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教學(xué)設(shè)計(jì)投稿1
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1 幸福生活 王蒙;258 2 知足知不足 257 3 美國(guó)基金會(huì)捐贈(zèng)高等教育運(yùn)作與監(jiān)管機(jī)制——美國(guó)印第安部落學(xué)院天使基金項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)和啟示 師麗娜;7-8
4 論高校情商教育的策略與方法 袁平;9-10 5 價(jià)值觀教育課堂教學(xué)模式——《學(xué)會(huì)做事》課程實(shí)踐 鄭靜;戴立黎;11-12 6 巧解“心理活結(jié)”——談初中生自卑心理對(duì)健康交往的危害、成因及消解措施 王建成;13-14 7 關(guān)注留守學(xué)生 改進(jìn)德育機(jī)制 王超;15-16 8 淺析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中學(xué)生的思想品德教育 楊杰洪;16-17 9 教師期盼有余 學(xué)生實(shí)踐不足——農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課外實(shí)踐作業(yè)的不足與有效對(duì)策 吳志德;18 10 校外教育的定位和發(fā)展趨勢(shì) 彭細(xì)蓮;19 ★※◆《教育教學(xué)論壇》投稿郵箱：qikantougao4@ ★※◆投稿咨詢電話：0531- ★※◆咨詢QQ： ★※◆聯(lián)系人：朱編輯
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教學(xué)設(shè)計(jì)投稿2
走進(jìn)古詩(shī)，讀出古韻——《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì) 南康區(qū)第二小學(xué)
鄧夢(mèng)花
一、猜疑引課，解讀詩(shī)題
1、猜詩(shī)人：今天老師給大家介紹一位朋友，猜猜他是誰(shuí)？（出示資料，學(xué)生猜后板書“李白”）我們一起來(lái)背背李白的《靜夜思》！
2、揭詩(shī)題：今天，我們一起走進(jìn)李白的另一首古詩(shī)：《贈(zèng)汪倫》，師生一起寫課題。學(xué)習(xí)課題里的生字：課題里有兩個(gè)生字寶寶，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音。齊讀課題。
3、解詩(shī)題：介紹汪倫?！百?zèng)”是什么意思？（送給）“贈(zèng)汪倫”就是——？這首詩(shī)就是李白專門寫給汪倫的。
二、初讀古詩(shī)，字正腔圓。
1、一讀古詩(shī)正字音。請(qǐng)大家輕輕打開語(yǔ)文書，自己讀兩遍古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀完后圈出古詩(shī)里的生字。
2、認(rèn)讀生字 ，老師也找到了生字放在了大屏幕上，誰(shuí)能做小老師帶大家拼讀。拼音朋友藏起來(lái)了，你還能讀好嗎？生字讀好了，我們?cè)賮?lái)讀古詩(shī)，相信這次一定能讀得更好，我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍吧！
3、二讀古詩(shī)有節(jié)奏。一首詩(shī)我們把字音讀準(zhǔn)了還不夠，我們最好能讀出詩(shī)的節(jié)奏。老師范讀：你聽出了老師是怎么讀的嗎？你能這樣讀嗎？指名讀。
老師評(píng)價(jià)：老師真想和你們合作讀，你們讀前四個(gè)字，老師讀后三個(gè)字，不讀題目。讀后點(diǎn)撥：讀古詩(shī)就要這樣，后面三個(gè)字讀慢點(diǎn)，最后一個(gè)字聲音拖長(zhǎng)一些。我們交換一下！
三、細(xì)讀古詩(shī)，入情入境
1、介紹背景：李白和汪倫能成為好朋友，還有一個(gè)非常有趣的小故事呢？一起來(lái)聽聽！
2、感悟詩(shī)句
1、2句。
（1）不知不覺，十幾天就過(guò)去了，李白因?yàn)橛惺乱x開，他登上船只將要離開的時(shí)候，忽然聽到岸上傳來(lái)了踏著節(jié)拍的歌聲。同學(xué)們古詩(shī)里有兩行詩(shī)句就是講這件事，找找是哪兩行？指名學(xué)生讀。
（2）填一填，做練習(xí)題：請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)句填一填。板書：將欲行，汪倫踏歌聲
（3）感情朗讀。汪倫來(lái)干什么？李白的心情會(huì)怎樣呢？（高興）全班一起來(lái)，加上動(dòng)作更能讀出古詩(shī)的味道！
3、啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。李白要走了，汪倫會(huì)說(shuō)什么？此時(shí)李白又會(huì)說(shuō)什么呢？指名學(xué)生說(shuō)。
4、感悟詩(shī)句
3、4句。
（1）汪倫熱情邀請(qǐng)李白來(lái)家鄉(xiāng)玩，又熱情招待李白，現(xiàn)在還熱情送行，他們的情誼多深啊！真是———
（2）桃花潭的水有多深？卻比不上汪倫的情意深，是潭水深還是情誼深？（板書“水深情更深”）
（3）這么深的感情，你們能讀出來(lái)嗎？女生讀！你們能讀得更深一點(diǎn)點(diǎn)嗎？男生讀！全班加上動(dòng)作讀得再深一點(diǎn)點(diǎn)吧！
四、誦讀古詩(shī)，聲情并茂
李白的詩(shī)歌真美啊，你們的朗讀更美，就讓這美美的詩(shī)歌永遠(yuǎn)留在我們心中吧！全體起立，贈(zèng)汪倫，背........[教學(xué)反思] 本篇教學(xué)設(shè)計(jì)是一節(jié)只有30分鐘的閱讀教學(xué)。
世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。送別是我國(guó)古代文人騷客鐘情的題材?！顿?zèng)汪倫》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第七單元的一首關(guān)于送別的經(jīng)典名詩(shī)。唐代詩(shī)人李白和好友汪倫分別時(shí)內(nèi)心依依不舍，于是寫下了這首千古絕唱。表達(dá)的是朋友之間的深情厚意。全詩(shī)明白如話，質(zhì)樸無(wú)華，雖只有四句，卻突出了兩個(gè)人的情誼綿長(zhǎng)，又沒有離別的感傷。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：低學(xué)段的閱讀教學(xué)做到能誦讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
《贈(zèng)汪倫》一課的教學(xué)主線以讀為主，讀占“鰲”頭。在聲情并茂的朗讀中認(rèn)識(shí)生字，感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情。第一步自讀詩(shī)歌，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。第二步感情朗讀，品詞品句品詩(shī)情，第三步熟讀成誦，在《送別》配樂(lè)中別情繚繞。我力求以情感人，以情育人，引導(dǎo)學(xué)生“用心”讀書，將自己的情感思維方式，內(nèi)心體驗(yàn)帶入學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的情感，釋放自己的靈性和悟性。
古詩(shī)離現(xiàn)在年代久遠(yuǎn)，對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要走入古代的生活情境是不易的，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)藏的情感更難。因此，在品讀情誼之前我補(bǔ)充了相應(yīng)的背景資料，講述“十里桃花，萬(wàn)家酒店”的故事，學(xué)生聽得興趣盎然。通過(guò)資源共享，使學(xué)生對(duì)李白與汪倫有進(jìn)一步的了解，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
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