下面是范文網(wǎng)小編收集的比一比教學設計10篇 比一比的教學策略，供大家參閱。
比一比教學設計1
?。?、認識“群、難、顆、邊、多、少”６個生字，會寫“小、少”。
?。?、正確流利的朗讀課文。
?。?、初步學會使用量詞。
課前游戲：對說反義詞。
一、情境引入、復習詞語
１、創(chuàng)設農(nóng)家小院情境。
?。病⒊鍪菊n件復習詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。
二、認識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法
師：院子里這些動物和水果到底有多少呢？誰能用一（ ）黃牛，一（ ）描來說。感受量詞的正確用法，隨機認識生字“群、難、顆”。
?。?、學習“顆”
一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼、齊拼出示實物（花生、紐扣、珠子）和（皮球、石頭、西紅杮）進行比較。
讓學生說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。ㄗ寣W生自己感受到“顆”一般是說小小的東西）
２、學習“堆”和“群”
這是一（ ）鴨子？（點擊一只鴨子）
那么，院子里這么多只鴨子，我們要說一（ ）鴨子？學習生字“群”還可以說一群什么？
這是一（ ）杏子，學習生字“堆”（認識“土”）還可以說一堆什么？
三、學習兒歌，讀中識詞
１、初讀，要求讀通讀順讀準。讀中認識“邊、多、少”。
?。病z查讀、講讀。
３、小小組用各種方式展示讀。
?。?、看圖背誦。
?。怠U展編兒歌。
會用量詞。
在圖中選兩種事物編兒歌。
聯(lián)系生活編兒歌。
四、鞏固生字
?。薄R讀生字?！叭骸⒍?、顆、邊、多、少”
?。病⑼阑プx。
?。场⒆龅巧接螒?，開火車讀。
五、書寫“小、少”
?。薄⒄J識新筆畫“亅”。
?。?、觀察這兩個字哪兒不同。
?。?、課件展示書寫過程。（強調先中間后兩邊）
?。?、師范寫，學生練寫。
比一比教學設計2
教學目標：
1. 認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識“豎鉤”和“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3. 正確、流利的朗讀課文。
教學重點：
認字、寫字和正確使用量詞。
難點突破：
使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。
教學時間：
1課時
教學準備 ：
生字卡片、課文插圖、兒歌、圖片象羊、小黑板。
教學過程：
一、導入揭題
1.板題，齊讀課題。
2.引入過渡：這節(jié)課我們不僅要學習《比一比》，而且還真的要在課堂上比一比?？纯茨膫€同學最認真，哪個小組最努力 ?
二、看圖識字
?、保ㄕ故菊n文插圖）：我們首先就來比一比，誰會觀察。
請大家按一定順序觀察圖畫，說說在這美麗的農(nóng)家小院，你都看到了些什么。
指名說，師引導：他的觀察順序是……還有其他順序嗎？再指名說。
小結：觀察不僅要細致，而且還要有順序。
?、沧詫W生詞。（以文中圖片為背景，展示與之的生詞。）生自讀，師巡視。
?、撤诸愖x字詞。
（出示后鼻韻字詞）：這幾個詞誰會讀？
讀得好，你們也聽得好，真會學習！在讀和聽的過程中有什么發(fā)現(xiàn)沒有？（這些字都是后鼻韻）
齊讀。
?。ǔ鍪玖韼讉€字詞）：請大家把這幾個詞讀一讀、比一比，看看又有有什么發(fā)現(xiàn)？（都含有一個ａｏ）
指名讀、齊讀。 （提醒“棗”是平舌音。）
小結：尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)共同點可以促進學習，幫助記憶，是學習的好方法。
4、重點認識“紅、黃”：再找找看，這些生字中有2個表示顏色的，你找到了嗎？能用它組詞嗎？
?、等ヒ粽J讀生字詞：讀給同桌聽聽，比比誰會認。
⒍詞語分類：這些詞娃娃分別是從水果屋和動物園跑出來的，你能把他們領回去嗎？
三、品讀兒歌
?。ㄒ唬┳x準讀通
⒈過渡：這些動物、水果跟小朋友一樣爭強好勝，也在比一比呢！想知道它們在比什么嗎？
接下來，讓我們走進兒歌，比比誰會讀！
同學們覺得怎樣才算會讀？（讀準確、流利，讀明白，有感情）
?、沧x準“一”的讀音。
要讀流利就先得讀準確，要讀準確，就一定要看清楚。準備好了嗎？現(xiàn)在就開始吧?。ㄉ宰x）
剛才你們在讀，我也在讀，而且還發(fā)現(xiàn)了一個問題。（板書：一）問：這是什么字？在文中它讀作什么？
小結：這個“一”（手指著）是個小調皮，很善變，共有一聲、二聲、四聲三個讀音。在這一課中它有時讀二聲，有時讀四聲，你看清楚了嗎？
?、常ǔ鍪緝焊瑁簬熤竷焊瑁R讀。相機正音。
?、闯?生分句讀，余生聽。請4個最自信的孩子來單獨讀一讀，他們讀，你們干什么？
提示：是呀！傾聽也是一種學習，能讓我們學到別人的優(yōu)點。咱們看看誰是靈耳朵，誰最會學習。
指名評議：你最欣賞誰的朗讀？你從他身上學到了什么？
?、刀嘈问骄毩暲首x：自讀、指名讀、分組接龍讀、男女生比賽讀、找伙伴拍手讀。
（二）讀懂讀活
?、边@些動物和水果究竟在比什么呀？（板書：大－小，多－少）
?、舱J識反義詞：大小，多少是兩對什么？
小結：生活中這樣的反義詞還有很多很多，請大家注意收集，我們以后找時間交流，好嗎？
⒊了解課文內容：比來比去，究竟什么大？什么??？什么多？什么少？
⒋改讀兒歌：小朋友可真是了不起，不知不覺中就已經(jīng)把兒歌改成《比尾巴》那樣的一問一答式，都成了小詩人了。下面，一起來讀讀咱們自己創(chuàng)編的兒歌吧！（齊讀）
什么大？黃牛大。什么??？花貓小……
?。ㄈ┳x深讀透
?、碧羁兆x兒歌：（出示缺量詞的兒歌）
?、沧宰x。 師生接龍讀。
?、痴J識量詞：剛才填上的詞有個共同的名字，叫－－量詞。
讓我們單獨認識一下這些新朋友吧。（師貼出生字卡片：頭、只、群、堆、顆）齊讀。
給量詞找朋友：它們中的每一個都有很多的朋友，你能幫它找找嗎？
相機比較：一頭/一只 一群/一堆 一顆/一棵
?、闯@幾個外，語言文字里還有很多很多的量詞。下面就比一比，誰會說。（出示文后圖片）
?、的氵€能用合適的量詞說說身邊事物嗎？（指名說、同桌比賽說）
?、锻卣归喿x：（出示兒歌）齊讀。
一頭牛，兩匹馬/ 三條魚，四只鴨，
五本書，六枝筆/七棵果樹八朵花，
九架飛機十輛車/用錯量詞出笑話。
⒎小結：量詞很多，但面對不同事物，不同數(shù)量要學會恰當使用，否則－－就會鬧笑話。
四、創(chuàng)編兒歌
?、保ǔ鍪緢D片：象、羊）過渡：這節(jié)課，老師還給大家?guī)砹?個新朋友?？纯矗核钦l？
你能將它們比一比嗎？（大－小，高－矮，重－輕）
⒉（出示小黑板）誰能仿照課文說一說嗎？一個（ ），一個（ ），一（ ）大象一（ ）羊。
?、衬氵€能將哪兩個事物比一比？
?、葱〗Y：課后請大家繼續(xù)觀察、比較，并試著用這樣的句式說一說，還可以寫一寫。
五、學習寫字
⒈（出示生字：小、少）過渡：接下來，咱們將這2個字比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
⒉師范寫，提示：新筆畫“豎鉤”，筆順先中間后兩邊，右點比左點較高?！吧佟钡摹柏陛^長。
⒊生書空、練寫。 師：下面我們就來比一比誰會寫。
六、總結延伸
今天，我們通過比一比，認識了很多事物，很多量詞，還學寫“小、少”倆個字。
比一比教學設計3
教學目的：
1、使學生知道同樣多、多些、少些的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透對應思想。
3、引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。
教具、學具準備：
圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。
教學過程：
一、 復習：從1數(shù)到10。
導入： 昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比一比。 （板書：比一比）
二、新課
?。ㄒ唬┩瑯佣?/p>
1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。
2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做，然后同桌互相做）。
3、動動手：教師在黑板上貼3個○（學生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。
4、同桌左邊的同學擺任意個□,右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。
5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。
?。ǘ┒嘈?、少些：
1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）
2、教師在黑板上貼2個○和3個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。
3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。
4、學生動手操作： ①第一行擺3個○，在○下面擺△， △要比○多1個。 ②第一行擺4個□，在□下面擺△，△要比□少2個。 ③要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦?
三、練習
1、p11、12 練習一 1－4題。
2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？
四、小結：今天我們學會比較多少，明天我們要學習比較長短，請同學們每人準備一把尺子，一支用過的鉛筆。
教學反思：
這節(jié)課我自認為最大的亮點是選用的材料很簡單,都是運用身邊的資源。
《比多少》這一課是在學生原有比多少方法的基礎上，會用一一對應的方法比較物體的多少。本節(jié)課，我根據(jù)剛入學兒童的認知特點，運用有趣的動手操作，吸引學生的注意力，提供多種形象的事物，給學生充分的學習資源。
課的主要環(huán)節(jié)引導學生有組織有目的的操作，嘗試各種比較的擺法，在師生、生生合作的過程中，學生通過親身操作、觀察，充分體驗和感悟同樣多、多、少的含義。在學生原有比多少方法的基礎，通過圖片的幫助和教師的引導，學會用一一對應的方法來比較多少。在教學中，我放手讓學生去觀察、操作、嘗試。讓學生積極開動腦筋，做他們想做的，在做中逐漸理解知識。體會到學習數(shù)學的樂趣。
操作是本課的一個很重要的環(huán)節(jié)，但是在操作中有不少學生玩起學具來，就停不下來，有的甚至忘記了老師提出的操作要求，隨心所欲地玩起別的花樣來。怎樣讓學生在操作中做到有目的地玩，在玩中學，并有始有終地完成老師交待的任務，我還需要進一步思考，找出相應的對策。
本節(jié)課還要注意有些學生會根據(jù)以往經(jīng)驗：數(shù)量一樣多的圖片，頭和尾一般對齊，容易錯判斷為同樣多！
一年級小學生的學習熱情和積極性很大程度取決于他們對呈現(xiàn)材料的興趣，選取他們身邊熟悉的例子現(xiàn)身說法，喜歡玩的游戲，不僅能極大地調動學生的學習積極性，更能較持久地保持，以便深入理解。再講《比多少》一課時，我會以搶椅子的游戲引入。首先五個人四把椅子，游戲結果有一人沒有椅子，提問：為什么有一人沒有椅子呢？學生很快說出：人比椅子多，椅子比人少。從而認識理解了多與少。再通過增加一把椅子繼續(xù)游戲，使學生認識同樣多。
比一比教學設計4
一、激起導入，揭示課題
通過師生互比年紀、身高，提示學生發(fā)現(xiàn)問題，引入課題。
二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文
1．小組間開火車，賽讀生字。
2．指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。
3．課件示圖，師生齊讀課文。
三、運用插圖、實物進行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思。
1．“群”
?。?）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，
引導學生發(fā)現(xiàn)“一群”比“一只”多。
?。?）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，
幫助學生理解“群”表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。
?。?）拓展說話：一群
2.“顆”
?。?）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
?。?）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。
?。?）拓展說話：一顆
3．“堆”
?。?）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”
?。?）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。
?。?）指名匯報
（4）拓展說話：一堆_______
四、復習鞏固，積累語言
1．出示課后練習“我會說”同桌討論，指名說，齊說。
2．小組協(xié)作學習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。
五、運用語言積累，仿編韻文
1．齊讀課文
2．觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。
3．小組合作，自編韻文。
4．指名匯報。
六、寫字練習
1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2．仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3．練寫生字，展示評議。
比一比教學設計5
教學目標：
1. 鞏固認識12個生字。
2.理解量詞"群"、"顆"、"堆"的意思，能正確使用一些量詞。
3. 理解"比一比"的意思，掌握"多少、大小"兩組意思相反的詞。
4. 正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
課前準備：
1、 制作課件。
2、 練習題"讀一讀,連一連"。
3、 詞語卡片和生字卡片。
4、 準備一些數(shù)量不同、大小不一的實物。
教學過程：
一、 激發(fā)興趣，復習導入
1、 齊讀課題。這節(jié)課，我們來比一比，看誰上課最認真，最積極？
2、 練習：對照圖，再讀詞語，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學生把詞語和對應的事物連線。）現(xiàn)在我們就來比一比，看誰又準又快地用直線把相應的圖畫和詞語起來？ 3、 評議。
4、 這節(jié)課，我們還要比一比，哪組獲得的紅旗最多！過渡：你們想知道課文里是講什么跟什么比？它們比什么嗎？
二、 初讀韻文
1、 教師范讀課文：老師讀得好嗎？你們試著像老師這樣來讀課文，一會兒老師請你來讀，我相信，你們一定比老師讀得更好！
2、 學生自由朗讀。提示：遇到不認識的字要看拼音，養(yǎng)成良好的讀書習慣。比一比，看誰讀得又準又好。
3、 同桌對讀，互相正音。請你將課文讀給你旁邊的同學聽,比一比，你們倆誰得又準確、又流利、又響亮、又好聽。
4、 指名讀。交流朗讀成果。表揚讀了多遍課文的同學，鼓勵認真讀、多讀的學習習慣。
三、 理解韻文，指導說句
1、 大家讀得這么認真，你們一定知道課文講了哪幾種事物了吧？逐一出示詞卡貼于黑板上讓學生認讀。
2、 究竟是什么跟什么比？它們在比什么？出示句子:一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。指名朗讀。你們一邊聽一邊想：誰跟誰比？比什么？（板書：大-?。?/p>
3、 能把這句話背下來嗎？開火車背誦。
4、 看看課文，還有哪兩樣事物也是比"大"和"小"的？你能把這句話讀出來嗎？出示句子:一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。
a、 指名讀句子。
b、 出示實物"蘋果"和"棗"。什么大？什么小？
c、 數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù)，數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)？相機出示生字卡片"顆"，投影出示用顆表示的事物：星星圖、話梅、核桃、鈕扣等,指導學生看事物說數(shù)量詞。
d、 你能把這句話背下來嗎?齊背誦。
5、 事物之間可以比大比小，還可以比什么？輕聲讀課文，看誰發(fā)現(xiàn)了？交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)：事物之間可以比大比小，還可以比多比少。（板書：多-少）
a、 出示句子:一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。
一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。
b、 男女同學朗讀，一邊讀，一邊想，什么跟什么比？什么多？什么少？
c、 匯報交流。課件演示物品，認識"一顆"、"一堆"、"一只"、"一群"。相機出示生字卡片"群""堆"（學生說記字方法）。
d、 相機引導學生理解同一種事物可以看它的數(shù)量是多還是少，用不同的詞來表示。
e、 分組背誦句子。
四、 開放課堂，擴展延伸
1、 創(chuàng)編兒歌。
a、 出示課件，課件上有一只老虎和一只狗。學生看圖仿照課文編一句兒歌。（一個大，一個小，一只老虎，一只狗）
b、 出示圖畫：一堆蘿卜、一棵白菜、一堆草莓、一個橙、一個西瓜、兩個桃、一堆竹筍，指導學生在小組內合作學習，自主選擇圖上的物品編兒歌。
2、 小結：同學們真是一學就會，而且還能運用，真棒！
3、 現(xiàn)在，我們來讀全篇課文。鼓動學生隨著節(jié)奏拍手對讀（分組賽讀，男女生對讀，自愿請朋友對讀）
。反復幾次，再讓學生試著背誦。
4、 老師出示一些物品，學生說一說。誰能按順序說說圖上有哪些物品？一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 等
5、 游戲：貓捉老鼠 (課件演示)
五、 總結評比，布置作業(yè)
這節(jié)課我們讀了一篇十分有趣的課文--《比一比》，學到不少知識。我們來看看，這節(jié)課，哪個小組獲得的紅旗最多？
總結：同學們，我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比什么？同學們知道的真不少！回家跟爸爸、媽媽一起玩玩"比一比"的游戲，老師相信你
比一比教學設計6
教學目標：
1、掌握比較萬以內數(shù)的大小的方法，能正確比較兩個數(shù)的大小,能表達比較兩個數(shù)的大小的過程和結果，能夠用符號表示萬以內數(shù)的大小。
2、感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
3、在活動中培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力，提高自主學習、合作探究的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學知識解決實際問題的自信。
教學重點： 比較萬以內數(shù)的大小的方法。
教學難點： 讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。
教學準備： PPT課件
教學過程:
情景引入:
同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那你們想不想去春游呢？今天呀，張老師就帶領大家去領略我們祖國的大好河山（播放圖片），這些風景都來自我國比較著名的四座山，他們分別是黃山，香山，泰山，華山。
師：誰能把他們的海拔大聲的給大家讀出來？
生：黃山海拔高約1865米，香山海拔約575米，泰山海拔約1533米，華山海拔約2155米。
師：讀得真好，掌聲送給他！那同學們，你們知道我們如果要比較這四座山的高矮實際比較的是他們的什么？
生：海拔
二、新授：
師：非常正確，那今天我們就來比一比（板書），那誰最矮？為什么？
生：香山，因為香山的海拔是三位數(shù)，其他三座山的海拔都是四位數(shù)，四位數(shù)肯定大于三位數(shù)。
師：誰同意他說的？哦，大家都同意他說的，那也就是說四位數(shù)肯定大于三位數(shù)，三位數(shù)肯定大于兩位數(shù)，兩位數(shù)大于一位數(shù)，那也就是位數(shù)不同的時候，我們可以怎樣比出他們的大小。
師：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大（板書），誰能舉一個位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)的例子？
生1:1789>709
生2：12000>20xx
師：那現(xiàn)在我們知道了香山最矮，剩下這些都是四位數(shù)你怎么比較出來誰最高？怎么比？
生：華山最高，因為他的千位上是2，而其他兩個數(shù)千位上都是1，所以華山最高
師：說的真棒！掌聲送給他
師：他在剛才比的時候首先比的是哪一位？
生：千位，直接就比較出來了
師：對，那你現(xiàn)在看，我們的黃山和泰山千位上都是1，你怎么比呢？
生：比較百位，百位相同，就看十位，十位相同，就比個位
師:非常棒，那也就是位數(shù)相同時，我們從最高位起，依次比（板書）
師：那現(xiàn)在我們一起把這四個數(shù)按照從小到大的順序排一排（課件呈現(xiàn)）
師：比較完了，誰能總結一下剛才我們是如何比的？
生：先比較出香山最矮，因為他是三位數(shù)其他都是四位數(shù)，接著比較出華山最高，因為位數(shù)相同了，華山千位上是2，其他是1，接著比較泰山和黃山，千位相同比較百位，黃山的百位是8，泰山的百位是5，8個百大于5個百，所以黃山高于泰山。
三、休閑一刻
師：非常好，掌聲送給他，為了獎勵大家，我們來完成一個小游戲，游戲規(guī)則，請看大屏幕，男女各派一名代表參加抽數(shù)游戲。
三輪小游戲
師：游戲結束了，今天女生隊真棒，張老師祝賀你們，雖然女生隊沒有獲勝，但張老師認為你們表現(xiàn)的也很出色，希望你們不要氣餒，相信你們在下一環(huán)節(jié)會有更好的表現(xiàn)，你們有信心嗎？現(xiàn)在請同學們把學習卡拿出來
處理學習卡上面的習題，找小老師來幫助改正。
學習卡
1、在 ??里填上“>”“<”，說說你是怎么比的。
1074 846 389 982 5102 5184
2收玉米。
?。?）（ ???）收的玉米最多，（ ??）收的最少。說一說你是如何想的。
?。?）按照從大到小的順序排列四個小動物收的玉米數(shù)量。
?。????）>（ ???）>（ ???）>（ ???）
四、總結
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)
數(shù)學書第29頁第6題，回家和家長玩一玩這個游戲，明天上課我們來討論你有什么猜數(shù)的好方法。
六、板書設計
比一比
1789>709 位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大
22000>20000位數(shù)相同，從最高位起，依次比
《比一比》教學反思
這節(jié)課的內容是比較萬以內數(shù)的大小。比較數(shù)的大小是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學生具有一定的生活經(jīng)驗和知識基礎。本節(jié)課旨在讓學生對萬以內的大數(shù)有進一步的認識，掌握萬以內的數(shù)的比較方法，并在有趣的數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
《數(shù)學課程標準》特別提倡所學數(shù)學內容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系。本單元的主題是生活中的大數(shù)，因此，教材一開始就出示四幅生活中的圖片——黃山、香山、恒山和華山，并給出了相應的海拔高度，通過這種獨特的方式呈現(xiàn)出生活中的大數(shù)，讓學生比較大小，并概括總結出比較萬以內大數(shù)的方法。接著，教材又通過“比一比”“想一想”“猜一猜”等活動進一步鞏固比較大數(shù)的方法，發(fā)展學生的數(shù)感。最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習題，讓學生學會運用所學知識解決問題。
本節(jié)課密切聯(lián)系學生的生活實際，幾個教學環(huán)節(jié)的設計都能緊扣生活情境，讓學生感到數(shù)學就在生活之中，激發(fā)了學生的學習興趣；為學生提供積極思考與合作交流的空間，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解、掌握了本節(jié)課的數(shù)學知識、數(shù)學方法。
比一比教學設計7
設計意圖
這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。以下談一談我這堂識字課的設計思路。
?。ㄒ唬┰O計富有趣味的識字情境，增加學生自主識字的機會。
我們運河學校的學生都來自山區(qū)和農(nóng)村，對農(nóng)村生活比較熟悉，有親切感。第一課時以我班小朋友年牛牛介紹自己家的院子的一段錄像為線索，學習了生字詞語，理解“堆”、“顆”、“群”的用法。
小朋友最喜歡玩，最喜歡小動物。第二課時各個環(huán)節(jié)的設計都從他們的認知情感出發(fā)，通過游戲來鞏固識字，通過出示小動物的玩具，讓他們親親抱抱，充分激發(fā)孩子們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質的升華?？梢?，對低年級學生來說，直觀、可接觸的教具是最能打動他們的媒介。
一年級的學生對老師的一切都充滿好奇。在運用量詞的訓練中，我創(chuàng)設“參觀老師的房間”這個拓展學習的情境，使每一位學生都饒有興趣地積累運用量詞。
我們班的學生喜歡畫畫，因此，我在作業(yè)中鼓勵學生在畫自己的房間時認字寫字，積累識字量。
（二）拓寬語文學習資源，引導學生在生活中多識字、愛識字。
語文源于生活，學生的語文學習資源也應回歸生活。以自己房間的擺設作為量詞訓練課程資源的靈感，是我在一天早上起來刷牙時突然產(chǎn)生的。我覺得，語文教師應成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人。我熱愛生活，熱愛學生，我愛帶著學生去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語言表達出來。一年級的孩子還不太會表達，可是當他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時，他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情。這時，哪怕老師不提什么要求，他們也會快樂地舉起小手，對一件件物品細細道來。
本單元的識字課都是在具體的環(huán)境中開展學習的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W生走進更多的環(huán)境中識字，于是我創(chuàng)設了一個“老師的房間”的識字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。我想，通過這一設計，也會啟發(fā)學生到課外主動識字。
?。ㄈ┕膭顚W生質疑、自己解決困難。
善于發(fā)現(xiàn)問題是學好任何一門課的關鍵。我鼓勵學生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓練中，我讓學生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點和一組詞組的共同點，想辦法讀熟句子，正確運用量詞。
?。ㄋ模┏浞滞诰?、體現(xiàn)課文的人文內涵
在重視語文訓練的基礎上，我沒有忽略文本的人文內涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景，在教學設計中，我多次喚起學生對農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實際，把學生帶進老師的房間，同時也作為這一單元的延伸。
一．學習目標
1．復習鞏固生字詞語；
2．在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；
3．學習正確使用量詞。
二．課前準備
錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
三．教學流程
?。ㄒ唬土曥柟躺衷~。
游戲引入：我們來玩一玩識字游戲！
1．看動作、圖片猜詞語，并找出相應的詞語卡片（指名說——分組說），同時對念錯的字正音（例如：“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音）。
2．玩一玩快樂大轉盤，齊讀復習詞語（例如生念：“咕嚕咕嚕轉——?！鄯洹鄯洹！保?/p>
3．反饋作業(yè)情況，寫一寫“少”字。
?。?）出示兩本有差距的作業(yè)跟學生一起討論，比一比。
（2）再看一看課件范寫。
?。?）寫一寫“少”字，寫兩個。
?。?）評價（出示寫得不太好的那位同學現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）。
?。ǘ┛鞓防首x兒歌。
情境引入：昨天，我們去牛牛家的院子里，認識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！
1．正確地讀一讀。
?。?）自由讀兒歌。（要求：把字讀準確，遇到朗讀上的困難請你想想辦法。）
?。?）朗讀質疑。（可以請老師、同學幫助，鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學。）
?。?）采用多種形式讀（指名讀——小組讀——齊讀）。
2．快樂地讀一讀。
?。?）讀讀第一句。
激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對動物的喜愛之情。）
①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么……它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣?。。?/p>
?、谧杂稍囎x第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。）
?、壑该x——評價（提示學生注意表情）——范讀——再指名——齊讀。（花貓發(fā)出“喵喵”的叫聲，表揚讀得好的小朋友。）
?。?）讀讀第二句。
過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。
?、僮杂稍囎x——齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。
②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）
?、墼冽R讀。
?。?）讀讀第三、四句。
過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？
?、僮杂稍囎x三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達出來。）
?、谀信荣愖x（個別——集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：“啊嗚。”）
?。?）齊讀全文。
?、倨鹆ⅲR讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）
?、诶蠋熃o予肯定和鼓勵。
小結引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
?。ㄈ┳x讀練練，學會正確使用量詞。
1．溫習兒歌中的量詞
?。?）課件出示兒歌中“一頭黃?！钡仍~組，讀一讀。
?。?）質疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有“一（ ）”。
2．遷移學習、積累課外的量詞
過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們去一個地方——老師的家。
?。?）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用“一（ ）？”來說一說。）
?。?）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
?。?）反饋。（糾正學生用錯的量詞，例如：“一個賽車”改為“一輛賽車”，“一個床”改為“一張床”；隨機復習“群”、“堆”等量詞。）
?。ㄋ模┳鲎稣J認，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵學生課外多認字。
1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認識和不認識的字）。
2．引入：看，老師把自己的房間畫下來了，你認識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學幫忙，要是能自己去學會再寫上去就更棒了?。C動：自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和學生一起參與。）
比一比教學設計8
教學目標
?。?、認識１２個生字，會寫“生、羊、小、少”４個字。認識１個筆畫和一個偏旁。
?。?、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞。
?。?、正確、流利的朗讀課文。激發(fā)對生活的'熱愛。
教學重難點
識字和寫字，學習正確使用量詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思。
教學準備
詞卡和圖片。
教學安排
２課時。
教學過程
第一課時
教學目標
看圖識字，記憶生字；學習韻文，認識量詞；指導書寫。
教學過程
一、看圖識詞
看圖提問：這是什么地方？（一個農(nóng)家小院）里面有哪些動物植物？
詞卡與實物對應。
?。?、學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物和植物旁邊。
?。?、當小老師帶領大家讀準這些音節(jié)、詞語。
認讀帶拼音的詞語。
先請個別學生認讀，在全班跟讀，最后開火車讀。（蘋果的“蘋”、杏子的“杏”、黃牛的“黃”是后鼻音；“少”是多音字）
開展男女生對抗賽，比一比哪一隊又快又準。
二、學習韻文
?。?、自己讀韻文。
?。?、小組合作學習：交流朗讀成果；交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）
?。场⒈纫槐?，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？（一堆杏子、一個桃）
杏子可以一堆一堆數(shù)，還可以怎樣數(shù)？桃子呢？（個、箱、筐……）
圖上其他動物或植物到底有多少，哪個小朋友能準確介紹一下？
提出疑問，是不是這些東西就只能使用一種量詞，還有別的嗎？
三、記憶生字
有自己適合的方法記憶。
選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫和作業(yè)
課件演示 “牛、羊”的筆順，說說要注意什么？試寫一個。
出示“小”、“少”，認識新筆畫“亅”，跟老師一起書空，觀察該字練寫。
每個生字練習三個。
第二課時
教學目標
理解量詞“群、顆、堆”的意思并能正確運用。根據(jù)課文創(chuàng)編兒歌。
教學過程
一、復習導入
看圖說說動植物的數(shù)量、名稱。
二、擴展延伸
１、根據(jù)學生的回答，相機引導準確使用量詞“群、顆、堆”。
數(shù)棗用顆，數(shù)哪些東西也用顆？你發(fā)現(xiàn)這些東西有什么相同的地方？（東西都比較?。?/p>
數(shù)鴨子用群，數(shù)哪些東西也用群？你發(fā)現(xiàn)這些東西有什么相同的地方？（數(shù)量多，聚在一起）
數(shù)杏子用堆，數(shù)哪些東西也用堆？你發(fā)現(xiàn)這些東西有什么相同的地方？（數(shù)量多，緊緊地疊在一起）
?。?、老師出示物品，學生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車 一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一孵化 一座房子 一臺電腦 一雙筷子 一張桌子
一座橋 一列火車 一架飛機 一排椅子 一篇文章 一本書 一杯水 一紙幣 一份報紙 一扇窗戶 一棵樹 一把尖刀 一個書包 一條繩子 一串香蕉
３、根據(jù)課文創(chuàng)編兒歌（課件幫助）
三、作業(yè)
用量詞說說家庭用品。
板書
大──小 多──少
一頭黃牛 一只貓 一群鴨子 一只鳥
一個蘋果 一顆棗 一堆杏子 一個桃
比一比教學設計9
教學目標
1、 認識幾個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字，認識1個筆畫（豎勾）和一個偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點： 認識12個生字，會寫4個生字。
教具準備：多媒體課件
教學過程
一、復習導入
1、同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學了很多反義詞，現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。
遠對（ ） 高對（） 黑對（ ） 有對（ ）
2、游戲：請高的同學和矮的同學比身高，哪個高？哪個矮？高的同學和老師比身高，哪個高？哪個矮？
3、揭題：今天我們就來學習《識字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，想去嗎？（生：想?。┠俏覀兙统霭l(fā)吧?。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開院門，走進小院?？?，都有哪些動物在歡迎我們！
小動物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識字
1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來讀讀這些詞語吧！
2、 齊讀詞語。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
蘋 果 紅 棗
3、 老師來考考你們，我指到哪個你們就讀哪個。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來讀一讀。
5、其實啊，這八個詞語中還藏著一個秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物，第二排都是水果。
6、這課中有12個生字寶寶在等著你們，我們快去認識認識吧！
7、出示生字。
?。?）自讀生字。
?。?）說說你早就認識了哪個字？
?。?）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學習兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們去找一找吧，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？
3、細讀兒歌，學習反義詞及量詞。
4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片，指導學生寫字的正確姿勢。
2、請學生拿出鉛筆，出示課件，指導學生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“?！痹谔镒指裰械恼几裎恢?，右手書空牛的筆順，指導學生認清“牛”在田字格中十個點的位置，給“?！苯M兩個學生認識的詞。
學生在練字本上書寫兩個“?！?。
4、出示“羊”在田字格中的位置，書空筆順，請學生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。
學生在練字本上書寫兩個“羊”。
5、寫字課進行到這里，學生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫——豎勾。教師范寫，學生仿寫。
7、出示“少”，學生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。
8、展示學生作品，全班評議。
六、小結：
小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎？今天的課就上到這里，下課！
板書設計：
比一比
大 （一頭）黃牛 （一個）蘋果
小 （一只）貓 （一顆）棗
多 （一群）鴨子 （一堆）杏子
少 （一只）小鳥 （一個）桃子
比一比教學設計10
【學習目標】
?。?、認識１２個生字。
２、掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
?。?、正確、流利地朗讀課文。
【課前預習要求】
?。?、從文中找出本課要學的生字，做上記號。
?。?、借助拼音認讀生字。
?。?、借助拼音朗讀課文，讀熟為止。
?。ú贾脤W生課前預習，有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，保證每個學生都有充足的時間完成預習任務。）
【課前準備】
?。?、本課掛圖
?。?、詞語卡片：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗 熟字卡片：棵
３、錄音帶：兒歌《一邊大，一邊小》
４、把本課生字卡片貼于黑板上。（拼音部分折疊起來。）
【教學過程】
一、認讀生字詞
?。?、昨天你們在家預習時都作了哪些工作？本課的生字都會認了嗎？老師把生字上的拼音都去掉，再把他們從書上搬到黑板上，你們還會認嗎？自己認認看。哪些字你記不起來了，你可以看看書，或者向你的同座請教一下。
（讓學生通過自己的檢查，發(fā)現(xiàn)不足之處及時彌補。老師向學生提示學習方法，鼓勵學生相互學習，初步培養(yǎng)學生遇到困難主動查資料，自我解決困難的能力。）
?。?、再讀這些生字時可能會發(fā)現(xiàn)有些字音不容易讀準，提示一下同學們。
?。◤膶W生實際出發(fā)，鼓勵學生自己找出難點，并提示其他同學，培養(yǎng)其成就感。）
?。?、認讀生字卡片。
?。?、問：這些生字組成詞語以后，你還會認嗎？（讀詞語卡片，讀完后貼于黑板上）
（初步建立字詞概念；給生字變換語言環(huán)境，鞏固識字。）
?。?、(出示掛圖)這幅圖上畫的是什么地方？你是怎么看出來的？
?。ǔ醪綕B透看圖方法──從整體到部分 ）
６、對照圖，再讀詞語卡片，看看他們之間有什么聯(lián)系？（引導學生把詞語卡片貼于對應的事物旁邊。）
?。ㄒ龑W生探究、發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應，詞義自然理解。）
?。?、用一句話說說，圖中都有些什么？
?。ㄟM行初步的語言訓練。）
二、學習量詞
?。?、問：圖中的這些事物各有多少呢？
?、? 當學生用上“群、堆”時，先引導學生從生字卡中找出來，再相機點撥，了解“群”和“堆”表示的數(shù)量較多。
?、?當學生說到“一棵紅棗樹”時，出示“棵”字，引導學生說出“一顆棗”后，比較“棵”與“顆”。
?。ń處煹奶釂栔斜苊饬恕皵?shù)量詞”的術語；充分利用圖畫幫助理解課文，進行語言訓練；在說句的過程中不斷復現(xiàn)生字，加強語言和文字的聯(lián)系。）
?。?、師引：我們的課本把這些都編進了一首有趣的兒歌里，不信，你讀讀看。（學生自由朗讀）
三、指導讀文
?。?、指名讀短文。訪問其中一名學生：是看漢字讀的還是看拼音讀的？提示學生：讀書時，會讀的要看漢字讀，遇到困難再借助拼音讀。
?。ù私虒W過程主要目的是讓學生讀準字音，培養(yǎng)其良好的讀書習慣。）
?。病⒙爟焊桎浺?，鼓動學生隨著節(jié)奏做拍手游戲。
?。ㄟ@一安排既可作為課中游戲活動，消除疲勞，又營造了兒歌的朗讀氛圍。）
?。?、這個孩子（指錄音）讀得好嗎？你們可以比她讀得更好。同桌同學互相讀讀看。
?。ぐl(fā)朗讀欲望，促進合作學習）
?。?、指名讀、齊讀，老師、學生拍手伴奏。
?。ㄅ氖职樽嗟姆椒瓤烧{動學生的朗讀興趣，又可幫助學生掌握朗讀節(jié)奏，符合本課特點。）
四、理解短文，指導說句
?。?、問：看看課題，“比一比”，到底是比什么呢？
（在充分的讀文后，學生很容易找到答案──比大小，比多少。）
?。?、指導說句：------比-------多， -------比--------少。
-------比-------大，--------比--------小。
?。ù司毩暭瓤蓹z查學生對課文的理解情況，又可對學生進行語言訓練。）
【設計說明】
《語文課程標準》的基本理念中提出：學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在設計本課的教學過程時，我力求將此理念貫穿其中。
一、尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式
學生是語文學習的主人，教師是學習活動的引導者和組織者。由于學生的知識能力不同，思維特點各異，教師要在教學中注意學生的個別差異，因材施教。在教授新課之前，我組織學生課前獨立預習，創(chuàng)設情境讓學生自行檢測（讀字卡），并給時間讓他們自行糾正。在這些環(huán)節(jié)的教學中，我沒有強求學生步調一致，在相對自由的空間里，學生可以自主選擇學習方式和學習重點。關注學生個體差異，才能使每一個學生真正成為學習的主人。
二、根據(jù)學生學習需求確立教學重點
一開課，我就讓學生自己認讀老師貼在黑板上的本課生字（無拼音）。這樣，學生可以發(fā)現(xiàn)自己還未完全掌握的難點，及時進行再學習；教師也可以了解到學生在本課生字部分的學習需求，并根據(jù)學生的需求來進行教學。之后，我又請學生當小老師，自己找出字音上的難點，加強訓練。這樣根據(jù)學生需求來進行教學，提高了課堂教學效率，體現(xiàn)了語文課程的人文性。
三、倡導合作學習
合作學習既指師生合作，也指生生合作。在學生認讀生字遇到困難時，我告訴他們可以向你的同座請教；當學生很想和錄音機里的孩子比比誰讀得好時，我請他讀給自己的同桌聽，聽聽同學的評價；當一名學生起來朗讀時，我?guī)ьI其他同學為他拍手伴奏。在合作學習的過程中，學生在別人的幫助下克服了困難，得到了認同，體驗到了學習的樂趣。
四、引導學生探究、發(fā)現(xiàn)，體驗成功的樂趣
本課字音上的難點是學生自己發(fā)現(xiàn)的，圖畫與詞語的聯(lián)系是學生自己發(fā)現(xiàn)的，兒歌的朗讀方法（節(jié)奏）使學生自己發(fā)現(xiàn)的，課題“比一比”的含義也是學生自己發(fā)現(xiàn)的。通過探究學習，有了如此之多的成功體驗，必然會使學生樹立語文學習的自信心，并激發(fā)起語文學習的濃厚興趣。
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