下面是范文網(wǎng)小編分享的他得的紅圈圈最多教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 誰得的紅圈圈最多課文，以供參考。
他得的紅圈圈最多教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文第2自然段。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、師板書課題。
2、指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號(hào)。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀）
?。?）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。
?。?）課文中的長(zhǎng)句子能讀得正確、流利嗎？（出示長(zhǎng)句）
3、指名分段朗讀課文，師生共用評(píng)議。
4、再次練讀課文。
三、初步理解課文內(nèi)容
1、師范讀課文。
2、解答剛開始上課時(shí)提的問題?！八笔钦l？“紅圈圈”是什么？
3、你們了解鄧小平爺爺小時(shí)候什么事？
4、文章講了鄧爺爺小時(shí)候什么事？
四、教學(xué)生字
1、鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、自學(xué)生字筆順表，記憶生字筆順。
4、反饋，檢查。
5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？
6、指導(dǎo)寫字。
7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)
六、教學(xué)后記：“次”較難掌握。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能在感情地朗讀和背誦課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，理解生字組成的詞語。
3、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
教具：教學(xué)掛圖、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名分自然段朗讀課文。
2、說說自己知道了什么？還有哪些地方不明白？
二、精讀課文。
1、精讀第1自然段。
?。?）指名說說這一自然段告訴了我們什么？
?。?）理解詞句。（指名讀）
（3）看圖進(jìn)一步理解句意。（出示圖一）圖上畫了誰和誰？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會(huì)說些什么？
?。?）指導(dǎo)朗讀。
2、精讀第2自然段。
?。?）自由輕聲讀課文。
?。?）理解有關(guān)詞句。
?。?）指導(dǎo)朗讀。（自由讀）
三、賞讀課文。
1、有感情地讀課文。
2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？讀一讀。
四、鞏固練習(xí)。
1、用“先……再……”和“每次……都……”等寫話。
2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》。
五、總結(jié)
六、教學(xué)后記：
學(xué)生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。
他得的紅圈圈最多教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，把握題眼。
1、認(rèn)讀“圈（quān）”字，齊讀課題。
2、讀了課題，你有什么問題？（師在題目上打上小問號(hào)。）
預(yù)設(shè)：（1）他是誰？（師簡(jiǎn)介鄧小平生平。出示鄧小平為北京景山學(xué)校的題詞：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。突出表現(xiàn)他的字剛勁有力。）
?。?）“得紅圈圈最多”是什么意思？
?。?）為什么他得的紅圈圈最多？
?。?）他得的紅圈圈最多的結(jié)果怎樣？
二、初讀課文，整體感知課文。
1、學(xué)生自讀課文，借助拼音把課文讀正確，讀順暢。
2、學(xué)生說說課文的大體內(nèi)容。
3、說一說，“他得的紅圈圈最多”和什么有關(guān)系？
三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。
1、出示問題，按要求在課文中做上標(biāo)記。
（1）“得紅圈圈最多”是什么意思？在文中用“ ”標(biāo)出。
（2）為什么他得的紅圈圈最多？在文中用“ ”標(biāo)出。
?。?）他得的紅圈圈最多的結(jié)果怎樣？在文中用“ ”標(biāo)出。
2、品讀文本，學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際，交流討論。
（1）指名讀第二自然段的第1~3句話。思考：你讀懂了些什么？
預(yù)設(shè)：
?、倮斫狻肮φn”，我們現(xiàn)在的功課有哪些？突出寫好鉛筆字也是我們的功課。
?、?實(shí)地操作示范，了解“用紙蒙著字帖描”（即“仿影”）和“照著字帖寫”（即“臨帖”）是怎么一回事。
?、郾容^我們練習(xí)鉛筆字時(shí)的“描紅”和“仿影”，“臨寫”和“臨帖”。
?、苡谩跋取佟闭f說我們練習(xí)鉛筆字時(shí)，描紅和臨寫的關(guān)系。
?、莓媯€(gè)紅圈圈是對(duì)學(xué)生寫得好的字的獎(jiǎng)賞。我們的鉛筆字寫得好，老師用什么來獎(jiǎng)賞呢？（用紅“√”和小紅花來獎(jiǎng)賞。）
?。?）齊讀第4句話。思考：為什么他得的紅圈圈最多？
?、傧壬囊笫鞘裁矗?/p>
?、谖覀儗W(xué)過的《懷素寫字》一課中，懷素是怎樣寫字的？
預(yù)設(shè)：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
?、畚覀兤綍r(shí)練習(xí)鉛筆字時(shí)，老師有哪些要求呢？
預(yù)設(shè)：“寫字姿勢(shì)”，手離筆尖一寸，頭離課本一尺，胸離課桌一拳。
“識(shí)記字形”，能按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)勻稱，了解重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
④朗讀時(shí)抓住“每次……都……”體會(huì)鄧小平爺爺學(xué)習(xí)態(tài)度一貫認(rèn)真，刻苦練習(xí)。
?、萦谩耙?yàn)椤浴保爸浴且驗(yàn)椤本毩?xí)說話。
（3）自由讀第5句和第一自然段。思考：你讀懂了些什么？
預(yù)設(shè)：①體會(huì)母親和先生高興的心情。
?、卩囆∑叫r(shí)候練字取得優(yōu)異成績(jī)，能寫一手好字。
③聯(lián)系自己取得好成績(jī)后，媽媽和老師的表現(xiàn)，體會(huì)人物的感情。
四、遷移運(yùn)用，體驗(yàn)情感。
過渡：鄧小平爺爺小時(shí)候每次寫字，都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。母親心里高興，先生也經(jīng)?？洫?jiǎng)。今天，我們也能按老師的要求去寫本課的生字嗎？他得的紅圈圈最多
2、學(xué)生：書空，掌握字的筆順；描紅，注意字的結(jié)構(gòu)勻稱和重點(diǎn)筆畫的位置。
3、學(xué)生臨寫。
4、學(xué)生把作業(yè)帶回家，讓家長(zhǎng)寫上幾句鼓勵(lì)的話，然后打上小紅花，舉辦作業(yè)展覽。
教材分析
《他得的紅圈圈最多》是九年義務(wù)教育蘇教版第二冊(cè)第四組中的一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。從課前了解學(xué)生情況得知，由于當(dāng)前小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生一般不練習(xí)毛筆字，對(duì)鄧小平爺爺“得的紅圈圈最多”的獎(jiǎng)賞，比較陌生。而另一方面，課文敘述的先生對(duì)寫字的要求，鄧小平爺爺一貫認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，先生的表?yè)P(yáng)和母親看到后的高興心情……這些內(nèi)容又和學(xué)生的生活非常接近。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，根據(jù)課文的內(nèi)容特點(diǎn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容作為課程的重要資源，幫助學(xué)生理解內(nèi)容、體驗(yàn)情感。
教學(xué)理念
注重情感體驗(yàn)，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此，階段目標(biāo)在第一學(xué)段提出“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法”。結(jié)合低年級(jí)兒童以形象思維為主，借助表象進(jìn)行直覺的形象思維的年齡特征，本課的設(shè)計(jì)根據(jù)課文的敘述特點(diǎn)，緊扣題眼“得的紅圈圈最多”，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生感悟情感、體驗(yàn)情趣。
他得的紅圈圈最多教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)鄧、平、求、當(dāng)四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)小字頭
3、了解故事背景和人物介紹
教學(xué)過程：
一、直接讀課題，質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣。
1、指板書好的課題。——10.他得的紅圈圈最多其中（得的圈圈最標(biāo)上拼音）
小朋友們，這堂課我們一起來學(xué)習(xí)第十課，誰想第一個(gè)讀一讀課題？（指名讀）《他得的紅圈圈最多》。他已經(jīng)注意到了課題中的兩個(gè)輕聲音節(jié)！誰也能把課題讀好？（齊讀）如果學(xué)生少讀一個(gè)的，那就講解：得的意思就是得到。
2、通過預(yù)習(xí)，你們知道題目中的他是指誰嗎？
他就是鄧小平。誰能讀好這個(gè)人名？（指名讀）相機(jī)評(píng)價(jià)：你的后鼻音讀得真準(zhǔn)！誰能和他讀的一樣標(biāo)準(zhǔn)？
教“鄧小平”三個(gè)字。
這個(gè)名字里有兩個(gè)生字寶寶，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)？帶同學(xué)一起學(xué)習(xí)一下
鄧：又字做旁捺變點(diǎn)，雙掛耳在右邊，它的耳垂比較大，最后一筆懸針豎，豎中線右邊站得直。
平：上面一橫比較短，中間點(diǎn)撇不著地，長(zhǎng)橫緊貼橫中線，橫畫波折很明顯，豎畫也是一懸針。
讓我們?cè)僖黄鹱x一讀他的名字。你了解他嗎?（根據(jù)實(shí)際情況，教師補(bǔ)充介紹。）
鄧小平爺爺不僅在打仗方面很厲害，還讓香港重新回到了祖國(guó)媽媽的懷抱，他的書法也寫得可好啦。
?。?，左邊的字就是鄧爺爺小時(shí)候?qū)懙?，右邊的是他長(zhǎng)大后寫的。（出示作品）他寫的好不好？我們發(fā)現(xiàn)，這些字都是用什么寫的？）（毛筆）在鄧爺爺小時(shí)候，沒有鉛筆、鋼筆，人們寫字、寫信、寫文件的時(shí)候，都要用毛筆，所以（出示）當(dāng)時(shí)，寫毛筆字是小學(xué)生的主要功課。誰來讀一讀？（齊讀）這句話很簡(jiǎn)單，但是有一個(gè)生字寶寶想考考大家（出示當(dāng)）誰能給當(dāng)組個(gè)詞？小朋友你知道當(dāng)?shù)牟渴资鞘裁磫?？這是一個(gè)新部首叫小字頭，他長(zhǎng)得很像“小”這個(gè)字。我們還學(xué)過當(dāng)?shù)牧硪粋€(gè)讀音叫（第四聲）
正是因?yàn)楫?dāng)時(shí)寫毛筆字這么重要，所以鄧爺爺小時(shí)候就能寫這么好，老師可喜歡他啦！瞧，（出示）鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫一手好字，經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)。
我已經(jīng)聽到小朋友在自己輕輕地讀了，快，借助老師標(biāo)出的分隔符自己先讀一讀。這句話中有兩個(gè)詞語很調(diào)皮，想出去玩，小朋友能不能幫他們找個(gè)近義詞替他們看看家？
“經(jīng)常”我們還可以說成——“常?！?；“夸獎(jiǎng)”也就是我們常說的——“表?yè)P(yáng)”。我們班誰也因?yàn)閷懽趾媒?jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)？開心的詞語跑回句子中去啦，讓我們一起大聲讀一讀。（齊讀）
先生這么喜歡鄧爺爺，除了夸獎(jiǎng)，鄧爺爺還得到什么鼓勵(lì)？（他還得到很多紅圈圈）
二、讀順句子，識(shí)記生字
同學(xué)們，你知道為什么鄧小平爺爺能得到那么多紅圈圈嗎？請(qǐng)小朋友自己打開書本，翻到57頁(yè)，認(rèn)真地讀一讀課文，找一找相關(guān)語句并劃下來。遇到難讀的生字圈一圈。（指名回答）
1、（出示）每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以他得的紅圈圈最多。
小朋友先自己讀一讀，你剛才在讀的時(shí)候覺得哪幾個(gè)詞語比較難讀，你想提醒一下小朋友？（學(xué)生說）大家跟著他讀一讀（點(diǎn)紅按、要求）（如果學(xué)生沒有說到）各位小老師都很棒，老師還要補(bǔ)充提醒小朋友兩個(gè)地方：按，讀準(zhǔn)字音，求：找一找求字哪一筆最容易定位？應(yīng)該怎么寫？（學(xué)習(xí)求）要在這里讀稱第一聲，它還可以讀成第四聲。是多音字。
請(qǐng)大聲流利地帶著大家讀一讀這句話？誰能按我這位先生的要求來做嗎？挑戰(zhàn)自己一次？老師相信你們一定能行。（指名）一起跟著他讀一讀。
我要把大拇指送給你們！這位先生喜歡用紅圈圈來夸獎(jiǎng)他的學(xué)生字寫得好，我最喜歡用大拇指來夸獎(jiǎng)我們這些進(jìn)步的孩子！
2、那當(dāng)時(shí)的先生在學(xué)生寫字方面都有什么樣的要求呢？我們一起來看一看。
?。ǔ鍪荆┫壬⒆觽兿扔眉埫芍痔瑁染毷炝嗽僬罩痔麑?。（點(diǎn)紅）紙、蒙、描、照、熟
這句話可不好讀！瞧！句子這么長(zhǎng)，生字又特別多，讀起來還真是不太容易。所以句子里的生字寶寶，先手牽手來和大家見個(gè)面，誰來當(dāng)當(dāng)小老師，把你認(rèn)識(shí)的字帶大家一起讀一讀?(蒙、描：動(dòng)作，熟：意思，照著：意思)看，老師做了個(gè)什么動(dòng)作？（蒙），接著，我又在這張紙上（描）生字寶寶手拉手連成句子你還會(huì)讀嗎？老師要看看咱們班是女生讀書水平高呢，還是男生的讀書本領(lǐng)強(qiáng)？咱們來比一比！誰先來？（男女生各派一人比賽讀）
哎喲！還真是旗鼓相當(dāng)，難以分出高低！請(qǐng)全班學(xué)著這兩位同學(xué)的樣子讀一讀。
三、檢查朗讀，了解大意
師：小朋友讀得真棒，相信課文一定讀得一樣棒！我們把課文連起來讀一讀，想試試的同學(xué)舉手！
這么多小朋友都舉手了！那老師想請(qǐng)小朋友一起拿好書本，整齊地來讀一讀先讀第一自然段（齊讀）
大家讀得真棒！第二自然段有點(diǎn)長(zhǎng)，注意讀通順。
四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1、鄧小平爺爺就是這樣認(rèn)認(rèn)真真寫字的。讓我們一起讀首兒歌夸夸他：爺爺從小本領(lǐng)大，用功練字有方法，一手好字頂呱呱，我們也來學(xué)學(xué)他！
小朋友，想學(xué)一學(xué)鄧爺爺嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。這一課要寫的最后一個(gè)生字來了！還認(rèn)識(shí)嗎？齊讀一遍。（夸）
2、指導(dǎo)寫生字。
誰能給夸組個(gè)詞？你是怎么記住這個(gè)字的？
敢和鄧爺爺這位寫字高手比一比嗎？
好！拿出習(xí)字冊(cè)，學(xué)著鄧爺爺小時(shí)候習(xí)字的方法，先對(duì)著字帖描一描！
學(xué)生描紅，老師行間巡視。展示描得好的學(xué)生作業(yè)。
五、總結(jié)，布置作業(yè)
小朋友們，今天我們初讀了《他得的紅圈圈最多》這篇課文，認(rèn)識(shí)了許多生字，學(xué)寫了少數(shù)生字，讀通了全文，并且知道了鄧小平爺爺從小就能寫一手好字。老師相信如果小朋友一直都能認(rèn)認(rèn)真真按照鄧小平爺爺?shù)姆椒▉韺懽?，肯定也能寫出一手好字的！加油哦！下課！
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