下面是范文網(wǎng)小編整理的精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考，供大家品鑒。

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1. 交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。

　　2. 寫一寫自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。

　　3. 學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。

　　4. 積累帶動(dòng)物名稱的成語。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1. 實(shí)物投影儀

　　2. 觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動(dòng)物。

　　3. 查找?guī)?dòng)物名稱的.成語。

　　三、口語交際

　　（一）談話導(dǎo)入

　　高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎?在于動(dòng)物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

　　（二） 全班交流

　　說出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱。

　　（三） 分組交流

　　1 :分組：喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

　　2 出示要求：

　　a) 具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)；

　　b) 表達(dá)真情實(shí)感；

　　c) 認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。

　　3 分組交流。

　　四、全班匯報(bào)

　　匯報(bào)提示：

　　1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。

　　2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。

　　評(píng)價(jià)提示：

　　可采用問答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。

　　五、拓展延伸

　　喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫像”等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)本課的生字;

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句;

　　3、懂得要善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。

　　教學(xué)流程：

　　一、前測(cè)激趣

　　同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔今天，老師給大家請(qǐng)來了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的圖片)大家看看它是誰?你們認(rèn)識(shí)它嗎?想知道發(fā)生在它身上的故事嗎?下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨，老師板書：4、丑小鴨(學(xué)生齊讀)。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。

　　3、用開火車的形式指名分自然段朗讀課文。

　　4、用小黑板出示本課要認(rèn)識(shí)的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

　　5、聽錄音磁帶，聽完后小組討論課文主要講了什么?然后匯報(bào)。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、出示第一幅插圖，說說畫面中的內(nèi)容;

　　2、課文哪幾個(gè)小節(jié)是寫這幅圖?

　　3、指名讀1、2小節(jié)，說說大家為什么叫它丑小鴨呢?(板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。)

　　過渡：丑小鴨來到這個(gè)世界上，它的處境如何呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

　　4、出示第二幅插圖：圖上都有誰?它們?cè)诟墒裁?丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

　　(1)齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰欺負(fù)它?怎么欺負(fù)它?

　　(2)請(qǐng)你從這些人物或動(dòng)物中找出一個(gè)，你扮演一下，它怎么欺負(fù)丑小鴨?(抓住咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲等詞語表演)

　　(3)小鳥譏笑它，可能會(huì)說些什么?

　　(4)人欺負(fù)的丑小鴨哭了,它會(huì)想些什么?

　　(5)有了這么多想法，你們看它是怎樣做的?(鉆出了籬笆,離開了家,白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。)

　　5、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情?(傷心、難過)所以我們要讀出一種怎樣的語氣?(悲涼、同情)

　　6、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議。

　　7、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　(1)齊讀課文

　　(2)在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：丑小鴨為什么悄悄地過日子?這時(shí)它看見了誰?心里怎樣想?你覺得哪些詞用得好?

　　(著重體會(huì)驚奇、羨慕，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。)

　　(3)伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的?(體會(huì)凍僵、幸虧兩個(gè)詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死)

　　(4)感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運(yùn)的`悲慘。

　　8、冬天過去了，春天又來了，這時(shí)的丑小鴨和過去可不一樣了，這時(shí)的丑小鴨是什么樣呢?

　　(1)指名讀課文

　　(2)丑小鴨變成什么樣子?(老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子)

　　(3)聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。

　　(4)丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經(jīng)住過的地方，它們不知道是誰，可能會(huì)對(duì)它說些什么?

　　(5)采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個(gè)自然段，讀后評(píng)議。

　　9、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準(zhǔn)備。

　　10、學(xué)生選好伙伴編演課本劇

　　四、達(dá)標(biāo)深化

　　11、學(xué)了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理?

　　(要學(xué)會(huì)善待他人，互相尊重，同時(shí)還要正確地認(rèn)識(shí)自己)

　　12、回家把這個(gè)故事講給家人聽。

　　教學(xué)反思

　　一、以讀為本，把握語文課堂的主題活動(dòng)

　　讀是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動(dòng)，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感;再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評(píng)議，這些多角度多形式的讀使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

　　二、讓學(xué)生插上想象的翅膀

　　想象是人的一種特殊的心理活動(dòng)，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動(dòng)有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會(huì)讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達(dá)，做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生主動(dòng)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活，將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　三、重視語言文字積累

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑等詞語重點(diǎn)理解，通過學(xué)生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn)。在學(xué)習(xí)第五、六自然段時(shí)，我讓學(xué)生說說哪些詞用得好，并著重體會(huì)驚奇、羨慕、凍僵、幸虧等詞。學(xué)生在積累這些詞語的同時(shí)，也能更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，始終堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。在本課教學(xué)中，我運(yùn)用對(duì)比閱讀、合作探究來學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對(duì)比，瀑布變化前后景象的對(duì)比，使學(xué)生深刻體會(huì)到破壞環(huán)境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。讓學(xué)生自主、獨(dú)立體會(huì)感受最深刻的句子，披情入文，以身體之，以心驗(yàn)之。采用“合作探究”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動(dòng)探究瀑布被葬送的原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高語文素養(yǎng)。

　　在本課教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)情境，是學(xué)生身臨其境，加深理解；還努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)環(huán)保資料（特別是環(huán)境被破壞的實(shí)例，開闊學(xué)生的視野，舉一反三。并讓他們作為“巴西總統(tǒng)”，動(dòng)手寫到此，初步培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字；

　　2、能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容；

　　3、有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；

　　4、理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子，體會(huì)其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。

　　1、（板書：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開的追悼會(huì)）

　　2、（補(bǔ)充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？……）

　　3、過渡：同學(xué)們提出的這一連串問題，書中都有答案。請(qǐng)帶著問題，快速默讀課文，想象文章講了一件什么事？

　　二、學(xué)生整體感知，了解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。

　　過渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪。今天，讓我們一起來到巴西，來到追悼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，看看當(dāng)時(shí)的情景吧！（播放課件）

　　三、情境對(duì)比，合作探究，學(xué)習(xí)課文。

　　1、你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會(huì)場(chǎng)景）

　　（看到了世界各地的人們?cè)跒橹У?；看到他們深厚枯竭的瀑布……?/p>

　　2、對(duì)比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。

　　（1）找出描寫瀑布的句子今昔對(duì)比，對(duì)比閱讀。（運(yùn)用“讀—畫—品”的方式自學(xué)，也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學(xué)習(xí)。）

　?。?）小組交流：（可采取“甲方乙方”的形式）

　　如：學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。

　　學(xué)生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個(gè)觀光者也沒有，因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。

　　學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。

　　學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒有。

　　學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下……

　　學(xué)生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的'老人，形容枯槁，奄奄一息。……

　?。ù谁h(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書，把書讀活，運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來說話，與人交流。）

　　（3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。

　　如：描寫瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢(shì)雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾……（隨機(jī)播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感）

　　描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受）

　　3、過渡語：曾是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯大瀑布，現(xiàn)在人們?cè)僖惨挷坏剿嫩櫽傲?，這是怎么一回事呢？

　　4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。

　　（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。

　?。?）小組討論，交流。

　　（3）全班交流，總結(jié)（原因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬荆创鬁p；周圍工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）

　　5、學(xué)文質(zhì)疑：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？

　　6、學(xué)生思考，交流各自見解。（為了呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境……）

　　四、再讀課文，談感受。

　　1、快速閱讀課文，思考：如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，會(huì)想些什么，說些什么？

　　2、學(xué)生交流各自感受。（再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)我們的地球，我們的家園！……）

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案參考相關(guān)文章：

★ 設(shè)計(jì)方案范文6篇 設(shè)計(jì)方案格式模板范文

★ 教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇(教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文)

★ 教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇 典型實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

★ 設(shè)計(jì)方案范文6篇 設(shè)計(jì)方案范文模板

★ 幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案模板3篇(大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施方案)

★ 教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板7篇 教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板怎么寫

★ 年餐飲營銷活動(dòng)策劃的設(shè)計(jì)方案3篇(餐飲營銷活動(dòng)方案怎么寫)

★ 有關(guān)聯(lián)誼會(huì)的策劃設(shè)計(jì)方案3篇 聯(lián)誼會(huì)活動(dòng)策劃方案范文

★ 最新的畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)策劃設(shè)計(jì)方案3篇(畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)策劃方案怎么設(shè)計(jì))

★ 讀書會(huì)活動(dòng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案3篇(有創(chuàng)意的讀書會(huì)活動(dòng)方案)