下面是范文網(wǎng)小編整理的小青石教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(小青石教學(xué)目標(biāo))，以供借鑒。

小青石教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，受到為他人服務(wù)的思想教育。

　　2、練習(xí)分清課文的主次。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解小青石的生活的理想。

　　2、練習(xí)分清課文的主次。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理清課文脈絡(luò)，劃分段落。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）受到為人民服務(wù)的思想教育。

（二）理解課文內(nèi)容，分清主次。

（三）有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解小青石的生活理想。

（二）分清課文內(nèi)容的主次，劃分段落。

　　三、教學(xué)過程

（一）揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？（請學(xué)生談）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。

（板書：20小青石）

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、默讀課文，畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解。

　　光景：表示估計(jì)（時(shí)間或數(shù)量）

　　安適：安靜而舒適。

　　情形：事物呈現(xiàn)出來的樣子。

　　迷迷糊糊：（神志或眼睛）模糊不清。

　　水晶：無色透明的結(jié)晶石英，是一種貴重礦石，產(chǎn)量較少，可用來制光學(xué)儀器，無線電器材和裝飾品等。

　　瑪瑙：礦物，成分主要是二氧化硅，有各種顏色，多呈層狀或環(huán)狀，質(zhì)地堅(jiān)硬耐磨，可以做研磨用具、儀表軸承等，又可以做貴重的裝飾品。中藥上用來治某些眼病。

　　發(fā)簪：別住發(fā)髻的條狀物，用金屬、骨頭、玉石等制成。

　　顛簸：上下震蕩。

　　翻來覆去：來回翻動(dòng)。

　　攪拌：用棍子等在混合物中轉(zhuǎn)動(dòng)、和弄，使均勻。

　　分寸：說話或做事的適當(dāng)限度。

　　疲乏：因體力或腦力消耗過多而需要休息。

　　羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

　　性質(zhì)：一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性。

　　2、輕聲讀課文，在理解詞語意思的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。

（三）理清課文脈絡(luò)，分段并概括段意。

　　第一段（第1自然段）寫被山水沖到岸灘上的小青石和小黑石過著平靜、安適的生活。第二段（第2～9自然段）寫小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活截然相反的態(tài)度。第三段（第10～14自然段）寫小青石被運(yùn)往都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮。

　　第四段（第15～19自然段）寫小青石被制成混凝土鋪在道路上。小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清是怎么回事。

　　第五段（第20～22自然段）寫小青石為自己能夠成為讓所有人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪和快樂。

　　由于課文較長，小青石的經(jīng)歷又比較曲折，學(xué)生在分段時(shí)會(huì)有一些困難。教師可指導(dǎo)學(xué)生按小青石的經(jīng)歷來分段，配合板書幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。

（板書：生活平靜安適談理想去都市變成混凝土愿做鋪路石）

（四）練習(xí)分清課文主次。

　　在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，分清課文的主次，懂得作者為什么這樣寫。

（詳寫的部分是為了突出中心思想，略寫的部分起介紹說明的作用。要根據(jù)中心確定文章各部分的詳略）

（板書：詳略）

（五）理解課文內(nèi)容，理解小青石對(duì)生活的理想。

　　1、分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么？小黑石的理想是什么？

（小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活）

　　2、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化？

（小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地?cái)嚢?，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到變成混凝土的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產(chǎn)生了一系列的心理變化）

（板書：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非常快樂）

　　3、小青石最初的理想是去都市里過有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對(duì)這一切，小青石是怎么做的？

　　這一段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對(duì)生活的理想。

（1）思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了？

（開始小青石覺得水晶、瑪瑙被制成飾品，隨著人們到處往來，能見識(shí)到種種事物，生活得既體面又有趣，所以很是羨慕。后來，小青石成為混凝土的一部分被鋪在道路上，多少年來成千上萬的人踏過它，使小青石感到它是為大眾服務(wù)的，比起水晶、瑪瑙的生活，雖然沒有了溢彩流光，舒適安閑，但它卻是屬于一切人的，是為一切人服務(wù)的，自己的生活比水晶、瑪瑙的生活更有意義。因此，小青石不再羨慕水晶和瑪瑙了。）

（2）小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的，為什么它還會(huì)覺得非常快樂呢？

（因?yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。）

（板書：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。）

　　4、在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人？

（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談自己生活中平凡無私，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)的人。）

　　5、學(xué)了這篇童話，你有什么感想？

（樹立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。）

（六）有感情地齊讀課文，概括中心思想。

（這篇童話通過記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚(yáng)了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。

小青石教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)生字詞，有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　過程與方法

　　1、通過多種形式的閱讀，形成自己的見解。

　　2、深入思考，合作探究，解決問題。

　　3、分清課文的主次;培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

　　2.理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。

　　解決辦法

　　1.自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。

　　2.通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。

【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞，并標(biāo)出自然段。

　　2、.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?

　　3、學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容?

　　4、小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?

　　5、學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。

【設(shè)計(jì)意圖】課前一天出示自學(xué)指導(dǎo)，把課內(nèi)完成任務(wù)提到課前完成，即能培養(yǎng)學(xué)生良好的的自學(xué)習(xí)慣，也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，自主探究的新課標(biāo)理念，又為學(xué)生展示、當(dāng)堂訓(xùn)練留下了充足的時(shí)間。

　　二、檢查反饋：

(一)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)：

(二)存在問題：

　　三、課堂展示

(一)自主學(xué)習(xí)展示

　　1、揭示課題，導(dǎo)入新課。(學(xué)生談理想引入課題)

(板書：3小青石)

　　2、檢查課文中的的字詞，指導(dǎo)識(shí)記(發(fā)簪、瑪瑙、顛簸)。

　　3檢查讀課文，指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

【設(shè)計(jì)意圖】通過檢查，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況教師做到心中有數(shù)。

(二)合作探究展示

　　1.默讀課文，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容?

　　1.分角色朗讀課文。思考：小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?

(小青石最初的理想是到都市里去，像水晶和瑪瑙那樣過有趣的生活。小黑石的理想?yún)s是安于現(xiàn)狀，過平靜安適的生活)

　　2.小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?

　　3.小青石最初的理想是去都市里過有趣的生活，最后卻成為混凝土的一部分，成為人們腳下的鋪路石，面對(duì)這一切，小青石是怎么做的?這一段是教學(xué)的重點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，從而理解小青石對(duì)生活的理想。

(1)思考：小青石為什么不再羨慕水晶和瑪瑙了?

(2)小青石的生活既沒有水晶、瑪瑙的高貴有趣，又沒有小黑石的平靜安適。每天無數(shù)的人要從它的身上踏過，它的生活可以說是忙碌而辛苦的，為什么它還會(huì)覺得非?？鞓纺?

(因?yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。)

(板書：只有為大眾服務(wù)，才是最有意義的生活。)

　　4.在我們周圍生活中，有沒有像“小青石”這樣的人?

(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談一談自己生活中平凡無私，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)的人。)

　　5.學(xué)了這篇童話，你有什么感想?

(樹立為他人服務(wù)的思想，從小事做起，學(xué)習(xí)“小青石”的精神。)

(六)有感情地齊讀課文，概括中心思想。

(這篇童話通過記敘小青石到都市后的一番經(jīng)歷，贊揚(yáng)了小青石為大眾服務(wù)的精神，形象地闡明了生活的意義。

【設(shè)計(jì)意圖】通過合作探究，暴露出學(xué)生自主學(xué)習(xí)中存在的問題，在通過學(xué)生點(diǎn)評(píng)、改錯(cuò)、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生的主題的教學(xué)理念。

　　四、當(dāng)堂檢測

　　隨文練筆

　　1、小練筆：多少年過去了。有一天，我身邊出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿。沒過幾天，工人們就把窟窿填滿了，我好奇地張望著，發(fā)現(xiàn)我的好朋友小黑石也在其中。我興奮地喊……同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小青石了，當(dāng)你再一次遇到你的好朋友小黑石時(shí)，你會(huì)對(duì)它說些什么呢?小黑石也會(huì)說些什么呢?請你發(fā)揮你的想象，繼續(xù)往下寫吧!

　　2、聽寫發(fā)簪、瑪瑙、顛簸等詞。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

　　五、布置作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、摘抄喜歡的句子。

　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　小青石

　　小黑石的理想：過著平靜、舒適的生活

　　小青石的理想：去都市見各種各樣的事物————混泥土

　　為大眾服務(wù)才有意義

【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)，簡潔明了，能讓學(xué)生更直接的感受到課文中心，突出文章重點(diǎn)。

(一)揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1.每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么?(請學(xué)生談)

　　2師：今天，我們要學(xué)習(xí)一篇童話，這篇童話通過小青石追求理想的經(jīng)歷，告訴我們生活的真正意義。

　　3.(板書：3小青石)

(二)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1.默讀課文，要求：⑴把課文讀通、讀順有遇到不會(huì)的詞語可以圈出，也可以問老師

　　并標(biāo)出自然段

⑵預(yù)設(shè)生字：發(fā)簪，瑪瑙，顛簸

　　2.小青石最初的理想是什么?小黑石的理想是什么?小青石最終成為什么?

　　3.快速瀏覽課文完成以下作業(yè)：

　　小青石到了都市后經(jīng)歷了哪些遭遇，它的心情發(fā)生了哪些變化?

(小青石到都市后被投在道路旁，然后與沙、水泥、水混合起來被翻來覆去地?cái)嚢?，然后被鋪在道路上，被壓得平平的，最后變成了混凝土的一部分。小青石的心情也發(fā)生了很大變化。由進(jìn)入都市的高興、興奮的心情到被攪拌、鋪路時(shí)的失望生氣，再到的茫然，不知怎樣才好，直到最后為自己成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊而感到自豪、快樂，產(chǎn)生了一系列的心理變化)

(板書：高興生氣悶聲不響不知怎樣才好非?？鞓?

　　師：在小青石心情變化過程中，最讓它意想不到的是什么?

(三)：品讀感悟隨文深入

(一)品1：“奇怪!我成為什么東西了?”小青石想。它開始看自己的模樣。啊，它已經(jīng)成為混凝土的一部分了!“什么，這是我呢?”它好像失去什么似的，不曉得怎樣才好。

　　1.體會(huì)當(dāng)時(shí)小青石的心情，融入不可置信的心情來讀一讀

　　2.它好像失去什么似的?想象失去了什么?

　　3.師：它失去親人，失去朋友，失去原先的理想這就是它意想不到了。

　　品2.：一年又一年，不知過了多少年，不知有多少萬人踏過這塊小青石。有時(shí)候是布鞋在它上面跳過，有時(shí)候是草鞋在它上面跑過，有時(shí)候是皮鞋在它上面走過，有時(shí)候是赤腳在它上面踩過。小青石看見了許多許多人的腳，它覺得非?？鞓?。

　　1.讀這句話思考采用了什么樣的寫作手法，(排比，四個(gè)有時(shí)候)

　　2.這么多的有時(shí)候?qū)懗隽耸裁?(體會(huì)時(shí)間一年又一年)在這么多年的時(shí)間里我們看看有哪些人的腳踏過小青石?(有穿布鞋的腳、有穿草鞋的腳、有穿皮鞋的腳、還有赤腳)

　　3.思考這些腳代表了那些人(老人小孩，上班的，種田的，討飯的)

　　4.這么多的人所以文中用了不知有多少萬人又是怎么樣踏過小青石(跳，跑，走，踩)

　　5.讀中思考這些動(dòng)詞能互相調(diào)換嗎?為什么?

　　師：對(duì)用這就是它用詞的準(zhǔn)確性。

　　練：在這條路上有老人、青年、小孩：去勞動(dòng)的、去上班的、去散步的、路過的、他們是怎樣踏過小青石?小青石又是怎樣做的?而小青石的心情又是怎樣的?把情景寫下來。

(四)升華主題

　　1.師：此時(shí)此刻的小青石是多么的快樂它還羨慕水晶和瑪瑙了?

　　不再因?yàn)橐驗(yàn)樗J(rèn)為這樣才是最有意義的生活，它實(shí)現(xiàn)了自己對(duì)生活的理想——成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊。)

　　2.齊聲朗讀21段升華主旨

　　3.師總結(jié)：在尋找自己理想的這條路上，小青石一路坎坷，一路曲折，但是最終找到自己的理想，所以有理想的同學(xué)們你們，堅(jiān)定自己的理想放飛自己的理想，不管路有多長，路有多少曲折都要堅(jiān)持到底，那么你最終會(huì)贏得理想的綻放。

小青石教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　分清課文的主次；培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（三）德育滲透點(diǎn)

　　理解小青石對(duì)生活的理想，受到為他人服務(wù)的思想教育。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．體會(huì)課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

　　2．理解小青石對(duì)生活的理解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。

（二）解決辦法

　　1．自讀課文，體會(huì)課文中哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。

　　2．通過小組交流討論，結(jié)合思考題理解小青石對(duì)生活的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行為大眾服務(wù)的思想教育。

　　三、課時(shí)安排

　　兩課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、生詞。

（二）結(jié)合導(dǎo)讀和思考題默讀課文，看看讀懂了什么，并找出不懂的問題。

（三）小組討論、交流。

（四）全班匯報(bào)、交流。

（五）學(xué)生默讀，體會(huì)課文的哪部分是主要內(nèi)容？

（六）學(xué)生總結(jié)中心思想，并談?wù)剬W(xué)了這篇課文所受到的啟示。

（七）分角色朗讀課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影儀。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

（一）揭示課題

　　兩塊被山水沖到岸灘的小石頭，有著不同的理想，他們各自的理想是什么呢？后來，小青石的理想有什么變化？讀了這篇童話，你就知道了。今天，我們一起學(xué)習(xí)《小青石》。板書：20*小青石

（二）齊讀課題

（三）自讀課文

　　要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，不理解的詞或聯(lián)系上下文理解。

（四）指名學(xué)生連讀課文（糾正讀錯(cuò)的字音）

（五）自讀課文

　　思考題：（用投影出示）

　　1．起初小青石和小黑石的理想各是什么？后來小青石的理想有什么變化？

　　2．從課文中找出寫小青石覺得快樂的句子，用“——”畫出來。

（六）匯報(bào)、交流以上思考題

　　學(xué)生應(yīng)匯報(bào)出：起初小青石和小黑石對(duì)安靜、舒適的生活有截然不同的態(tài)度。小青石對(duì)平靜、安適的生活“不習(xí)慣”，而且“過厭了”，希望到外面世界走一走，到大都市去，像水晶和瑪瑙一樣，成為發(fā)簪和紐扣，各處往來，見識(shí)種種事物，過著有趣的生活。小黑石對(duì)自己的生活感到滿意，它安于現(xiàn)狀。

　　小青石覺得快樂的句子是：小青石得意地想：“我就要到都市里去了！可能和老朋友水晶、瑪瑙碰頭吧。我將成為發(fā)簪還是紐扣呢？不管成為哪一樣，總比悶在岸灘上強(qiáng)！喂！快些把我鏟起來吧！”一會(huì)兒，小車動(dòng)起來了。小青石滿腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服。小青石看見許多許人的腳，它覺得非?？鞓?。它和同伴一起支撐著大眾的腳。它不再羨慕水晶和瑪瑙了。它想：“這樣才是最有意義的生活”?！靶『谑f的話原也確切，我們石塊的性質(zhì)是天生穩(wěn)定不動(dòng)的。不過，要像我這樣穩(wěn)定不動(dòng)，生活才有意義！”

（七）默讀課文

　　給課文分段，考慮各段內(nèi)容分別是什么？（教師巡回了解情況，做到心中有數(shù)。）

（八）小組交流分段、概括各段內(nèi)容情況

（九）全班匯報(bào)、交流

　　第一段（第一自然段）被山水沖到岸灘上的一塊小青石和一塊小黑石過著平靜、安適的生活。

　　第二段（從“一天”到“一會(huì)兒竟睡著了”）講小青石和小黑石對(duì)平靜、安適的生活截然相反的態(tài)度。

　　第三段（從“幾天以后”到“反而覺得異樣的舒服”）寫幾天之后，小青石被工人運(yùn)到都市，為自己的理想將要實(shí)現(xiàn)感到興奮、歡喜。

　　第四段（從“第三天早上”到“不曉得怎樣才好”）講小青石到都市后，被制成混凝土，鋪在馬路上，小青石被徹底改變了面貌，它一時(shí)鬧不清這是怎么回事。

　　第五段（從“一年又一年”到全文結(jié)束）講小青石為自己能成為讓人們走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，感到快樂和自豪。它認(rèn)為“這樣才是最有意義的生活”。

（十）有感情地朗讀課文

（十一）學(xué)生質(zhì)疑

　　提出不懂的問題，匯報(bào)交流（這節(jié)課能解決的在這節(jié)課解決，實(shí)在不能解決的第二課時(shí)邊理解課文邊解決）。

　　第二課時(shí)

（一）默讀課文

　　思考題：（投影出示）

　　1．你認(rèn)為這篇課文中哪部分是主要內(nèi)容？（突出本單元訓(xùn)練重點(diǎn)）

　　2．小青石認(rèn)為什么是最有意義的生活？（滲透中心思想）

　　3．你都讀懂了什么？（充分理解課文內(nèi)容）

（二）小組討論以上思考題

（三）全班匯報(bào)、交流

　　在交流時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思維，一個(gè)問題必要時(shí)找?guī)酌麑W(xué)生回答，學(xué)生實(shí)在答不準(zhǔn)的，教師要給予引導(dǎo)。應(yīng)交流出以下內(nèi)容：

　　第四段和第五段是課文的主要內(nèi)容。

　　小青石認(rèn)為：自己能夠成為讓一切人走的道路，成為為大眾服務(wù)的無數(shù)石塊中的一塊，這才是最有意義的生活。你讀懂了什么？這一題要求學(xué)生回答出以下幾點(diǎn)：

　　1．工人把小青石鏟去干什么？

　　工人把小青石鏟去，運(yùn)到都市，小青石被制成了混凝土，鋪在馬路上。

　　2．小青石在沒成為混凝土?xí)r是什么樣的心情？在成為混凝土的過程中，思想感情發(fā)生了哪些變化？用課文中的語句回答。

　　小青石在沒有成為混凝土?xí)r說：“這樣的生活，我過厭了”，“老是停留在這里真悶得要死了”。后來實(shí)現(xiàn)了到都市里去的想法，小青石很“得意”，覺得“總比悶在岸灘上強(qiáng)”。在小車?yán)镆彩恰皾M腔歡喜，并不嫌顛簸得難受，反而覺得異樣的舒服?！苯又环瓉砀踩サ?cái)嚢?，它“頭昏腦脹”，“生氣”了；接著被鋪在道路上，透不出一絲氣，“只得悶聲不響”；接著完全改變了模樣，已經(jīng)成為混凝土的一部分，“它好像失去了什么似的，不曉得怎樣才好?！焙髞?，小青石“看見了許多許多人的腳，”它的思想又變了，“它覺得非?？鞓贰！薄斑@才是最有意義的生活”。

　　3．為什么小青石有這樣的思想感情上的變化？為什么小青石覺得非?？鞓?？

　　因?yàn)樾∏嗍畛鯇?duì)自身的價(jià)值，存在不切實(shí)際的幻想，后來它拋棄了幻想找到了自己的位置，認(rèn)為支持大眾的.腳，是最有意義的生活。實(shí)現(xiàn)了自己的理想。所以，它覺得非?？鞓?。

　　板書：支持大眾的腳

　　最有意義的生活

（四）總結(jié)中心思想（讓學(xué)生自己總結(jié)）

　　通過講述小青石的生活經(jīng)歷，闡明默默無聞地為人民服務(wù)，是最有意義的生活。

（五）談?wù)勛x了這篇文章后，受到了哪些啟示

　　不論做什么事，只要是為人民服務(wù)就應(yīng)感到快樂，就是最有意義的生活。要找準(zhǔn)自己的位置，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立正確的人生觀。

（六）分角色朗讀課文

　　深入體會(huì)小青石思想感情的變化，理解小青石對(duì)生活的理想。

　　七、布置作業(yè)

　　1．感情朗讀課文。

　　2．預(yù)習(xí)讀寫例話《分清課文的主次》。要求：在預(yù)習(xí)本上寫出《分清課文的主次》這篇讀寫例話中各自然段的主要內(nèi)容。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　20*小青石——支持大眾的腳——最有意義的生活

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