下面是范文網(wǎng)小編分享的《蒙蒙細雨》教學(xué)設(shè)計3篇(蒙蒙細雨閱讀)，歡迎參閱。

《蒙蒙細雨》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文4—15自然段。

　　2、抓住人物的言行體會人物的品質(zhì)，并體會課文中寫雨句子的象征意義。

　　3、有感情朗讀課文，感受“媽媽”對工作高度負責(zé)，為培養(yǎng)下一代無私奉獻的精神。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)課文4—15自然段，體會人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點：

　　體會課文寫雨句子的象征意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、解題

　　1、課件出示課題。

　　2、解題，引導(dǎo)學(xué)生感受蒙蒙細雨的特點。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，找出寫雨小的兩個句子，并思考課文寫了一件什么事。

　　2、交流寫雨的句子，體會雨小和細的特點。

　　3、交流主要寫了一件什么事。（板書：媽媽許小燕）

　　三、再讀課文，探究人物品質(zhì)

　　1、自由朗讀課文4—15自然段，找出相關(guān)的語句體會人物的品質(zhì)。

　　2、交流反饋。

　?。?）重點指導(dǎo)：媽媽斜了我一眼：“答應(yīng)了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有藍制服，怎么參加演出呢？”

　　抓“斜”逐層理解、體會媽媽的品質(zhì)。（板書：斜）

　　A、學(xué)生表演斜的眼神。

　　B、小組合作，探究“斜”的原因。

　　C、匯報交流：

　　預(yù)設(shè)原因一：“忘就忘了唄！”

　　預(yù)設(shè)原因二：“冤枉路”

　　預(yù)設(shè)原因三：“再說，天還下著雨！”

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　　D、小結(jié)“斜”字中所包含的深刻含義，并激情導(dǎo)讀。

　　（2）略讀寫媽媽動作的句子，再次體會媽媽的品質(zhì)。

　　3、導(dǎo)入課外材料《為了那一份愛》中一位老師的內(nèi)心獨白，體會老師對學(xué)生的愛。（板書：老師學(xué)生愛）

　　四、情感升華，拓展訓(xùn)練

　　1、理解寫雨句子的含義。

　　2、回讀課題。

　　3、激情寫話。（音樂）

　　（1）以“我想對說。”進行寫話訓(xùn)練。

　?。?）交流，評價。

　?。?）拓展。出示《老師》這首詩，引導(dǎo)學(xué)生激情朗讀。

　?。?）布置課外作業(yè)，搜集贊美老師的詩歌、散文等。

《蒙蒙細雨》教學(xué)設(shè)計2

　　重點難點

　　重點：掌握生字的音、形、義。理解課文內(nèi)容。背誦課文內(nèi)容。

　　難點：領(lǐng)略藏族山村初春的美麗景色，體會文中蘊涵的情感。

　　第一課時

　　課時目標

　　1、 學(xué)習(xí)13個生字。

　　2、 通過有序地觀察圖畫，了解課文主要內(nèi)容。

　　3、 學(xué)習(xí)課文第4自然段。

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　春天，是萬物復(fù)蘇、作物生長的季節(jié)；春天，更是孩子們沐浴科學(xué)雨露的大好時光。老師為了孩子們的健康成長，嘔心瀝血，默默無聞地奉獻，留下了一個個動人的故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)《蒙蒙細雨》這篇文章?？纯床刈宓暮⒆觽兪侨绾螌W(xué)習(xí)的。

　　二、看圖，整體感知課文內(nèi)容

　　1、出示掛圖。

　　指導(dǎo)同學(xué)們按一定順序觀察圖畫。要求：

　?。?）看看圖上畫的是什么地方？

　?。?）圖上畫的是什么人？在干什么？

　?。?）她們之間是什么關(guān)系？

　　2、學(xué)生回答后，老師補充。

　?。ㄔ谘┥侥_下的一座小學(xué)校里，一位藏族女老師正認真地給孩子們講課）

　　3、總結(jié)看圖方法。

　?。?）老師敘述：怎樣觀察一幅圖畫呢？首先要按一定順序觀察圖上的`內(nèi)容，其次抓住重點內(nèi)容進行觀察。

　　（2）同桌討論：怎樣按一定的順序觀察？（從主要畫面到次要畫面或從次要畫面到主要畫面）

　　三、對照圖畫，自學(xué)課文

　　1、聽課文朗讀錄音，畫出文中的生字。

　　2、學(xué)生自由讀文，讀準生字的音，讀通課文中的句子。

　　3、畫出不理解的詞語和句子，結(jié)合上下文或查字典理解。

　　四、看圖理解課文

　　1、請同學(xué)們找出直接描寫圖畫的自然段。（第4自然段）

　　2、指名讀第4自然段，其他同學(xué)用“”畫出直接描寫圖畫的句子。

　?。ò。暚槵樀慕淌依?，不也在下著一場融融春雨嗎？那辛勤的藏族女教師，正在播灑著科學(xué)文化的雨露，孩子們紅撲撲的臉蛋兒，每過雨露中的桃花，清脆的讀書聲，賽過那云雀的歌聲）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生多種形式反復(fù)朗讀找出來的句子。

　　五、課堂小結(jié)

　　你們知道這位辛勤的藏族女教師是如何播灑科學(xué)文化的雨露的嗎？我們明天繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 抓住重點語句品讀課文，體會作者的情感。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　漫步花瓣藏族翅膀水滴天幕

　　2、指名讀課文。

　　二、有感情地朗讀，深入體會情感

　　1、讀讀、畫畫重點詞句，探究沐浴著蒙蒙細雨的藏族美景。

　　（1）自由快速默讀課文第1、2自然段。

　?。?）畫出描寫自然界春雨的有關(guān)句子，讀一讀，說說自己的感受。

　?。?）在讀這些句子，體會到作者用詞的精確。

　　從“捧著”“滾動著”“掛著”“戴著”這些詞可以看出用詞十分準確、恰當。

　?。?）理解重點句。（幻燈片顯示）

　?。?）“舉目望去，春雨中的藏族山村，像一個綴滿珍珠寶石的童話世界！”

　　這句話把藏族山村比作什么？

　?。ū茸饕粋€綴滿珍珠寶石的童話世界）

　?。?）小結(jié)。

　　春雨中的藏族美麗而又神奇，我們一時說不盡。讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧！

　　2、朗讀訓(xùn)練。

　　自愿讀、齊讀，啟發(fā)學(xué)生讀出美感，讀出贊美之情。

　　三、品讀感悟，了解教師里的春雨

　　1、再看掛圖，想像圖中所描繪的畫面。

　　2、學(xué)生自讀第4自然段。

　　3、投影出示句子。

　　“啊！書聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場融融春雨嗎？”

　　（1）學(xué)生齊讀。

　?。?）指名說說對這句話的理解。

　　4、 學(xué)生在練習(xí)朗讀、熟讀的基礎(chǔ)上，背誦第4自然段。

　　四、課堂小結(jié)

　　春雨中的藏族山村，不僅景色美，人更美。你們體會得到嗎？

《蒙蒙細雨》教學(xué)設(shè)計3

　　一、揭題。

　　二、范讀課文，思考。

　　要求：

　?。?、課文主要寫誰，寫了一件什么事？

　?。?、聽準字音，注意生字字形，在疑難之處做上記號。

　　三、檢查，反饋。

　　１、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　腎炎 歌詠 撅著嘴 冤枉

　?。ɡ首x，“冤”查什么部首，再查幾畫）

　?。?、這篇課文主要寫誰？寫媽媽一件什么事？

　　３、齊讀：寫“我”那當老師的媽媽為了一位學(xué)生，冒雨趕回家里取一件藍制服，又匆匆趕住學(xué)校一件事。

　?。?、指導(dǎo)分段。

　?。ǎ保┠膸仔」?jié)直接寫媽媽？

　?。ǎ玻┌磱寢屧诓辉趫霭颜n文分為三段。

　　四、教學(xué)第二段。

　　１、自由讀，要求：

　?。ǎ保┫朕k法讀好我和媽媽的對話。

　?。ǎ玻┯镁€劃出直接寫出了媽媽的品質(zhì)的一段話。

　?。?、理解句子：

　　媽媽斜了我一眼：“答應(yīng)……演出呢？”

　?。ǎ保R讀句子。

　?。ǎ玻寢尨饝?yīng)誰一件什么事？

　?。ǎ常笆拧笔鞘裁匆馑?？媽媽有沒有失信，從哪里看出來？媽媽是在什么情況下回來的？

　?。?、說話練習(xí)：

　　天上飄起了蒙蒙細雨，媽媽加快了腳步，快到學(xué)校門口，突然，媽媽看到（ ），想起（ ）。她停住了腳步，心想：（ ），于是，她（ ）。

　?。础ⅰ拔摇蓖獠煌?？

　?。?、出示句子：

　　已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說還下著雨！

　?。ǎ保┦裁唇小霸┩髀贰?，我有什么理由說這是冤枉路？在這句話中找找。

　　６、比較句子：

　　天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路。

　　已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！

　?。?、你支持誰的理由：小玲為什么這么說，說說理由。媽媽說這句話時用了一個什么動作？（斜）

　　體會“斜”的含義，感情朗讀。

　　８、理解句子：“媽媽取出藍制服塞進提包，轉(zhuǎn)身就走。”

　　師：把“塞”改成“放”行不行？

　　師：媽媽為什么而急？

　　朗讀指導(dǎo)。

　?。?、指導(dǎo)朗讀媽媽的其它語言。

　?。ǎ保┳宰x。

　?。ǎ玻┲该x自己認為讀的最好的句子。

　　五、總結(jié)，練習(xí)。

　?。?、在你的心目中，小玲的媽媽是一位怎樣的人？

　　２、望著媽媽遠去，小玲心里又想說什么？

　　我倚在門邊，望著（ ）。心里又是（ ），又是（ ），想起（ ），我真想對媽媽說：“（ ）”。

　?。?、把小玲心里想說的話寫下來。

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