下面是范文網(wǎng)小編整理的aanthe教學設(shè)計共5篇(an的教學設(shè)計)，供大家品鑒。

aanthe教學設(shè)計共1

　　Leon 1 Xi’an is a beautiful city.

　　長武縣彭公中心校

　　韓艷紅

[教學內(nèi)容] 談?wù)撀糜畏矫娴脑掝}，對話內(nèi)容側(cè)重于旅游前的準備活動。

[教學目標]

1.知識目標

(1) 單詞Qin Shihuang Terra-cotta Warriors and Horses,the Great Wall,the Bell Tower, the West Lake,an air ticket,take a picture. (2) 句子Where are you going？I’m going to…./Who will take you there?

2.能力目標

(1) 能熟練掌握單詞和句子的音，形，義。

(2) 能聽懂，會說，會用名勝古跡名稱

(3) 理解，會用一般將來時態(tài)的兩種表達法I’m going to…./I will…

3.情感目標

　　通過學生與老師，學生小組間的合作學習，培養(yǎng)學生課堂大膽發(fā)言，相互合作的能力與習慣。

[教學重，難點] 會說，會用常用語：take a picture of…/be ready for…/Have a good time. [教學用具]錄音機，錄音帶，圖片。

[學具]自制飛機票，各旅游景點圖片

[教時] 3課時

　　第一課時

[教學目標] 1.通過學習使學生樂于并主動和別人用英語談?wù)撀糜卧掝}。。

2.掌握單詞Qin Shihuang Terra-cotta Warriors and Horses,the Great Wall,the Bell Tower, the West Lake,an ari ticket,take a picture. 3.掌握句型.Where are you going？I’m going to…./Who will take you there? take a picture of…/be ready for…/Have a good time

[教學重難點] 1.學習，掌握重點短語和重點句子并熟練對話。

2.能用所學句型和別人做自由對話，并將所學內(nèi)容靈活運用于實際情景中。

[教學用具] 錄音機，錄音帶，圖片。

[教學過程]

　　I．Cla opening and review

　　Good moring everyone!

a song

提問Where have you been in your holiday?和學生談?wù)摵偃ミ^的地方。

concepts to say (1)老師出示準備好的景點圖片提問：“What place is it?引出Qin Shihuang Terra-cotta Warriors and Horses,Oh they are famous and wonderful. the Great Wall, It’s famous and great. the Bell Tower, It’s famous and beautiful.

　　the West Lake, It’s famous and nice.

(2)老師說：The Bell Tower is in Xi’an .Who can tell me Where Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses are ?(老師和學生討論這些旅游景點都分布在那些城市)They are in Xi’an.

(3)用自制的飛機票和看圖學習單詞an air ticket(bus ticket/ today’s ticket/tomorrow’s air ticket) ,take a picture.

(4)聽錄音讀單詞。

(5)老師領(lǐng)讀單詞

and read (1) 聽錄音回答問題

are you going? will take you there? you ready for your trip? you take some pictures of some places？

(2) 引導學生回答問題

(3) 將學語言點

ready for sth.（為…..作好準備）Are you ready for cla?/The boys are ready for the game. a picture /some pictures(照像)Robin took many beautiful pictures in Xi’an ./Do take some pictures 中的do用來加強語氣，可理解為“一定要”如Do come earlier next time.(下次一定要早點來) (4)聽錄音理解會話的內(nèi)容。

　　III .Pactise 1.操練單詞：Qin Shihuang Terra-cotta Warriors and Horses,the Great Wall,the Bell Tower, the West Lake,an ari ticket,take a picture.用圖片進行操練。

2.操練Where are you going?…句型。

3.分組操練情景會話。

1.抄寫單詞Qin Shihuang Terra-cotta Warriors and Horses,the Great Wall,the Bell Tower, the West Lake,an ari ticket,take a picture. 2.熟讀情景會話。

【教學反思】

aanthe教學設(shè)計共2

　　An old man tried to move the mountains 教學設(shè)計

一、Teaching material analysing教材分析

（一）．The function of it教材的地位和作用

　　this is “unit 6 An old man tried to move the mountains” of PEP Eight-grade Book2,The first tries to tell the Ss a few well-known Chinese traditional stories，pay attention to .It’ll make the Ss realize some vitue,e·g:perseverance!

（二）．Teaching Goals教學目標

1、Knowledge and skill(知識與技能)：

　　Vocabulary：shoot,stone,weak,god,remind,bit,a little bit,silly, instead ：①Conjunctions:unle，as soon as,so···that ②Sentences：--How does the story begin? --Once upon a time,there was a very old man.--What happened next? --As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continu to move the mountains after he died.--Why was Yu Gong trying to move the mountains? --Because they were so big that it took a long time to walk to the other side.

2、proce and methods過程與方法：

　　Pair-work,Group-work,Listening,Speaking,Reading.

3、Emotinal attitudes and values：Let Ss regard Yu Gong as model, to be a consistent great man like Yu Gong.

（三）Importance and difficulty

1、Importance: Vocabulary：shoot,stone,weak,god,remind,bit,a little bit,silly, instead ：①Conjunctions:unle，as soon as,so···that ②Sentences：--How does the story begin? --Once upon a time,there was a very old man.--What happened next? --As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continu to move the mountains after he died.--Why was Yu Gong trying to move the mountains? --Because they were so big that it took a long time to walk to the other side.

2、Difficulty:How to make the Ss be interested in the topic and enjoy give their ideas.

二、Ss analysing學者分析

　　they are afraid to speaking English,But they interested in stories,and they have words about the ,I can help them to retell the stories in English and share their ideas to the others.

三、Teaching methods教學方法

　　Situation teaching：To beging the leon with a well-known story, introuduce my thoughts about the Ss to share some interesting stories with us, Even the will speak in Chinese,it can make a little sence of the beginning.

　　task-teaching：Give the Ss some task on the leon, They tried finish the tasks,and to finish the learning step by step.

四、Procedures Step 1 Greeting 30 seconds Step 2 Pre-task 3 minutes Leading in巧創(chuàng)情景，自然導入 1a 課一開始，給學生講《守株待兔》的故事，并且說說我對于這個故事里的主人公的看法。之后問同學們是否知道別的有趣的故事，請跟我們分享一下。學生會就開始用中文七嘴八舌講一通。有的同學可能看到本單元課本的圖片，會說圖片的故事。

　　t： Some day，you make a new forein friend,do you want to tell him/her the meaningful/interesing stories?

　　Ss：Yes,I :So,you should know how to tell the stories in , you should to know the example,the four pitures in page find their correct names in 1a?,please match the story titles with the check the answers:b,d,a,c

　　Step 3 Listening

　　Section A 1b

　　5 minutes

　　t：After we know the title, let’s listen a story that Wang Ming and Anna is talking about, check the facts you hear.(聽力部分讓學生先預(yù)覽1b所給的三個句子，由此猜測出即將聽到的內(nèi)容。) Step 1c 10 Ss think of the other three stories,and discu with their some pairs to example: A:How does the sory begin? B:...A:What happened next? B:...A:Where would they ...B:...（讓學生討論別的故事，一來練習學生口語，二來看能否依葫蘆畫瓢，用已知詞句來陳述新的故事。）

　　Step 5 Listening

　　2a&2b 8 minutes T:OK,thank you for your ,let’s share another story called listen and number the pictures in 2a(1-4) in order to tell the then, circle the word you hear in 2b.（這個環(huán)節(jié)，先讓學生觀察圖片，清楚沒一幅圖所表達的內(nèi)容，然后在心里有個初步的答案。再結(jié)合錄音核對答案。錄音聽一遍不清楚可以來兩遍。）

　　t check the answers, explain some important 6 Game“You say,We gue!”

　　2c 5 minutes Let a few Ss to tell the cla some stories in their own words as many as the teller shouldn’t tell the title at other Ss try to gue which stories they are telling! T give some neceary help to the Ss.（讓幾個學生給全班同學講故事，但是不說出故事名字，別的同學就猜故事故事名。可能有的就照著念，有的會用簡潔的語言轉(zhuǎn)述，不管怎樣，照著念的同學練習了口語，用自己話轉(zhuǎn)述的同學學會了總結(jié)，都不錯。）

　　Step 7 Group-work 2d 10 minutes Teacher explain some diffcult points in 2c and teach Ss to read the 2 minutes for the Ss to then, let a few groups to read.

　　Step 8 Summary 5 minutes 新詞：journey,move,shoot,repair,stone,weak,remind , as soon as...一...就...unle,so...that...如此...以至于...新句：How does the story begin?故事怎么開始的？ What happened next?接下來發(fā)生了什么？ Why was Yu Gong trying to move the mountains? (引導學生自己總結(jié)，每個詞的意義，用法，舉例子) Step 8 Homework

1、Recite the new words.

2、Discu a story with your partner, write down your conversation on your exercise book.

　　在本節(jié)課中，我將自己僅作為知識傳授這一核心角色中解放出來，成為學生能力的培養(yǎng)者，學習的激發(fā)者、輔導者、各種能力和積極個性的培養(yǎng)者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上。我在設(shè)計中利用任務(wù)型教學，充分發(fā)揮的學生的主動性，培養(yǎng)學生合作、競爭意識，符合《英語課程標準》。

aanthe教學設(shè)計共3

《an ang》教學設(shè)計

　　教學目標:

1、學會鼻韻母ɑn、ang，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。

2、能準確地拼讀韻母是ɑn、ang的音節(jié)。體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。

3、培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

　　教學重難點：讀準韻母ɑn、ang和相應(yīng)的音節(jié)。

　　教學準備：拼音卡片、課件。

　　教學過程：

一、激趣導入

1、師：小朋友們，這學期我們認識了許多拼音朋友，你們還記得他們嗎？

（出示卡片），最后出示n，發(fā)這個音的時候需要注意什么？ 今天我們也要學習兩個和鼻音有關(guān)的韻母，叫鼻韻母。他們在哪里呢？我們?nèi)フ艺宜鼈兒脝幔?/p>

2、播放**升國旗的視頻。 師：同學們，你們知道剛才播放的是什么嗎？

　　生：**升國旗。

　　師：同學們觀察得真仔細。今天，我們要認識的這兩個鼻韻母朋友，他們就在**等著我們呢。我們趕快去找它們吧。

二、學習an ang

（一）學習an

1、出示**圖：孩子們，快看，我們來到了什么地方？指名回答。

2、師出示“**”，教讀“**”

3、我們今天要認識的第一位鼻韻母朋友就藏在“**”中，孩子們，猜一猜，它是誰？指名試讀。

4、師范讀，教讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

5、an是由誰和誰組成的？ 師板書an an是鼻韻母家族里的前鼻韻母。跟老師念：前鼻韻母an an an 師：我們怎么記住它？

　　編兒歌。

6、老師給它們帶上小帽子，你們還會認嗎？ 回憶聲調(diào)應(yīng)標在誰的頭上，師出示四個聲調(diào)，學生練讀，齊讀、抽讀、打亂順序搶讀(課件)。

7、拼讀練習

（1）小朋友們都和an交上了朋友，聲母寶寶們也要嚷著要和an交朋友，先自己試著拼一拼，不會的可以請小組的小朋友教教你。 （2）指名拼讀，讀對了，其余學生齊讀。 （3）請小老師教讀。

（二）學習ang

1、我們在**找到了前鼻韻母an，并和它交上了朋友，還有一個鼻韻母藏在哪里了呢？我們再去找找（出示課件）

2、你們看圖上畫的是誰？他們在干什么？升國旗的時候我們該怎樣做呢？頭是怎樣的? “昂著頭”，師教讀昂著頭。全體起立，跟著做。孩子們，你們昂著頭，挺著胸，多神氣啊！就像一個個小士兵。我們把“昂著頭”的“昂”讀成輕聲，就是我們今天要認識的第二個鼻韻母。誰猜猜它怎么念？

3、抽生試讀，師范讀，教讀，自由練讀3遍，指名讀，齊讀。

4、ang是由誰和誰組成的？ 師板書ang， ang是鼻韻母家族里的后鼻韻母。跟老師念：后鼻韻母：ang ang ang

5、比較an ang的異同。

（1）從形上，ang比an多一個g。

（2）從音上，一個是前鼻韻母，一個是后鼻韻母。（板書：前 后）

6、老師給它們帶上小帽子，你們還會認嗎？聲調(diào)標在誰的頭上呢？師板書四個聲調(diào)，學生練讀，齊讀、抽讀、師打亂順序生分組讀。

7、拼讀練習

（1）我們的聲母寶寶們和ang手拉手出來了，同桌的兩個小朋友一起拼一拼、讀一讀。

（2）誰來試試？師指名拼讀。 （3）開火車拼讀。課件展示。

（4）拼寫詞組。

三、書寫an ang 投影展示，然后師生共同評價優(yōu)缺點，然后讓學生自己再糾正不足。

aanthe教學設(shè)計共4

　　湘教版一年級語文上冊 《ɑn

　　en》

　　第一課時

一、教學目標

1、學會前鼻韻母ɑn、en ，能讀準音，認清形，并能正確書寫ɑn、en 。

2、前鼻韻母ɑn、en 的四聲及組詞。

二、重點難點

1、ɑn、en 的發(fā)音。

2、ɑn、en 的四聲及組詞。

三、教學準備

　　字母卡片，畫有四線格，安天門圖片，摁門鈴圖片

四、教學過程

（一）、游戲?qū)?，復習舊知

1、秋天到了，果園里的果子成熟了，讓我們一起去摘果子吧！只要把果子上的拼音寶寶準備的念出來，果子就屬于你的。（指名讀出ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu）

2、這些韻母的共同名字叫做什么？（復韻母）

（二）、學習前鼻韻母ɑn

1、出示**圖片。小朋友們，你們看，這圖上畫的是什么？（指名說**，全班齊說**）漂亮嗎？都是什么顏色?。?/p>

2、**的安，就是我們今天要學習的第一個韻母ɑn。跟老師讀ɑn。

3、仔細觀察ɑn由誰組成？（指名說出ɑ和n)

4、發(fā)音的時候，我們就先做ɑ的嘴型（嘴巴張的大大的）再發(fā)n的音，跟老師讀ɑn。指名讀、讀給同桌聽、分組讀、全班齊讀。（獎勵讀的好的同學）

5、?n加上四個聲調(diào)，學生先自由拼讀、開2組火車讀。

（三）、學習前鼻韻母en

1、出示小女孩摁門鈴圖片。接下來老師還帶了一副圖片，看，小女孩在干嘛？（摁門鈴）摁門鈴的摁是第幾聲？（第四聲）第一聲怎么讀？指名讀en 。師示范讀，一起讀en。

2、仔細觀察en 由誰組成？(e和n）

3、發(fā)音的時候，先做e 的嘴型（嘴巴扁扁的）再做n的嘴型。跟老師讀en。指名讀、讀給同桌聽、分組讀、全班齊讀。（獎勵讀的好的同學）

4、en加上四個聲調(diào)，學生先自由拼讀、開2組火車讀。

（四）、小結(jié)

　　同學們，請仔細觀察一下，ɑn、en有什么共同特點？（指名回答）他們后面都有一個n。像這樣的韻母，我們叫做前鼻韻母（板書）。跟老師讀2遍。

（五）、ɑn、en的四聲組詞。

1、全班齊讀ɑn、en的四聲

2、依次組詞

（六）指導書寫

1、觀察ɑn，師先范寫ɑ占中格，再寫n也占中格，注意提醒他們倆要靠緊一點。

2、請一名學生寫en，同學評價。

3、學生書寫，師巡視。

4、展示評價。

（七）擴展練習

　　回家把今天所學內(nèi)容講給家長聽聽。

　　評價：

　　本課設(shè)計最大亮點，結(jié)合圖形教學，根據(jù)圖片記憶認讀ɑn、en，圖片鮮明豐富，易于吸引孩子眼球。之后又多種形式讀ɑn、en，其中有指名讀、讀給同桌聽、分組讀、全班齊讀、開火車讀，就在這種形勢下，鼓勵學生，激發(fā)學習興趣。在ɑn、en的四聲上，有自主學習也有合作學習，逐漸鍛煉孩子的自主合作意識。在ɑn、en的書寫上，教師并沒有完全包辦，教師先示范一個，學習根據(jù)ɑn的書寫要領(lǐng)，自己書寫en。

aanthe教學設(shè)計共5

　　A visit to an island Leon 74教學設(shè)計－教學教案

　　Leon 74教學設(shè)計示例

一、教學目標

　　1．知識目標

（1）學習句型：1） We must keep it ） Theres something wrong with your ears!

（2）語法：學習 take和 bring的不同用法。

　　2．能力目標

　　熟練運用表示推測、判斷的用語：

　　1）I think there is something near us.

　　2）Maybe its a tiger!

　　3．情感目標

　　了解我國兩大島嶼：臺灣島和海南島。熱愛我們的祖國，熱愛祖國的大好河山。

二、教具

　　錄音機。

三、課堂教學設(shè)計

　　1．復習 值日生報告。

　　教師可通過簡短提問復習上節(jié)課所學內(nèi)容：

　　t： 1） How many islands can you see in the picture? 2） Which island do the children want to go? 3）How are they going there? 4） Do they bring some food? Why?

　　2．教師解釋land一詞的含義。準備放課文第1部分錄音。先口頭提出聽前提問（Pre-listening questions）：

　　Where are the children going to put their picnic basket?

　　放錄音兩遍，學生回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀兩遺。扼要講解bring, take的區(qū)別（見復習要點）。

　　3．組織學生兩人一組，借助插圖練習課文第2部分所列對話。教師講解、領(lǐng)讀這部分內(nèi)容中出現(xiàn)的生詞。學生在按書上要求練習之前，可先用兩分鐘時間過一遍大意。

　　4．通過做練習冊習題1檢查學生的練習情況。教師提問，依次請同學單獨回答。最后要求學生寫在作業(yè)本上（可布置為家庭作業(yè)）。

　　5．指導學生做練習冊其他習題。

　　6．布置作業(yè)

　　1）練習朗讀本課對話；2）抄寫生詞、短語；3）以書面形式完成練習冊習題

1、2。

四、難點講解

　　1．We must keep it cool.我們必須把飯籃放在陰涼處。

　　keep it cool直譯為：讓它保持涼爽。意即不讓飯籃曝曬，以免變質(zhì)。

　　2．Theres something wrong with your ears.你的耳朵有點兒毛病。

　　theres something wrong with?表示某人（或物）出了什么毛病。例如：

　　theres something wrong with my watch.我的手表有點兒毛病了。也可以說成：

　　Something is wrong with my watch.

　　由于something的反義詞為nothing，要表示“沒有毛病”，可以說成：

　　theres nothing wrong with my watch.

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