作出的3）利他行為不求任何回報，是一種真正的無私奉獻(xiàn)4）利他行為具有自我犧牲性，它需要個人付出一定的代價，但是個人并不會計較

3、利他行為的影響因素1）動機(jī)因素2）個人因素3）情境因素

（二）侵犯行為

1、侵犯行為的原因

　　1）對侵犯行為的反擊

　　工具性侵犯行為基于理性的算計，為了達(dá)到某種目的而去攻擊別人。3）本能性侵犯行為

　　4）挫折引起的情緒性侵犯

　　5）模仿引起的侵犯行為

2、對侵犯行為的應(yīng)對：自持行為：在不侵犯別人權(quán)利的情況下維護(hù)自己的權(quán)力。

3、侵犯行為的控制和消除：1）宣泄2）習(xí)得的抑制3）懲罰4）置換5）尋找替罪羊

第四章

社會動機(jī)理論 第一節(jié) 動機(jī)概述

一、動機(jī)的概念

1、動機(jī)是指引起、維持、推動個體活動以達(dá)到一定目標(biāo)的內(nèi)部動力。

2、何謂社會動機(jī)

　　社會動機(jī)是衍生性動機(jī)、習(xí)得性動機(jī)、心理性動機(jī)。

二、動機(jī)的性質(zhì)

1、動機(jī)是一個完整的個人的動機(jī)，而不是人的某個部分的動機(jī)。

2、動機(jī)總是指向人類的一些基本目標(biāo)或需求，是人類的終級目的、欲望或需要的表現(xiàn)。

3、人類的基本動機(jī)是相同的，但用來滿足基本動機(jī)和需求的方式可以因人而異，因文化而異。

4、人類的動機(jī)是復(fù)雜多樣的，個體的動機(jī)與行為之間的關(guān)系不是一一對應(yīng)的關(guān)系，而是錯綜復(fù)雜的。

5、人類存在無意識動機(jī)或潛意識動機(jī)，個體不可能對自己的動機(jī)狀態(tài)有全面而清晰的認(rèn)識。

6、動機(jī)是動態(tài)的過程，是連續(xù)不斷的，無休止的。人除了極少數(shù)的時間外，很少達(dá)到完全滿足。

三、動機(jī)的功能

（1）激發(fā)個體的活動，對其行為具有推動作用（2）維持個體的活動，對其行為具有強(qiáng)化作用

（3）引導(dǎo)個體活動朝向一定的目標(biāo)，對其行為具有導(dǎo)向作用

四、動機(jī)的分類

（一）生理性動機(jī)和心理性動機(jī)

（二）內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)

　　第三節(jié) 幾種主要的社會動機(jī)

一、成就動機(jī)

（1）社會取向成就動機(jī)的特點(diǎn)A、強(qiáng)調(diào)個人的成就目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)主要是由他人或所屬的

6 團(tuán)體來決定

B、選擇做什么樣的行為來達(dá)到成就目標(biāo)也是由重要他人或團(tuán)體來決定

　　C、成就行為的效果如何，往往由他人或團(tuán)體來評價，評價標(biāo)準(zhǔn)也是由他人或團(tuán)體制定的 D、從總體上說，個人對價值觀念的內(nèi)化程度比較弱，相應(yīng)地，成就的社會工具性比較強(qiáng)，即追求成就是一種手段，是為了讓他人或團(tuán)體高興

（2）個體取向成就動機(jī)的特點(diǎn)

　　成就目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)主要由個人自己來決定。

? ? ? 選擇什么樣的行為來達(dá)到成就目標(biāo)，也由個人自己來作主

　　成就行為效果如何往往由個人自己來評價，評價標(biāo)準(zhǔn)也是由個人自己來制定的 從總體上來說，個人對成就的價值觀念內(nèi)化程度比較高，相應(yīng)地成就的功能自主性教強(qiáng)，即追求成就本身是一種目的

　　到及時的反饋：想知道自己的活動結(jié)果。愿意接受有挑戰(zhàn)的任務(wù)，但傾向于選擇適度的風(fēng)險：自信且事實求是。選擇有能力的人共事：人際關(guān)系上精明

二、親和動機(jī)

1、又稱為結(jié)群動機(jī)，是指個人要與他人在一起，或者要加入某一集團(tuán)的需要。關(guān)禁閉是最嚴(yán)厲懲罰。親和需要就是尋求被他人喜愛和接納的一種愿望。

2、親和動機(jī)的負(fù)面效果：懈怠，屈從，團(tuán)體集一思維

3、高親和動機(jī)的人的特點(diǎn)？

　　喜歡交往，并享受交往所帶來的愉快 ?？释颜x，喜歡合作。對人際沖突的回避。對失去親密關(guān)系的恐懼

三、權(quán)力動機(jī)

1、權(quán)力的類型（來源） （1）強(qiáng)迫性的權(quán)力（2）合法性的權(quán)力

（3）獎勵性的權(quán)力 （4）關(guān)系性權(quán)力

（5）專家性權(quán)力

（6）信息性權(quán)力

（7）聯(lián)系性權(quán)力

　　5章

一、社會感情的概念

（一）情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系

　　區(qū)別：

1、情緒與有機(jī)體的生物需要相聯(lián)系，自然原始的，人和動物共有；情感主要與個體的社會性需要相聯(lián)系，是社會性的，人所特有的。

2、情緒是外顯的，情感是內(nèi)隱的。

3、情緒是不穩(wěn)定的，易隨情境的變化而變化，有明顯的情境性；情感是相對穩(wěn)定的，有穩(wěn)定性和長期性。

　　聯(lián)系：

1、情緒是情感的基礎(chǔ)，情感是在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的；從動物心理到人類心理，先有情緒再有情感，情感是情緒與社會意識整合后的產(chǎn)物。

2、情感是內(nèi)隱的，但是會在一定情境下，通過情緒表現(xiàn)出來。

（二）社會感情的概念

? 社會感情是伴隨整個社會心理過程產(chǎn)生的主觀心理體驗和心理感受，由社會情緒和社會情感構(gòu)成。 （3） 高成就動機(jī)的人的特點(diǎn)

有較強(qiáng)的責(zé)任感：對自己的決定高度負(fù)責(zé)。喜歡能夠得三）社會感情的特點(diǎn)

? 與感情相比較而言，具有群體性、共同性、社會影響力等特征。

? ? 群體性，不是個人獨(dú)自的內(nèi)心體驗，而是是群體成員之間相互作用的結(jié)果。

　　共同性，社會情緒的爆發(fā)、社會情感的形成，往往由特定的社會事件所引起，并產(chǎn)生相同或者相似的心理刺激和應(yīng)激反映。

7 ? 社會影響力，社會感情的影響力比個人的要大得多。

三、社會感情的功能

1.動力功能，對人的活動具有增力或減力。2.強(qiáng)化功能，可以鞏固和改變一個人的認(rèn)知。

3.信號功能，通過表情外顯來傳遞信息，有加強(qiáng)言語表達(dá)力的作用、提高言語生動性的作用、替代言語的作用、超越言語的作用。 4.感染功能，一般的情緒氣氛感染，還有是被特定對象引起相應(yīng)的情緒反應(yīng)。 5.遷移功能，對他人的感情會遷移到與這個人有關(guān)的對象上去。

　　對認(rèn)知和情緒的總結(jié)

? ? 一些情緒反應(yīng)——特別是簡單的喜歡、不喜歡和恐懼——不包括有意識的思維。 其他的情緒——包括心境（如抑郁）和復(fù)雜的情感（如愛和恨）——在很大程度上受解釋、記憶和預(yù)期的影響。

三、社會學(xué)的觀點(diǎn)

1、社會感情的突生屬性

所謂突生屬性是指只有在人與人發(fā)生關(guān)系或者當(dāng)個人的心理或行為同他所處的社會文化結(jié)合時才能顯示出來的那些特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)是無法還原到個人的或生理的基礎(chǔ)上去的。

2、社會感情的整飾化

? 在社會生活中，人們依據(jù)社會關(guān)系的規(guī)范要求或者出于策略性的考慮，有意識地控制（喚起、壓抑和改變）自己的某些情感的現(xiàn)象，就是社會感情的整飾化

一、情緒與社會情緒

1.情緒 ：人對客觀事物的態(tài)度體驗以及相應(yīng)的行為反應(yīng)。構(gòu)成成分包括主觀體驗、情緒的外部表現(xiàn)（表情）、生理喚醒。 2.社會情緒：是指人們對社會生活的各種情境的知覺，通過群體成員間相互影響、相互作用而形成的較為復(fù)雜而又相對穩(wěn)定的態(tài)度體驗，這種知覺和體驗對個體或者全體產(chǎn)生指導(dǎo)性和動力性的影響。 情緒感知等級

　　麻木 —身體感覺—原始經(jīng)驗 —語言障礙 —分辨 —起因 —同理心 —互動

　　有效地表達(dá)情緒的原則1.先覺察自己的真正感受。2.選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)表達(dá) 3.清楚具體地表達(dá) 4.行為/感覺/理由陳述的使用 5.表達(dá)正面情緒，也可以增進(jìn)良好關(guān)系

二、情感與社會情感

? 情感：和人的社會性需要相聯(lián)系的一種復(fù)雜又較穩(wěn)定的態(tài)度體驗。

? 社會情感：社會群體所共有的對事物穩(wěn)定、深刻、持久的體驗和感受。反映一個社會的公共價值觀。往往和社會文化交織，帶有一定的民族文化特點(diǎn)，和歷史感，某種意義上就是民族情感。

　　民族情感：一個民族對自身歸屬的一種認(rèn)同。與民族文化息息相關(guān)，是長期傳承下來的。

　　中國人的羞恥感

? 羞恥感是對他人批評的一種反應(yīng)，受到公開嘲笑和摒棄，或者自以為受到嘲笑時感到恥辱 ?

?

“面子”和“臉”是恥辱感中的重要概念

　　6章

（一） 態(tài)度的定義：態(tài)度是指人們對一定對象相對穩(wěn)定、內(nèi)部制約化的心理反映傾向 ： （1）態(tài)度是一種心理反應(yīng)傾向

（2）態(tài)度是內(nèi)部制約化的心理過程

（3）態(tài)度是相對穩(wěn)定的心理反應(yīng)傾向

（二）態(tài)度的構(gòu)成要素

? 情感成分affective component（喜歡-討厭，尊敬-鄙視）

? 行為意向成分behavioral component （預(yù)備采取的反應(yīng)）

? 認(rèn)知成分cognitive component（事實、知識、價值、信念、評價） 關(guān)于態(tài)度三要素的例子：

　　某大學(xué)學(xué)生社團(tuán)發(fā)起一項在校園內(nèi)禁止吸煙的運(yùn)動，在運(yùn)動之前縣舉辦一項態(tài)度調(diào)查，借以了解同學(xué)們對校園禁言的態(tài)度。然后又支持和反對兩派各推選代表舉行座談會，讓他們說出支持與反對的理由。

　　支持者：

1、認(rèn)為吸煙有害健康，每年有成千上萬人死于吸煙所導(dǎo)致的各種疾病。認(rèn)為吸煙會釀成火災(zāi)、浪費(fèi)金錢。

2、自己不喜歡吸煙，也討厭遭受別人的二手煙危害。

3、所以他們支持禁煙行動。

　　反對者：

1、認(rèn)為吸煙是個人的自由，有利于交友，還能提神醒腦。

2、自己喜歡吸煙，也喜歡與同好者分享吞云吐霧的快樂。

3、所以他們反對禁煙。 在他們各自所持的態(tài)度中，均有三種成分：

?

1、他們之所以支持或反對，十一他們對問題的認(rèn)知為基礎(chǔ)的，即態(tài)度的認(rèn)知成分。 ?

2、他們之所以快樂或者生氣，是一句他們對事物的情緒經(jīng)驗而決定的，即態(tài)度的情感成分。 ?

3、他們對禁煙活動的支持或反對付諸行動，不僅在調(diào)查上選填支持或反對，而且在座談會上也采取同樣的行動，即態(tài)度的行為意向成分。

　　三）社會態(tài)度的功能

（1）調(diào)適作用:幫助個體適應(yīng)他所在的組織和社會生活環(huán)境；

（2）自我防衛(wèi)作用:幫助人們抵御針對他們自身的有害信息，給別人以好印象； （3）價值表現(xiàn)作用：個體表達(dá)自己擁有的價值的自我表達(dá)； （4）態(tài)度的知識作用:有助于組織和解釋社會信息

二、態(tài)度的形成

　　態(tài)度的形成不是先天的，而是在后天社會生活中形成的。

1、環(huán)境因素

（1）社會環(huán)境的影響。社會規(guī)范、準(zhǔn)則的要求和約束，思想觀念的宣傳和教育，風(fēng)俗習(xí)慣的潛移默化和文化的熏陶等（2）家庭。教育和撫養(yǎng)方式（3）同伴。同伴的態(tài)度、觀點(diǎn) （4）團(tuán)體的影響。團(tuán)體對其成員吸引力的大小，個體在團(tuán)體中所處的位置

三、態(tài)度與行為

（一）態(tài)度與行為概述

　　態(tài)度是行為的準(zhǔn)備狀態(tài)；行為是態(tài)度的外顯，是在態(tài)度影響下顯現(xiàn)出來的對對象的具體反應(yīng)。

（二）態(tài)度與行為一致與不一致的原因

行為是個人因素與環(huán)境因素的函數(shù)

（三）造成態(tài)度與行為不一致的條件與因素

1、態(tài)度的一般性與行為的特殊性

2、社會規(guī)范

3、動機(jī)、能力等個人心理因素

4、情境壓力

5、價值與代價

四、態(tài)度改變理論

? 為什么我們的態(tài)度會改變？

　　當(dāng)個體發(fā)現(xiàn)有兩個認(rèn)知彼此矛盾，無法調(diào)和一致時，會感到內(nèi)心沖突、緊張、不愉快，為了克服由認(rèn)知失調(diào)引起的緊張，會促使個人放棄或改變認(rèn)知之一，而遷就另一認(rèn)知，借以消除緊張，減少自己的認(rèn)知失調(diào) 。

五、減少認(rèn)知失調(diào)的幾種方法

　　可以采用以下幾種方法減少由于戒煙而引起的認(rèn)知失調(diào)：

1、改變態(tài)度：改變自己對戒煙的態(tài)度，使其與以前的行為一致（我喜歡吸煙，我不想真正戒掉）。

2、增加認(rèn)知：如果兩個認(rèn)知不一致，可以通過增加更多一致性的認(rèn)知來減少失調(diào)（吸煙讓我放松和保持體型，有利于我的健康）。

3、改變認(rèn)知的重要性：改變認(rèn)知的重要性讓一致性的認(rèn)知變得重要，不一致性的認(rèn)知變得不重要（放松和保持體型比擔(dān)心30年后患癌更重要）。

4、減少選擇感：讓自己相信自己之所以做出與態(tài)度相矛盾的行為是因為自己沒有選擇（生活中有如此多的壓力，我只能靠吸煙來緩解，別無他法）。

5、改變行為：使自己的行為不再與態(tài)度有沖突（我將再次戒煙，即使別人給也不再抽煙）。

六、影響說服效果的因素 ：

1、說服者因素：（1）說服者的可信度 ： A、專業(yè)性 B、可靠性

（2）說服者的受歡迎程度

2、說服信息的因素 ：

（1）信息傳遞結(jié)構(gòu)，單方面?zhèn)鬟f與雙方面?zhèn)鬟f，與被說服者的教育水平以及原有態(tài)度相關(guān) （2）信息喚起的情緒 ，如愉悅的心情或恐懼感（嚇唬他人以引起注意力，如吸煙、酒駕、毒品等的公益廣告）。

3、被說服者的因素 ：（ 1）原有態(tài)度（2）人格特點(diǎn)，自尊與自信（3）被說服者的卷入程度 （4）被說服者自身的免疫力 （5）心情

五、偏見

（一）偏見的含義

　　偏見是人們不以客觀事實為依據(jù)所建立的對人、對事的態(tài)度。這種態(tài)度包括認(rèn)知的成分較少，情感成分較多。表現(xiàn)為正面的偏見或負(fù)面的偏見。生活中多半是指負(fù)面的偏見。

（二）偏見產(chǎn)生的原因

1、群體間的利害沖突

資源是有限的，為了得到物質(zhì)利益，群體間會產(chǎn)生競爭與沖突，這是造成偏見的基礎(chǔ)。

2、社會學(xué)習(xí)的影響

　　偏見是社會化的結(jié)果，即后天學(xué)來的。這種學(xué)習(xí)分為三種：（1）直接學(xué)習(xí)（2）模仿學(xué)習(xí)（3）環(huán)境感染

3、群體間缺乏了解與溝通

（三）偏見的后果：

1、自我實現(xiàn)預(yù)言

羅森塔爾效應(yīng)，教師對某些學(xué)生持積極看法，影響學(xué)生的成績

2、性別角色

　　對女性的偏見，依賴的、被動的、附屬的

3、疏離

　　社會隔離強(qiáng)化偏見，偏見也會增加隔膜和疏離

（四）偏見的消除:

1、相互依賴

2、追求共同的目標(biāo)

3、平等地位

4、非正式的人際接觸

5、

10 頻繁接觸

6、平等的社會規(guī)范

　　7章

　　群體心理大致分為三種：

? 社會群體的群體心理，指社會中某一群體或組織的心理

? 集群心理，臨時聚集的人群看做一個群體所具有的心理

? 民族心理，一個人類共同體在同質(zhì)文化下的相似心理活動傾向

（一）定義和特征

　　1 、群體是指那些成員間相互依賴、彼此之間存在互動的集合體。

2、特征：（1）群體首先是一群人 ，家庭、小組、公司、民族等（2）群體存在一個結(jié)構(gòu)，如角色分工 （3）有一定的目標(biāo) （4）群體成員要明確意識到自己是屬于某個群體的， 以及群體的界限； （5）要有共同的價值和規(guī)范

（二）群體的分類

1、統(tǒng)計群體與實際群體 ，根據(jù)群體是否真實存在

2、正式群體與非正式群體，根據(jù)構(gòu)成原則和方式

3、大群體和小群體，依據(jù)群體規(guī)模 三）群體心理效應(yīng)

　　1）群體歸屬感：

　　個體自覺歸屬于所參加群體的一種情感。群體成員情感上共鳴，表現(xiàn)出相同的情感，一致的行為以及所屬群體的特點(diǎn)和準(zhǔn)則。群體的內(nèi)聚力越高，取得成績越大，成員的歸屬感越強(qiáng)，為自己是其中一員感到自豪。人們對于家庭的歸屬感比工作群體要強(qiáng)。

　　2）群體認(rèn)同感

　　指群體成員對一些重大事件與原則問題在認(rèn)知與評價保持一致的情感。這種認(rèn)同有自覺的認(rèn)同和被迫的從眾兩種 群體的促進(jìn)作用 當(dāng)個體的思想、行為符合團(tuán)體的要求時，團(tuán)體往往會加以贊許和鼓勵，從而強(qiáng)化這種思想和行為

　　四）群體凝聚力

　　1）定義：指群體團(tuán)結(jié)一致的力量，往往包括這兩個方面。（1）群體對成員的吸引力，或者使成員留在群體內(nèi)的力量的總和（2）群體成員彼此之間的吸引力。 ? 特殊壓力下會產(chǎn)生“貌合神離” 。 ? 群體凝聚力的條件要素：

群體，給成員提供需要滿足和分配公平，良好的氛圍、群體知名度；成員，養(yǎng)成與群體成就目標(biāo)相一致的價值觀念 2）群體凝聚力的作用

　　凝聚力對成員的穩(wěn)定性有影響 。凝聚力大的群體對其成員的影響力也越大，更易導(dǎo)致從眾行為 。凝聚力也影響人們的自尊，高凝聚力的群體成員有更高的自尊心 。凝聚力影響群體的產(chǎn)出

　　奧爾波特的研究

? 結(jié)論：社會促進(jìn)現(xiàn)象是有條件的，在只求數(shù)量不求質(zhì)量的工作，社會促進(jìn)作用顯著，在工作難度大的工作中，不明顯。

? 社會促進(jìn)的生理機(jī)制是，別人的工作表現(xiàn)和動作可以轉(zhuǎn)化為自己的外界刺激，從而引起自己同樣的或相似的心理反應(yīng)和動作表現(xiàn)。另外，別人在場的條件下，別人的觀察其社會評價作用，能提高自我評價能力。

　　查榮克的研究

11 ? 他人在場是促進(jìn)還是干擾取決于個體從事活動的性質(zhì)。根據(jù)動機(jī)原則，提出優(yōu)勢反應(yīng)和劣勢反應(yīng)。

? 優(yōu)勢反應(yīng)：已經(jīng)學(xué)習(xí)和熟練掌握，不假思索就可以表現(xiàn)出來的習(xí)慣動作。 一）集群行為

? 是一種在人們激烈互動中自發(fā)發(fā)生的無指導(dǎo)、無明確目的、不受正常社會規(guī)范約束的眾多人的狂熱行為。具有自發(fā)性、狂熱、非常規(guī)、短暫的特征

? 過程 ：一是情緒感染，二是模仿 集群行為的理論

? 反常行為理論

要有一群人，不多不少，是個人無法辨認(rèn)自身地位和角色；受到心理刺激，產(chǎn)生情緒感染，個人成為身份不明的人；情緒爆發(fā)，轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?，打破社會?guī)范，做出反常行為。

? 緊急規(guī)范理論

　　三）去個性化

? 在群體的保護(hù)下，個體違反在正常社會情境下的社會準(zhǔn)則，作出事后感到慚愧和后怕的事情來，這種現(xiàn)象被社會心理學(xué)稱做去個性化。也指個人在群體中會不顧及自己的行為，而與群體活動表現(xiàn)出一致。個體在群體中失去了理性，放棄對自己的控制，與群體統(tǒng)一起來 。 去個性化的原因

? 匿名性

　　喪失了責(zé)任感。

　　群體的淹沒性。

四、民族心理

? 民族心理是指構(gòu)筑在一個民族的經(jīng)濟(jì)地域基礎(chǔ)上的并滲透著該民族共同文化傳統(tǒng)、決定著該民族人們性格和行為模式的共同的心理傾向和精神結(jié)構(gòu)，也就是人們通常所說的民族性格或國民性

　　群體心理論

? 塔爾德的模仿說：主張群集心，主張個人之間的模仿作用；

? 迪爾凱姆：主張“集體意識”，是一種精神實體，是由思想、感情、行為方式、制度、思潮、輿論等價值觀點(diǎn)、社會規(guī)范構(gòu)成的意識總體。

　　榮格的集體無意識理論

? 集體無意識指的是在人的一生中沒有被意識到的一些“原始意象”（潛在的意象），這些意象是人從他的祖先那兒繼承來的先天的傾向或潛在的可能，即采取與自己的祖先同樣的方式來把握世界和作出反應(yīng)。

（三）弗羅姆的社會無意識理論

? 社會無意識是指一個社會的大多數(shù)成員共同的被壓抑的意識領(lǐng)域，是這個社會不允許其成員們意識到的內(nèi)容。 ? 社會無意識是通過社會過濾器形成的。

? 社會過濾器是指一個社會通過自己的生活實踐和聯(lián)系方式，通過感情和社會知覺的方式發(fā)展起來的決定認(rèn)識形式的體系或范疇 。

　　社會過濾器理論

　　第一個部分是語言：它的詞匯、語法和句法，通過固定在其中的整個精神來決定那些經(jīng)驗?zāi)苓M(jìn)入我們的意識。第二部分是邏輯學(xué)：也就是一種特定的文化中直接指導(dǎo)人的思維的規(guī)律。第三部分由社會禁忌：它宣布某些思想和感覺是不合適的，被禁忌的、危險的，并且阻止這些思想和感覺達(dá)到意識層次。 中國傳統(tǒng)文化的特征

　　提倡以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)倫理道德的作用（人貴論）；以家庭為主體的家族主義盛行，

12 尊祖情緒；封閉性的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，具有排它性的一面。政治制度中的專制主義，“萬般皆下品，維有讀書高；儒家思想的“仁義道德”為核心的中國傳統(tǒng)文化

　　個人主義與集體主義

1.首先，從文化背景的角度來講，來自集體主義文化的人有較高的服從傾向。2.其次，從心理學(xué)的角度講，個人主義-集體主義的影響也表現(xiàn)在人格中的自我上。西方文化中獨(dú)立型的自我和東方文化中的依賴型的自我。 3.最后，個人主義與集體主義對人的社會行為有著重要的影響。在解決人際沖突時，個人主義者更傾向于用法律，而集體主義者傾向于用協(xié)商的方法，集體主義者看重團(tuán)體的歡樂和和諧，而個人主義者強(qiáng)調(diào)競爭和控制他人。

（四）文化與思維特性

　　從本質(zhì)特性上講，中國人的思維方式體現(xiàn)出了以下幾個特征 ： （1）折衷性（中庸之道） （2）整體性

青島版教學(xué)課件共4

一、緊扣主題，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我給大家?guī)硪粋€新朋友。板書：小嘎子。你認(rèn)識嗎？你覺得他是一個怎么樣的人？（補(bǔ)完板書）齊讀課題

二、初讀課文，感知形象

1、現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本大聲朗讀，注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子,遇到難讀的反復(fù)讀。

2、檢查字詞掌握情況

三、精讀課文，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象

1、師：用自己喜歡的方式讀課文，把描寫嘎子的精彩句子，特別能體現(xiàn)嘎子性格的句子畫下來讀一讀，看誰找得最準(zhǔn)確最多。

2、交流[（1）（2）（3）的順序可以打亂，根據(jù)學(xué)生交流句子的順序朗讀感悟]

（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

　　a什么詞語寫出了嘎子的特點(diǎn)？

　　b什么是“手疾眼快”？ “手疾眼快”寫出了嘎子什么的特點(diǎn)？（板書：機(jī)警敏捷）

　　C這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什么？嘎子知道揚(yáng)長避短，所以他一向??從不??自然??”，從這幾個詞，你看到了一個怎樣的嘎子？（板書：富有心計）

　　d感情朗讀

（2）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。

　　a這一句雖然寫的是倆人，但也包括嘎子，什么詞語體現(xiàn)了嘎子的特點(diǎn)？（板書：虎勢兒一站）“虎勢兒一站”什么意思？ B指名讀

　　C“虎勢兒一站”，站出了一個怎樣的嘎子？（板書：氣勢逼人） 一個準(zhǔn)確的動作描寫，我們讀了那么豐富的內(nèi)涵。 E感情朗讀，一讀出威風(fēng)凜凜的感覺。

（3）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。

　　a什么詞語寫出了嘎子的特點(diǎn)？（板書：猴兒似的蹦）“猴兒似的蹦”你體會到了什么？

　　b自己讀讀這句話，想想：嘎子在猴兒似的蹦來蹦去的過程中，他在想什 C動作的確是透視人物心理的多棱鏡??！以己之長，攻彼之短，你看到了一個怎樣的嘎子？你能把他的有心計讀出來嗎？ （4）比賽的結(jié)果究竟怎樣？

　　小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

　　a你看到了一個怎樣的嘎子？（沉不住氣）他想取勝的心情太迫切了，所以使用了最后一招——（板書：鉤）

　　b從這一鉤上，你又看到了一個怎樣的嘎子？（板書：求勝心切）

3、要是換在平日里，機(jī)警敏捷、富有心計的小嘎子早就獲勝了，可今天他的對手是誰？胖墩兒什么特點(diǎn)呢？請你找到的體現(xiàn)胖墩兒特點(diǎn)的句子。

（1）“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,叉著腰說, “來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔?” （2）可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

（3）出示：胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是搬不動他。

4、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點(diǎn)，作者究竟主要抓住了人物的什么來進(jìn)行描寫呢？（主要是動作描寫，兼有語言和心理描寫）板書：動作

　　難怪老舍爺爺說，只有描寫行為，人物才能站起來。 四 猜測后文，仿寫運(yùn)用

1、小嘎子摔跤輸了，他會對胖墩兒說什么呢？

2、小嘎子到底怎么說的呢？讓我們看看原著吧！自由讀。

　　課件出示：“慢著！”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦？——還有兩盤呢！”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴！好，三盤就三盤！”

3、把你想像中的第二次比賽寫出來吧！

4、寫好之后交流、點(diǎn)評。

5、欣賞原版的第二次摔跤。

青島版教學(xué)課件共5

　　頂尖教育小升初語文拼音專項復(fù)習(xí)

一、拼音

1.字母

例：將字母“z祝n你s圣d誕k快l樂”這六個字按音序的先后排列出來。

—————————————————— 2.聲母表(23個)

b 播 p 潑 m 摸 f 佛 d 得

　　t 特

　　n 呢 l 勒 g 鴿

k 蝌

　　h 喝 j 雞 q 七 x 西

　　zh 蜘

　　Ch 吃 sh 獅 r 日

z 字

c 刺

　　s 絲

　　y 一 w 屋

3韻母表（24個）

　　整體認(rèn)讀音節(jié)：（16個）

　　例：“知識是無價之寶”這幾個字哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　二．聲調(diào)

　　一聲（陰平），二聲（陽平），三聲（上聲），四聲（去聲）。 標(biāo)調(diào)歌要牢記：

1.有a在給a帶 不在給o，e， ，u，并列在一起,誰在后面給誰帶 例題：下面詞語按聲調(diào)順序排列的是（ ）

A魔獸爭霸 B傲世三國 C三國演義 D還珠格格 三．輕聲 （七種讀輕聲情況）

1.語氣詞“吧，嗎，啊，阿，呢”等讀輕聲； 2.助詞著，了，過，地，得，們等讀輕聲； 3.名詞后綴“頭，子”等讀輕聲；

4.重疊詞，或重疊雙音節(jié)動詞讀輕聲。如“走走” 5.夾在兩個疊詞中間的“一”“不”，例如：多不多，變一變 6.方位詞，如上，下，左，右，前，后等讀輕聲； 7.量詞，如那個，那次，那盤等讀輕聲；

　　四．隔音符號

當(dāng)a、o、e既做音節(jié)又連接在其它音節(jié)后面時，將隔音符號（ ’ ）標(biāo)在音節(jié)開頭字母a、o、e左上方，使容易誤讀的音節(jié)隔開。例如：

　　例：廣西, 苦熬 ， 彼岸， 河岸， 喜愛， 平安， 奧秘。使用隔音符號的詞是——————————————- 五．兒化 er 常附在別的音節(jié)后面，同前面的韻母結(jié)合起來成為卷舌韻母，這種現(xiàn)象叫“兒化”。er作兒化韻尾時，省去e，在原音節(jié)加r。例如

　　2

　　六．“一”變調(diào)

1.單念或用在詞句末尾時，讀原調(diào) 2.在第四聲前都讀第二聲

3.在第

　　一、二、三聲前時，讀第四聲 例如：

七．大寫字母的運(yùn)用

1.一個句子開頭的第一個字母，詩歌每一行開頭的第一個字母要大寫。 2.寫人的姓名， 姓和名的第一個字母要大寫。 3.專有名詞（國名、地名、書名）的首字母要大寫。 4.文章題目、書面上的書名、商標(biāo)、牌匾等全用大寫字母。 考點(diǎn)題組訓(xùn)練

1、下列說法正確的一項是（ ）

　　a.漢語拼音的聲母有23個，韻母有24個

,ue,er,yue,ri,zi,uo,chi,ie都是整體認(rèn)讀音節(jié)。 C.‘‘一生之計在于勤 ’一句中有2個整體認(rèn)讀音節(jié)。

, d, e, f ,k ,l, j .h .??..是按字母表順序排列的

2、判斷下面說法是否正確，正確的 打“∨”對的打“×” 。 （1）“孩子、芝麻、躺著、吃了”中的加橫線都讀輕聲。 （ ）

（2）“一條、一朵、一端”中的“一”都讀“yi”。 （ ）（3）“大家的書、用心地做、走得很快”中加橫線的字都讀“de”。 ３、判斷音節(jié)正誤。

（1）心虛（xin xǘ）

　　魯迅（Lǔ xùn） 媽媽（ｍü ｍa）

　　西安（ｘ?’ üｎ）

（2）漂流（piüo l?ú）

　　紅花兒

(h?ng huüer) 愧疚（ku

　　3 ì jiù） （）

（3）知趣（zh? qù） 饑餓（j?’a） 一心一意（yì x?n yí yì） ( ) （4）皮襖（pí ǎo） 方案（füng àn）

　　海鷗（hǎi ōu） ( ) （5）全國（q?án gu?） 修改（x?u gaǐ）

　　黑板（hyi bǎn） ( ) （6）竣工（jǜn gōng） 團(tuán)結(jié)（túan jíe）

　　堅決（jiün ju?） ( ) 、讀句子，完成練習(xí)。

　　我七歲生日時，爸爸給我買文奧林匹克思維訓(xùn)練》 ，還買了一份平安保險。 在讀輕聲音的漢字下面畫上“△” 用“○”把整體認(rèn)讀音節(jié)的字畫出來。 標(biāo)音時，發(fā)生音變的字是

　　哪個用拼音寫出來，必須使用隔音符？ （ ） 元宵節(jié)，我和媽媽一起做了一個燈籠。 在下面寫出這句話的拼音。 用“○”把整體認(rèn)讀音節(jié)的字圈出來。 在讀輕聲的字下面畫“△” 。

　　讀句子時，需要變音的字是（ ）

　　一套《語

4 (1)了 (2) 1.

5、下面四個選項中，兩個音節(jié)之間要用隔音符號的是（ ） ù ài ? jiǎo ? xún üo xi?

6、找出下列句子中的整體認(rèn)讀音節(jié)，用橫線畫出來。

（1）Yì shyng zh? jì zài yú qín.

(2)Qiün gōng lǐ ràng shì mti d?.

7、下列詞語的拼寫完全符合漢語拼寫規(guī)則的一項是（ ） A.拒絕（ jù ju?） 雨露（Yǔ lù） 眼睛（yǎn j?ng） B.南昌（Nán chüng） 中國（zhōng gu?） 有譜兒（yǒu pǔ tr） C.安踏（AN Ta） 柿子（shì zi） 慈悲（cí byi） D.立案（lì'àn） 陳舊 （ch?n jiù） 劉翔（Liú Xiáng）

8、下列加點(diǎn)的字的注音完全正確的一組是（ ）

　　a.釀造（niàng） 蒼勁（jìng） 殲滅(qiün) 瀏覽(liú) ．．．．B.慰藉(jia) 思忖(cǔn) 妥帖（tiy） 玷污（diàn） ．．．．C.詼諧（xi?） 腳鐐（liǎo） 疏忽（sū） 咨詢（z?） ．．．．D.乾坤（qián） 磅礴（b?） 抵御（yù） 隕石（yǔn） ．．．．

9、下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項是（ ）

A.勉強(qiáng)（qiǎng） 比擬(nǐ) 水漲船高(zhǎng) ．．． B.膝蓋（x?） 追溯 (sù) 錚錚教誨(huì) ．．． C.炫耀(xuàn) 賑災(zāi) (zhan) 裝模作樣(m?) ．．． D.稱職(chan) 狹隘(ài) 鮮為人知(xiǎn) ．．．

10、判斷下面的說法，正確的在括號里畫“√”，錯誤的畫“×”。

（1）“挪”“逆”“娜”“輪”這四個字的拼音的聲母是相同的。

（2）“飲”“鼎”“刑”“您”這四個字的拼音的韻母是相同的。

（3）“乏”“卓”“刑”“勃”這四個字的讀音的聲調(diào)是相同的。

11、判斷下面的說法，正確的畫“√”，錯誤的 畫“×”。

（1）?與j、q、x相拼時，?上兩點(diǎn)應(yīng)該省去。

（2）“孩子”“躺著”“吃了”中加點(diǎn)字都應(yīng)讀輕聲。（ ）

（3）“承認(rèn)”的“認(rèn)”與“讓掉”的“扔”，它們讀音的韻母 都是后鼻韻母。（ ）

（4）bái'?（白鵝）、bǐ'àn（彼岸）、ji'd?ng（激動），這些 音節(jié)中的隔音符號都正確。（ ）

（5）C、D、E、F、K、I、J、H.......是按字母表順序排列

　　的。（ ）

12、給下列加點(diǎn)字注音。

玫瑰（ ） 蜷縮（ ） 噴香（ ） 養(yǎng)尊處優(yōu)（ ） ．．．． 附和（ ） 規(guī)律（ ） 苦悶（ ） 鍥而不舍（ ） ．．．．

青島版教學(xué)課件共5篇 小學(xué)數(shù)學(xué)青島版課件相關(guān)文章：