下面是范文網(wǎng)小編整理的《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，供大家參考。

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　執(zhí)教人：授課日期20xx年x月x日第x周第x課時(shí)

　　課題：

　　大青樹下的小學(xué)

　　課型：

　　新授

　　本課題教時(shí)數(shù)：x課時(shí)本課時(shí)為第x課時(shí)備課日期20xx年x月x日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)重點(diǎn)在題號前用，教學(xué)難點(diǎn)用標(biāo)出：

　　1、會認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會寫“晨、絨、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語。

　　2、能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處，借鑒課文里的形式，說一說校園里的一個(gè)場景。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

　　基礎(chǔ)知識的易錯(cuò)點(diǎn)：

　　會認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會寫“晨、絨、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、穿戴”等詞語。

　　切入點(diǎn)和主線問題：

　　能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處，借鑒課文里的形式，說一說校園里的一個(gè)場景。

　　拓展閱讀：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，展示導(dǎo)入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小猴子掌握了好多生字，現(xiàn)在他愿意跟你分享他的收藏，你能讀出桃子上的生字就可以吃桃子了。

　　2、進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

　　3、大家搶讀，大聲讀。

　　二、課文賞析與交流

　　導(dǎo)入語：學(xué)校是我們的第二個(gè)家，一起來瞧瞧大青樹下的小學(xué)有什么不一樣？

　?。ㄒ唬╅喿x課文第一段，想一想：這一段講了什么？

　　1、提示內(nèi)容：什么時(shí)間？什么地方？哪些人物？做了什么？

　　預(yù)設(shè)：早晨上學(xué)路上各民族孩子去上學(xué)

　　2、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（體會句子的含義——小學(xué)生來自四面八方，是不同的民族，他們來到了同一所小學(xué)，感受民族融合，各民族一家親。仿寫句子。）

　　3、同學(xué)們一到學(xué)校，就做了什么？他們上學(xué)的心情如何？你是從哪里看出來的？

　　同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（感受孩子們心情愉快、生活幸福的學(xué)校生活，通過向國旗敬禮，體會孩子們熱愛祖國的.心和孩子們在祖國大家庭里幸福成長。）

　　調(diào)節(jié)與反思：

　　調(diào)動學(xué)生積極性，更好的投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　（二）品讀第2—3自然段。

　　“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。

　　感受上課鈴聲的美妙，知道鈴聲表示上課了，引出下文的關(guān)于上課的描寫，這是一個(gè)過渡段。

　　1、“當(dāng)當(dāng)”：擬聲詞，這個(gè)聲音寫出了銅鐘的聲音，提示上課了，為下文寫

　　上課時(shí)的情景做了鋪墊。

　　2、快來讀一讀同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！

　　請大家也用好聽的聲音來朗讀一下同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！

　　3、除了寫上課的孩子們，這里還寫了什么？

　　預(yù)設(shè)：

　　樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。為什么要寫這些東西？

　　預(yù)設(shè)：這些描寫襯托了校園里的“靜”，襯托同學(xué)們讀書的聲音好聽。

　　4、說一說課間活動有哪些？

　　預(yù)設(shè)：跳孔雀舞、摔政、做游戲。

　　小動物們在干什么？

　　預(yù)設(shè)：看熱鬧。

　　為什么要寫小動物的表現(xiàn)？

　　預(yù)設(shè)：村托。村托同學(xué)們的課間活動的精彩。

　?。ㄈW(xué)習(xí)結(jié)尾段。

　　正是因?yàn)橥瑢W(xué)們上課讀書認(rèn)真，下課活動精彩，所以你們覺得大青樹下的小學(xué)怎么樣？

　　飽含情感讀好這句話：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。

　　提示：讀出作者對可愛的邊疆小學(xué)的自豪和贊美！

　　找出描寫學(xué)校美景的句子，飽含喜愛之情讀一讀。

　　古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖見……

　　小組討論：

　　1、省略號的作用：

　?。ǔ鍪疚淖郑┰缟?，媽媽帶我去買菜，我們買了西紅柿、黃瓜、卷心菜······

　　2、思考討論：這個(gè)句中的省略號和文中的省略號作用一樣嗎？

　　預(yù)設(shè)：課文中的省略號表示意猶未盡，例句中的省略號表示列舉的省略。

　　3、嘗試?yán)m(xù)寫課文省略的內(nèi)容。

　　范例：操場上，蝴蝶還停在秋千上面。白楊樹嘩啦啦地鼓著手掌··

　　調(diào)節(jié)與反思：

　　創(chuàng)設(shè)情境，使用文字游戲，讓學(xué)生更好的鞏固練習(xí)，識記字詞。

　　教學(xué)過程

　　三、展示分享

　　小組同學(xué)說一說你找到的有新鮮感的句子，跟同學(xué)們分享一下，一定要說一說你的推薦理由哦。

　　四、表達(dá)練習(xí)

　　你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場景寫下來！

　　預(yù)設(shè)：在教室里、在操場上、在大樹下……

　　五、感悟體驗(yàn)

　　通過學(xué)習(xí)課文，你體會到了什么？

　　課文通過描寫孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

　　播放：《愛我中華》，感受各民族和平共處的和諧和少年兒童美好的生活。

　　六、推薦閱讀

　　推薦閱讀《窗邊的小豆豆》。

　　推薦語：《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林棱長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。

　　七、鞏固練習(xí)

　　打開“閱讀訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！

　　調(diào)節(jié)與反思：

　　通過閱讀有新鮮感的詞句，讓學(xué)生提高寫作水平。

　　板書設(shè)計(jì)

　　大青樹下的小學(xué)

　　練習(xí)題

　　1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！

　　2、完成配套練習(xí)冊。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)札記

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　成尚榮先生在《為語言和精神同構(gòu)共生而教》一書中指出，語文課應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生語言和精神同構(gòu)共生而教。“語言”是指詞匯按一定的語法規(guī)則構(gòu)成的符號系統(tǒng);“精神”是指人在特定情境中思維、想象、情緒與興趣等因素相互交融的反映?！巴瑯?gòu)共生”是指共同建構(gòu)、生成、發(fā)展。本單元的語文要素是閱讀時(shí)關(guān)注有新鮮感的詞句。吳忠豪教授指出：所謂“有新鮮感詞句”，是指那些學(xué)生感到陌生的、口頭書面語言中從來不用的詞語或句子。小學(xué)生處于語言發(fā)展關(guān)鍵期，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)積累那些陌生、有新鮮感的詞句，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的意識，將言語實(shí)踐能力的提升與精神世界的豐盈結(jié)合起來。學(xué)情分析

　　三年級是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生正處于從低年級升入中年級的過渡時(shí)期，學(xué)生的形象思維逐步向抽象思維過渡，語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容也由詞語向篇章過渡。因此要通過本組課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語文積累，通過精讀、品讀重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會理解課文的方法，豐富學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)積累，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“壩、漢、艷”等10個(gè)生字，會寫“晨、絨”等13個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，通過邊讀邊展開想象，感受大青樹下的小學(xué)的獨(dú)特美。

　　3.學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用擬人化的表達(dá)，體會作者對大青樹下的`小學(xué)的喜愛之情。4.關(guān)注并積累有新鮮感的詞句。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“壩、漢、艷”等10個(gè)生字，會寫“晨、絨”等13個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，初步感受大青樹下的小學(xué)的快樂學(xué)習(xí)生活。

　　3.關(guān)注有新鮮感的詞句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法，初步感受大青樹下的小學(xué)的快樂學(xué)習(xí)生活。教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件

　　學(xué)生：課前標(biāo)注出新鮮感的詞句。教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　(一)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，經(jīng)過兩個(gè)月短暫而又漫長的暑假生活，你們又長高了，更懂事了。今天來學(xué)校時(shí)，你們細(xì)心觀察過我們熟悉的校園了嗎?(二)請同桌的小朋友交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣?誰來夸一夸我們的校園?

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“壩、漢”等10個(gè)生字。會寫“晨、絨”等13個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。

　　2、教師準(zhǔn)備好相關(guān)的圖片、道具和生字詞的卡片。

　　3、準(zhǔn)備生字書寫的多媒體演示。

　　教學(xué)過程：

　　一、舉行“民族風(fēng)情”展示會

　　1、我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服

　　飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

　　2、視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

　　3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　二、揭示課題，范讀課文

　　1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩

　　子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的'一所小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

　　2、板書課題：大青樹下的小學(xué)

　　3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》《蝴蝶泉邊》《有

　　一個(gè)美麗的地方》等配樂。

　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

　　1、這所小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不

　　認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

　　2、學(xué)生試讀。

　　3、指名分自然段朗讀。

　　教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

　　四、分組朗讀，組間比賽

　　1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

　　2、各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

　　五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞

　　1、指名讀生字，新詞。

　　2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　?。?）著重分析指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，歸納左右結(jié)構(gòu)的字的寫法：

　　左窄右寬：絨、球、漢、艷、服、扮、讀、靜、停

　　左寬右窄：影

　　左右等寬：粗

　?。?）在黑板上田字格中示范。

　?。?）學(xué)生寫字。

　?。?）抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確讀寫“早晨、穿戴、鮮艷”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

　　3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　背誦自己喜歡的部分課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了大青樹下的小學(xué)的美。這一課我們要繼

　　續(xù)朗讀感悟，進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)大青樹下的小學(xué)的美。

　　二、分段讀議，加深感悟

　　1、第一自然段

　?。?）請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

　?。?）學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

　?。?）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

　?。?）教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

　?。?）配樂朗讀這一段。

　　2、第二、三自然段。

　?。?）“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

　?。?）學(xué)生各自讀課文，然后交流。

　?。?）如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，

　　課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

　　反復(fù)朗讀這幾句話。

　?。?）下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)

　　句子。

　　4、第四自然段。

　?。?）這所小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

　　（2）我們參觀了這所小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美麗的小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

　　三、感情朗讀，比賽背誦

　　1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

　　2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

　　四、拓展延伸

　　你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場景說一說，寫一寫。

　?。ń淌依铩⒉賵錾?、花壇邊、圖書室里、教學(xué)樓前、大樹下）

　　板書設(shè)計(jì)：

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：播放歌曲《愛我中華》。

　　教師口述：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看。（板書課題：1.大青樹下的小學(xué)。讀課題。）

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3.檢查初讀情況

　?。?）認(rèn)讀生字

　　讀詞語，讀生字，再組詞。

　?、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　早晨絨球花漢族鮮艷服裝打扮朗讀安靜停在粗壯影子坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白

　?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。）

　　②你認(rèn)為哪些詞語易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

　　指導(dǎo)讀有關(guān)民族的詞語：景頗族傣族阿昌族漢族德昂族注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

　　4.再讀課文，理清順序。

　　（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么？（本文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們的幸福生活。）

　?。?）梳理課文思路

　　填空：課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。

　　三、學(xué)習(xí)“會寫字”

　　晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影

　　1.指導(dǎo)書寫

　　（1）觀察生字在菱形十字格中的書寫特點(diǎn)，交流。

　?。ā俺俊⒀b”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。“漢、扮、讀、?！弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬?！捌G、服、靜、粗”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。）

　　（2）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“晨、裝”和左右結(jié)構(gòu)的字“絨、服”，學(xué)生練寫。

　　晨：上短下長，捺畫舒展，落筆在右四點(diǎn)，下邊部分筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫的短而扁。

　　絨：右邊部分，“戈”橫短斜鉤長，豎撇要穿插到左邊部分提的`下面，落筆在左四點(diǎn)。

　　服：左右同高，月字旁要寫的窄而長，中間無豎橫靠左。右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。

　　裝：上邊的“壯”要寫的略扁，下邊的“衣”橫畫不要太長，撇捺要舒展。

　　練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。

　　四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，利用菱形十字格學(xué)習(xí)了本課生字。讀完這篇課文，讓我們真切地感受到祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我本著"以人為本、以學(xué)定教"的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo)，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文，積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)"簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的教學(xué)理想。下面，我就"以人為本、以學(xué)定教"的教學(xué)理念指導(dǎo)下，先來談?wù)剬滩牡睦斫夂头治觥?/p>

　　二、教材解讀

　　《大青樹下的小學(xué)》是小學(xué)語文三年級上冊第一單元的第一篇精讀課文。文章描寫我國邊疆地區(qū)的一所大青樹下的小學(xué)，在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。這體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。體現(xiàn)了學(xué)校團(tuán)結(jié)的氛圍，反映了學(xué)校的歡樂、祥和氣氛。課文中聯(lián)系課文內(nèi)容，配備了精美的插圖。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。除對學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外，在語言表達(dá)上也很有特色。

　　根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成，下面，我就具體說說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo):認(rèn)識"壩、漢"等10個(gè)生字。會寫"晨、絨"等13個(gè)字。能正確讀寫文中的詞語。

　　2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，讀出對大青樹下的小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、情感目標(biāo):了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的.畫面。

　　三、教學(xué)方法

　　基于對教材這樣的理解，本課我遵循"以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路，在語文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段：

　　1、品味重點(diǎn)詞語，加深對課文的理解，主要是讓學(xué)生品味"安靜""熱鬧"這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從"樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文"，這些句子中體會當(dāng)時(shí)的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象"校園里為什么這么安靜?"，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對比。

　　2、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評價(jià)，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。

　　3、強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會，而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路;通過讀，體會文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子，促進(jìn)語感。

　　四、教學(xué)預(yù)設(shè)

　　研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。

　　一、歌曲引入，介紹資料。

　　1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　2、引導(dǎo)交流，了解我國有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。

　　3、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、教師配樂范讀。了解文中的有關(guān)民族。

　　2、初讀課文，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字，讀通句子。

　　三、再讀課文，理清課文順序。

　　四、自主品讀，自我感悟。

　　五、自主學(xué)習(xí)，深入探究。

　　(一)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

　　1、"那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

　　2、"古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……"通過想象，感悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

　　3、"早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……"通過山花爛漫的環(huán)境，襯托大青樹下的小學(xué)的美麗。

　　(二)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。

　　1、"早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。"感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié)。

　　2、"上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!"抓住"不同民族""同一間教室""一起"這幾個(gè)詞語體會孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。

　　(三)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂。

　　1、"下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。"通過感情朗讀，讀出大青樹下的小學(xué)的歡樂。

　　(四)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。

　　1、"大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。"

　　通過問題進(jìn)行感悟：

　　(1)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

　　(2)他們是這樣讀課文的?

　　(3)如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動聽，你會怎么做呢?

　　(4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫"窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文"?(側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。--意思講到就行)

　　六、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地讀課文。

　　七、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。

　　1、為什么一個(gè)邊疆的大青樹下的小學(xué)會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。)

　　2、是啊，"五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。"我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和!

　　3、讓我們一起再聽《愛我中華》。

　　八、板書設(shè)計(jì)：一是突出主要內(nèi)容，寫了大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn);二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美;三是能給孩子們直觀的形象，教給孩子們整體把握課文，理解重點(diǎn)詞句的方法。

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