下面是范文網(wǎng)小編收集的《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇(單杠三練習(xí)教學(xué))，供大家參閱。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)，認(rèn)識(shí)“＞”“＜”“=”及其含義。
過程與方法
會(huì)正確書寫數(shù)字1-5，會(huì)正確使用“＞”“＜”“=”。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)正確使用“＞”“＜”“=”。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)正確使用“＞”“＜”“=”。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)過程
1、第1題
先觀察，共有幾個(gè)，看有幾個(gè)涂色的，讓學(xué)生觀察仿照數(shù)字“2”，完成數(shù)字“3”“4”“5”，辨認(rèn)不同的物件，用喜歡的顏色涂，注意整體情況。
2、按1-5的順序連線
先觀察，按順序，按要求完成。完成后，觀察那是一個(gè)什么圖形，吸引學(xué)生興趣。
3、數(shù)一數(shù)，比一比
先看情景圖，數(shù)一數(shù)分別有多少?？梢园l(fā)揮想象講一個(gè)故事，然后比較多少，從形象到虛物。
4、有幾只大象
觀察圖片，展示動(dòng)物園，看一看，數(shù)一數(shù)，都有什么，分別有多少。用數(shù)字表示，請(qǐng)學(xué)生在提出一些別的問題，鍛煉學(xué)生提問題的能力。
五、用自己的方式表示出1、2、3、4、5
引導(dǎo)學(xué)生畫出一個(gè)太陽(yáng)，一顆星星表示“1”。別的東西，用別的方式表示，多開擴(kuò)學(xué)生思維。
6、涂一涂，比一比
小組交流，比比誰(shuí)畫的好，多種回答，全班交流。
7、留白
讓學(xué)生獨(dú)立思考，再全班交流。
8、作業(yè)布置
?。?）課本練習(xí)三第7題，填一填。
?。?）發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字。
九、小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。
2、寫好鋼筆字，注意整體布局。
3、讀背《幸?！?，通過和敘寫的對(duì)比誦讀增加積累。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)拒絕別人。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。
?。?）（教師放錄音）教師要求學(xué)生對(duì)照書中唱詞來聽。
?。?）教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。重點(diǎn)把這段唱詞的前因后果說清楚。
?。?）學(xué)生認(rèn)真看唱詞，了解大意。有不懂的地方提出來，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。
（5）學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。（教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說）
?。?）學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話。
2、教學(xué)第二部分。
?。?）教師再次放錄音，學(xué)生對(duì)照唱詞聽。（培養(yǎng)興趣）
（2）引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。（學(xué)生對(duì)學(xué)唱戲曲的難度的認(rèn)識(shí)正好導(dǎo)入第三部分教學(xué)）
3、教學(xué)第三部分。
?。?）知名讀諺語(yǔ)，學(xué)生交流，理解這些言語(yǔ)的意思。
?。?）教師根據(jù)諺語(yǔ)作適當(dāng)拓展說話訓(xùn)練。例如學(xué)習(xí)中相似的情形，生活中敢看節(jié)目的感受。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的關(guān)系）
?。?）背誦這些諺語(yǔ)。
4、作業(yè)：
抄寫諺語(yǔ)，默寫諺語(yǔ)。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
本冊(cè)教材第73頁(yè)練習(xí)十五的第7-9、11—12題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)乘法估算的方法，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)習(xí)知識(shí)解決生活中的些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力各解決實(shí)際問題的能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
口算乘法和估算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
估算的方法。
教學(xué)過程：
一、情境引入，回顧再現(xiàn)
師：同學(xué)們，今天我們來上練習(xí)課。在上一節(jié)課里，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)呢？指名讓學(xué)生說一說，自己把學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)挠涗浵聛怼?/p>
1、口算題有什么特點(diǎn)？
例：30×5 200×3
怎樣能又準(zhǔn)又快地計(jì)算？ 需要注意什么問題？（注意末尾的“0”。）
口算練習(xí)：出示卡片，開火車算，大家判斷；
60×8 20×9 600×2 90×9
700×5 200×4 70×7 300×9
增加難度：一人出題，一人算； 口算后針對(duì)學(xué)生情況小結(jié)。
師：通過剛才的開火車、兩人分工的游戲，同學(xué)們都能夠又快又準(zhǔn)的'算出來，真棒！
2、估算：你會(huì)遇到什么困難嗎？
生：忘記近似數(shù)、忘寫約等號(hào)。
師：把兩位數(shù)、三位數(shù)看成整十或整百的數(shù)。
例：108×3 ≈300 303×2≈600
讓學(xué)生互說估算過程：
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過對(duì)問題的解答，回憶再現(xiàn)新授課中的有關(guān)知識(shí)，為后面的練習(xí)做好準(zhǔn)備。）
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高
基本練習(xí)：
1、口算。
（1） 10×4 40×6 70×8 300×4 400×5 20×4 60×7 700×3
?。?）練習(xí)十五第8題
2、估算： 49×4 65×9 38×8 54×7 131×4 287×7
3、完成練習(xí)十五第9題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體評(píng)析。
（設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，提高已有的認(rèn)識(shí)和能力。）
綜合練習(xí)
1、練習(xí)十五第11題：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是240的乘法算式，你能寫出幾個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)交流。
2、練習(xí)十五第12題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互相檢查訂正答。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在保證所有學(xué)生達(dá)到基本要求的前提下，調(diào)動(dòng)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展其能力，保護(hù)好學(xué)困生的自信心。）
三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善
1、輕松過關(guān)。
90×6 450－80 500×8 80×6
200×6+200 200×3 20xx×3 400×5
2、我能估算。
49×4 38×8 131×4 287×7
3、靈活解決問題。
曹沖稱象：大家都知道這個(gè)故事，如果我告訴大家曹沖用了8塊大石頭，每塊石頭大約有490千克左右，請(qǐng)問大家，這大象大約有多重呢？
（設(shè)計(jì)意圖：通過檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)存在的不足，教師可以及時(shí)收集反饋信息，采取相應(yīng)的措施或者進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
四、歸納小結(jié)，課外延伸
師：今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的嗎？
生活中很多地方都要用到口算乘法，只要你仔細(xì)觀察，善于思考，有意識(shí)地運(yùn)用口算乘法解決生活中的數(shù)學(xué)問題，你會(huì)覺得數(shù)學(xué)很有趣。希望大家都能在生活中用好我們的數(shù)學(xué)！
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注意引導(dǎo)學(xué)生溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。）
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1． 鞏固掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
2． 初步學(xué)會(huì)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
課時(shí)安排：2—3課時(shí)
課前準(zhǔn)備：小黑板、圖片、計(jì)算卡片
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入
說說100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的計(jì)算方法。
二、 新課練習(xí)
1． 第2題出示
學(xué)生獨(dú)立完成，板演，評(píng)析。
2． 第1題出示
你能直接寫出得數(shù)嗎？
3． 第3題出示
學(xué)生獨(dú)立審題，解答題目，校對(duì)。
4． 第4題出示
先報(bào)出得數(shù)，再幫小熊投籃。
5． 第5題出示
看清題意，獨(dú)立完成。
6． 第6題出示
讀懂題意，獨(dú)立完成，校對(duì)評(píng)析。
遷移訓(xùn)練，換一個(gè)得數(shù)試試看。
7． 第7題出示
自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？
8． 第8題出示
學(xué)生自主完成，校對(duì)。
9． 第9題出示
先審題，再獨(dú)立完成。
10．第10題出示
自由審題，獨(dú)立試做，評(píng)議。
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
11．第11題出示
有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？
神奇的算示：
請(qǐng)你填一填，算一算，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
三、 小結(jié)
介紹算盤。
說說你的學(xué)習(xí)收獲。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際;習(xí)作(能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。
【教學(xué)安排】
四課時(shí)。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話引人，激發(fā)說話興趣
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢?面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎?
二、讀提示，明白交際要求
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。
2、說真話，說實(shí)事。
3、注意聽別人說，對(duì)別人說的能做出評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評(píng)一評(píng)：
誰(shuí)說出了自己特點(diǎn)?
四、全班交流，師生評(píng)議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評(píng)議：
不僅要評(píng)講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。
3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)
師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作
師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎?
二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路：
我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。
?、?讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?
⑵ 你準(zhǔn)備怎樣介紹自己?
?、?選定對(duì)象(老師、同學(xué)或未見過面的人)自主寫作。
第三課時(shí)
講評(píng)
一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。
3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議：
是否寫出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。
4、交換修改，(錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn))
二、成語(yǔ)故事
1、自讀故事，讀熟短文：
?、?自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字。
?、?跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。
?、?檢查讀。
2、結(jié)合短文，理解買櫝還珠：
?、?鄭國(guó)人買了什么?櫝指什么?
?、?珠指什么?還給誰(shuí)了?
3、全班朗讀。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、比較導(dǎo)入：
?、?師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎?同學(xué)們今天難道不精神嗎?
?、?自由說這兩句話是否一樣。
2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。(一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的語(yǔ)氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣)
3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。
4、游戲：
老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級(jí)意思一樣的反問句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)?
3、找找以此類似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀。
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開火車背誦。
4、齊背。
【反思】
在上園地三時(shí)，才用當(dāng)小老師的方法，同學(xué)互助，幫助理解困難的孩子學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背，讀讀記記。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，積極性高漲了，使我體會(huì)到應(yīng)該多相信他們一點(diǎn)，多給他們一點(diǎn)微笑。這樣，課堂才會(huì)更快樂。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、 能有感情的朗讀并背誦雷鋒的話，感受雷峰為人民服務(wù)無(wú)私奉現(xiàn)的精神。
2、 能朗讀詞語(yǔ)的聲調(diào)，給多音字選擇正確的讀音；能寫出安全、幸福、單獨(dú)、打開等詞語(yǔ)的反義詞。
3、 能讀懂一段話，給這段話選擇一句總起句。
4、 能讀懂一篇寫景的日記，并能按要求回答問題。
教學(xué)過程
1、 教學(xué)第一題
?、拧?先請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這些詞語(yǔ)，問：這些詞語(yǔ)你們理解嗎？分別是什么意思？
?、?、 齊讀，加上兩個(gè)詞語(yǔ)：陰陽(yáng)上去，非常好記。再一次強(qiáng)化四聲調(diào)值的朗讀。
2、 教學(xué)第二題
?、拧?學(xué)生自己書面練習(xí)，擴(kuò)詞多多益善，看誰(shuí)寫的最多。
?、啤?集體校對(duì)
3、 教學(xué)第三題
?、?、 說說這些詞是什么意思。
⑵、 說說與他們意思相反的什么？
4、 教學(xué)第四題
?、拧?多音字各個(gè)不同的讀音往往表示不同的意思或不同得用法。讓學(xué)生說說不同的讀音及用法。
?、?、 自己選擇后校對(duì)。
5、 教學(xué)第五題
⑴、 教師動(dòng)情地背誦雷鋒的話，以自己的感情之火點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火，用教師對(duì)雷鋒的崇敬之請(qǐng)感染學(xué)生，讓學(xué)生感受雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
⑵、 請(qǐng)學(xué)生自己朗讀，語(yǔ)氣可以適當(dāng)夸張。
?、恰?討論交流：雷鋒叔叔的這些話，你讀懂了哪一句？
?、?、 背誦這幾句話。
6、 教學(xué)第六題
⑴、 自己讀讀這幾句話，想想主要寫什么？
?、?、 反復(fù)朗讀，想想這三句話都在寫什么，哪一句可以作為這段話的總起句。
?、?、 把菜園里的蔬菜真多！填入文中的括號(hào)內(nèi)，再讀讀這段話。用/給這段話分層，并標(biāo)上序號(hào)，說說這段話從幾個(gè)方面把蔬菜多寫具體的。
7、 教學(xué)的第七題
?、拧?復(fù)習(xí)日記的格式。（第一行中間寫明幾月幾日，星期幾，天氣情況。日記內(nèi)容寫自己做過的、聽到的、看到的或想到的事情。）
?、?、 學(xué)生自由讀這則日記，對(duì)照一下：（格式是否正確？寫的內(nèi)容是看到的、聽到的、做過的還是想到的？
⑶、 再讀日記，把你認(rèn)為寫的最美的一段多讀讀。
?、?、 初步認(rèn)識(shí)總結(jié)句。（日記寫了霧中那些景色？用。圈出來。這則日記是圍繞哪句話寫的？用~~~劃下來。
?、伞?配上錄象，邊看邊說，用上日記中所學(xué)的詞句，并說幾句描寫景物的話。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要求：
1、按筆順正確描紅。
2、查字典，查到部首在"部首目錄"中的頁(yè)碼。
3、讀一讀，了解句子的不同表達(dá)方式。
4、在田字里正確描紅、仿影、臨寫。
5、熟記8條成語(yǔ)。
6、朗讀背誦詩(shī)歌《晨牧》。
7、練習(xí)將最近讀的一本書介紹給同學(xué)們。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題。
教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
出示第一個(gè)字"訊"及其筆順，讓同學(xué)們觀察了解先左后右的一般規(guī)則和這個(gè)字的筆順。
指導(dǎo)學(xué)生書空數(shù)筆畫。
讓學(xué)生說說"訊"字的最后一筆是什么？
3、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生那個(gè)在田字格描紅，要求邊寫邊想筆順。
4、反饋。
指名到黑板上描紅，表?yè)P(yáng)好的。對(duì)存在問題，進(jìn)行糾正。
二、學(xué)習(xí)第二題。
1、審題。
教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
?、沤處煷蜷_字典，翻到"部首目錄"，告訴同學(xué)們里面有些什么。
?、平處熤笇?dǎo)學(xué)生在自己的字典中找到"部首目錄"。
?、侵笇?dǎo)學(xué)生讀"部首目錄"，指導(dǎo)里面的部首是按什么順序排列的？
?、瘸鍪緦懹胁渴椎目ㄆ?，然學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教會(huì)學(xué)生這些部首的名稱。
?、沙鍪?月"，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)它共有幾畫，讓學(xué)生在自己的字典中找到部首。
?、食鍪?乙"讓學(xué)生自己去查字典，并說說自己是怎么查的？
⑺學(xué)生自己查字典。
3、練習(xí)。
學(xué)生自己查字典，同桌互相交流，教師指導(dǎo)。
4、反饋。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第3題。
1、審題。
教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。
出示句子。（同時(shí)出現(xiàn)）指導(dǎo)讀正確、流利。
?、袤w會(huì)一二句的不同之處。
?、趯W(xué)生自讀，理解體會(huì)，同桌討論。
?、塾校旱诙湔Z(yǔ)氣更加肯定。
?、浦笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二組。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生分組讀第一組句子，感受一下不同句子表達(dá)的不同效果。
4、反饋。
同桌互讀，讀出語(yǔ)氣來。表?yè)P(yáng)好的，糾正問題。
二、教學(xué)第四題。
1、審題。
教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
?、懦鍪究ㄆ?滅""至""蘇"，讓學(xué)生認(rèn)讀這三個(gè)字，明白他們多是上下結(jié)構(gòu)。
?、普页鰰鴮戇@一字的特點(diǎn)。
?、侵笇?dǎo)書寫"滅"字。
?、葘W(xué)生描寫一個(gè)"滅"字。
指導(dǎo)書寫下面幾個(gè)字，教師范寫，學(xué)生練習(xí)。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生按要求描紅臨寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、反饋。
展示學(xué)生寫的好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的同學(xué)。指出問題進(jìn)行糾正。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第5題。
1、審題。
教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
?、艑W(xué)生自讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
?、平處煼蹲x正音。
?、菍W(xué)生自由讀。
⑷讓學(xué)生說說已經(jīng)懂了的成語(yǔ)的意思。
?、山處熤攸c(diǎn)講解下面幾個(gè)詞的意思。
老馬識(shí)途：比喻有經(jīng)驗(yàn)的人熟悉情況，能在工作中起引導(dǎo)作用。
狼奔琢突：形容成群的壞人就像狼和豬一樣到處輪轉(zhuǎn)，任意破壞。
狡兔三窟：比喻藏身的地方多，便于逃跑。
3、指導(dǎo)。
?、胖该x。
?、茖W(xué)生自由練讀。
?、峭谰毩?xí)背誦。
5、反饋。
集體背誦；指名背。
三、教學(xué)第6題。
1、審題。
教師講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
讓學(xué)生先小聲的、自由的讀一讀全詩(shī)，要求讀正確。
指名試讀，教師正音。
教師范讀，學(xué)生想想詩(shī)的意思。
學(xué)生跟著讀詩(shī)，要求讀通。
教師講解詩(shī)意。
聽課文錄音，邊聽邊想。
3、練習(xí)。
自由讀，同桌互讀，自由背誦，小組背誦，全班背。
4、反饋
指名朗讀，要求正確、流利、有感情。
指名背誦，表?yè)P(yáng)能背誦的同學(xué)。
第四課時(shí)
一、教學(xué)第7題。
1、審題。
揭示話題：我讀的一本書。
學(xué)生自讀要求。
2、指導(dǎo)。
⑴指導(dǎo)學(xué)生各自將最近讀的一本書的內(nèi)容說出來。
?、普?qǐng)一位同學(xué)介紹書中的主要內(nèi)容，同學(xué)平易，教師總結(jié)。
?、菍W(xué)生按剛才指導(dǎo)的樣子練說。
?、日?qǐng)一位同學(xué)完整的將讀的一本書介紹給大家。全班評(píng)議。
⑸教師總結(jié)。
3、練習(xí)。
4、反饋。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、兩位數(shù)加減一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位）。
2、百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧：
1、在小兔請(qǐng)客一節(jié)里學(xué)習(xí)了算式30+20=50和50-10=40，還知道了加減法算式的各部分名稱。
2、在采松果一節(jié)里，我們能看圖提出問題，解決問題時(shí)，我們用到了算式25+4=29和25-4=21。
3、在青蛙吃害蟲一節(jié)里，我們會(huì)用計(jì)算器演示計(jì)算過程，在計(jì)算56+30=？和56-30=？時(shí)，我們知道十位和十位相加減，個(gè)位和個(gè)位相加減。
4、在拔蘿卜一節(jié)里，學(xué)了用豎式計(jì)算百以內(nèi)加減法，豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。
5、這一單元我們學(xué)得很有趣，小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。
二、做練習(xí)
第1題，直接寫出得數(shù)，對(duì)于口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。
第2題，提醒學(xué)生注意數(shù)位對(duì)齊，教師可以再多出一些類似的練習(xí)。
第3題，（1）從家到學(xué)校，再到少年宮：
42+35=77（m）
（2）從家到學(xué)校比從家到少年宮少走12米：
54-42=12（m）
如果小明從家經(jīng)過學(xué)校到少年宮，那么從家到學(xué)校比從家到少年宮少走35米。
第4題，把算式和結(jié)果68連線，其中52+12是多余信息。
第5題，
?。?）空格處畫蘋果；
（2）空格處畫
?。?）空格處畫
第6題，給出了結(jié)果，請(qǐng)學(xué)生寫出算式，如：
27+10=37
49-12=37等。
教學(xué)時(shí)可以多出幾個(gè)得數(shù)請(qǐng)學(xué)生做。
第7題，引導(dǎo)學(xué)生有條理思考。如：
先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再取5，看41元的褲子能和哪件上衣搭配，有2和3。這樣可以做到不重不漏。
《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)音序查字法；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫出漢字。
2能根據(jù)意思寫出學(xué)過的詞語(yǔ)。
3能按要求把句子寫具體；能用“誰(shuí)、在什么情況下、總是怎么樣”的句式寫句子；能將不完整的句子補(bǔ)充完整。
4學(xué)會(huì)按指定的要求有感情地朗讀課文。
教學(xué)建議
1教學(xué)第一題。
參考答案：鋼鐵鑄成；查“
2教學(xué)第2題。
先讓學(xué)生拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀得不準(zhǔn)的，讓學(xué)學(xué)生自己糾正，填寫后，師生共同訂正。答案；恢復(fù)、健康、烈士、撫摸、鄉(xiāng)親、新奇。
3教學(xué)第3題
答案；（1）挽詞；（2）將信將疑；；930如釋重負(fù)；940安然無(wú)恙。
4教學(xué)第4題。
指導(dǎo)步驟：（1）從本單元的課文中分別找出題目所列的3個(gè)句子。
?。?）按課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上修飾詞語(yǔ)。
?。?）讓學(xué)生說說加與不加修飾詞語(yǔ)在意思的表達(dá)上有什么不一樣。
5教學(xué)第5題。
該題訓(xùn)練目的是讓學(xué)生了解什么樣的句子是完整的句子，并能把句子補(bǔ)充完整。指導(dǎo)步驟：
1）教給學(xué)生判斷一句話是否完整的基本方法。一般說完整的句子至少至少包括兩個(gè)部分：“誰(shuí)”、“干什么”（或“怎么樣”）“什么”、“怎么樣”；“什么”、“是什么”。如果一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就無(wú)法表達(dá)清楚。
2）用上述方法去檢驗(yàn)練習(xí)中的句子，就能發(fā)現(xiàn)，第2句是完整的句子，它將了“誰(shuí)”“怎么樣”
3）用同樣的方法把地（1）、（3）句補(bǔ)充完整。
6教學(xué)第6題
指導(dǎo)步驟：
1）明確題意，讓學(xué)生知道寫句子的要求是什么；
2）讓學(xué)生充分思考后指名試說，并評(píng)議訂正；
3）筆答時(shí)，注意語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
7教學(xué)第7題
本題是本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)：
先讓學(xué)生評(píng)評(píng)讀讀生字，要求讀準(zhǔn)字音；
然后讓學(xué)生輕自由朗讀，邊朗讀邊體會(huì)短文的思想感情，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；
接著指名試讀，評(píng)議訂正；
最后全班學(xué)生有感情地朗讀短文，注意把小剛“焦急---高興---失望----快樂”的感情變化讀出來。
三課時(shí)安排
第1課時(shí)：教學(xué)第1~4題
第2課時(shí)：教學(xué)第5~7題
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