下面是范文網(wǎng)小編分享的《龜兔賽跑》教學設計3篇，供大家參考。
《龜兔賽跑》教學設計1
教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。
教學目標：１、情感目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。
２、能力目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。
３、過程目標：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學生的想象力和學習興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
教學重點：指導學生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。
教學難點：學生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。
課前準備：多媒體課件、圖片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣——談話導入
１、問：你覺得今天的早晨怎樣？
引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設計理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學習氣氛在維持在輕松快樂當中］
２、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管）［設計理念：通過聆聽、選擇及分析，將學生由被動變主動，突出學生的主體性］
３、用“bang ”來哼一哼
二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》
１、聽第一場景音樂。
?、倏赐米铀拥那榫?，配聲音。
?、诼犚魳分袉位晒茉鯓友葑嗟?？說說特點并模仿？
?。墼O計理念：通過學生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］
?、垡霝觚?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點并模仿。
?、荞雎犕米硬攘藶觚敽蟮囊魳?。
過渡語：你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥，應該怎么做呢？（音樂。。。）
問：兔子怎樣對待烏龜?shù)模?/p>
?。墼O計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標有所鋪墊］
２、聽第二場景音樂。
過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）
?、俾犚魳??！耙荣惲?，小河邊熱鬧起來了?！薄奥犑裁绰曇?？”（小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）
?。墼O計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］
?、凇耙魳钒l(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）
?。墼O計理念：通過音樂的`對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度］
?、勐犚魳?。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......
?、苈犚魳?。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）
［設計理念：通過聆聽激發(fā)學生的想象力］
?、萦靡痪湓捀爬ㄍ米雍蜑觚?，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅持不懈，勤懇的烏龜勝利了。
?。墼O計理念：用語言概括，促使作品的情感目標得到升華］
３、聽第三場景音樂。
問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......
瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進行中）小兔子承認了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。
?。墼O計理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］
三、整體感受，并在音樂中模仿動作。
（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。。。）
［設計理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］
四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。
師：老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學習小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認錯誤并馬上改正。
《龜兔賽跑》教學設計2
一、活動目標：
1．學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2．能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
二、活動準備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等。
三、活動過程：
1．律動進場
2．節(jié)奏練習
3．導入活動：
師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。
4．完整欣賞：
?。?）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）
?。?）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。
師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……
幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
?。?）幼兒欣賞第三遍
?。?）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的`理解給每段音樂選配顏色，說出想法。
5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受
?。?）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。
重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
?。?）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）
6．配樂故事表演。
師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
《龜兔賽跑》教學設計3
【教材分析】
《龜兔賽跑》是一年級上冊第九課的一首音樂童話故事，有十幾分鐘，通過童話故事的方式讓學生感受不同樂器的音色及音樂的情緒，主奏樂器分別是單簧管和大管。這節(jié)課通過童話故事來更加形象具體地讓學生感受音樂的情緒，本課的教學設計希望借助技術(shù)將音樂的“音樂童話故事”，美術(shù)的“手工自制面具”，表演的“舞臺戲劇表演”等教學內(nèi)容相融合。
【學情分析】
一年級的孩子比較好動，注意力也很難集中，如果讓他們只通過聽覺來聽賞這個音樂童話故事，大部分孩子會走神，不會認真去聽賞音樂和聽故事，所以需要提起他們的興趣，讓他們發(fā)動左右的感官來感受音樂
【教學目標】
1、聽賞音樂，感受音樂的情緒
2、分辨單簧管和大管的音色區(qū)別
3、自己動手制作不同小動物的面具、表情
【教學重點】
感受音樂的情緒和樂器的音色
【教學時間】
二課時
【教學環(huán)境】多媒體、手工工具、希沃授課助手
【教學過程】
1、師：同學們我們來跟著音樂跳舞吧（放兩段不同的音樂，一段快一段慢，讓學生根據(jù)不同的速度跟著老師做不同的動作）
【技術(shù)運用】播放音樂，讓孩子們做律動跳舞，先讓孩子們感受不同的速度。
2、在ppt上打開兔子和烏龜?shù)膱D片，兔子和烏龜分別有好幾種表情
師：同學們，請看黑板上我是找來了幾位朋友，有開心的兔子、傲慢的兔子、憂傷的兔子，還有微笑的烏龜、生氣的烏龜、沮喪的烏龜。等一下老師要給大家聽一個童話故事，老師希望你們聽完之后告訴老師：
1、你們覺得故事里的兔子和烏龜跟老師這里的哪只比較像
2、兔子和烏龜?shù)呐錁酚惺裁磪^(qū)別
【技術(shù)運用】多媒體播放圖片，讓孩子能夠更形象的感受音樂的情緒
3、師：同學們來說說兔子和烏龜這兩個動物的配樂有什么不同？
生：兔子的音樂比較歡快，聲音也比較高，而烏龜?shù)囊魳繁容^慢，聲音也比較低。
師：大家都能感受到這兩只動物的配樂的.區(qū)別，和兩種樂器的音色的不同，現(xiàn)在請看看這兩種樂器分別是什么樂器，分別在黑板上展示單簧管和大管的照片，讓孩子們認識這兩個樂器。這兩種樂器都是屬于管樂器，但是音色有所不同，單簧管聲音相對比較輕快，音高也偏高一點點，比較適合表達兔子輕快的一蹦一跳的形象。而大管的音色是比較低沉渾厚的，更適合表達烏龜憨厚老實的形象。
【技術(shù)運用】多媒體播放了音樂后再播放圖片，讓孩子們更形象的認識這兩個樂器
4、師：現(xiàn)在我們再回頭來看看老師這里的幾只小動物，請問你們覺得哪只更符合這個故事呢？現(xiàn)在請同學們自己動手畫上兔子和烏龜?shù)谋砬椴⑶壹粝聛碜龀擅婢?。（選幾個孩子的面具通過希沃授課助手投射到屏幕上讓大家欣賞）。
【技術(shù)運用】希沃授課助手上傳圖片，師生共通欣賞
5、學生上臺帶上自己制作的面具，跟隨音樂來表演這個故事
【技術(shù)運用】多媒體播放背景音樂，讓學生變表演故事的同時也要留意音樂的變化
總結(jié)
師：剛才大家根據(jù)背景音樂表演了這個音樂童話故事，也感受到了音樂雖然沒有文字，但是也能表達不同的情緒和故事，不同的樂器也有屬于自己的音色特性，也能發(fā)現(xiàn)配上音樂后的故事更加的形象，希望大家以后多多運用我們的音樂到生活中。同時我們也學習到了，只要堅持努力，終將會成功的。
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