有關教學設計方案范文6篇教學設計方案流程圖

時間：2023-09-14 16:12:00 教學設計

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的有關教學設計方案范文6篇教學設計方案流程圖，供大家賞析。

有關教學設計方案范文1

　　教學目標：

　　1. 認識11個生字。正確書寫本課生字。

　　2. 朗讀課文，了解松鼠的習性特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　3. 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　教學重難點：

　　1、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫。

　　2、激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

　　教學過程：

　　一、直接引入。

　　同學們，今天這節(jié)課我們又一起來學習一篇新的說明文《松鼠》。

　　二、檢查預習情況。

　　老師已經(jīng)布置了預習這篇課文的任務。現(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預習情況。

　　1.屏幕出示生字詞。

　?、僦缸x。 ②齊讀。

　　2.字詞都認識了，那么在課文中是否還能認識它。

　　三、學習課文。

　　自由朗讀課文

　　① 松鼠給你的第一印象是什么?(可愛、漂亮)

　?、?課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動物，大家找一找，用波浪線劃出來

　?、?句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點?(相機板書：漂亮、可愛)

　?、?文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用?叫什么句?

　　(此環(huán)節(jié)的設計是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認識總起句在全文的作用。)

　　四、體會松鼠的漂亮、活動、撘窩三個特點及松鼠的其他習性。

　　松鼠具有漂亮、活動、撘窩的特點，那么課文又是怎么把這些特點寫出來的?請大家默讀課文，體會一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點的?課文的最后自然段還補充說明了松鼠的哪些其他習性?(給孩子一片天空，他們就會自由翱翔。此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學習的主動權交給學生，讓學生通過自主學習課文中達到理解課文，體會說明文特點的目的。)

　　五、學習說明方法。

　　通過學習，我們了解了作者從松鼠的外形、活動、撘窩等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢?同桌交流討論找出。

　?、?生劃出說明方法的句子，并說明。

　　② 教師歸納板出主要的說明方法：比喻、擬人。

　　(此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生進一步體會說明文的特點，了解說明方法。)

　　六、與《鯨》一課作比較。

　?、?說明角度的比較;

　　說明方法的比較;

　　語言風格的比較。

　　② 歸納小結出本課的語言風格：《鯨》這篇運用了大量數(shù)字進行說明，文字表達上基本沒有用上華麗的詞語，語言風格上顯得平實精練。今天，我們學習的《松鼠》這篇課文則運用了較多的比喻、擬人等手法進行說明，語言風格更顯得生動傳神，更具有文學色彩。

　　(此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生通過比較來感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。)

　　七、體會作者思想感情，激發(fā)學生喜歡和觀察小動物的興趣

　?、?作者用生動傳神的語言為我們塑造了一只漂亮、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎?(喜歡)老師也非常喜歡，作者呢?

　　② 作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜愛小松鼠外，你認為還有哪些原因?(仔細觀察小動物)

　?、?我們身邊也有一些和小松鼠一樣可愛的小動物。如果我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必須和作者一樣：仔細觀察小動物和喜愛小動物。

　　(此環(huán)節(jié)的設計是通過談話來激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。)

　　八、走出課文，拓展延伸。

　　小練筆：觀察身邊的一種小動物，運用學過的說明方法學寫一篇動物的說明文。

　　板書設計：

　　松鼠

　　外形特點(美麗可愛)

　　生活習性(活動、撘窩、吃食)

　　《松鼠》教學設計(二)

　　【教學目標】

　　1、了解動物的外形、特點和習性，培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。

　　2、能用先再然后說一段話。

　　3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動物。

　　【教學重點】

　　能夠按照一定順序描寫事物。

　　【教學準備】

　　有關課文的課件。

　　【教學過程】

　　一、猜謎揭題，激發(fā)興趣

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。(誰來說一下?)

　　對啦，是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片，你認為它是一種怎樣的動物?用你的話來說一說，今天我們就一起來學習松鼠這一課。

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、提出自讀要求，引導學生自讀：

　　過渡語：

　　課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請同學們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠?下面開始讀，看哪位同學學得認真，收獲最大。

　　2、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?

　　三、精讀課文，感悟課文

　　1、學習課文的第一段：

　　同學們學得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物?，F(xiàn)在教師請同學們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?

　　2、學生匯報：

　　主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。

　　3、比較句子：

　　剛才同學們都介紹得非常好，(出示課件)看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么?

　　4、指導朗誦課文第一段：

　　第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。

　　二、總結第一自然段的學習方法

　　同學們學得非常好，想一想，我們在學習第一自然段的時候，是按照怎樣的順序學習的'?誰來說一下?

　　課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進行討論，互相補充。

　　三、學生自學課文，匯報交流，教師指導

　　1、分組介紹課文學習情況，要求按順序說完整：

　?、诺诙沃饕v了小松鼠十分機靈：

　　板書：

　　活動①它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。

　?、谙囊?活動時間)。

　?、鬯孟蠛芘聫娏业娜展?，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。

　?、频谌沃饕f了松鼠是怎樣搭窩的。

　　板書：

　　住①出示課文，學習有關順序的先再然后練習說話。并利用這些詞語說一段話。

　?、?運用擬人化手法生動地說明事物的特征。)

　?、堑谌沃饕f了松鼠主要吃些什么?

　　①它常常直豎著身子坐著，用前爪往嘴里送東西吃。

　　(讓學生坐在椅子上邊介紹邊模仿。)

　?、跒槭裁凑f松鼠很機靈?

　　③冬天怎樣覓食?

　　四、總結歸納

　　1、同學們學習得非常好，下面請同學們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?

　　2、今天我們從外形和生活習性方面了解了松鼠的美麗可愛，關于松鼠你還想知道些什么?誰來說一下?

　　五、拓展延伸

　　把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

　　【板書設計】

　　外形特點：漂亮可愛松鼠活動

　　生活習性：吃住

有關教學設計方案范文2

　　【教學要求】

　　1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)熱愛科學的興趣。

　　2、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學習抓住事物特點來介紹動物的一般方法。

　　3、學會本課生字新詞。

　　【教學重點】

　　學習抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。

　　【教具準備】

　　1、自制CAI課件。

　　2、鯨形紙片5張。

　　3、CAI教學系統(tǒng)。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知

　　按順序說說課文介紹了鯨的哪些方面的知識。(板書。)

　　二、導入新課

　　三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的

　　1、聽讀第一段，思考：

　　作者抓住什么特點來寫鯨的形體大小的?

　　2、交流：

　　追問：哪幾句是寫“大”的?(五句全是。)

　　3、小結：

　　圍繞一個意思寫清楚。

　　4、討論：

　　作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的?

　　討論后小結：(板書)比較、數(shù)字、舉例、打比方……

　　5、總結第一段的學習方法。

　　6、學生運用上面方法自學第四段，分組討論。

　　7、學后交流;檢查指導：

　　重點指導：

　?、?寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪里?

　?、?鯨是怎樣睡覺的?指名在展示臺上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

　　四、品析課文，了解課文“寫得怎樣”

　　1、比較，討論：

　　如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好?

　　2、小結：

　　運用數(shù)字說明，具體、清楚，便于理解。

　　3、討論：

　　課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢?

　　4、小結：

　　運用數(shù)字法(或其它方法)要注意準確、恰當。

　　5、談一談：

　　課文還有哪些地方寫得好?為什么好?

　　五、總結

　　1、結合板書，說說課文是怎樣寫鯨的。

　　2、師：我們可以學習課文的說明方法寫其他的動物。

　　六、練習

　　1、教師說句子，學生聽后說出句子中用了什么說明方法。

　?、?這個蘋果跟我的拳頭差不多大。

　　⑵ 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要飛二十幾年。

　　2、口頭練說：

　　用課文中學到的某一種說明方法說說某種動物的某一個特點。

　　七、布置作業(yè)

　　觀察一個小動物，寫一篇短文。

有關教學設計方案范文3

　　【教學目標】

　?。薄Α皸梼骸边@一具體事物及劇中情節(jié)，語言加以泛化、深化、理解象征意義。

　?。?、體會有象征意味的臺詞

　　３、理解劇中人物的親情，思考現(xiàn)代人的生活追求。

　　【教學重點】

　　揣摩情節(jié)、語言。

　　【教學難點】

　　理解劇中象征意義。

　　【教學課時】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　現(xiàn)實社會中，人們邁步奔小康，在農(nóng)村不少家庭主要勞動力涌入城市生活，為城市建設作出貢獻，同時也使自家走上富裕之路，然而進步的同時也產(chǎn)生了新的現(xiàn)象，留守家園的老人和孩子，在無盡的思念中生活，他們怎樣寄托這種思念呢？讓我們一同走進戲劇小品《棗兒》。

　　二、整體感知

　　１、概述古詩情節(jié)：

　　在鄉(xiāng)間一棵掛滿了紅棗的老樹下，一位老人遇到一個撿棗的男子，一老一少的交談，吐露了老人對兒子的思念，也表露了兒子對父親的盼望，他們滿懷親情呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，反映社會變遷。

　　２、本文把時空集中在什么地方？“棗兒”在全文中有什么作用？

　　紅棗兒樹下，老人思念親人的場景交待，棗樹為背景，“棗兒”是全劇的標題，并以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進行對話，展開情節(jié)。

　?。?、老人有幾次回憶起棗兒小時候的事？他對男孩又是什么態(tài)度？他的這些回憶和態(tài)度反映出一種什么樣的心態(tài)？作者借“棗兒”表達什么思想？

　?、?兒子“棗兒”一名的來歷；兒子摘棗兒竟然尿了老人一脖子；兒子在棗兒樹下尿尿。

　?、?老人十分疼愛男孩。

　?、?老人思念兒子，在男孩身上折射對兒子的愛。

　　⑷ 作者是借“棗兒”傳達親情，表現(xiàn)對親人的思念。

　?。?、劇中人物各是什么樣的人？

　　老人：老一輩農(nóng)民滿懷親情，富有愛心，念舊而傳統(tǒng)，有希望有失落。

　　男孩：新生一代（農(nóng)村）思念親人，好奇懂事、純真可愛。

　?。?、“棗兒有什么象征意義？

　　“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活和精神家園的象征。

　　三、課堂小結

　　四、布置作業(yè)

　　【板書】

　　背景：棗樹下童謠聲親情

　　人物：老人：老一輩農(nóng)民、親情、愛心

　　男孩：新生一代好奇懂事

　　棗兒：象征親情、故鄉(xiāng)、精神家園

有關教學設計方案范文4

　　教學目標：

　　1、通過本次習作教學，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。

　　2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

　　3、初步養(yǎng)成習作后有自己修改的好習慣。

　　教學過程：

　　一、走進秋天，欣賞秋天的美景

　　1、導入秋天。

　　我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?

　　(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)

　　(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)

　　(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)

　　(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋)

　　你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?

　　2、感受秋天。

　　(1)讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)

　　圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。

　　圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。

　　圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。

　　圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。

　　圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。

　　秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。

　　(2)同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。

　　(3)選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。

　　二、合理安排，描繪圖中的秋天。

　　這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?

　　碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據(jù)寫作的要求進行有選擇的描述。

　　這么多的景物你打算按什么順序來介紹?

　　我們可以根據(jù)畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。

　　三、精心構思，譜寫秋天的弦律。

　　從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。

　　四、學生習作，教師巡回指導。

　　五、作品交流、同學互改、配圖展示。

有關教學設計方案范文5

　　知識要求：

　　1、會認6個生字。

　　2、用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　能力培養(yǎng)：

　　從課文中感受爺爺對后輩的關愛和寄予的希望，體會爺爺與“我”之間真摯的親情。

　　重點：從讀中體會祖孫之間的濃濃的親情。

　　難點：在讀熟課文的基礎上能體會體會祖孫之間的濃濃的親情。

　　教法：讀中感悟

　　教學內(nèi)容：

　　一、導入

　　同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？

　?。ㄒ龑W生說出會得壓歲錢）

　　這節(jié)課我們就來學習一篇有關壓歲錢的文章。板書課題。

　　二、初讀文章

　　1、學生初讀課文。

　　思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？

　　學生匯報。

　　2、再讀課文

　　要求：圈畫課文中要求會認和會寫的字，在讀中認識這些字。

　　學生讀文。

　　交流：你認識了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？

　　3、小組讀文

　　要求：看誰讀的又快又流利。

　　評價。

　　4、悟

　　你讀懂了什么？

　　爺爺給我?guī)状螇簹q錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？

　　交流，不會的問題在讀中解決。

　　5、根據(jù)課文內(nèi)容分段

　　學生根據(jù)問題獨方分段，師相機指導。

　　三、自由讀文

　　四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？