教學(xué)設(shè)計方案7篇(教學(xué)設(shè)計方案模板)

時間：2023-03-29 21:16:00 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇(教學(xué)設(shè)計方案模板)，供大家參閱。

教學(xué)設(shè)計方案1

　　教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷探索平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，在活動中發(fā)展學(xué)生的探究意識和合作交流的習(xí)慣；

　　2．探索并掌握平行四邊形的性質(zhì)，并能簡單應(yīng)用；

　　教學(xué)重點：

　　平行四邊形性質(zhì)的探索。

　　教學(xué)難點：

　　平行四邊形性質(zhì)的理解。

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)，合作交流

　　教學(xué)過程：

　　（一）問題導(dǎo)學(xué)

　　四邊形和三角形一樣，也是基本的平面圖形，它都有哪些性質(zhì)呢？應(yīng)該從何處著手探索平行四邊形的性質(zhì)呢？

　　（二）自主學(xué)習(xí)

　　一、教材導(dǎo)讀

　　問題1首先讓學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容動手拼一拼，并把重要的內(nèi)容下面畫上橫線。

　　再次讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案上的步驟在方格紙上畫一畫，

　　從而得出結(jié)論：平行四邊形的對邊相等，對角相等。

　　注意：表示平行四邊形四個頂點的大寫字母應(yīng)順時針或逆時針排列。

　　問題2首先讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案提示操作，再次完成課本“做一做”。

　　從而得到結(jié)論：：平行四邊形的對邊相等，對角相等。

　　二、自主測評

　　對“平行四邊形的對邊相等，對角相等”的性質(zhì)進行檢測。

　　注意：答題過程的書寫。

　　三、收獲與問題

　　整個自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生有什么想法，可以發(fā)表自己的觀點，教師并予以解決。

　　比如：為什么平行四邊形的對邊相等呢？

　　為什么任意一平行四邊形都可以由兩個全等三角形拼接而成？

　　（三）合作學(xué)習(xí)

　　此題組的設(shè)計就是讓學(xué)生合作探究本節(jié)內(nèi)容的難點，然后達成共識。

　　先由學(xué)生獨立完成，再合作完成有爭議的問題。

　　注意：辯題設(shè)計第三題利用三角形的三邊關(guān)系來做。

　　（四）探究展示

　　一、問題共析

　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生將組內(nèi)問題在全班展示，組組交流，教師點評。

　　二、展題設(shè)計

　　對本節(jié)內(nèi)容難點的鞏固，1題較為簡單，是對平行四邊形對邊相等該性質(zhì)的直接應(yīng)用。

　　2題根據(jù)提示利用條件“DE平分∠ADC”和AD∥BC。

　　注意：解題的書寫格式。

　　（五）評價歸納

　　先讓學(xué)生對著學(xué)案上的標題總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，然后自由發(fā)表觀點，談收獲。

　　（六）深化拓展

　　此環(huán)節(jié)是對本節(jié)內(nèi)容進行全面檢測。試題分為三個層次：基礎(chǔ)反思、能力提升、拓展創(chuàng)新。針對不同層次的.學(xué)生有不同的要求。

教學(xué)設(shè)計方案2

　　【學(xué)習(xí)目標】

　?。薄⒄J識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。

　　２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　?。?、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　?。础Ⅲw會作者準確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　【課前準備】

　?。薄⒁粡堉袊貓D。

　?。?、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

　　３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？

　　二、明確要求

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

　　第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。

　　第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。

　　三、讀書闖關(guān)

　?。?、闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。

　　⑴學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　?、茩z查“闖關(guān)”。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。

　?。?、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

　?、艑W(xué)生自由練讀。

　?、茖W(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。

　　四、課后作業(yè)

　?。?、認真讀課文，背誦喜歡的部分。

　?。?、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

　　第二課時

　　一、檢查鞏固

　?。薄⒙爩懮中略~，聽寫有關(guān)句子。

　?。?、讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

　　二、繼續(xù)闖關(guān)

　?。?、闖第三關(guān)──展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　?、艑W(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。

　?、茖W(xué)生自由登臺介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評價。

　?。病㈥J關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

　　三、拓展活動

　　１、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　?。?、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。

教學(xué)設(shè)計方案3

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)那個人背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

　　2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)重點：

　　體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)那個人前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認真體會，感悟理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示奴仆----是什么意思？（舊時在主人家里從事雜役的人）

　　出示：我愿意永遠做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使

　　自由讀

　　讀了這句話想知道什么？（這是一個名叫那個人的人在落水了被人救起后的感激之詞。）

　　2、再讀這句話，你能讀懂這那個人此時怎樣的心情？

　　如果你是那個人，你會這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會怎樣表示感謝？

　　3、如果此時救命恩人需要你做的只是保守一個秘密，你會答應(yīng)嗎？你會怎樣對你的恩人說？發(fā)誓呢？

　　萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？

　　4、好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報）

　　可是那個叫那個人的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個美麗的民間故事《九色鹿》。這個故事老百姓愛聽，也愛說，因此世代流傳。

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？

　　捧起書來，我們一起讀讀這個故事，不讀通順，沒讀過癮，別停下來（學(xué)生自由讀書，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會讀書是要讀進故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到那個人的話，你要走進字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。）

　　2、讀完故事，你們一定有特別想說的話，來，一吐為快。（生說。）

　　三、細讀品味

　　板塊一：那個人的見利忘義

　　1、

　　在金錢的誘惑下，那個人忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負義、恩將仇報）

　　一個人如果見利忘義！忘恩負義！背信棄義！那他的靈魂就是骯臟的！卑鄙的！

　　2、出示：圖、九色鹿對國王說的話

　　瞧，這個靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？

　　過渡：來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？

　　賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

　　板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

　　1、出示：九色鹿圖

　　過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認識一下我們的朋友－－九色鹿吧！

　　出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美麗、勇敢、善良）你是從哪兒感受到的？

　?。ㄕf全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）

　　2、誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學(xué)如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？

　　其它同學(xué)想試試嗎？選一段自己練練。

　　不同感受的分批站起來讀。

　　3、面對那個人愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎？

　　它需要的是什么？

　　這是它唯一的要求嗎？

　　你從哪兒看出來的？（只要

　　就）

　　它為什么只需要這些？

　　4、既然救人給九色鹿帶來這么大的危險，那它為什么還要去救人、去幫助別人呢？（可以償試討論）（我們在幫助別人的時候肯定了自己，感受到了存在的價值與意義。）

　　5、此時有什么話想送給我們的朋友－－九色鹿？

　　板塊三：再悟那個人的可恨、可恥

　　1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險救了那個人，可那個人＿＿＿＿見利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。

　　填空。從竟然這個詞讀懂了什么？

　　那個人可恨嗎？可恥嗎？

　　2、出示：九色鹿對國王說的話大王??！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奮不顧身把他救到岸上。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說別把我的住所泄露出去，就是報答我的最好方式．然后他就回去了?？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報，人類實在很虛偽啊。

　　過渡：再讀這番話，你的感受會更深!

　　指名領(lǐng)讀全班。

　　板塊四：善良的九色鹿面對死亡，還不忘勸人為善

　　過渡：有人說，中國文字就像一杯熱茶，越品越有味。一段話你讀的遍數(shù)越多，感受也會越多，說不定還能讀出新問題來呢！再讀讀，看看又有什么收獲。

　　1、圈點陛下、您

　　提問：面對前來捕殺它的國王，值得九色鹿這樣客氣嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生默讀6、7小節(jié)，抓住是出于無奈才捉拿九色鹿的；

　　國王本來是受小人蒙騙告密時那個人沒有告訴國王九色鹿救人的事。

　　2、九色鹿對國王這樣說（范讀）：您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

　　點撥：九色鹿這樣說的目的是什么？（救自己（這是九色鹿說話時的智慧。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）

　　勸國王做個善良的人有什么好處？（體會：九色鹿博大的胸懷）

　　3、后來，國王做到了嗎？

　　你怎么知道的？

　　四、評價人物，寫話練習(xí)。

　　這件事很快在那個古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、那個人、國王、王妃。他們對四個人物都有一個正確的評價，并從他們的事上明白了一個做人的道理。如果你是當時的良民，一定也會參與這場討論的。請你選擇一人寫幾句話。（出示：很棒：對人物有一個明確的評價他是怎樣的人？棒極了：寫明為什么這樣認為？最棒：你要告訴別人一個什么道理？）

　　五、介紹故事的來源及敦煌壁畫和故事的結(jié)局

　　此故事繪于257窟的西壁，是莫高窟最完美的連環(huán)畫式本生故事畫。畫面從兩頭開始，中間結(jié)束

　　故事結(jié)局：《九色鹿》的故事有很多版本

　?、僬f來也奇怪，當國王率軍隊回到王宮時，夫人的病也奇跡般地痊愈了。

　　后來全國各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草飲水，平安地生活。而這個國家也是風(fēng)調(diào)雨順，國泰民安。

　　②王妃的貪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地氣死。

　　③后來雙目失明，生惡瘡而死。

教學(xué)設(shè)計方案4

　　【教學(xué)目標】

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；

　?。场⒔Y(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗想像課文描述的場景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。

　?。础⒍靡P(guān)心父母、回報父母，學(xué)會關(guān)心別人。

　　【課前準備】

　　１、課件。

　?。ㄕn文插圖、重點詞句、歌曲《生日歌》）

　?。?、了解班里學(xué)生誰將在這幾天過生日。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課題

　?。?、小朋友們，老師剛剛得知一個秘密──今天是某某同學(xué)的十周歲生日。讓我們一起為他祝福，好嗎？有請小壽星。

　?。病⒄n件出示大蛋糕，在伴奏聲中齊唱《生日歌》。

　　３、親愛的小壽星，你現(xiàn)在的心情怎樣？

　?。ǜ吲d、激動）

　　小朋友們，你們過過生日嗎？請介紹一下當時的情景。

　?。?、提起過生日，大家都很高興，看看這些小朋友，你想說什么？

　　課件出示第一幅圖。

　?。怠⒄n件出示第二幅圖，到底發(fā)生了什么事，小朋友們在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？揭題、讀題《１７可貴的沉默》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　?。?、請讀一讀課文，想想小朋友們?yōu)槭裁炊汲聊耍?/p>

　?。?、分自然段朗讀課文，評議、正音。

　?。?、再讀課文，找一找哪幾個自然段是講第一幅畫？哪幾個是講第二幅的？

　　父母知道孩子的生日孩子不知道父母的生日。

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀：

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　三、自主探究，品讀體會

　?。?、交流，指導(dǎo)朗讀：

　?。ǖ谝环鶊D的相關(guān)內(nèi)容）

　?、?“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答：

　　理解異口同聲，體會孩子們的心情。

　　⑵ 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼：

　　讀出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。

　?、?前排的孩子回過頭往后看……父母祝福：

　　對“索性站了起來”“幾乎所有的孩子”等詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生在評論中體會文中學(xué)生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。

　?。?、引讀：

　　“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多?。　崩蠋燑c起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點數(shù)，“１、２、３……１５、１６、１７”，同學(xué)們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結(jié)：

　　多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。

　?。ò鍟焊惺芨改傅膼?。）

　?。场⒔涣?、指導(dǎo)朗讀：

　?。ǖ诙鶊D的相關(guān)內(nèi)容）

　　孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。那蘊藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

　?、?出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評讀：

　?。阆矚g讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會大家評一評。）

　　“霎時……沉靜地舉起了手?！?/p>

　?。ㄖ攸c抓?。喊察o 依然安靜、沉靜）

　　“教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……”

　?。ㄕ埻瑢W(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）

　?、?在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：

　　“沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中”

　　看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　　（可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們。）

　?、?是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

　　出示句子：

　　在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報父母對自己的愛了。

　　板書：回報。

　?。ㄗソK于懂得、個別讀、齊讀）

　?。?、現(xiàn)在你能不能說說這篇課文的題目為什么叫可貴的沉默？

　　四、總結(jié)全文，課外延伸

　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準備做些什么？請同學(xué)們認真思考，下節(jié)課我們來交流一下。

　　【板書設(shè)計】

　　感受

　　父母的愛

　　回報

教學(xué)設(shè)計方案5

　　教學(xué)目的

　　1讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，產(chǎn)生口語交際的興趣。

　　2把自己看到的秋景說出來與同學(xué)們互相交流，做到注意聽別人講話，能較清楚地用普通話說話，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　課前準備

　　1課前由家長帶孩子到野外玩耍，收集一些有關(guān)秋天的圖片、照片或采集的果實。

　　2老師課前準備許多有關(guān)秋天的詞語卡。

　　3一幅秋天的圖畫。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1聽歌曲《秋風(fēng)起》。說說這首歌唱了些什么。

　　2對！紅樹葉、黃樹葉，片片飛來多像一只只美麗的花蝴蝶呀！它在告訴我們秋天來了！

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流

　　1秋天到了，天那么高，那么藍，秋姑娘走過豐收的田野，走過瓜果飄香的果園，給我們帶來了美麗的秋色。請把你們照的相片和收集的圖片、秋天的果實拿出來，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（教師巡視,相機點撥指導(dǎo))。

　　2每組推選一個代表上臺匯報。請小朋友們聽仔細，等會兒我們評一評誰說得最好。（引導(dǎo)全班同學(xué)用心傾聽，積極評價。）

　　3孩子們說得真好，老師也收集到了一幅秋天的圖畫。請你認真地看一看，圖上都畫了些什么？和同桌互相說一說。

　　4師有意設(shè)問，多方進行交流。

　　師：你從哪里看到秋天來了？

　　生：樹葉黃了，說明秋天來了。

　　師：說得好！老師送你兩片寫有“樹葉”、“黃”的葉子詞語卡。

　　用同樣的方法指導(dǎo)：“蘋果紅了”、“菊花開了”、“稻子熟了”、“楓葉紅了”、“燕子南飛”……

　　師：孩子們，想一想，現(xiàn)在刮的風(fēng)叫什么風(fēng)？生：秋風(fēng)。

　　師：現(xiàn)在下的雨呢？生：秋雨。

　　師：孩子們真聰明！獎勵你們“秋風(fēng)”、“秋雨”的詞語卡。

　　師：人們常說“秋風(fēng)秋雨漸漸涼”，你知道是什么意思嗎？

　　三、拓展交流

　　1孩子們，咱們到校園里再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告訴同伴或老師。

　　2(回到教室)大家到校園里找到了秋天，誰都覺得自己是秋天里的一員啦，是嗎？在這里，老師還為你們帶來了幾個贊美秋天的詞語呢?？凑l能猜一猜，拼一拼，認一認，誰先讀出，就把這張卡片送給他。(秋風(fēng)送爽，落葉沙沙，春華秋實，秋風(fēng)紅葉)

教學(xué)設(shè)計方案6

　　【教學(xué)目標】

　　1、知識和能力目標：

　　了解作家作品;積累課文中的生字生詞;認識這篇童話作品的自傳特色;分析文中丑小鴨的的形象及其社會意義;把握文章的主旨。

　　2、過程和方法目標：

　　反復(fù)朗讀課文，理清層次;通過交流，理解丑小鴨這一形象的社會意義;通過復(fù)述課文，提高口頭表達能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標：

　　認識丑小鴨是因為心中有夢想有追求，堅持不懈才變成了白天鵝;讓學(xué)生在讀中得到啟示：只有不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現(xiàn)自己的理想。

　　【教學(xué)重點】

　　1、理解丑小鴨對自己遭遇的態(tài)度以及他所做的努力。

　　2、理解童話的思想意義。

　　【教學(xué)難點】

　　丑小鴨這一形象的社會意義。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教與學(xué)互動設(shè)計】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。

　　在學(xué)生暢想后老師進而導(dǎo)入新課。

　　二、走近安徒生，了解安徒生的經(jīng)歷

　　安徒生(1805～1875)丹麥童話作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當過商店學(xué)徒、劇院雜役。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)歷，作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。

　　安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想當一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒能實現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不寫追求，終于成為一名世界級的童話大師。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。正如作者所說“生活本身就是童話?！?/p>

　　三、走近作品，合作探究

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，弄清下列字詞的讀音和意義：

　　丑陋訕笑嫉妒迸出彌漫來勢洶洶

　　2、點學(xué)生復(fù)述課文的故事情節(jié)，其余的同學(xué)歸納課文的內(nèi)容：

　?、?以“丑小鴨的成長流浪”為線索。

　　⑵ 丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。

　　出生地：被嫌棄受鴨群雞群排擠訕笑自己的兄弟姐妹也不歡迎他

　　沼澤地：受歧視連獵狗都不理

　　老太婆家：被嘲笑

　　灌木林里：向往美和幸福

　　老農(nóng)家：母雞和雄貓趕他走

　　花園里：被贊美

　　3、用一句話概述童話的內(nèi)容：

　　一只又大又丑的小鴨子，以出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但在經(jīng)歷過種種挫折和打擊后，他終于變成了一只美麗的白天鵝。

　　4、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

　　在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進取，美好的理想一定能實現(xiàn)，幸福一定會來到身邊。

　　5、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對美的向往和不懈的追求?

　　⑴ 他在農(nóng)家生活安定下來，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。

　?、?當他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國度，丑小鴨感到一種說不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥兒，這些幸福的鳥兒。當他看不見他們的時候，感到非?？仗?。

　?、?春天來了，當他又看到三只美麗的白天鵝時，便不顧生死飛向他們。

　　正因為丑小鴨的對美的向往和不懈追求，終于實現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。

　　6、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析關(guān)鍵句子：

　?、?想我還是走到廣大的世界里去才好。

　?、?我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多。

　?、?只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

　?、?他到非常難為情……因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。

　　引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，找出重點語句分析議論后作答。

　　明確：丑小鴨變成白天鵝實際上經(jīng)過了兩個階段，由被迫流浪到主動追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴冬的煎熬和考驗，當他一見到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅定了，“我要飛向他們”，就算“他們會把我弄死”，也“沒有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實現(xiàn)了理想。

　　7、為什么周圍的動物都認為丑小鴨“丑”呢?你認為他丑嗎?

　　丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標準來評價的;之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標準來衡量的。

　　第二問讓學(xué)生展開討論，不應(yīng)認為它丑，言之有理即可。

　　8、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)

　?、?能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

　?、?能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

　?、?它對自己的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā) 現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

　　四、緊扣作品，讀出自己

　　1、研究探討：

　　有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢?

　　(可讓學(xué)生展開辯論，通過辯論，碰撞出思想的火花，從而深刻的理解作品的主題)

　　2、讀完這篇童話，你在思想上得到了怎樣的深刻啟示?