下面是范文網(wǎng)小編分享的《語文樂園四》教學設計10篇(小學語文樂園)，供大家參閱。

《語文樂園四》教學設計1

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生的觀察力，激發(fā)學生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、指導寫好幾個字，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)。

　　3、通過寫話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

　　4、在閱讀欣賞中進行環(huán)保教育。

　　5、在我露一手中培養(yǎng)學生自信樂觀的人生觀。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　今天我們來學習語文樂園二。

　　板書：語文樂園二

　　二、有趣的漢字。

　　1、出示詩句，讀一讀，注意帶點的字。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、指名說一說。

　　4、背誦兒歌。

　　三、寫字板。

　　1、出示寫字板。

　　2、讀一讀。

　　3、你認為哪個字難寫？

　　4、教師指導書寫。

　　5、學生練寫。

　　6、作業(yè)展示。

　　四、選詞寫話。

　　1、出示詞語。

　　芳香 向往 堅定

　　迎接 非常 敬佩

　　2、讀一讀。

　　3、選詞說話，分組交流。

　　4、反饋。

　　5、把句子寫在橫線上，注意加標點。

　　第二課時

　　一、閱讀欣賞。

　　1、復習部首查字法。

　　2、自由朗讀，找出不認識的字。

　　3、用部首查字法查出不認識字的讀音。

　　4、流利的朗讀短文。

　　5、指名讀一讀，大家評價。

　　6、多種形式讀文，感悟情感。

　　二、語文生活。

　　1、揭示內(nèi)容。

　　2、弄清要求。

　　3、分組說一說自己的特長，然后展示。

　　4、班級交流。

　　5、把自己說的寫下來。

《語文樂園四》教學設計2

　　活動目標：研究在自己讀過的書中，哪幾種動物出現(xiàn)的較多，他們給自己留下的印象。寫下研究結(jié)果，并與同學交流，看看同學與自己的結(jié)論和想法有什么不同。

　　活動重點：寫下研究結(jié)果并與同學交流。

　　活動準備：讀書，寫下自己的研究結(jié)論和想法。

　　活動時間：一周

　　活動過程：首先讀書，研究書中出現(xiàn)較多的動物給自己留下的印象，接著寫下研究結(jié)果，最后與同學交流，比較結(jié)論與想法有什么不同。

　　活動交流——書本中的動物

　　一、引言導入：

　　同學們，在眾多的故事書中，比如《丑小鴨》、《狼和小羊》、《舒克和貝塔》，都有大家熟悉的動物朋友。哪幾種動物出現(xiàn)較多?給你留下了怎樣的印象?把大家的研究報告拿出來與朋友交流共享。

　　二、小組交流。

　　1、分組交流，哪幾種動物出現(xiàn)最多?我最喜歡和最討厭的動物是誰?為什么?

　　由組長填表格或者寫下結(jié)果。

　　2、整理小組成員的發(fā)言，并選定代表準備全班發(fā)言。

　　3、選擇最有代表性的故事片斷進行表演，展示自己的想法。

　　三、全班匯報成果。

　　1、動物名稱及自己對他的印象。

　　2、喜歡或討厭及原因。

　　3、故事片斷表演。

　　四、教師小結(jié)：

　　童話故事是同學們喜歡的，故事中的動物更受到大家的喜愛，因為他們明確的代表了我們內(nèi)心評判善惡美丑的標準。學習和生活中我們就以這種標準去衡量別人和自己。找到自己的影子了嗎?愿大家多讀書。

《語文樂園四》教學設計3

　　【教學目標】

　　知識與技能：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句，學習成語故事；看圖作文以及探究“美妙的月亮”。

　　過程與方法：自讀、自悟與教師點撥、學生討論相結(jié)合。

　　情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習興趣，體會成語的美妙。

　　【教學重難點】

　　教學重點：學習近義詞及成語的褒義、貶義及表示假設關系的復句。

　　教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣。

　　【教學時數(shù)】4課時

　　【教具準備】小黑板。

　　第一課時

　　教學目標：認識近義詞及成語的褒義、貶義；學習表示假設關系的復句；讀背名句。

　　教學重點：學習近義詞及成語的褒義、貶義。

　　教學難點：學習表示假設關系的復句。

　　教學過程：

　　一、 學習“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　1、 讀。讀準字音，讀正確流利。

　　2、 借助工具書，小組合作，了解成語的意思。

　　3、 思考：從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么？

　　4、 同桌議一議，找出規(guī)律。

　　5、 指導學生用其中的成語說話。

　　二、 學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”

　　1、 自由讀句子，邊讀邊思考：這些句子的意思？

　　2、 找出關聯(lián)詞語，想想每一句前后意思的聯(lián)系

　　3、 用加點的詞語造句。

　　三、 學習“讀一讀，記一記”

　　1、 讀句子，通過注釋理解句子。

　　2、 學生交流對句子的理解，教師點撥。

　　3、 自己再讀一讀，默背。

　　4、 同桌背誦，齊背。

　　5、 啟發(fā)學生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？

　　6、 師生共同小結(jié)。

　　四、作業(yè)設計：

　　用“如果……就……”、“即使……也……”練習寫句子。

　　五、板書設計：

　　語文樂園（四）

　　1、 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、 讀一讀，用加點的詞語寫句子

　　3、 讀一讀，記一記

　　第二課時

　　教學目標：學習成語故事和探究與實踐

　　教學重點：閱讀短文，知道“杞人憂天”的意思。

　　教學難點：以“月亮”為話題進行探究性學習。

　　教學過程

　　一、學習“成語故事”。

　　1自由朗讀，讀通短文。

　　2學生歸納這篇短文的主要內(nèi)容。

　　3相互交流：你讀懂了什么。

　　二、探究與實踐

　　以“月亮”為話題進行探究性學習。

　　1、收集與月亮有關的詩詞書畫、對聯(lián)、傳說神話、民間民俗等準備交流。

　　2、以小組為單位交流，全班評議。

　　3、拓展延伸，小結(jié)激勵。

　　三、作業(yè)設計：

　　將收集的資料整理，辦成小報。

　　四、板書設計：

　　語文樂園（四）

　　1、 成語故事”

　　2、探究與實踐

　　第三、四課時

　　習作內(nèi)容：看圖作文

　　習作重點：把自己看到的和想到的寫下來。

　　習作難點：教給學生觀察的方法，啟迪學生大膽想象，把文章寫通順。

　　習作準備：掛圖

　　教學過程：

　　一、談話引入生活

　　1、玩游戲“我來比劃你來猜”。

　　2、每一動作、每一幅圖畫都能表達一定的意思，用我們的眼睛去看，用我們的心靈去體會，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事。

　　二、暢談交流，開拓思路

　　1．看圖

　　2．集體交流。

　　你看到了什么？你想到了什么？他們之間會發(fā)生什么事呢？

　　他們在一起會說些什么？做些什么？

　　聯(lián)系生活實際，你又會想到些什么？

　　3．教師小結(jié)：同學們剛才講得生動、精彩，故事編的生動有意思，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

　　三、習作引導，抒發(fā)真情

　　1．習作導入。

　　還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地把這個故事寫下來。

　　2．學生進行片斷寫作，教師巡回指導。

　　四、評析習作，交流真情

　　1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，看看他們是否從中受到啟發(fā)。

　　2．集體評析。

　　3．小結(jié)延伸：

　　同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，

　　五、下筆成文，描繪生活

　　師有針對性地進行指導。

　　六、作業(yè)設計：寫作文

　　七、板書設計：

　　看圖作文

　　看圖，你想到什么？展開想象，編一個故事。

《語文樂園四》教學設計4

　　教學目標：

　　1、了解六組反義詞。

　　2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。

　　3、培養(yǎng)學生探索大自然中奧秘。

　　4、培養(yǎng)學生積累和運用語言的能力，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　5、提高口語交際能力。

　　教學重點：

　　1、了解六組反義詞。

　　2、把句子的意思說完整，和了解如何把句子寫形象。

　　3、培養(yǎng)學生探索大自然中奧秘

　　教學難點：

　　1、培養(yǎng)學生積累和運用語言的能力。

　　2、提高口語交際能力。

　　課時安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、了解六組反義詞。

　　2、看圖讀詞，理解詞義并積累詞匯。

　　3、復習鞏固本單元的內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)學生探索大自然中奧秘。

　　教學重點：

　　1、了解六組反義詞。

　　2、看圖讀詞，理解詞義。

　　3、復習鞏固本單元的內(nèi)容。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生從各方面積累詞匯，并能比較兩組句子的不同。

　　教具準備：

　　生字卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、讀一讀。

　　1．師：生活中有許多詞的意思正好相反，你們能舉出幾個例子嗎？

　　2、讀一讀文中的反義詞。

　　3、指名小老師帶讀，全班齊讀。

　　4、把“——”都換成對字，再讀一遍。

　　二、看圖讀詞語。

　　1、看圖，圖上畫了些什么具體指導學生說清楚，完整

　　2、教師相應出示詞語。

　　3、男女生合作讀詞語。

　　三、連一連，讀一讀。

　　1、師：一年有四季，每季的景色都不一樣。誰能來說一說呀：（春夏秋冬）。

　　2、看書，并連一連。

　　3、指名讀一讀句子，全班齊讀。

　　四、讀一讀，比一比。

　　1、小黑板出示句子，自由讀句子，用筆畫出不同的地方。

　　2、識一識句子，想一想這樣寫有什么好處？

　　3、賽一賽看誰讀出其中的特點。

《語文樂園四》教學設計5

　　教學目標：

　?。?、積累詞語，學習詞語搭配和表示內(nèi)心感受的四個字詞語

　　２、讀讀寫寫，能說寫帶“像”的比喻句

　　３、閱讀欣賞

　　教學重難點：積累詞語，

　　能說寫帶“像”的比喻句

　　教學過程：

　　一、詞語超市

　?。?、出示第一行詞語“興致勃勃、興高采烈、

　　悶悶不樂、垂頭喪氣”四個，學生讀。

　?。病⒄埬氵x一個詞語說一句話

　?。?、還有那些表示心情的詞語

　　４、練習詞語搭配

　　（１）學生自由讀

　?。ǎ玻R讀詞語

　?。?、出示詞語口頭填空

　　（）原野（）珍珠

　　（）松林（）小溪

　　（）大河（）大海

　　二、讀寫

　?。?、出示第一句話“青青的草坪像一塊綠色的地毯”學生自由讀，草坪和地毯有什么相似的地方？

　　２、說一說小露珠和珍珠有什么相似之處？

　?。场⒂谩跋瘛睂W生口頭練習說話

　　三、閱讀欣賞

　?。?、請學生講講對小草的認識

　?。病⑿〔菔呛懿黄鹧鄣?，但他堅強、快樂的來到我們的生活中，每到春天小草就生機勃勃，今天我們就來學習有關小草的詩《賦得古原草送別》板書

　　將解：這是一首應考習作，相傳白居易１６歲所作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前都要加賦得二字。

　?。场⒔處煼蹲x詩歌，生聽。

　?。础W生自由讀。

　?。?、了解詩意。

　?。ǎ保┳宰x，找出難懂的詞。

　?。ǎ玻┬〗M討論。

　　６、教師說詩意

　　７、學生體會詩歌表達的情感。

　?。浮⒅笇Ю首x背誦

　　四、作業(yè)

　　板書設計：

　　第二課時

　　教學目標：

　　１、練習寫字，要求工整。

　?。病⒛芘c同學合作辦手抄報。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　?。?、背誦古詩。

　?。?、講白居易的故事。

　　二、寫字板：

　?。?、寫字任務《賦得古原草送別》詩的前四句。

　?。病W生認讀詩句。

　?。?、學生觀察書寫格式，然后說一說。

　?。础⒔處熤攸c指導以下幾個字：

　　離

　　原

　　野

　?。怠W生寫，教師巡視指導。

　?。?、評價學生書寫。

　　三、語文生活：

　?。?、今天我們自己辦報。

　?。?、小組合作－－把你想說的話，想告訴大家的消息寫在或畫在手抄報上。

　?。?、教師評價。

　　四、作業(yè)：辦手抄報。

《語文樂園四》教學設計6

　　教學目標：

　　1、引導學生結(jié)合本單元的學習，解讀短文的內(nèi)容，了解說明的順序和方法，掌握閱讀說明文的規(guī)律。

　　2、學會在敘述中穿插人物的動作，神態(tài)和心理活動的描寫，嘗試用對比的手法或抒情的語句表達自己的感情。

　　教學重難點：

　　了解說明的順序和方法，掌握閱讀說明文的規(guī)律；嘗試用對比的手法或抒情的語句表達自己的感情。

　　教學設計：

　　一、讀一讀。

　　1、引導學生回憶本單元的課文，結(jié)合自己的積累，初略說說說明文與其他體裁的文章在內(nèi)容和表達方式上有什么區(qū)別。

　　2、自由閱讀短文，理清文章的思路。

　　3、根據(jù)老師的提示，自主歸納短文的主要內(nèi)容。

　　教師提示：說明文一般按照什么順序介紹事物？常用哪些說明方法？

　　4、組織交流，互為補充。

　　5、聯(lián)系學過的說明文，談談它們分別運用什么順序和什么說明方法。

　　6、教師出示不同說明方法的說明語段，指導學生辨析與理解其作用。

　　二、習作。

　　1、啟發(fā)學生調(diào)動自己的生活積累，口頭交流自己曾經(jīng)有過的新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的表達欲望。

　　2、引導學生回憶課文《奇妙的田螺》的敘述順序和表達方式，撩撥學生的寫作興趣。

　　3、教師根據(jù)學生的回憶與表達，重點點撥：

　?。?）應寫清楚發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的過程。

　?。?）運用多種手法表達自己的驚喜之情。

　　4、指導學生閱讀教材，明確本次習作的訓練和要求，按照“想一想”、“試一試”的步驟獨自構(gòu)思自己的文章。

　　5、分小組交流自己的草稿，互相評議是否符合要求。

　　6、指導學生對一篇中檔作文進行評議，找出它的優(yōu)點和不足，提出修改建議。

　　7、組織學生自主修改自己的草稿后再謄正。

《語文樂園四》教學設計7

　　教學目標：

　1、讀通按照從小到大的歸屬關系排列的詞語，并理解意思。

　　2、積累帶動物的成語及格言、警句，能背誦名言，并做到書寫規(guī)范、美觀。

　　3、通過讀短文，明白要從廣博的生活中獲取知識。

　　4、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)表示時間先后順序的詞語，并知道這些詞語在句子中的作用。

　　教學重難點：積累成語、格言、理解其中的含義，能正確運用表示時間先后的詞語。

　　教學準備：課件、收集的名言、成語、

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導語：

　　同學們，通過本單元的學習，我們不僅了解了有關動物的知識，而且積累了許多優(yōu)美的詞句。這節(jié)課，讓我們一起走進樂園四，繼續(xù)感受學詞學句的快樂。

　　二、學習讀一讀。

　1、請同學們看一看這些詞語，自幼讀一讀，讀的時候注意：詞要連讀，詞與詞要有停頓。

　　2、指名讀。

　　3、再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4、這兩組詞語都是有規(guī)律的，他們是按一定的順序排列的，老師這里還有幾組詞語，你能按一定的順序排列嗎?(學生動手排列，思考為什么這樣排。)

　　5、順序齊讀詞語。

　　三、學習讀一讀、想一想。

　1、在我們的語文中，有些詞語可有趣了，看，他們來了。(課件出示)自己讀，讀準字音，詞兒讀連貫。

　　2、指名讀。

　　3、想：這些詞有什么特點?

　　4、你是用什么方法理解這些詞語的?分四人小組說，可以用動作表達。

　　5、指名說。

　　6、試一試讀好詞語，自己練讀。

　　7、師生對讀。

　　8、你還積累了哪些帶有動物的詞語，告訴大家。

　　四、學習探究欲發(fā)現(xiàn)。

　1、這里的兩個句子課文中學過，邊讀邊想，注意帶電的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、帶點的詞語都是表示時間先后順序的，用上他們可以使句子更有條理。一起讀句子。

　　3、這里有兩組圖，說圖意，別忘了用上表示時間先后順序的詞語。同桌互說。

　　4、指名說。

　　5、小組交流說話，用上時間的詞語。指名說。

　　第二課時

　　一、學習格言警句

　1、有些句子會告訴我們深刻的道理，那就是格言警句，這些句子不僅要會讀，還要會寫會背，一起讀一讀。

　　2、指名讀，大家仔細聽，聽她讀得怎么樣。(適時評價)

　　3、這幾句格言教我們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，我們把它背下來好?

　　4、指名背。

　　5、大家一起背。

　　6、格言對對碰。男生女生各說一句，看誰說得多。(平時積累的格言警句)

　　7、抄寫格言，寫正確、整潔。

　　8、學生抄寫。

　　9、評價抄寫情況。

　　二、學習短文《墻上的解剖圖》

　1、自由讀短文，讀準字音。

　　2、指名讀文，思考：這篇短文講的什么?

　　3、小組討論：讀完短文，你明白了什么道理?

　　4、全班交流。

　　5、齊讀短文。

　　三、總結(jié)

　這節(jié)課，我們積累了許多有趣的句子，懂得了要從廣博的生活中獲取知識，會學習真快樂!

《語文樂園四》教學設計8

　　教學目標

　　1、鞏固復習所學的生字詞語，積累“睫毛”等詞語。

　　2、了解環(huán)境描寫在習作表達中的作用，引導學生在寫作時可以根據(jù)表達的需要進行適當?shù)沫h(huán)境描寫。

　　3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語言的習慣。

　　4、教育學生珍惜友誼，與同學團結(jié)友愛，互相尊重。

　　5、習作：寫一寫自己的朋友，真實地表達自己的情感。

　　教學時數(shù)：4課時

　　第一課時

　　教學目標：教學語海拾貝部分

　　教學重點：

　　1、鞏固復習所學的生字詞語。

　　2、了解環(huán)境描寫在習作表達中的作用

　　3、積累名人名言，培養(yǎng)積累語言的習慣。

　　教學難點：引導學生在寫作時可以根據(jù)表達的需要進行適當?shù)沫h(huán)境描寫。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、詞語超市：

　　1、要求學生自讀詞語，鞏固對所學字詞的認讀。

　　2、出示詞語卡片，指名讀，檢查個別讀的情況。

　　3、強調(diào)部分生字的讀音。

　　4、再讀詞語，讀中鞏固。

　　二、金鑰匙：

　　1、引導學生讀一讀下面的語段?！皷|邊的天空火紅火紅的……閃出一種紫色……”

　　2、啟發(fā)：這個語段寫了什么》它出了給我們介紹了陽光照在蘆葦上的美麗景色以外，還告訴我們什么？（故事發(fā)生的地點和時間）

　　3、作者在交代時間和地點的同時，為什么要對景色進行這樣具體的描寫呢？（學生自由地說一說，教師適當引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解：課文贊頌了劉老師熱愛學生、無私奉獻的美好品質(zhì)，在這里是想通過景色的美麗來襯托人物心靈的美。）

　　4、小結(jié)：寫作的時候，對周圍景物、環(huán)境的描寫，有助于讀者了解事情發(fā)生的時間、地點，體會作者的思想感情。同學們在進行創(chuàng)作的時候，也可以根據(jù)自己的需要進行適當?shù)沫h(huán)境描寫。

　　三、名人名言：

　　1、 學生自由讀。

　　2、 指名讀一讀，說一說自己從中受到了什么啟發(fā)。

　　3、 學生自由反饋。

　　4、師：世界各國的名人對友誼有著不同的認識，他們的名言時刻警醒著我們，要珍惜友誼！希望同學們牢牢記住這些話，用它們來激勵自己。

　　5、學生熟讀成誦。

　　四、作業(yè)布置

　　聽寫生詞，背誦并默寫名人名言。

　　第二課時

　　教學目標：閱讀短文《“差生”檔案》

　　教學重點難點：教育學生珍惜友誼，與同學團結(jié)友愛，互相尊重。

　　教學準備：收集貝多芬等人的資料

　　教學過程：

　　一、 閱讀短文《“差生”檔案》

　　1、板書課題，學生齊讀。

　　2、學生質(zhì)疑：“差生”為什么加上了引號？檔案的具體內(nèi)容是什么？

　　二、 自主閱讀，解答疑難。

　　三、 集體反饋，暢談感想。

　　1、“差生”檔案的具體內(nèi)容是什么？

　　2、這些所謂的“差生”是誰？

　　3、他們真的是“差生”嗎？你知道他們哪些成就？

　　4、現(xiàn)在，你知道差生這個詞為什么要加引號了嗎？（他們并不是差生。雖然小時候他們有這樣那樣的比別人落后的地方，但是后來經(jīng)過努力，他們?yōu)槿祟愖龀隽司薮蟮呢暙I。）

　　5、老師為什么要把這份檔案給蔡林？她想告訴蔡林什么呢？

　　6、小結(jié)：是呀，同學們，在困難面前，我們不能退縮，不能被自己打敗，我們要鼓起勇氣，面對困難，不懈地努力！

　　第三、四課時

　　教學目標：指導學生寫一寫自己的“朋友”。

　　教學重點：真實地表達自己的情感，流露出自己和朋友的真摯情誼。

　　教學難點：讀寫結(jié)合，在讀中感悟，在寫中實踐。

　　教學準備：收集關于友誼的故事和名人名言。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，拓展思維。

　　1、《童年的朋友》為我們講了一件什么事呢？

　　2、小結(jié)：同學們，小熊陪著“我”度過了快樂的童年，成了“我”的好朋友。

　　3、 們都有哪些好朋友呢？（學生自由地說一說。）

　　二、明確內(nèi)容，指導選材。

　　1、今天，我們就來寫一寫自己的“朋友”（板書），可是這里的“朋友”為什么加上了引號呢？

　　2、 要求學生讀一讀習作提示第一點。

　　3、指名反饋：因為這里的“朋友”不只是真實的朋友，還包括和自己有感情的小動物或小物品等。

　　4、師：你們能列舉一些你的朋友嗎？（指名說）

　　三、把握要求，指導寫作。

　　1、師：從同學們的口中，老師知道帶給你們快樂的不僅有自己身邊的朋友，還有一些不會說話的玩具、動物，它們共同建構(gòu)了你們快樂的童年。怎樣才能把自己的朋友介紹給大家呢？

　　2、學生自由讀習作提示2－4點。

　　3、 指名反饋：你掌握了哪些寫好本次習作的技巧呢？

　　（1） 突出特點。

　?。?） 寫出相處的故事，表達出情感。

　?。?） 寫認要注意刻畫出人物的動作和語言。

　　（4） 寫物要注意觀察，適當?shù)剡\用擬人的手法進行介紹。

　　4、 齊讀習作提示。

　　四、 學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

　　五、評議習作，修改習作。

　　第五課時

　　教學目標：

　　寫毛筆字“松”“種”“精”，學習并掌握部首“木”“禾”“米”的寫法。

　　教具準備：毛筆、墨水、紙

　　教學過程：

　　一、觀察、掌握部首書寫要點

　　1、教師出示“松”“種”“精”，學生讀一讀。

　　2、引導學生觀察，找出這三個字的部首。

　　3、指名反饋。

　　4、引導學生觀察這三個部首，發(fā)現(xiàn)他們的共同點。（這三個字筆畫中都有橫、豎、直撇、點）

　　5、指導學生寫好這三個部首。

　　6、指名讀一讀要點提示，教師邊示范邊調(diào)。

　　7、學生動筆練習寫部首。

　　二、讀貼，指導學好字。

　　1、引導學生觀察這三個字在田字格中的位置。

　　2、指名說一說，教師強調(diào)“精”右邊的“青”橫畫多要把橫畫間的距離縮短。

　　三、學生寫字，教師巡視輔導。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天，我們不僅學習了部首“本”“禾”“米”，還學習了“松”“種”“精”的書寫要點，希望同學們回去后能夠好好練習。

《語文樂園四》教學設計9

　　第一課時 有趣的游戲(口語交際)

　　學習目標：

　　1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。

　　2、能把自己做過的游戲說出來。

　　3、交流感受，學習提問。

　　教學重點：說清楚游戲怎樣做，怎樣有趣。

　　教學過程：

　　一、情境導入“明游戲”

　　1、師帶學生做“我說你做”的游戲。

　　2、這個游戲可不可以一個人自己玩呢?(請生試著自已說自已做，然后談感受)

　　3、老師小結(jié)：做游戲至少要有兩個人以上才能玩，大家一起玩才有意思。做游戲能給我們帶來快樂，還能讓我們交上朋友。老師能和你們做朋友嗎?(握手)今天這節(jié)課，就讓我和我的好朋友一塊做游戲，說游戲，好不好?

　　二、大家一起“做游戲”。

　　1、首先，我給大家介紹一個有趣的游戲，這個游戲叫“貼鼻子”。(介紹玩法，而后組織學生玩“貼鼻子”的游戲。)

　　2、同學們都笑得好開心，你覺得剛才玩游戲的時候，誰最有趣?

　　(游戲過程中，注意引導學生觀察，用自己的語言影響學生，讓學生在活動中通過聽、玩和自己的觀察，感受游戲的是“怎樣玩”和“怎樣有趣”的，為后面的“說”作鋪墊。)

　　三、分享快樂“說游戲”。

　　1、快樂要和別人一塊分享，今天晚上你回到家里，就把這個有趣的游戲說給媽媽聽，好不好?想想，你要告訴媽媽，你們今天做過的游戲怎樣好玩，怎樣有趣，那該怎么說呢?

　　2、師生扮角色進行情境對話表演，其間教師相機指導，反饋糾正學生在表達中出現(xiàn)的問題。

　　3、師生共同小結(jié)：①先介紹是什么游戲②再說說這個游戲怎么玩③最后講講玩的時候怎么有趣，為什么大家會哈哈大笑。

　　四、合作交流“學游戲”。

　　1、你們還玩過什么游戲呢?

　　2、呵，你們會玩的游戲可真多!把你的快樂和大家分享吧?，F(xiàn)在，你愿不愿意把自己玩過的游戲說給大家聽聽?老師有個建議，你們看這樣做好不好：你們先在小組里說給自己小組的同學聽聽，大家呢，要認真地聽，看看誰說的游戲最有趣，你們就選他作你們小組的代表，待會上講臺說給大家聽，好不好?

　　3、小組為單位，交流游戲怎么玩，怎么有趣。

　　4、推選代表把組內(nèi)最有趣的游戲介紹給全班同學。(師：發(fā)言的同學說完之后，你如果還是沒弄清楚游戲是怎么玩的，你可以繼續(xù)問他。)

　　5、小朋友，會玩也是一種本領喲。今天同學們介紹的游戲你都會玩了嗎?如果還有你很想玩又還不會玩的游戲，快找他問一問吧。(下位自由交流)

　　五、兒歌升華“樂游戲”。

　　1、做游戲，真有趣。游戲給我們還來了快樂，游戲使小伙伴更加親密。今天這節(jié)課，老師和你們一塊做游戲，說游戲，非常地快樂。就讓我送一首兒歌給大家作為禮物吧。要不要? 請大家注意聽，這樣才能收下我的禮物喲。

　　2、師誦兒歌：

　　做游戲，真有趣，大家一起多開心。

　　小伙伴，快快來，我們一起玩游戲。

　　你笑，他叫!好朋友們哈哈笑!

　　哈哈——!

　　3、指名讀。齊讀。

　　4、看來，我的禮物同學們都收下了。謝謝大家。

《語文樂園四》教學設計10

　　教學目標：

　　1、通過有趣的漢字，讓學生體會同一個字，在不同詞語中有不同的含義。

　　2、培養(yǎng)學生用自己喜歡的方式積累成語，豐富自己的詞語庫。

　　3、培養(yǎng)學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀量，引導學生在閱讀中討論，在討論中樂于表達，提高分析和說話的能力。

　　4、指導學生寫好漢字，感受漢字的形體美。

　　5、在有趣的小故事中明白標點符號的作用，感受學習語文的樂趣。

　　6、培養(yǎng)學生說話大方、聽話認真的習慣，會使用文明禮貌用語進行口語交際。

　　7、提高學生寫作能力。

　　教學重點：

　　1、進一步了解漢字構(gòu)成的特點，能夠正確的書寫漢字。

　　2、積累成語。

　　3、正確靈活運用標點符號。

　　教學難點：

　　1、引導學生把話說清楚，培養(yǎng)學生口語交際能力。

　　2、習作練習。

　　教學準備：

　　詞語卡片生字卡燈片

　　教學時數(shù)：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入：

　　經(jīng)過了一個單元的學習，今天我們來放松一下，跟老師一塊兒去語文樂園玩玩吧！

　　二、有趣的漢字

　　1、出示詞語，開火車認讀。

　　2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。ǘ际怯小肮怼弊值脑~語；“鬼”字在各個詞語中的意思都不相同。）

　　3、小結(jié)：有時候同一個字，在不同的詞里意思不完全一樣。

　　4、小組交流，拓展：生活中你還知道哪些漢字也是這樣，在不同的詞語里面有不同的意思？舉例說一說。

　　三、詞語超市

　　1、現(xiàn)在我們快樂的小火車開到了詞語超市，進來看看吧，超市里都有些什么東西？自由認讀詞語超市中的詞語。

　　2、你能發(fā)現(xiàn)這個超市詞語的特點嗎？

　　3、給這個超市命個名吧？說說你你為什么取這個名字？

　　4、游戲：我當老板開超市

　　提出規(guī)則：

　　可以選擇先確定一個字，并以一個字為首開一個詞語超市？

　　如：“百”：百年樹人百花齊放……

　　可以選擇帶有動物名稱的成語，開一個詞語超市。

　　如：對牛彈琴畫蛇添足

　　最后詞語寫得最多的小組被評為“優(yōu)秀超市”。

　　四、有趣的標點

　　1、過渡：大家通過自己開超市又積累了不少詞語，為了獎勵大家，老師給大家講一個故事。師講述P60中有趣標點的故事，出示小黑板：

　　契約

　　無米無面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

　　2、想一想財主和長工各是怎么念的？指名試念。

　　3、師標注：

　　財主：“無米無面也可，無雞鴨也可，無魚肉也可，無銀錢也可?！?/p>

　　長工們：“無米，無面也可；無雞，鴨也可；無魚，肉也可；無銀，錢也可?！?/p>

　　4、通過這個故事你知道了什么？

　　5、在生活中你還遇到過聽過哪些妙用標點的故事嗎？說給大家聽聽。

　　五、小結(jié)

　　去語文樂園我的收獲。

　　第二課時

　　一、寫字板

　　1、出示：要寫的字，認讀。

　　2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字怎樣寫才好看？

　　3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)。

　　4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

　　5、學生練習描紅、仿影，細細體會。

　　教師巡視，個別輔導，糾正學生不準確的書寫姿勢。

　　6、反饋：

　　展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學生。

　　二、閱讀欣賞

　　1、讀題《我給老師當“老師”》你想到了什么？

　　2、默讀短文，想想短文的主要意思。

　　3、找到不懂的地方和同桌商量商量。

　　4、理解內(nèi)容后，指名讀短文。

　　5、小組討論：這篇文章從寫法上，有哪些值得你學習的？

　　a、選材新穎

　　b、有概括，有事例。

　　6、小結(jié)：閱讀短文的方法。

　　三、推薦閱讀

　　第三課時

　　一、談話示范，切入主題。

　　1、教師講述最近發(fā)生的，大多數(shù)同學都知道的一個新聞或新鮮事，引起共鳴。你們有同學也聽說了嗎？你是怎么知道的？（報紙、廣播、電視）

　　2、剛才老師是怎么介紹的？你們聽清楚了嗎？

　　3、評一評老師剛才播報的新聞（或新鮮事）。

　?。ㄒ龑W生從表達的態(tài)度、聲音、表情到內(nèi)容的選擇和事情的敘述順序進行評價。）

　　4、小結(jié)：選材、聽、說要注意的問題。

　　二、實際演練：新聞發(fā)布會。

　　活動安排：

　　1、熱身（初賽）：

　　四人為一小組，進行初賽。每個組員輪流將課前老師要求大家搜集的新聞或新鮮事，講述給組內(nèi)成員聽。評選出一個代表參加“新聞發(fā)布會”。

　　教師隨機參與到小組活動中指導。

　　2、新聞發(fā)布會。

　　每組初賽所選出的代表輪流做新聞發(fā)言人。

　　其它同學則是小記者，在發(fā)言人發(fā)言之后，進行提問。

　　3、活動評獎

　　優(yōu)秀“新聞發(fā)言人”

　　根據(jù)“發(fā)言是否態(tài)度大方，有禮貌，信息正確，表達清楚，條理分明，”等為依據(jù)進行評選?！?/p>

　　優(yōu)秀“記者”：

　　根據(jù)“記者”提問“是否態(tài)度大方自然，有禮貌，表達清楚有條理，抓住問題關鍵和觀眾（讀者）興趣”為依據(jù)進行評選。

　　4、優(yōu)秀“記者”和優(yōu)秀“發(fā)言人”答“記者”問。

　　（如：你認為該怎樣當“小記者”？你獲得優(yōu)秀“發(fā)言人”的經(jīng)驗體會是什么？）

　　三、活動小結(jié)

　　1、在剛才的新聞發(fā)布會上，大家聽到了哪些新聞和有趣的新鮮事？

　　2、指名回答，并說說這件事發(fā)生在什么地方，事情的經(jīng)過是怎樣的？其實，把你剛才所說的寫下來就是一篇作文了。

　　四、習作

　　1、理清思路，列出提綱。

　　2、根據(jù)提綱完成作文，題目自擬。

　　五、作業(yè)

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