下面是范文網(wǎng)小編整理的角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(角的分類教學(xué)實(shí)錄)，供大家參閱。

角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)內(nèi)容】：

　　人教實(shí)驗(yàn)版第七冊(cè)課本第41頁(yè)例2、例3及練習(xí)五1、2、3題。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　根據(jù)小學(xué)生自身特點(diǎn)，本課運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，引出新的知識(shí)內(nèi)容。通過(guò)演示、學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手畫、觀察、比較、討論、合作、探究，親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。同時(shí)，有意識(shí)的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過(guò)程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角，自己提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。再次，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類方法，選擇最合理的一種。在這個(gè)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)成功。最后通過(guò)應(yīng)用深化，知識(shí)拓展使學(xué)生自己解決問(wèn)題，這樣開(kāi)拓了學(xué)生視野，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拔高，增強(qiáng)對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生體驗(yàn)成功感。感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)平角、周角。通過(guò)觀察，掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。使學(xué)生建立不同的角的空間概念。

　　2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較、抽象概括的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐精神及合作精神。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)平角和周角。

　　2、理解銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　理解銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】：

　　講授法、演示法、練習(xí)法、合作探究法等。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】;

　　多媒體課件、兩把折扇、三角板、活動(dòng)角、已標(biāo)明度數(shù)的角若干。

　　【互動(dòng)設(shè)計(jì)】：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師導(dǎo)學(xué)

　　學(xué)生探究

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)（打一生活用品）學(xué)生猜謎語(yǔ)。

　　2、師出示扇子：如果從數(shù)學(xué)的.角度去觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生思考：

　　1、這一生活用品是什么？

　　2、發(fā)現(xiàn)了什么？

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)情境，由扇子引出“角”，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬?、自主探究，認(rèn)識(shí)平角、周角。

　　1、一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，就能形成不同的角。

　　2、在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中你有什么疑問(wèn)？

　　3、師操作成平角后向?qū)W生展示。

　　4、師操作成周角后向?qū)W生展示。

　　5、演示周角的形成過(guò)程。

　　（二）、課件展示，引導(dǎo)分類。

　　1利用多媒體課件展示不同的角。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生按自己的想法進(jìn)行角的分類。

　?。ㄈ?、比較分析，內(nèi)在聯(lián)系。

　?、偈褂没顒?dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們判斷活動(dòng)角所成的角各是哪種角？

　　②你有什么想說(shuō)的嗎？根據(jù)度數(shù)，按從大到小或從小到大的順序?qū)⑦@五類角排列順序。

　　1、讓學(xué)生在練習(xí)本上畫角并展示。

　　2、同學(xué)們用活動(dòng)角代替扇子也把活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)并觀察。

　　3、小組合作討論：

　　這種情況是角嗎？為什么？它有多少度？這樣的角叫什么角？它的邊有什么特點(diǎn)？找一找身邊的平角。

　?。ǚ椒ㄍ希?/p>

　　4、生觀察體驗(yàn)得出：

　　1周角=2平角

　　1平角=2直角

　　1周角=4直角

　　5、生合作分類。

　　6、交流匯報(bào)

　?。?）大于0度小于90度的角叫銳角。

　?。?）、等于90度的角叫直角。

　?。?）、大于90度小于180度的角叫鈍角。

　　7、學(xué)生思考，說(shuō)出五種角的大小關(guān)系。

　　（周角＞平角＞鈍角＞直角＞銳角）

　　有意識(shí)的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過(guò)程中出現(xiàn)的兩個(gè)特殊角，自己提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

　　充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類方法，選擇最合理的一種。

　　深化理解，加深學(xué)生對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)。

　　三、應(yīng)用深化

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生分類。

　　2、練一練：（多媒體出示練習(xí)題）談發(fā)現(xiàn)。

　　3、動(dòng)手拼角（多媒體出示練習(xí)題）。

　　1、學(xué)生口述分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、生分別說(shuō)出是什么角。

　　3、生自己觀察，判斷方法。

　　通過(guò)應(yīng)用深化，使學(xué)生自己解決問(wèn)題，加深認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)成功感。

　　四、拓展應(yīng)用

　　多媒體出示生活中的練習(xí)“數(shù)一數(shù)”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后再交流檢查。

　　開(kāi)拓學(xué)生視野，使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)得到拔高，增強(qiáng)對(duì)各種角的認(rèn)識(shí)。

　　五、暢談

　　收獲

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？能和大家分享嗎？

　　學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理知識(shí)，體會(huì)成功感。

　　六、鞏固練習(xí)

　　（課件出示）作業(yè)題

　　生獨(dú)立完成

　　七、教學(xué)反思

角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角、平角和周角，并能正確地區(qū)分。

　　2．使學(xué)生能記住上面各種角的度數(shù)（或范圍大?。?。

　　3、掌握直角、鈍角、平角和周角之間的關(guān)系

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握量角分類的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：周角和平角

　　教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┲庇^感知，形成概念：

　　1．出示課題：角的種類

　　2．你最熟悉哪一種角。（直角）

　　A．研究直角

　?。?）哪些圖形里有直角？（長(zhǎng)方形、正方形……）

　?。?）找一找你現(xiàn)在卓子上的直角？并量一量這些直角的度數(shù)。

　　得出結(jié)論：直角都是90度

　　B．研究銳角：

　?。?）教師用可旋轉(zhuǎn)的角演示不同的角（大部分為銳角）

　　學(xué)生判斷這些角比90度大還是小？

　　引出兩種角：鈍角與銳角

　?。?）我們先來(lái)研究比90度小的角。

　?。?）用教具擺幾只比角，指出這幾只角都比90度小。

　?。?）你怎樣理解"銳角"

　?。梢裕┨羁眨?-------叫銳角。

　?。?）看教室內(nèi)的鐘，當(dāng)幾點(diǎn)（整點(diǎn)）時(shí)，分針和時(shí)針呈銳角）

　?。?）判斷下列角哪些是銳角：

　　○A．ABCD（圖）

　　○B(yǎng)．75度105度60度90度89。9度

　　C．研究鈍角和平角

　　（1）上面的判斷中角A是鈍角。

　　教師用教具演示一只鈍角

　?。▋蛇呉稽c(diǎn)點(diǎn)從直角開(kāi)始拉開(kāi)，一直到平角）

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是不是鈍角？

　?。?）當(dāng)教師把角拉到是平角時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這只角是否還是鈍角？

　　（是或者否）可以怎樣知道正確答案，

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書找答案（P103）

　　得出結(jié)論：平角平角是幾度？（180度）

　　想一想，剛才我們講到的鈍角應(yīng)該在什么范圍內(nèi)，即：

　　大于--而小于--的角，才叫鈍角。

　　說(shuō)說(shuō)銳角、鈍角、平角、直角的大小位置關(guān)系。

　　E．繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)教具的其中一邊，直至與另一邊重合。

　　(1)這兩條邊中的一條正好轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我們可以稱這只角為--角。

　　（2）周角在轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)幾次平角，那么周角的度數(shù)是幾度？

　?。?）教師畫一個(gè)周角，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的各部分名稱。

　　問(wèn)：周角的邊有幾條？（2條）為什么？

　?。ǘ?spanstyle="background:#b2ec0a;">整理強(qiáng)化：

　　1．運(yùn)用教具，請(qǐng)學(xué)生依次說(shuō)出是什么角？直角、銳角、鈍角、平角和周角

　　2．請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)上述角的度數(shù)或范圍。

　　3．判斷這些角是什么角？P561（圖）

　?。ǎǎǎǎǎ?/p>

　　4．說(shuō)說(shuō)這些角是什么角？

　　15。92。89。179。

　　67。100。8。125。150。

　　5．給這五類角排隊(duì)，你怎樣排，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　給這五類角分類，你怎樣分，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　給這五類角找"親戚"，你怎樣找，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　6．P573

　　7．說(shuō)說(shuō)下列一共有幾只直角，幾只銳角，幾只鈍角？P57

　?。ㄈ?spanstyle="background:#b2ec0a;">總結(jié)提高：

　　角的分類

　　你怎樣從名稱上理解。

角的分類教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　?、偈箤W(xué)生會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。

　?、谂囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：建立各種角的概念。

　　難點(diǎn)：區(qū)別周角與射線，平角與直線。

　　突破方法：通過(guò)教具的演示和學(xué)生的實(shí)際操作來(lái)建立清晰的概念。

　　教具學(xué)具：課件，活動(dòng)角，紙扇，量角器。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題。

　　找找生活中的“角”（課件出示生活中的有關(guān)角圖片）

　　師：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)角，你知道角的哪幾部分組成的，它們各部分名稱？”

　　學(xué)生說(shuō)出角的有關(guān)知識(shí)，教師出示角各部分名稱。

　　二、探索交流，解決問(wèn)題

　　我們理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器來(lái)度量，角有很多種，今天我們就學(xué)習(xí)角的分類。(板書：角的分類)

　　1．認(rèn)識(shí)平角。

　　(1)課件演示平角，讓學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)這個(gè)角有什么特點(diǎn)?(角的兩條邊在一條直線上了。)

　　(2)請(qǐng)你指出這個(gè)新的角的邊和頂點(diǎn)各在哪里?(頂點(diǎn)沒(méi)有變動(dòng)，兩條邊在一條直線上了。)

　　(3)這個(gè)角是多少度?(180度，因?yàn)槭莾蓚€(gè)直角組成的或者用量角器量一下。)

　　(4)教師指出：角的兩條邊在一條直線上，這樣的角叫做平角。平角是180度。（板書）

　　(5)請(qǐng)學(xué)生用活動(dòng)角操作，旋轉(zhuǎn)一根硬紙條，使其成為直角，再旋轉(zhuǎn)成一個(gè)平角。

　　(6)你能說(shuō)說(shuō)平角與直角有什么關(guān)系嗎?(一個(gè)平角等于2個(gè)直角。)

　　板書： 1平角＝2直角

　　(7)下面圖形哪個(gè)是平角?（出示ppt）

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：圖①是一條線段，它有兩個(gè)端點(diǎn)，也就不是平角；圖②是兩邊在一條直線上，而且有一個(gè)端點(diǎn)，所以它是平角。

　　2．認(rèn)識(shí)周角。

　　(1)教師演示。

　　把折扇慢慢打開(kāi)，讓學(xué)生看清扇子把轉(zhuǎn)動(dòng)了一周，也就是兩條邊重合了。

　　(2)教師課件出示周角的演示過(guò)程。

　　讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，知道了周角的畫法。

　　(3)學(xué)生操作。

　　把自己活動(dòng)角的一條邊，旋轉(zhuǎn)一周，兩條邊重合了。

　　(4)師指出：通過(guò)剛才的動(dòng)手操作，看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。周角是360度。(板書)

　　讓學(xué)生指出周角的頂點(diǎn)和兩條邊，使學(xué)生進(jìn)一步明確兩條邊重合了。明確周角是兩條射線重合。

　　(5)你能說(shuō)說(shuō)直角、平角、周角之間的關(guān)系嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：1周角＝2平角＝4直角(板書)

　　3，角的分類

　　直角

　　銳角

　　鈍角

　　平角

　　周角

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1.做一做

　　2．判斷正誤．（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，指名匯報(bào)。）出示幻燈片

　　3.量一量，算一算

　　4.看圖填一填

　　四、回顧整理，反思提升

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　角的分類

　　直角=90° 平角=180° 銳角＜90° 90°＜鈍角＜180° 周角=360°

　　1平角=2直角 1周角=2平角=4直角

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