《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇荷葉圓圓第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2023-09-18 10:56:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過(guò)去后就是夏天，這時(shí)候，池塘里有什么變化？請(qǐng)大家看——（課件）你們看見(jiàn)了什么？（學(xué)生說(shuō)話創(chuàng)設(shè)情景）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字。（板書(shū)：荷葉圓圓）這些荷葉圓圓的，綠綠的。多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。）二、初讀課文，感知大意。

　　1、荷葉多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生那些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語(yǔ)板書(shū)，練讀。）

　　2、你覺(jué)得課文哪兒寫(xiě)得特別有趣，把它找出來(lái)，自己先練習(xí)讀一次，再讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)把它讀得最通順。

　　3、課文哪些地方寫(xiě)得特別有趣，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、在朗讀中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)原來(lái)荷葉中藏著小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒呢?。ò逄核姆鶊D。）多有意思?。∧敲葱∷?、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒都把荷葉當(dāng)作什么呢？快到課文里找找吧，請(qǐng)同桌一起再把課文讀讀。

　　5、誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）哦，我明白啦，原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說(shuō)）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！

　　三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二小節(jié)。

　　1、那你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？想一想，躺在搖籃里讓媽媽輕輕地?fù)u來(lái)?yè)u去，搖來(lái)?yè)u去，會(huì)覺(jué)得怎么樣？（指名說(shuō)）

　　2、（出示課件）瞧，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛多舒服！多開(kāi)心??！誰(shuí)來(lái)輕輕地讀讀小水珠這節(jié)。

　　3、看到小朋友們讀得那么有味道，老師也想來(lái)試一試。聽(tīng)老師讀一次，好嗎？（師范讀）同學(xué)們想讀嗎？

　　4、下面四個(gè)小組比一比，看哪一組讀得最好！

　　四、感知理解3-5小節(jié)，讀好課文。

　　過(guò)渡：小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺(tái)，來(lái)展示我們的朗讀（課件）。

　　1、喜歡小蜻蜓的同學(xué)就去讀讀小蜻蜓這節(jié)、喜歡小青蛙的就去讀小青蛙這節(jié)、喜歡小魚(yú)兒的就去讀小魚(yú)兒這小節(jié)，多練幾次，看誰(shuí)讀得好，讀得有感情，還有表情。待會(huì)兒，我們要評(píng)出最佳小蜻蜓、最佳小青蛙、最佳小魚(yú)兒?，F(xiàn)在開(kāi)始選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)朗讀吧。

　　2、學(xué)生練習(xí)。

　　3、反饋指導(dǎo)。

　?。?）、誰(shuí)來(lái)讀小蜻蜓這小節(jié)？指名讀。出示課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）

　　（2）、看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來(lái)露一手，你看，他站在歌臺(tái)上唱起歌來(lái)了，會(huì)唱的小朋友可以站起來(lái)和他一起唱唱，一起跳跳。

　?。?）、輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚(yú)兒的都站起來(lái)讀一讀。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚(yú)兒，還笑嘻嘻的，請(qǐng)你面對(duì)大家再讀一讀。

　　五、齊讀課文。

　　荷葉圓圓的、綠綠的，他給小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒帶來(lái)快樂(lè)，也給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地讀讀課文。

　　六、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字。

　　1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字，看63頁(yè)，把他們讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看你讀對(duì)了沒(méi)有。

　　2、現(xiàn)在，這些生字寶寶都搬了家，能認(rèn)出它們來(lái)嗎？請(qǐng)拿出老師發(fā)給你的小紙片，自己讀一讀上面的短文。

　　3、自由讀短文：《夏季的早晨》

　　夏季的早晨

　　清晨，草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。一只蜻蜓飛來(lái)了，停在搖籃邊，展開(kāi)透明的翅膀，荷花笑了，小草也笑了。夏季的早晨多美?。?/p>

　　七、拓展延伸

　　練習(xí)寫(xiě)話：

　　---------（如：小螞蟻、小蝴蝶……）說(shuō)：“荷葉是我的---------。（如：涼傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)……）

　　八、課堂總結(jié)

　　學(xué)了課文，你有什么新的收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　14 荷葉圓圓

　　小水珠搖籃躺眨

　　小蜻蜓停機(jī)坪立展開(kāi)

　　小青蛙歌臺(tái) 蹲歌唱

　　小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去捧起

《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1～3自然段。理解這部分課文內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步培養(yǎng)語(yǔ)感，提高對(duì)語(yǔ)言的感悟能力和審美能力。

　　3、充分利用教材，拓展教材的內(nèi)涵。有機(jī)地結(jié)合練習(xí)說(shuō)話，積累“圓圓的”這類結(jié)構(gòu)的詞，想象角色間的對(duì)話，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題，學(xué)習(xí)第一段

　　1、課件出示：

　　荷葉圓圓

　　學(xué)習(xí)“荷”字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)字方法。

　　組詞：荷花。

　　2、課件出示：

　　荷葉

　　荷葉除了圓圓的，還是怎么樣的?

　　3、課件出示：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。

　　指名學(xué)生朗讀這句話。

　　齊讀。

　　4、拓展練習(xí)：

　　荷葉圓圓的，綠綠的，的，的。

　　(大大的、美美的、青青的、涼涼的、鮮鮮的、嫩嫩的)

　　5、荷葉美嗎?還有什么也美?

　　(荷花)

　　出示荷花圖。

　　引：荷葉美，荷花也美，寫(xiě)荷葉的課文更美，想讀課文嗎?

　　二、初讀全文，學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生自由朗讀課文：

　　學(xué)習(xí)生字。

　　2、生字檢查與鞏固：

　　課件出示。

　　學(xué)生自由讀。

　　指導(dǎo)讀：

　　開(kāi)火車(有拼音時(shí)一半，去掉拼音另一半同學(xué))。

　　你讀這些生字時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生自由分析字：

　　哪些字難讀、難寫(xiě)、難記。

　　要點(diǎn)：

　　珠──組詞：

　　珠子、珍珠、彈珠、眼珠。

　　搖──做動(dòng)作：

　　搖手、頭、身。

　　晶──星星、亮晶晶，月亮亮晶晶，玻璃亮晶晶。

　　透明──課件出示透明的翅膀。還有玻璃、水是透明的。

　　3、小朋友，你們剛才讀課文時(shí)遇到荷葉的哪些朋友?

　　課件2出示：

　　水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。他們都是荷葉的小朋友。

　　請(qǐng)學(xué)生跟這些朋友打招呼。用不同的語(yǔ)句。

　　一齊逐個(gè)向動(dòng)物打招呼，同時(shí)點(diǎn)擊動(dòng)物。動(dòng)畫(huà)演示。

　　4、選讀課文：

　　這些新朋友，你們喜歡哪個(gè)?就選擇哪一段話有感情地朗讀。

　　學(xué)生自由選擇角色朗讀課文。

　　指名選一段喜歡朗讀展示。

　　按課文順序，選擇同一角色的起立齊讀。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　荷葉太美了，所以小伙伴們紛紛跑來(lái)，最先跑來(lái)的是誰(shuí)呀?

　　1、課件出示：

　　小水珠與荷葉

　　小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！?/p>

　　問(wèn)：搖籃是什么?躺在搖籃里是什么感覺(jué)?

　　指導(dǎo)朗讀。

　　動(dòng)作表演。

　　2、你們想一想：

　　水珠在荷葉這個(gè)搖籃上可以做什么?

　　出示：

　　小水珠說(shuō)：“我可以在荷葉上 ?！?/p>

　　(睡覺(jué)、唱歌、聽(tīng)青蛙唱歌、看星星、看月亮、休息、跳舞、打滾)

　　3、荷葉會(huì)對(duì)小水珠怎樣說(shuō)?

　　荷葉說(shuō)：“______________________?！?/p>

　　分角色對(duì)話，隨機(jī)動(dòng)作表演。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、學(xué)生讀課文，問(wèn)：

　　有什么問(wèn)題嗎?

　　理解“停機(jī)坪”。

　　2、朗讀練習(xí)：

　　“荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

　　3、拓展：

　　這句話好像少了一句，誰(shuí)知道?

　　導(dǎo)：如果小蜻蜓是一條小船，那么停機(jī)坪對(duì)它有作用嗎?

　　出示：

　　小蜻蜓說(shuō)：“我是，荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

　　怎樣的飛機(jī)?你們說(shuō)小蜻蜓像飛機(jī)嗎?

　　看課件演示。

　　荷葉是小蜻蜓怎樣的停機(jī)坪?

　　出示：小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

　　(安全、美麗、漂亮、好看、溫暖、綠色)

　　4、連起來(lái)齊讀1～3自然段：

　　分角色朗讀。

　　延引：

　　荷葉給了小水珠和小蜻蜓無(wú)比的快樂(lè)。還有小青蛙和小魚(yú)兒也在荷葉這里過(guò)著快樂(lè)的日子。這些我們就下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、抄寫(xiě)生字

　　1、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

　　2、學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)生字：

　　寫(xiě)在書(shū)上。

　　挑三個(gè)寫(xiě)。

《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

　　2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

　　2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　五、課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1、（課件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。）師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。）

　　2、（畫(huà)面定格，荷葉特寫(xiě)。）師指荷葉：這滿湖的是什么？

　　學(xué)生回答。教師板書(shū)“荷葉”。

　　3、這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的……）教師板書(shū)“圓圓”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。（生齊讀課題。）

　　（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)？

　　2、老師范讀

　　3、你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了嗎？

　　學(xué)生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒

　　請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。

　?。▽W(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）

　　4、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　同桌一起讀一讀

　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。（課件出示單獨(dú)一屏的帶拼音的生字。）

　　5、同學(xué)們的`小老師當(dāng)?shù)谜姘簦∩謱殞氄袅嗣弊?，躲到荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（課件出示無(wú)拼音的生字詞。）讓我們開(kāi)火車讀一讀吧?。◣熤庚R讀。）

　　6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)？（音、形）

　　7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)

　　小組交流

　　8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的好辦法？

　　9、你能幫助寶寶找到朋友嗎？

　　（三）再讀課文，整體感知

　　1、小朋友們生字詞學(xué)得真不錯(cuò)，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段。）大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會(huì)兒我們比賽讀。（學(xué)生自由練讀課文。）

　　2、誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？（指名分節(jié)讀。）

　　3、學(xué)生評(píng)議。（教師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。）

　　4、齊讀課文。

　　（四）細(xì)讀課文，感悟體會(huì)

　　1、師：聽(tīng)了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺(jué)得荷花池更美麗了。連一些可愛(ài)的小伙伴也忍不住來(lái)聚會(huì)了。你們定知道他們是誰(shuí)了吧?。▽W(xué)生自由說(shuō)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。）

　　2、瞧，他們都來(lái)了?。úシ艅?dòng)畫(huà)課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上唱歌；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。）師：他們?cè)谶@一池荷葉會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？

　?、偕杂勺x2－5自然段，看看你知道了什么？

　　（學(xué)生讀后自由匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了荷葉是小水珠的搖籃；荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪……）

　?、谀氵€有哪些不明白的問(wèn)題？（讓學(xué)生充分質(zhì)疑。）

　　③小組先討論解疑，再匯報(bào)交流：（教師參與小組討論。）

　?。ɡ篴、教師用體態(tài)語(yǔ)幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。b、用生活實(shí)踐，說(shuō)一句話理解“透明”。如：生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。c用動(dòng)作理解“躺、立、放聲、捧起”。

　?、茉诮庖芍写┎謇首x。（如：小水珠多喜愛(ài)荷葉??！誰(shuí)愿意扮演小水珠，用喜愛(ài)、高興的語(yǔ)氣讀一讀這一段呢？）