《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)通用范文（雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)和反思）該怎么寫(xiě)呢？在寫(xiě)的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)通用范文（雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)和反思）的最新文章，供大家參考。

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、猜字導(dǎo)入

  1、由“雨”字導(dǎo)入

  師：老師想請(qǐng)大家猜一下，這是一個(gè)什么字。（PPT出示：甲骨文中的“雨”字。）

  師：為什么猜它是“雨”字？（說(shuō)理由）

  再分別金文和篆文中“雨”字，猜字說(shuō)理由。

  師：這三個(gè)字都是“雨”字，（指ppt）它在甲骨文中是這樣寫(xiě)的，然后慢慢演變成今天的“雨”字。（相機(jī)板書(shū)：雨）

  2、師：生活中，你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？能給雨組個(gè)詞嗎？

  3、師：今天我們還要學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)雨的文章———————《雷雨》。

  雷是今天我們要會(huì)寫(xiě)的生字。孩子們，你們看當(dāng)雨變成偏旁的時(shí)候，它有什么變化？

  小結(jié)：變成偏旁成為字的一部分的時(shí)候它就學(xué)會(huì)謙讓啦，難怪雨的豎變成點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤。補(bǔ)充板書(shū)“雷”，齊讀課題。

  4、師：雷雨在你的印象中是怎樣的？

  二、初讀課文，整體感知

  1、課文又是怎樣來(lái)描寫(xiě)雷雨的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到74頁(yè)，自由地來(lái)讀一讀這篇課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，邊讀邊思考：那幾小節(jié)描寫(xiě)了雷雨前？哪幾小節(jié)描寫(xiě)了雷雨中？哪幾小節(jié)寫(xiě)了雷雨后？開(kāi)始吧！生自由讀。

  2、我想請(qǐng)3位同學(xué)來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。（請(qǐng)3位同學(xué)分別讀課文1—3、4—6、7—8自然段）

  根據(jù)學(xué)生回答板貼：雷雨前、雷雨中、雷雨后

  三、品讀課文

  （一）學(xué)習(xí)雷雨前（1—3）

  1、整體感知。

  師：課文描寫(xiě)了雷雨前的哪些事物呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文的1—3自然段，用圈畫(huà)出。

  指名匯報(bào)（烏云，葉子，蟬，大風(fēng)，樹(shù)枝，蜘蛛，網(wǎng)，閃電，雷聲）

  2、（1）出示烏云圖片，你看到了什么？用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容就叫做——（板貼：烏云密布）書(shū)上是怎么描寫(xiě)烏云的？我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，出示：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

  說(shuō)起這個(gè)烏字，我不僅要問(wèn)問(wèn)小朋友，在以前學(xué)過(guò)的字中，有一個(gè)字和它長(zhǎng)得很像，那個(gè)字是？（鳥(niǎo)）追來(lái)說(shuō)區(qū)別？（一個(gè)有點(diǎn)，一個(gè)沒(méi)點(diǎn)）評(píng)價(jià)：你基礎(chǔ)知識(shí)真牢固！你能說(shuō)說(shuō)“黑“的反義詞嗎？白。黑沉沉是說(shuō)天色很暗，你能讀讀這個(gè)句子，讀出天色的暗來(lái)嗎？

  指導(dǎo)“壓”：這里有個(gè)生字“壓”，誰(shuí)有什么好方法記住它？（指名說(shuō)）誰(shuí)會(huì)做壓書(shū)本的動(dòng)作？（指名做）哦，我發(fā)現(xiàn)你很用力地往下按，這就是我們生活中的壓。如果換成滿(mǎn)天的烏云向你壓過(guò)來(lái)，你有什么感覺(jué)呢？（悶，難受）請(qǐng)你帶著這種感受來(lái)讀一下這個(gè)句子。我們一起來(lái)試試。

  這黑沉沉的烏云越壓越低（板貼下移），簡(jiǎn)直悶得人喘不過(guò)氣來(lái)。你們瞧！

  出示句子：樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。（指生讀）

  一絲風(fēng)也沒(méi)有，蟬都不出聲了，真是太悶了！蟬字的部首是蟲(chóng)字旁，從它的偏旁部首我們就知道它是一種（昆蟲(chóng)）他還有一個(gè)名字叫知了你還知道哪些動(dòng)物、昆蟲(chóng)在下雨前有什么表現(xiàn)？你們可真是生活的有心人！

  炎熱的夏天，沒(méi)有一絲風(fēng)，四周靜悄悄的，真是悶熱極了！引讀——

  （樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。）

  （2）出示：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

  正當(dāng)大家覺(jué)得悶熱難耐的時(shí)候，忽然一陣大風(fēng)——（引讀）

  誰(shuí)來(lái)做做小樹(shù)？狂風(fēng)來(lái)了，你會(huì)怎么亂擺呢？（生做動(dòng)作）可以用你的朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）

  突然刮起來(lái)又大又急的風(fēng)，就叫——（板貼：狂風(fēng)大作）

  這狂風(fēng)來(lái)得如此迅速，連蜘蛛都嚇得從（引讀：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。出示圖片）

  你們說(shuō)小蜘蛛是靠什么垂下來(lái)的呢？如果沒(méi)有絲那就會(huì)（掉下來(lái)）字典中，“垂”字有這樣幾種解釋?zhuān)?。東西一頭掛下來(lái)2，傳下去，流傳后世。3，接近，快要。）你覺(jué)得哪一種符合我們文中垂字的解釋?zhuān)?/p>

  是呀，像這樣一頭掛下來(lái)就叫——“垂”。一起來(lái)拼讀一下這個(gè)生字。

  那能不能把“垂”換成“爬”呢？你們讀讀看，有什么不一樣的地方？

  小作者的一個(gè)“垂”字用得多妙??！讓我們看到了小蜘蛛在這危急時(shí)刻以自己最快的速度從網(wǎng)上下來(lái)逃走。

  誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只害怕的小蜘蛛？（指名讀）你逃的速度可真快呀！

  （3）小蜘蛛剛剛逃下網(wǎng)，突然間——（出示：閃電圖片+雷聲音頻）

  雷雨前最讓人害怕的就是這電閃雷鳴（板貼），更何況這時(shí)候閃電（生：越來(lái)越亮），雷聲（生：越來(lái)越響）引讀：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

  “越來(lái)越”就是說(shuō)一次比一次更（生：強(qiáng)烈），這句話該怎么讀？女生讀，男生讀，齊讀。

  你會(huì)用“越…越…”說(shuō)一句話嗎？出示：_____越____越_______。

  同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也想夸夸你們，同學(xué)們舉手越來(lái)越積極，回答越來(lái)越精彩，表現(xiàn)越來(lái)越棒。

  3、總結(jié)：小朋友們，大自然是多么神奇啊?。ㄖ赴遒N）你們看，這雷雨前，先是（烏云密布0，悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)了。然后，（狂風(fēng)大作）。緊接著，（電閃雷鳴）。真是既讓人覺(jué)得悶熱又讓人感到難受。

  4、挖空讀1—3自然段。你們看，大風(fēng)把詞語(yǔ)刮跑了，你們有信心把它們找

  回來(lái)嗎？一起試試看。

  5、老師想加大難度，背誦1—3自然段。指名背。齊背。

  （二）學(xué)習(xí)雷雨時(shí)（4—6）

  1、師：聽(tīng)，雨下起來(lái)了（播放雨聲），這是一場(chǎng)怎樣的雨呢？誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。瓢潑大雨傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨（根據(jù)學(xué)生回答板貼：傾盆大雨、狂風(fēng)暴雨、瓢潑大雨）

  2、從哪些地方可以看出這真是一場(chǎng)大雨？請(qǐng)你讀一讀課文的4—6自然段，找一找。

  3、匯報(bào)：

  A：嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了。（“嘩”字從小到大排列，變紅）

  你們看這三個(gè)表示雨聲的“嘩”，你有什么發(fā)現(xiàn)？（由小到大）

  表示雨越下越大，我們讀的時(shí)候也應(yīng)該——越來(lái)越響。（指名讀）

  除了聲音的高低有變化，我們還可以讀出節(jié)奏的快慢呢?。ㄖ该x）

  我們一起讀。

  還從哪些句子你可以看出這是一場(chǎng)大雨呢？

  B：雨越下越大。往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。

  想象一下，可能還有哪些景物看不清了？（小山、車(chē)子……）是啊，雨越下越大了，往窗外望去，樹(shù)看不清了，房子（生：看不清了），行人車(chē)輛（生：看不清了），遠(yuǎn)處的小山也（生：看不清了），一切的景物（生：都看不清了）。讓我們用朗讀來(lái)告訴大家。

  4、師：這么大的一場(chǎng)雨，是一下子停下來(lái)的嗎？（生：漸漸地，漸漸地）

  “漸漸地”表示有一個(gè)變化的過(guò)程。雨從大到小，你能把這變化的過(guò)程讀出來(lái)嗎？

  出示：漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。（指生讀）

  你的聲音越來(lái)越輕。我們一起來(lái)試試。

  5、雨越下越大，又漸漸地小下去了，你們有信心把這變化讀好嗎？我們一起讀第4—6自然段。

  6、老師又想加大難度，背誦課文4—6自然段。學(xué)生試背。指名背誦。齊背。

  四、識(shí)字寫(xiě)字

  1、老師把雷雨前和雷雨中的景色編成一首兒歌，出示：

  夏天熱，雷雨多。

  烏云壓，滿(mǎn)天來(lái)，

  大風(fēng)吹，樹(shù)彎腰，

  小蜘蛛，網(wǎng)上垂。

  閃電亮，雷聲響，

  嘩嘩嘩，真涼快！

  自由讀、指名讀、齊讀。

  2、我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“垂”字，你們瞧，垂的這一豎多像幫助蜘蛛逃命的那條絲啊，這一豎要穩(wěn)穩(wěn)地寫(xiě)在（生：豎中線）上，要想寫(xiě)好“垂”字，還要寫(xiě)好四橫。這“垂”字的四橫，有哪些變化呢？

  預(yù)設(shè)答案：

  生A：第二橫最長(zhǎng)，要寫(xiě)在橫中線上。

  生B：最后一橫最短。

  生C：四橫中間的距離是一樣的。

  3、師邊念口訣邊范寫(xiě)“垂”字：先寫(xiě)一個(gè)千，千鈞重量壓中間，再寫(xiě)一長(zhǎng)橫，左右兩豎要對(duì)稱(chēng)，最后兩筆橫，一橫要比一橫短。

  4、生練寫(xiě)“垂”字。

  師：我們要開(kāi)始寫(xiě)字啦，請(qǐng)同學(xué)們做好寫(xiě)字準(zhǔn)備。頭正，身直，兩腳平。眼離書(shū)本約一尺，胸離桌子約一拳，手離筆尖約一寸。（生在田字格認(rèn)真寫(xiě)兩個(gè)“垂”字）

  五、朗誦總結(jié)：

  1、齊讀課文：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了雷雨前和雷雨中的景色，現(xiàn)在請(qǐng)大家捧起書(shū)本，帶著自己的感受，一起來(lái)讀一讀這篇課文。

  2、總結(jié)全文：小朋友們，這節(jié)課我們一起感受了，悶熱夏天里的一場(chǎng)大雨。這雨后的景色又是怎樣的呢？下節(jié)課我們?cè)賮?lái)欣賞。

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)：

  1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

  2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

  3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

  教學(xué)重點(diǎn)：

  識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

  信息資料：

  1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。

  2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

  3、收集描寫(xiě)雨景的文章或段落。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo)：

  1．會(huì)認(rèn)“壓、亂、垂、虹”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：垂

  2．讀通課文，清楚寫(xiě)作思路。

  3．通過(guò)朗讀體會(huì)雷雨前后的不同變化，隨機(jī)推敲用詞的準(zhǔn)確性。

  一、讀通，理“序”

  （一）導(dǎo)入

  1．雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書(shū)雨）（學(xué)生自由說(shuō)）

  2．今天我們將要迎接的就是一場(chǎng)雷雨。（板書(shū)雷雨）小朋友們見(jiàn)過(guò)雷雨嗎？你見(jiàn)過(guò)的雷雨是什么樣的呢？ 雷雨一般是在夏天午后下的。小朋友們不僅見(jiàn)過(guò)，還寫(xiě)過(guò)呢？

  3．讀周記，寫(xiě)得不錯(cuò)，如果認(rèn)真學(xué)一學(xué)《雷雨》，林煜瀚會(huì)寫(xiě)得更好了。

  （二）讀通

  1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。

  2、課文有幾個(gè)自然段，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨前的景象？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨中的景象？哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。）

  3、檢查自學(xué)

  （1）讀句子

  滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。

  忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

  一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

  一條彩虹掛在天空。

  (句子難不倒大家，一起來(lái)挑戰(zhàn)老師剛才提的問(wèn)題吧。)

  （2）理思路

  板書(shū)：雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8。

  二、敲詞，研“序”

  （一）雷雨前：

  滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

  忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

  閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

  

《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

  

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“壓”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“垂”等12個(gè)字。

  2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

  3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

  課前準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖，有條件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的課件。

  2.生字詞卡片。

  第 一 課 時(shí)

  聯(lián)系生活，揭示課題

  夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的現(xiàn)象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎？

  （老師肯定學(xué)生的體驗(yàn)后，揭示課題，看課文是怎樣寫(xiě)雷雨的）

  初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

  1.默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。老師巡視，有重點(diǎn)地對(duì)讀書(shū)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。（黑沉沉、亂擺、迎面撲來(lái)、彩虹、蜘蛛、蟬、越來(lái)越響、垂、壓）

  3.生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。

  a.壓──壓下來(lái)；滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

  b.亂──亂擺；忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

  c.垂──垂下來(lái)；一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

  d.虹──彩虹；一條彩虹掛在天空。

  4.同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字，學(xué)習(xí)新詞。

  朗讀感悟，理清文脈

  1.指名分段朗讀課文。

  2.老師引讀。（雷雨前：滿(mǎn)天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然一陣大風(fēng)……嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了……

  雨停了……）

  3.讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫(xiě)雷雨后的景象，分別在書(shū)上做記號(hào)。

  4.指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

  5.分組朗讀，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

  第 二 課 時(shí)

  默讀課文

  一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

  分段讀議

  1.雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)，雷雨前，我們看到了什么景象？

  老師小結(jié)歸納：烏云──大風(fēng)──閃電──雷聲。

  2.雷雨中：指名朗讀，讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。

  老師小結(jié)歸納：雨聲和雷聲從大到小

  天色由暗到亮，空氣清新

  3.雷雨后：齊聲朗讀，感受雨后的美景。

  填詞比較詞句

  1.雷雨前：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地____________下來(lái)。一只蜘蛛從網(wǎng)上_________下來(lái)，逃走了。蟬一聲也不叫。

  2.雷雨后：一條彩虹__________在天空。蟬叫了。蜘蛛又_____________在網(wǎng)上。

  比較“壓”“掛”“垂”“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。

  鞏固識(shí)字

  1.出示本課生字和要求會(huì)寫(xiě)的字，指名、集體認(rèn)讀。

  2.同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。

  課堂練習(xí)

  1.指導(dǎo)寫(xiě)生字。

  2.完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”。

  課外延伸

  1.留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。

  2.拓展閱讀《夏天》。

  夏天

  夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。

  柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮熟吧!啊，別急別急!蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

  風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩，嘩，嘩，大雨快活地下了起來(lái)。

  下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。

  柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。

  湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。

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