下面是范文網(wǎng)小編分享的蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(小學(xué)課文蘭蘭過橋)，供大家參閱。

蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識“梁、程”等１２個(gè)生字。會寫“蘭、各”等６個(gè)字。

　?。病⒄_流利、有感情地朗讀課文。

　　３、簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)在識字、寫字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。

　　【教學(xué)特色】

　　這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。

　　【教學(xué)方法】

　　〖課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識。

　　〖教學(xué)時(shí)間

　?。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　?。?、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

　　２、知道兩種神奇的橋的主要特點(diǎn)。

　?。?、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　１、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個(gè)別回答）

　?。?、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

　　二、精讀課文，整體感知

　?。?、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學(xué)生自由讀課文）

　　２、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）

　?。?、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？請大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）

　　潛水橋 塑料橋

　　造橋地點(diǎn) 水里 小河上

　　造橋材料 特別堅(jiān)實(shí)的玻璃 又薄又結(jié)實(shí)的塑料

　　最大的優(yōu)點(diǎn) 不僅方便交通，還可參觀海底世界 輕巧，體積小，攜帶方便

　　三、學(xué)習(xí)生字

　?。?、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計(jì)了這么好的橋。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）

　?。病⒋蠹业南敕ǘ己芎?。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會動腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識。比如今天要求我們認(rèn)識１２個(gè)生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認(rèn)識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）

　?。?、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認(rèn)讀）

　　蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)。

　　五、結(jié)束

　　同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。

　　六、作業(yè)

　　收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。

蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“梁、程”等12個(gè)生字。會寫“蘭、各”等6個(gè)字。

　　2．正確流利、有感情地朗讀課文。

　　3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)在識字、寫字；難點(diǎn)是如何理解這些神奇的橋。

　　三、教學(xué)特色：

　　這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時(shí)，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。

　　四、教學(xué)方法：

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、讓學(xué)生了解一些有關(guān)橋的知識

　　六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、整體感知，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、知道兩種神奇的橋的主要特點(diǎn)。

　　3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你看到過橋嗎？你走過或認(rèn)識哪些橋？（學(xué)生個(gè)別回答）

　　2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。

　　二、精讀課文，整體感知。

　　1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學(xué)生自由讀課文）

　　2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學(xué)生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）

　　3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點(diǎn)？請大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。（表中加粗部分為學(xué)生填寫內(nèi)容，因?qū)W生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）

　　潛水橋塑料橋

　　造橋地點(diǎn)水里小河上

　　造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料

　　最大的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便

　　三、學(xué)習(xí)生字：

　　1、蘭蘭的爺爺可真有本領(lǐng)，設(shè)計(jì)了這么好的橋。同學(xué)們你們長大想干什么？（自由發(fā)言）

　　2、大家的想法都很好。不過，不論是當(dāng)橋梁工程師還是當(dāng)飛行員首先得學(xué)會動腦筋，學(xué)好一些基礎(chǔ)的知識。比如今天要求我們認(rèn)識12個(gè)生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認(rèn)識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）

　　3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學(xué)生認(rèn)讀）

　　蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩(wěn)

　　五、結(jié)束：

　　同學(xué)們真能干。相信大家有了好的學(xué)習(xí)方法一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，長大成為祖國建設(shè)的棟梁之才。

　　作業(yè)：

　　收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)會寫6個(gè)字。

　　2、啟發(fā)想象，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，展示自己收集到的有關(guān)橋梁知識，并自己動手設(shè)計(jì)的未來的橋。

　　一、生字復(fù)習(xí)：

　　游戲《藏頭露尾》：學(xué)生自制生字卡片一套。教師課前準(zhǔn)備一些較大的生字卡片并用不透明的紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學(xué)生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學(xué)生對字形的識記。

　　二、師生互動，啟發(fā)想象。

　　1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等）

　　2、當(dāng)讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子?！睍r(shí)，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句）

　　3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發(fā)學(xué)生展開想象）

　　4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會設(shè)計(jì)怎樣的橋？（學(xué)生想象說話）

　　三、橋知識展覽會。

　　1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識的圖片或

　　文字材料。

　　2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

　　3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學(xué)生課后參觀。

　　四、小小橋梁工程師。

　　每生自己設(shè)計(jì)一座心目中的橋，可圖文結(jié)合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。

蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。

　　2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事，激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。

　　3、通過拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望，從小賦予創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。

　　教學(xué)策略：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境、展開想象、結(jié)合生活實(shí)際等方法，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

　　3、在理解課文內(nèi)容的過程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，積累語文素養(yǎng)。

　　資源準(zhǔn)備：

　　演示文稿。小試卷

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課：

　　1、橋字導(dǎo)入

　　出示圖片“木橋”，你看到了什么？分析“橋”左右結(jié)構(gòu)，“木”表形，“喬”表聲。你是怎么記住這個(gè)字的呢？

　　生：總結(jié)這個(gè)字的記字方法。

　　師：在我們的生活中離不開橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設(shè)在陸地上的立交橋，他們千姿百態(tài)，方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方，板書（過），誰過橋？

　　板書（蘭蘭） 蘭蘭怎么樣？通過強(qiáng)調(diào)不同的詞語對課題進(jìn)行深入的理解。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》這篇課文。

　　2、老師首先檢查一下大家的詞語是不是掌握了：

　　蘭花 架設(shè) 特別 驚奇 輕巧 （開火車）

　　工程師 玻璃磚 采野花 劃過去 定計(jì)劃 （搶答）

　　波浪滾滾 各種各樣 又平又穩(wěn) 又薄又結(jié)實(shí)

　　橋梁專家（解釋詞義）引出句子

　　3、讀句子：爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。

　　突出橋梁專家 朗讀

　　突出會變魔術(shù) 朗讀

　　體會爺爺是一個(gè)什么樣的人，他將給我們帶來驚喜。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在疑問中提升獲取知識的積極性，使學(xué)生能夠一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。]

　　二、精讀課文 品味語言

　　1、通讀課文，整體感知。

　　蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？

　　生：兩種橋 分別是潛水橋和塑料橋

　　2學(xué)習(xí)課文 1-4段。

　　（1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢？

　　有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。

　　師生合作讀。師讀爺爺?shù)淖龇?，學(xué)生加上動作來體會蘭蘭的心情。

　　請大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？(原來這是一座潛水橋) 出示圖片，讓學(xué)生觀察。

　?。?）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。

　　從“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子?！边@句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長長的房子）

　　（3）這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。

　　你能完成下面的填空嗎？把答案畫在書上

　　爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。

　　通過完成這個(gè)填空，你又知道了什么？（潛水橋是用什么造的。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子讀，通過想象、讀悟進(jìn)一步理解潛水橋的特點(diǎn)，加強(qiáng)對潛水橋的認(rèn)識。]

　　潛水橋（名稱）

　　在水里（在哪）

　　像一幢長長地房子（什么樣）

　　使用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。（什么造的）

　　邊小結(jié)邊出示，然后讓學(xué)生連起來讀一讀。

　　是??！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？

　　比較：這兩句話你喜歡哪一句？

　　蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。

　　蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。

　　提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　我們同桌之間加上動作互相讀讀。

　　你能說說你為什么喜歡這一句嗎？

　?。?）出示文中的句子，學(xué)生讀一讀

　?。?）去掉“大大小小的”“游來游去”“各種各樣的”“駛過來劃過去”，中間加上“和”字，讓學(xué)生再讀一讀（一定要有動態(tài)變化消失的過程），問：通順嗎？

　　（3）繼續(xù)追問：這樣寫也通順，為什么書上要這樣寫呢，你讀出了什么？在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師小結(jié)，這句話不僅寫出了魚和船的樣子，還寫了不同的動作，這樣寫多生動啊。再來讀一讀。加上動作。 （4）試著背一背，填空。

　　這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們在寫話的時(shí)候也要像這樣寫具體。

　　檢查背誦：

　　蘭蘭驚奇地站在（ ），透過玻璃看見（ ）的魚（ ），（ ）的船只從橋頂上（ ）。

　?。?）看到這樣的橋，你是什么樣的心情？

　　蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個(gè)詞嗎？

　　是誰讓我們看到了這么驚奇的橋？（神奇 ）

　　教師小結(jié)，引出“神奇”。師：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅讓安全的通過了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個(gè)詞語來形容你的感受嗎？

　　爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過對比讀句子，啟發(fā)學(xué)生想象，理解潛水橋透明這個(gè)特點(diǎn)，體會蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學(xué)生認(rèn)識到把句子寫具體的重要。]

　?。?）小結(jié)板書：潛水橋 結(jié)實(shí) 透明

　　3、 學(xué)習(xí)7-9段。

　　過渡：蘭蘭通過結(jié)實(shí)，透明的潛水橋渡過了波浪滾滾的大河，來到鮮花盛開的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。蘭蘭怎么過去呢？你覺得這個(gè)塑料橋是一座怎樣的橋呢？

　　朗讀7～9段，思考：塑料橋是一座怎樣的橋？

　　________(名字)

　　________（在哪）

　　_________（什么樣）

　　—————（什么造的）

　?。?）你能來向大家介紹這個(gè)塑料橋嗎？可以選擇一方面來說，有的可以從文中找到答案，有的可以借助圖片幫助你找到答案。

　　塑料橋(名字)

　　小河上（在哪）

　　像一起大大的氣墊（什么樣）難點(diǎn)

　　又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子（什么造的）理解點(diǎn)

　　在學(xué)生回答問題的時(shí)候，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

　　這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。

　　輕巧是什么意思？（板書：輕巧）

　　塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇??！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋的神奇？同學(xué)們想想辦法，看看誰的辦法最好？

　　你敢走在這個(gè)橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？

　　原來這座看起來很輕巧的橋走在上面是又平又穩(wěn)的，真得很神奇。

　　我們再來讀讀這句！

　?。?）潛水橋讓我們感到驚奇，你還從哪里看到塑料橋很神奇了？

　　塑料橋跑了空氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

　　這座橋與我們平時(shí)見過的橋又有什么不同呢？（板書：方便）

　　是?。√衿媪?！這樣不用的時(shí)候疊起來，用的時(shí)候再打開，多方便！我們再來讀讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：抓住神奇這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)為神奇的地方，進(jìn)一步理解塑料橋的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生品讀句子的能力。]

　　4、學(xué)習(xí)第十自然段.。

　　過渡：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識了潛水橋和塑料橋。你們喜歡這兩種橋嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關(guān)系呢？同學(xué)們說得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來很多方便,還給我們帶來了很多樂趣。這位爺爺可真是太偉大了。請同學(xué)們齊讀最后一段。

　　（1） 齊讀第10自然段。

　　爺爺為我們建造了兩座神奇的橋。

　　板書（神奇）

　?。?） 爺爺真地會變魔術(shù)嗎？

　　不，這不是魔術(shù)而是科技的力量，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來越高明，不僅從建材上使用不同的材料，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，根據(jù)需要隨時(shí)隨地的建橋，希望同學(xué)們將來通過自己刻苦學(xué)習(xí)，也能建設(shè)處更加神奇的橋梁，更加神奇的房子，更加神奇的汽車，方便我們生活。你看下面就是兩名同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造：

　　[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對橋梁專家的認(rèn)識，內(nèi)化自己的情感，從敬佩爺爺?shù)穆斆髂芨傻郊?lì)自己努力進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生向橋梁專家學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰的決心。]

　　三、拓展閱讀 積累語言

　　防撞橋

　　橋梁的前方

　　像一個(gè)大大的橫梁

　　是用橡膠桿制成的

　　防治橋梁被過往裝滿貨物的輪船撞壞

　　升降橋

　　大河的上方

　　像一個(gè)能過升降的電梯

　　是用鋼筋水泥和能活動的橋墩制成的

　　可以升降，既可以讓大的船只通過，又可以讓汽車 平穩(wěn)通過，不用爬很高的坡路。

　　拓展閱讀可與聽力練習(xí)相結(jié)合，如以上兩張圖片可先出示，對應(yīng)右邊的文字，可有意去掉一部分，如“防撞橋”可去掉在哪兒，“升降橋”可去掉什么樣，讓學(xué)生通過認(rèn)真傾聽來嘗試說一說。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過加大閱讀量，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)語言的積累。]

　　四、自主創(chuàng)編 運(yùn)用語言

　　你能設(shè)計(jì)一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來什么方便呢？

　　________(名字)

　　________（在哪）

　　_________（什么樣）

　　—————（什么造的）

　　你可以畫一畫你的橋，為我們的語文園地八中的口語交際做好準(zhǔn)備。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)自主選擇一個(gè)自主創(chuàng)編，設(shè)計(jì)一個(gè)自己需要的東西，嘗試運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生利用科學(xué)知識熱情。]

　　大家都有自己美好的愿望，希望我們每個(gè)同學(xué)都能夠從現(xiàn)在做起，努力探索科學(xué)文化知識，把自己設(shè)計(jì)的作品變?yōu)閷?shí)際的生活用品，給我們的生活帶來更多的方便，更多的樂趣。

　　[設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生勇攀科技高峰。]

　　五、生字學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)“坐” 直接引入，讓學(xué)生說說記字的方法。

　　2、學(xué)習(xí)“座”

　　觀察書寫，區(qū)分于“坐”

　　分別組詞：坐下 請坐

　　一座山 一座橋

　　座位 座椅

　　3、觀察，書寫，個(gè)別糾正。

　　板書設(shè)計(jì)

　　蘭蘭過橋

　　潛水橋 結(jié)實(shí) 透明

　　神奇

　　塑料橋 輕巧 方便

蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們都見過什么樣的橋？（指名答）

　　2．今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。

　　（二）初讀課文

　　1．老師范讀課文。

　　2．學(xué)生借助拼音自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音。

　　3．四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。

　　4．出示生字卡片，檢測生字的讀音。

　　（三）初步學(xué)習(xí)課文，了解課文大致結(jié)構(gòu)

　　1．指名分自然段朗讀課文。

　　2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（潛水橋、塑料橋）

　　3．課文的哪些段寫的是潛水橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）

　　4．課文的哪些段寫的是塑料橋？誰愿意讀一讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）

　　5．再讀全文。我們知道了潛水橋和塑料橋這兩種神奇的橋，現(xiàn)在我們再來把全文讀一遍。

　　第二課時(shí)

　?。ㄒ唬├首x課文，熟悉課文內(nèi)容

　　學(xué)生自讀課文，想一想蘭蘭過了哪兩種橋。

　　（二）朗讀感悟

　　1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

　　（1）你喜歡哪一種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

　?。?）思考：潛水橋有什么特點(diǎn)？（四人小組討論）

　?。?）蘭蘭在潛水橋里都看到了什么？（圖文結(jié)合回答）

　　2．學(xué)習(xí)課文第六至九自然段。

　?。?）朗讀第六至九自然段，思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋？

　　（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。

　　（3）說一說塑料橋有什么特點(diǎn)。（輕巧，帶著方便）

　　3．學(xué)習(xí)第十自然段。

　　（1）齊讀第十自然段。

　　（2）爺爺真會變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）

　　（三）朗讀全文

　?。ㄋ模┳R記生字

　　第三課時(shí)

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)課文

　　1．朗讀全文。

　　2．說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)。

　?。ǘ┳R記、書寫生字

　　1．讀生字詞。

　　橋梁工程師波浪特別玻璃磚

　　劃過去采野花很薄輕巧又平又穩(wěn)

　　2．指導(dǎo)書寫。

　?。ㄈ?shí)踐活動：未來的橋

　　可參考“教學(xué)建議”第三部分。

蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)要求】

　?。薄W(xué)會本課１１個(gè)生字，會認(rèn)７個(gè)字。

　?。病⒄_、流利地朗讀課文。

　　３、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。

　　【課前準(zhǔn)備】

　?。薄⑸挚ㄆ?。

　?。?、多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入，揭題

　　上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說）

　　這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀──蘭蘭過橋 。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　１、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

　?。?、教師隨機(jī)教學(xué)生字的讀音。

　　3、 歸納學(xué)生對課題提出的三個(gè)最好的問題。讓學(xué)生帶上其中的兩個(gè)問題再次預(yù)習(xí)課文，然后自己解決。

　　三、學(xué)習(xí)潛水橋部分

　　１、過渡：讓學(xué)生說說自己最喜歡哪座橋？并說出理由。隨機(jī)出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋？再反復(fù)讀，找出表示橋特點(diǎn)的詞句。

　?。病⑾矚g潛水橋的學(xué)生根據(jù)小秘訣說理由，其他學(xué)生質(zhì)疑。教師相機(jī)出示句子進(jìn)行詞句教學(xué)，歸納出潛水橋的特點(diǎn)：結(jié)實(shí)、透明。

　?。?、指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

　　四、教學(xué)第五自然段

　　過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個(gè)自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？

　　生質(zhì)疑，解疑。

　　五、教學(xué)塑料橋部分

　　過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經(jīng)很認(rèn)真地自學(xué)過寫塑料橋部分的內(nèi)容了?，F(xiàn)在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是──？

　?。薄⒌冢纷匀欢?。

　　（出示寫橋特點(diǎn)的句子）請一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。

　　隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：輕巧。

　?。?、第８自然段。

　?。ǔ鍪緦憳蛱攸c(diǎn)的句子）請一生讀句子，讀時(shí)要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點(diǎn)。

　　隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　小結(jié)塑料橋的特點(diǎn)：平穩(wěn)。

　?。?、第９自然段。

　　看電腦動畫，理解塑料橋使用過程。

　?。础⒕巸焊?。

　　六、教學(xué)第十自然段

　　生質(zhì)疑，解疑。

　　七、總結(jié)延伸

　　如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？

　　小朋友真會想，可是你們和爺爺設(shè)計(jì)的橋在現(xiàn)實(shí)生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢想成真，你們應(yīng)該怎么做？

　　八、作業(yè)

　　將自己設(shè)計(jì)的橋畫下來。

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