下面是范文網(wǎng)小編分享的《小露珠》優(yōu)質(zhì)課堂課件3篇(小露珠說課稿優(yōu)秀)，供大家參考。

《小露珠》優(yōu)質(zhì)課堂課件1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　會用“越來越……”造句。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　能力目標(biāo)：能正確地讀通課文。

　　會用“越來越……”造句。

　　情感目標(biāo)：初步認(rèn)識小露珠的美麗可愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　猜謎語。

　　1、你們都喜歡猜謎語嗎?老師出一個有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語給你們猜。

　　2、謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú?、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。

　　你們知道是什么嗎?(小露珠)

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)――揭示課題《小露珠》

　　齊讀。

　　2、讀了課題，你們想知道什么?

　　三、初讀課文

　　1、讀書時，應(yīng)注意什么?

　　大家用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時注意兩點(diǎn)。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句)

(2)了解課文大意。

　　2、學(xué)生自讀。

　　四、檢查初讀情況

　　1、誰愿意把課文讀給大家聽聽呢?其他同學(xué)注意聽，如果發(fā)現(xiàn)錯誤請幫他及時糾正。

　　2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機(jī)糾正。

　　過渡：同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文?，F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。

　　五、學(xué)習(xí)第1自然段

　　1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么?

　　2、交流：小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。(抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來越…越來越…”)

　　3“夜幕降臨”是什么時候?指導(dǎo)讀好這個詞語。

　　4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了?！?/p>

　　5、指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲，“越來越……”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。

　　6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀出表達(dá)喜愛的感情。

　　過渡：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。問：哪些小動物看見了小露珠呢?它們會對小露珠說些什么呢?

　　六、指導(dǎo)書寫：

　　1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結(jié)構(gòu)。

　　2、說說哪些字寫的時候容易錯。

　　3、描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。

　　七、作業(yè)：

　　繼續(xù)搜集有關(guān)描寫小露珠的散文、詩歌、童話等。

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠。

　　能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過對課文的朗讀感悟，認(rèn)識并學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，文字投影片。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這一課，誰來說一說小露珠給你留下了什么印象?

　　2.美麗的小露珠給大家留下了深刻的印象。今天，讓我們一起去尋找小露珠的足跡吧!

　　二、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段。

　　1.早起的小動物看見了小露珠都和它打招呼。

　　用自己喜歡的`方式讀2至5自然段：有哪幾位小動物看見了小露珠?

　　2.指名回答。

　　3.出示動畫1

(1)看，小青蛙一蹦一跳地來了!

　　小青蛙對小露珠說些什么?自己讀一讀。

(2)指名讀，評價，齊讀，要求讀出友好、贊美的語氣。

　　4.出示動畫2

(1)小蟋蟀爬來了，它又會怎么說?

(2)學(xué)生同座位互讀互聽。

(3)指名讀、分組讀。

　　5.出示動畫3

(1)小蝴蝶飛來了，它會怎樣和小露珠打招呼呢?

(2)各人默讀，再讀給大家聽一聽。

(3)指名讀，學(xué)生評價。

　　6.小動物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠?板書：閃亮

　　透明

　　圓潤

　　7.小組分角色表演這部分內(nèi)容。

　　指名一個小組上臺表演，眾人評議。

　　三、學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1.小動物們喜歡小露珠，植物也喜歡小露珠。

　　自讀課文第六自然段，你從課文哪些地方看出植物也喜歡小露珠?(用浪線劃出有關(guān)句子)

　　2.指名回答。

　　3.出示第二句,聯(lián)系上下文理解“精神”一詞的含義，體會衰老的花草樹木在小露珠的滋潤下發(fā)生的變化。

　　4.讀一讀，比一比。

　　金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。

　　金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

　　學(xué)生讀一讀，說說自己喜歡哪一句，并說出理由。

　　5.老師朗讀這一段，學(xué)生閉目想象，你還看到哪些植物發(fā)生了神奇的變化?

　　6.齊讀該段。

　　四、學(xué)習(xí)第七自然段。

　　1.小露珠看到自己給大自然帶來的變化，心里可高興了。她爬著，滾著，笑著。她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大。小露珠的身子也越來越輕了。她變成了水蒸氣向空中飛去?？吹叫÷吨榈淖兓?，大家會怎么做呢?自由讀這一段。

　　2.指名說一說，讀一讀，體會植物依戀的心情。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生想象一下植物會和小露珠說些什么。

　　4.齊讀小露珠說的話。

　　五、總結(jié)全文。

　　1.學(xué)完了全文，你想對小露珠說些什么?

　　2.小露珠不但外表美麗，還滋潤美化了植物。希望我們的生活中多一些像小露珠這樣的人。

　　六、課后練習(xí)。

　　1.背誦課文。

　　2.小露珠再來的時候又會出現(xiàn)什么樣的情景?把你想到的講給同學(xué)和家里人聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小露珠

　　外表美：

　　閃亮、透明、圓潤

　　內(nèi)在美：

　　犧牲自己，無私奉獻(xiàn)

《小露珠》優(yōu)質(zhì)課堂課件2

　　基礎(chǔ)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課18個生字，其中田字格上面8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。

　　3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。明白小露珠能變化的科學(xué)知識。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　　1、通過對本課童話有關(guān)詞句的討論、角色扮演等，理解鐫刻于語言文字之中的情感和表現(xiàn)意圖，引發(fā)學(xué)生對童話故事的喜愛和欣賞。

　　2、課前查閱資料、觀察生活和課堂交流資料，拓展學(xué)生獲取知識的途徑，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　3、在領(lǐng)略小露珠的美麗和無私奉獻(xiàn)中受到外表美和心靈美的熏陶和感染。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，知道我們今天上什么嗎?你們見過小露珠嗎?什么樣的?

　　小露珠像個可愛的小精靈，在夜幕降臨時，悄悄地來了，她走入了我們的童話世界里。今天要學(xué)的童話故事就是小露珠。

　　二、整體感知

　　課前讀過這個故事嗎?故事說了什么?再朗讀課文，走入這個美麗的故事，然后找找故事發(fā)生的時間、在哪里。

　　三、探究學(xué)習(xí)1、故事一開始就把我們帶入到一個寧靜的夜晚,小露珠悄悄地出現(xiàn)了。請一個同學(xué)讀讀第一自然段，你仿佛看見了什么?

　　2、哪些詞把小露珠寫得很可愛呢?

　　3、怎么讀就能把小露珠“越來越”的變化讀出來呢?指名朗讀。

　　4、多可愛的小露珠呀。誰知道它是怎么由小露珠變成大露珠的呢?

　　讓我們聽聽小露珠自己是怎么說的：我是一顆小露珠，白天，氣溫高，我是空氣中的水蒸氣，到了晚上，天氣變冷了，我就凝結(jié)成水滴，粘在草葉上、花朵上、禾苗上，而且越變越大，人們就叫我小露珠啦。5、指導(dǎo)背誦。

　　6、黎明時分，許多小動物都醒來了，見到了小露珠，他們會怎么和小露珠打招呼呢?小露珠又會和他們說些什么呢?以四人小組為單位，學(xué)習(xí)2、3、4自然段，可以分角色朗讀。輪著扮演多個角色。

　　7、指名一組分角色朗讀。

　　8、讀了這些話，你能說說小露珠的特點(diǎn)嗎?

　　板書：鉆石閃亮

　　像、水晶透明

　　珍珠圓潤

　　這些打比方的句子把小露珠比作鉆石、水晶、珍珠這些寶貝，可見小動物們是多么喜歡小露珠呀。

　　9、還有哪些小動物也和小露珠打招呼了?他們又會說些什么?在四人小組中分角色說一說。

　　10、表演反饋。指名一組上臺表演。

　　11、練習(xí)背誦1-5自然段。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上一課，我們一起走入了童話世界，認(rèn)識了——還記得嗎，小露珠像個可愛的小精靈，在夜幕降臨時，悄悄地來了。(引導(dǎo)背誦)夜幕降臨了……

　　二、自讀

　　是呀，在小動物們眼里，小露珠可美啦，她那么閃亮、透明、圓潤，小動物們都喜歡小露珠。還有誰也喜歡小露珠呢?打開課文，默讀第六自然段，用筆圈圈、劃劃。

　　三、探究(一)

　　為什么植物們也喜歡小露珠呢?小露珠給植物們帶來了什么呢?

　　1.你們瞧，黎明過后，太陽公公披著七彩霞衣，從東山出來了，照亮了天空和大地，也照到了小露珠的身上。這時你們看見了什么樣的小露珠呢?用課文中的一個詞說叫什么?

　　2.如果你們就是這些花草樹木，身上滾動著光彩熠熠的小露珠。小露珠給你們帶來帶來了什么呢?把格外精神的樣子做出來。

　　3.為什么小露珠在你們身上你們就會變得這么精神呢?原來這里還藏著一個科學(xué)知識的小秘密呢!小露珠多好啊，讓所有的植物變得格外精神。

　　4.我們讀出植物們格外精神的樣子。

　　5.小露珠還給植物們帶來了什么呢?接著往下讀。

　　6.金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草本來就很美的`，現(xiàn)在他們的身上都滾動著小露珠，就更加漂亮了?，F(xiàn)在你們就是這些鮮花嫩草，看到了伙伴們的身上都滾動著漂亮的小露珠，你會怎么夸他呢?互相說說你的小伙伴美在哪兒?

　　7.把他們很美的樣子讀出來。

　　8.多好的小露珠呀，用她的美打扮著所有的植物，讓他們變得更加生機(jī)勃勃。

　　9.練習(xí)背誦。

　　四、探究(二)

　　1.小露珠在打扮大自然的時候，她自己也在慢慢發(fā)生變化，發(fā)生了什么變化呢?大家在小組中學(xué)習(xí)，仔細(xì)讀讀這一段，再議一議是怎么變化的，然后用“我是一顆小露珠”開頭說一說小露珠的變化。

　　2.請一學(xué)生扮演小露珠上來說一說。

　　3.還記得嗎，上一課我們知道了小露珠是怎么來的，現(xiàn)在又知道小露珠是怎么走的，能把這兩個內(nèi)容連起來說嗎?

　　4.其實(shí)，這里還藏著一個科學(xué)知識的小秘密呢。小露珠伴著星星而來，隨著太陽而去。小露珠變化的這一段也寫得很生動呢，一起朗讀。

　　5.小露珠要走了，花草樹木看見了，多么舍不得呀。它們會和小露珠說些什么，做些什么呢?小露珠又會怎么向他們告別呢?大家再一起細(xì)細(xì)讀讀后半部分。

　　6.大家在小組中分好角色把送別的情景表演出來。

　　7.指名表演。

　　8.這深情的告別場面真令人感動。請同學(xué)朗讀這一段，把我們再一次帶入這深情的一幕。

　　五、總結(jié)：這篇童話用優(yōu)美的語言贊美了小露珠的美麗和可愛。老師這兒也有一首贊美小露珠的詩，自己讀讀。全體起立，一起朗讀。

　　六、布置作業(yè)：課后，請同學(xué)們以“我是一顆小露珠”開頭想象寫一段話。大家把這一段話布置在我們的語文樂園里，你們說這一次內(nèi)容的主題叫什么?

《小露珠》優(yōu)質(zhì)課堂課件3

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2. 學(xué)會本課19個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越……越……”造句。

　　3. 理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、教學(xué)時間：兩課時

　　五、教學(xué)過程 ：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入 新課：

　　小朋友們，你見過小露珠嗎?它一般在什么時候出現(xiàn)?又在什么時候消失?你注意觀察過它嗎?你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格?今天我們就要來學(xué)習(xí)28《小露珠》(齊讀課題)

　　二、自讀文章

　　1、請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。并在讀準(zhǔn)的地方打上記號。

　　2、學(xué)生自讀課文

　　三、范讀課文

　　1、交流在讀書中碰到的問題

　　2、讀課文

　　3、談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好

　　四、指名讀課文

　　1、請大家模仿老師再來讀讀課文

　　2、指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么?劃出不理解的地方。

　　3、四人小組交流，盡量自己解決

　　露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

　　鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

　　水晶：是一種無色透明的晶體礦物。

　　珍珠：貝殼動物體在一定外界條件刺激下，分泌形成的固體粒狀物，有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。

　　夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。

　　黎明：天快要亮的時候。

　　俊俏：相貌美好、漂亮。

　　4、對不理解的地方全班討論

　　五、指導(dǎo)書寫：

“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。

“喇”：中間是束。

“衰”：中間是“口”字加一橫。

　　六、作業(yè) ：

　　抄寫詞語

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入 新課：

　　1、今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)28《小露珠》。(齊讀課題)

　　2、小朋友，你看見過小露珠嗎?(出示課件：小露珠)你喜歡它嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　3、那你在這節(jié)課還想知道什么呢?

　　二、講讀第一段

　　1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)在你的小腦袋里。

　　2、讀第一自然段

　　a) 你知道了什么?(出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明;形成過程;出現(xiàn)的地方：草葉上、花朵上、禾苗上)

　　b) 課件演示小露珠的形成過程

　　c) 你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　d) 練讀

　　e) 指名讀

　　f) 齊讀

　　三、讀第二~五自然段

　　1、(過渡)晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興啊!你看(出示課件)花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二~第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方?小動物為什么喜歡它?

　　2、由朗讀

　　3、交流;小露珠來到了哪些地方?

　　4. 在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢?他們是怎樣贊美小露珠的?你再想想小露珠會怎樣回答呢?

　　請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

　　5. 自由讀

　　6. 老師把小露珠的經(jīng)歷拍成了動畫片，可是來不及配上聲音，有哪些小朋友愿意當(dāng)小配音演員的?等會老師還要請你們說說為什么這么讀、這么演?

　　7. 學(xué)生根據(jù)剛才交流的進(jìn)行表演

　　8. 交流為什么這么讀、這么演

(1)、體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤

　　板書：外表(美)

　　閃亮

　　透明

　　圓潤

(理解：閃亮、透明、圓潤)

(2)、體會三種小動物不同的活動特點(diǎn)和習(xí)性：蹦到、爬到、落在

　　9. 那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢?

　　10. 指導(dǎo)朗讀(“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”)

　　11. 練讀、指名讀

　　12、(拓展)小露珠又來到那些地方?碰到了哪些小動物?他們是怎么贊美小露珠的?

　　13. 為什么小動物們都喜歡小露珠?(自由發(fā)言)

　　四、講述第六自然段

　　1、純潔可愛、美麗大方的小露珠贏得了大家的喜愛，也迎來了太陽公公的出現(xiàn)(出示課件),此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨?

　　2、指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢?

　　3、出示課件(填空：小露珠_______霞光，使_________都變得__________，連_________、樹木也都__________。)理解“衰老”是什么意思?為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機(jī)?

　　4、指名讀“金黃的向日葵……戴上了美麗的珠寶。”

　　交流你體會到了什么?(體會比喻的好處)

　　5、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣讀才能把它讀好?

　　6、練讀

　　7、指名讀、評價

　　8、齊讀

　　9、你覺得小露珠美嗎?美在哪里?(學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格來讀)

　　板書：品格(更美)

　　無私奉獻(xiàn)

　　五、講述第七當(dāng)然段

　　1、過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢?

　　2、自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎?

　　3、交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)

　　4、是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢?

　　5、指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考

　　6、交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。

　　7、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看——(引讀)向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手;你聽——(引讀)喇叭花動情地吹奏著樂曲。(齊讀)大家多么想把小露珠留住呀。

　　8、能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎?(依依不舍)

　　9、在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢?用“____________，好象在說：__________?！钡木涫秸f說。

　　10、你準(zhǔn)備怎樣讀呢?

　　11、練讀齊讀

　　六、總結(jié)全文

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。

　　2、交流

　　七、作業(yè) ：

　　修改課上所寫的片段并謄寫

　　板書：

　　28、小露珠

　　外表(美) 品格(更美)

　　閃亮 無私奉獻(xiàn)

　　透明

　　圓潤

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　一、多層次地朗讀，在朗讀中感悟

　　這是一篇童話，而語言生動，想象豐富是童話的一個顯著特點(diǎn)。這篇文章也是如此。全文以小露珠從夜晚來到人間到早上歲陽光的照射而升騰、消失這段時間內(nèi)的語言、動作來刻畫了小露珠外表美心靈更美的可愛形象。對文章的第二段教學(xué)，我充分發(fā)揮朗讀在理解課文內(nèi)容上的重要作用，讓學(xué)生先自己朗讀，找出小露珠來到了哪些地方?碰到了哪些小動物?初讀了解課文內(nèi)容，對關(guān)鍵詞語我讓學(xué)生邊演邊讀，談?wù)劄槭裁催@么讀?抓住“蹦到”、“爬到”、“落到”來體會不同小動物的不同特性，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。小露珠的外表美、心靈更美，這是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而對于這一篇語言清新的文章，如果我們用煩索的分析，勢必會削弱本身的美感，學(xué)生似是而非被動接受了那些知識，因此在第七自然段的教學(xué)時，我就緊扣“笑著”兩字，讓學(xué)生面帶笑容來讀，思索：生命即將消逝，為什么可以如此瀟灑?反復(fù)誦讀。從而悟出小露珠的高尚品質(zhì)，同時通過引讀體會大家依依不舍的心情。整個教學(xué)設(shè)計(jì)，，都試圖讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到感悟。

　　二、找尋文章的空白點(diǎn)，尋求學(xué)習(xí)的臺階

　　文章的空白點(diǎn)是指文章中沒有寫出的，但卻是我們發(fā)揮想象可以體會到的，如果我們在空白處引導(dǎo)學(xué)生思維、想象，將有助于我們理解課文內(nèi)容，從而降低學(xué)習(xí)的臺階，突破難點(diǎn)。因此在設(shè)計(jì)中，在第二段中，我設(shè)計(jì)了小露珠又來到哪些地方?碰到了哪些小動物?他們是怎么贊美小露珠的?進(jìn)一步體會小露珠言語美、外表美。在第七自然段的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別呢?”用“____________,好象在說：_______________”的句式說說。這樣能讓學(xué)生體會小露珠心靈的美。。

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