下面是范文網(wǎng)小編整理的《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇 槐鄉(xiāng)的孩子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家閱讀。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)介：
《槐鄉(xiāng)的孩子》是的一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)，雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
本課共1個(gè)課時(shí)完成。
教學(xué)理念：
1、小學(xué)語(yǔ)文中跨越式發(fā)展理念：通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供與課文主題相關(guān)的豐富擴(kuò)展閱讀材料，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)及閱讀中認(rèn)真思考，深切體會(huì)，并進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)；在學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中提高語(yǔ)文的綜合能力。
2、識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作三位一體的理念。
3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和信息技術(shù)與學(xué)科的深層次整合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
?。ǘ┻^(guò)程與方法
教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)者特征分析：
教學(xué)的學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀有了一定的認(rèn)識(shí)，但略讀課文是學(xué)生初次接觸的，它的學(xué)習(xí)還必需在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀、寫(xiě)作等較有興趣。
學(xué)生有一定的生活積累和閱讀、寫(xiě)作積累，表達(dá)能力尚可。
教學(xué)策略的選擇：
1、綜合運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供大量學(xué)習(xí)資源，發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，明確目標(biāo)讓學(xué)生自主進(jìn)行。
2、利用跨越式課程資源培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。
資源準(zhǔn)備：
1、多媒體教室。
2、供學(xué)生閱讀的跨越式課外閱讀材料。
3、制作相關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂(lè)。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事情？
2、板書(shū)課題：4 *槐鄉(xiāng)的孩子
3、認(rèn)識(shí)略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
設(shè)計(jì)意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題，引出課題并板書(shū)，與前面的文章進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點(diǎn)：
（1）沒(méi)有要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字：（2）以自學(xué)為主：（3）只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。
2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問(wèn)題并要求思考，畫(huà)出有關(guān)的句段來(lái)理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
設(shè)計(jì)意圖：了解略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：（課件出示自讀要求）
?。?）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
?。?）邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂(lè)嗎？從課文哪些描述中知道？
（3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文，培養(yǎng)自讀能力。
四、讀后交流，老師適時(shí)指導(dǎo)。（課件出示重點(diǎn)句段）
1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)不是在玩中，而是在摘槐米的勞動(dòng)中，所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動(dòng)過(guò)程，從中體會(huì)他們用勞動(dòng)換取上學(xué)的錢(qián)和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的愉快心情。
2、把你喜歡的句子或段落畫(huà)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)，指名朗讀課文中比喻句。
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強(qiáng)、勇敢、懂合作、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
五、質(zhì)疑：討論交流不懂的地方。
六、課堂小結(jié)：
讀了這篇課文，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達(dá)方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀：
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁(yè)《體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活》58頁(yè)《勞動(dòng)的樂(lè)趣》。
八、課外拓展：
1、說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），他們給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)？
2、回顧自己在學(xué)?；蚣依飬⒓幽稠?xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)再把它寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
1.準(zhǔn)確、流利、有激情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡暢。
2.體味槐鄉(xiāng)孩子采槐花的體例，和同窗交流讀后的感應(yīng)感染。
3.熟讀自己喜歡的句子。
課前預(yù)備
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外爬山會(huì)獲得良多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的歡愉？就有這么一群孩子，他們經(jīng)由過(guò)程自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作膏火，同樣糊口得快歡愉樂(lè)。那他們的歡愉又是什么呢？今天我們進(jìn)修——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。
初讀細(xì)讀，感知理解
1.各自輕聲讀課文，碰著生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一會(huì)兒讀欠亨順的句子屢次多讀幾遍。
2.前后四位同窗組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，呈現(xiàn)的問(wèn)題互相輔佐更正，評(píng)選最佳選手。
各組遴派代表分節(jié)朗讀課文。
3.師生出示圖片，連系課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4.談判：
a,.槐樹(shù)什么時(shí)辰開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
b,.槐米有什么用處？
c,.課文哪部門(mén)介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5.八月份，天很熱，這炎熱的天色巨匠都履歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6.雖然天色炎熱，勤懇的槐鄉(xiāng)孩子毫不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。操練分腳色朗讀第二段。按照教室里座位放置，年夜組間開(kāi)展角逐。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部門(mén)每組一路讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同窗讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同窗讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一路讀。
各組操練后角逐。賽后師生配合評(píng)價(jià)。
賞識(shí)評(píng)價(jià)，深化感悟
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，操練一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，而且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2.經(jīng)由過(guò)程課文的誦讀，我們熟悉了槐樹(shù)，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感應(yīng)感染呢？
小結(jié)：歡愉不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收成，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同窗們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的歡愉吧！
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀中體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，能和同學(xué)交流讀后的感受。
3、讀懂課文，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立從小愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)閱讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸。吃苦耐勞的品格。感受勞動(dòng)是快樂(lè)的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備查找槐樹(shù)、槐花的圖片和資料
四、課時(shí)安排1課時(shí)
五、教學(xué)流程
（一）激趣導(dǎo)入
1、激趣：同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫(huà)，豐富多彩，快樂(lè)有趣。誰(shuí)愿意和大家分享一下生活中讓你感受到快樂(lè)的事。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的詞概括說(shuō)說(shuō)。
2、總結(jié)：無(wú)論是外出郊游，還是游戲活動(dòng)，我們心中充滿著快樂(lè)！我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中體驗(yàn)了民族小學(xué)的孩子有讀書(shū)的快樂(lè)，金色的草地有玩耍的快樂(lè)，爬天都峰有游玩的快樂(lè)。
3、切入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，看看那里的孩子有怎樣的快樂(lè)。接題，齊讀課題“槐鄉(xiāng)的孩子”，相機(jī)教學(xué)“槐”字。
?。ǘ┖?jiǎn)介課型
1、簡(jiǎn)介課型
?。?）、什么樣的課文時(shí)略讀課文。告訴學(xué)生從三年級(jí)起，我們所學(xué)的課文分為兩種：精讀課文和略讀課文前帶“☆”，課文前面帶有導(dǎo)讀提示。
（2）、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文。先讀“導(dǎo)讀提示”，了解學(xué)習(xí)要求，帶著要求自己朗讀、思考、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探究，發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、導(dǎo)讀提示，自讀“提示”，邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求，交流并歸納本課的學(xué)習(xí)要求：
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
?。?）和同學(xué)交流讀后的感受
?。?）把喜歡的句子多讀幾遍
3、自讀課文，注意帶拼音的生字，碰到難度的地方反復(fù)多讀幾次，
4、適當(dāng)?shù)纳衷~教學(xué)。出示：
槐鄉(xiāng)、花苞、散發(fā)、入藥、染料、耷拉、黎明、一簇簇、覓食、飄蕩、勞累
淡淡清香、縷縷炊煙、滿載而歸，月落柳梢
?。ㄈ┲攸c(diǎn)賞讀——品“樂(lè)”
1、簡(jiǎn)單介紹槐樹(shù)和槐米。槐鄉(xiāng)有一種寶貴的樹(shù)叫槐樹(shù)，出示槐樹(shù)圖片并簡(jiǎn)單介紹?；泵资腔睒?shù)開(kāi)出的花，叫槐花，又叫槐米。
2、抓住關(guān)鍵句“它們并不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝”。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第二自然段，讀懂課文中從哪些方面描寫(xiě)槐花，怎么樣寫(xiě)出它的不惹人注意。了解課文為什么說(shuō)槐米是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。
3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。從藏字感受到什么。結(jié)合朗讀指導(dǎo)
槐米是寶貝：可入藥、做染料、換學(xué)費(fèi)
4、過(guò)渡語(yǔ)：槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換學(xué)費(fèi)，他們到底是怎樣割槐米、撿槐米的。組織學(xué)生品讀第三自然段，找出描寫(xiě)孩子們割槐米、撿槐米的句子，感受勞動(dòng)的場(chǎng)景。
抓住男孩動(dòng)作，想象男孩們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
女孩勞動(dòng)場(chǎng)景，把握兩個(gè)比喻句，來(lái)感受女孩的動(dòng)作靈快。
5、槐鄉(xiāng)的孩子一干就是從黎明到炊煙裊裊的傍晚，而且是在怎樣的天氣狀況下？引導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)句子感受。從哪些詞語(yǔ)中感受到八月天的炎熱
6、對(duì)比體驗(yàn)。如此炎熱的天氣，我們?cè)诟陕?，槐鄉(xiāng)的孩子又在干嘛。從中你體會(huì)到什么。
槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日割了槐米、撿了槐米是干什么用的。讓學(xué)生品味槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事、吃苦耐勞。
7、槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日從黎明干到傍晚，身上的衣服干了又濕，濕了又干。他們心里覺(jué)得辛苦嗎？你從哪里體會(huì)到。
以苦為樂(lè)，唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸，帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。課文中描寫(xiě)孩子勞動(dòng)的場(chǎng)面，，輕松歡快，沒(méi)有辛苦、勞累的壓抑，以苦為樂(lè)
?。ㄈ┛偨Y(jié)交流、拓展延伸
1、交流感受，讀完課文仔細(xì)想想，你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真_______！________________。”大家一起來(lái)夸一夸、贊一贊槐鄉(xiāng)的孩子。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理。
2、總結(jié)：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戲能給我們帶來(lái)快樂(lè)。槐鄉(xiāng)的孩子用自己勤勞的雙手在勞動(dòng)中收獲了快樂(lè)。
3、組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的平時(shí)生活中，通過(guò)勞動(dòng)獲取快樂(lè)的事。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
積累文中描寫(xiě)生動(dòng)的句子
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
4、槐鄉(xiāng)的孩子
可入藥
槐米做染料
槐鄉(xiāng)的（寶貝）換學(xué)費(fèi)
勤勞懂事
孩子吃苦耐勞
以苦為樂(lè)
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的散文。主要寫(xiě)洋槐開(kāi)花的五月槐鄉(xiāng)的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月以及勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人,花與人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”這一主皆自然地生發(fā)開(kāi)去。
【學(xué)情分析】
這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導(dǎo)學(xué)生賞讀文中如同詩(shī)一樣美妙的句子,讓學(xué)生感悟五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,熱情好客,純樸可愛(ài)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)咀嚼,讀出滋味來(lái)。
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色,以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干,熱情好客,純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、今天老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示幻燈片:槐花?槐鄉(xiāng)五月是一個(gè)最美麗迷人的地方。板書(shū):槐鄉(xiāng)五月
2、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月‘這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候,在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題?
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
(1)讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字,會(huì)讀田字格上面的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解生字新詞的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)。
(2)指名讀、齊讀。
(3)指名解釋詞語(yǔ),教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(4)齊讀生字詞。
(5)聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
3、各自輕聲試讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、分自然段指名朗讀課文。
5、理清脈絡(luò)。出示思考題:
默讀課文,想一想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
6、學(xué)生自由讀課文,看看最喜歡讀文章的哪個(gè)地方。為什么?然后,讓學(xué)生把自己最喜歡讀的地方,先讀給同座的同學(xué)聽(tīng),再讀給大家聽(tīng)。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,盡量能讀出感情。
7、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文,看看文章中的哪些地方你讀不懂。
三、布置作業(yè):
1、用鋼筆描紅。
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系朗讀課文。
第二課時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1、導(dǎo)讀第一自然段。
(1)指名讀課文。
(2)這一自然段中的哪幾句話,你喜歡讀?為什么?
?、龠@兩句話中有幾個(gè)比喻句?分別是用什么比喻什么?
②讀一讀,你從這幾個(gè)比喻句中體會(huì)到了什么?
?、壑笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
?、軓倪@句話中,你感受到了什么?
⑤齊讀這句話,注意引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟。
?、迯倪@句話中,你體會(huì)到了什么?
⑦怎樣讀,才能把這種體會(huì)給讀出來(lái)。
(3)指名有感情地讀第1自然段。
(4)齊讀第1自然段。
2、導(dǎo)讀第2自然段。
(1)自由讀這一自然段,想一想:這一自然段可分幾層?每層主要說(shuō)什么?
(2)指名讀第一層。
?、龠@一層是寫(xiě)誰(shuí)的?什么叫“傻乎乎”?小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢?
②指導(dǎo)有感情地朗讀,使學(xué)生通過(guò)讀,來(lái)體會(huì)槐花香氣醉人。
(3)齊讀第二層。
①這一層是寫(xiě)誰(shuí)的?從這一層的描寫(xiě)中你知道槐鄉(xiāng)的孩子還具有什么特點(diǎn)嗎?
?、谥笇?dǎo)有感情地朗讀,讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。
(4)指名有感情地朗讀第2自然段
(5)齊讀第2自然段。
3、導(dǎo)讀第3自然段
(1)指名讀課文。
(2)思考:這一自然段告訴我們什么?
(3)自由地讀一讀這一自然段,看看槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了怎樣的印象。
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。
4、導(dǎo)讀第4自然段。
(1)齊讀這一自然段。
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容回答:為什么說(shuō)五月“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”?
(3)最后一個(gè)自然段在文中其什么作用?
二、總結(jié)課文
1、教師小結(jié):槐花是潔白無(wú)暇的花,是芬芳四溢的花,是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子,是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫(xiě)花又寫(xiě)人,真切自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。
2、朗讀課文。
三、作業(yè)練習(xí)
1、按課文后第四題的要求,照樣子寫(xiě)重疊詞。
2、練習(xí)背誦課文。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)流程】
談話，營(yíng)造氛圍
同學(xué)們，老師姓陳，你可以稱呼我為——現(xiàn)在，老師要給同學(xué)們上一節(jié)課，歡迎嗎？上課之前，陳老師想請(qǐng)同學(xué)們一同欣賞一首旋律優(yōu)美的兒歌《采蘑菇的小姑娘》，欣賞完之后，問(wèn)一問(wèn)自己，你喜歡這位小姑娘嗎？愿不愿跟她交朋友？
一、啟讀，激發(fā)興趣
1、 導(dǎo)入：有一位名叫尹黎的作家，他在炎熱的8月去槐鄉(xiāng)收集寫(xiě)作材料，槐鄉(xiāng)純樸的民俗、善良的人們，可愛(ài)的孩子，給這位作家留下了深刻的印象。特別是那些可愛(ài)的孩子，于是，他提起筆來(lái)，寫(xiě)下了我們今天要學(xué)得這篇課文。板書(shū)：槐 師邊寫(xiě)邊問(wèn)學(xué)生：“槐”字是什么旁？“木”字旁，那跟什么有關(guān)系？（樹(shù)木）師：是的，“槐”就是槐樹(shù)。小朋友們，你們想不想認(rèn)識(shí)槐樹(shù)姐姐呢？（想）槐樹(shù)姐姐也很想認(rèn)識(shí)我們，卻被一群“攔路虎”擋住了去路，她讓我們先把這群“攔路虎”給趕跑。然后就來(lái)跟我們相見(jiàn)。
二、初讀，整體感知
1、 檢查生字詞。
l集體反饋。利用生字卡片出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音。
bāo rǎn dā sāi
花 苞 染 料 耷 拉 塞 著
mì lǚ chuī dàng
覓 食 縷 縷 炊 煙 飄 蕩
l 誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？師：“攔路虎”掃除了，槐樹(shù)姐姐來(lái)了。（播放課件）我就是槐樹(shù)姐姐，一般高15－25米。在每年7—9月間開(kāi)花，花淡黃色，能散發(fā)出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你們想不想看看我的花呢？（播放課件）我叫槐花，人們又常稱我為“槐米”。我的花和果實(shí)可以入藥，還可以做染料。
l 槐樹(shù)特別多的地方，我們稱它為“槐鄉(xiāng)”。今天，就讓我們一同進(jìn)入“槐鄉(xiāng)” 去認(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的孩子。
2、 揭示課題——《槐鄉(xiāng)的孩子》。
三、通讀，潛心會(huì)文
師：拿起稿紙，放聲地讀2遍，爭(zhēng)取把句子讀通、讀順。讀完之后，你覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子是怎樣的？（用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括）
四、品讀，披文入境
1、 讓學(xué)生推薦一位同學(xué)讀一讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊劃出描寫(xiě)課文插圖中孩子們勞動(dòng)的句子。讀后交流：
2、 出示：男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
l 學(xué)生自讀句子。（男女生分角色讀）
師：當(dāng)作者路過(guò)此地時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谶@樣熱的天氣里干活，覺(jué)得孩子們真辛苦！你能找到描寫(xiě)天氣熱的句子嗎？
課件出示：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了”。
理解“耷拉”。
師：怎樣熱的天氣，請(qǐng)問(wèn)你們一般在干什么？
師：這樣熱的天氣，可槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？（回讀）
師：你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子辛苦嗎？（辛苦、快樂(lè)……）
我覺(jué)得是快樂(lè)的，請(qǐng)同學(xué)們到文中尋找支持你觀點(diǎn)的句子：1、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。師：槐米是哪來(lái)的？（自己采摘的）（為自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)而樂(lè)；為自己能減輕父母的負(fù)擔(dān)而樂(lè)。）（勤勞懂事）（他們自己采摘，去掙錢(qián)是多么快樂(lè)。）
2、 當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
抓住重點(diǎn)詞：滿載而歸——載著什么？（槐米、書(shū)本、學(xué)費(fèi)、衣服、糖果、喜悅、歡笑、幸福……）當(dāng)孩子們滿載怎樣多的東西而歸時(shí)，他們唱著快樂(lè)的歌聲，如果是你，你當(dāng)時(shí)可能唱著什么歌，你能哼兩句嗎？（為自己的勞動(dòng)碩果而樂(lè)）回讀孩子們勞動(dòng)的畫(huà)面。
3、 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
他們?cè)趬?mèng)里夢(mèng)見(jiàn)了 。師：只要付出辛勤的勞動(dòng)，不管什么夢(mèng)想肯定都會(huì)得到的。（回讀）
4、 孩子們的小床下放著磨好的長(zhǎng)鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……（為明天又可以勞動(dòng)而樂(lè)）
師:明天只要是晴天，孩子們每天都會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫(huà)面。
后天只要是晴天，孩子們每天都會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫(huà)面。
再后天只要是晴天，孩子們每天都會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)火熱勞動(dòng)的畫(huà)面。
?。úシ耪n件）這就是孩子們勞動(dòng)的畫(huà)面。（播放笑聲）
師：你能通過(guò)孩子們臉上的神情與笑聲，猜一猜他們當(dāng)時(shí)在說(shuō)什么？這么自在的畫(huà)面，就讓我們來(lái)自由地讀一讀吧。這么祥和的畫(huà)面，就讓我們來(lái)盡情地讀一讀吧。這么快樂(lè)的畫(huà)面，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。
五、定位，提升情感
1、小結(jié)。難怪課文第一自然段說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子是離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
2、拓展?？鞓?lè)寫(xiě)話卡：
通過(guò)對(duì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)情形的多次誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐米，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子。說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)個(gè)怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎？
的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對(duì)說(shuō)：“
?！?/p>
3、延伸。
作者見(jiàn)我們孩子這樣會(huì)讀書(shū)，就托老師送給同學(xué)們一句話：
勞動(dòng)是快樂(lè)與幸福的源泉，只有付出艱辛地勞動(dòng)，才能得到豐厚的回報(bào)。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
——作者贈(zèng)言
六、鏈接、課外延伸
◆喜歡閱讀的你，讀一讀《背篼》或《竹笠》；
◆喜歡習(xí)作的你，寫(xiě)一寫(xiě)《槐鄉(xiāng)孩子印象記》；
◆喜歡音樂(lè)的你，填一填《勞動(dòng)快樂(lè)歌》的詞；
◆喜歡畫(huà)畫(huà)的你，畫(huà)一畫(huà)《槐鄉(xiāng)的孩子》的圖畫(huà)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】槐樹(shù)、槐花圖片。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
1、暑假中讓你最快樂(lè)的事情是什么？
2、順勢(shì)切入。
今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂(lè)的事情？
二、初讀課文
1、自學(xué)課文：
?、拧∧x課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。
?、啤澇瞿男┎欢牡胤?。
⑶ 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？
2、小組合作學(xué)習(xí)：
?、拧≡囎x課文，互相糾正讀音。
⑵ 交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。
三、研讀課文
1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，你們讀懂了什么？
隨學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥。
2、又有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？
師生共同討論解決問(wèn)題。
四、總結(jié)課文
1、你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？有哪些可愛(ài)之處？
2、選擇自己喜歡的語(yǔ)句有感情地讀一讀。
【課后反思】
教學(xué)機(jī)智──讓課堂更生動(dòng)
課堂上，學(xué)生思維活躍，常常冷不丁會(huì)冒出一些備課時(shí)沒(méi)有考慮到的小“意外”。有的老師會(huì)覺(jué)得這是某些學(xué)生在故意“找茬”，也有的老師會(huì)轉(zhuǎn)移話題避而不答。殊不知，這些小“意外”往往為老師制造了一個(gè)稍縱即逝的點(diǎn)撥機(jī)會(huì)，處理得當(dāng)，學(xué)生們會(huì)受益匪淺。
《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文，但在輕快樸實(shí)的文筆下蘊(yùn)涵的人文內(nèi)涵是非常豐富的。正因?yàn)檫@樣，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我更多的是把主動(dòng)權(quán)交給孩子們，讓他們讀讀、評(píng)評(píng)、議議，在互相補(bǔ)充中體會(huì)文章所表達(dá)的情感。學(xué)生的感悟基本上跟自己備課時(shí)所想得一樣，順利地進(jìn)行著。當(dāng)學(xué)生在理解“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。”我發(fā)現(xiàn)平時(shí)愛(ài)提問(wèn)題的陳凱波同學(xué)若有所思，好像對(duì)同學(xué)的回答不是很滿意。我心里嘀咕：“這孩子，莫非又有什么奇思妙想？”便走過(guò)去問(wèn)他：“凱波，你有什么高見(jiàn)？”
“是的，老師?！彼敛华q豫地說(shuō)：“我覺(jué)得這‘快樂(lè)的歌聲’不僅僅是寫(xiě)出槐鄉(xiāng)孩子們摘槐米滿載而歸高興的心情，更多的是寫(xiě)出了他們愛(ài)學(xué)習(xí)，又能上學(xué)了的期盼?！?/p>
我一愣，幸虧是老教師，我很老練地反問(wèn)：“你的觀點(diǎn)有新意！不過(guò)你的理由呢？”
“課文第二段說(shuō)‘勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。’從這里看出他們上學(xué)的學(xué)費(fèi)都是用槐米換來(lái)的錢(qián)湊起來(lái)的。滿載而歸，說(shuō)明摘的槐米多，換的錢(qián)也多，學(xué)費(fèi)就湊的越快，上學(xué)的愿望就能實(shí)現(xiàn)。書(shū)上還說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子在那么熱的天氣，背著干糧，連中午都不回家吃，他們?yōu)槭裁匆@樣做，不就是為了上學(xué)的學(xué)費(fèi)嗎？就是因?yàn)閻?ài)學(xué)習(xí)，他們才不怕苦，不怕累，勤勞懂事?！?/p>
說(shuō)的多好，大家都點(diǎn)著頭，似乎被他說(shuō)服了。我看時(shí)機(jī)到了，趁機(jī)一問(wèn)：“那書(shū)上說(shuō)的‘月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。’槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)做什么樣甜蜜的夢(mèng)呢？”課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。有的說(shuō)是夢(mèng)見(jiàn)又采到很多槐米；有的說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換到了錢(qián)，數(shù)錢(qián)數(shù)得笑出聲來(lái)了；有的說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子夢(mèng)見(jiàn)背著書(shū)包來(lái)到學(xué)?！?/p>
最后我又引導(dǎo)學(xué)生以“我和槐鄉(xiāng)的孩子”作比較為題，展開(kāi)全班交流。真可謂“一時(shí)激起千層浪”，孩子爭(zhēng)先恐后有的說(shuō)要與槐鄉(xiāng)的孩子一樣愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)；有的說(shuō)從槐鄉(xiāng)的孩子身上看到了自己的很多缺點(diǎn)……這一切，根本就是自己原先在備課中沒(méi)想到的，在課堂上的“突發(fā)事件”上，教師要是能運(yùn)用自己的機(jī)智，善搭橋，巧引導(dǎo)，咱們課堂將會(huì)是另一種生動(dòng)有趣。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
“導(dǎo)讀、自讀、解讀”略讀課文教學(xué)一例——《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：“三讀讀通課文”
一、讀字詞
1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，拼讀帶拼音的生字。
2、自查互讀，認(rèn)識(shí)生字。
二、讀句子
1、自讀、互讀、齊讀帶生字的句子。
三、讀課文
四、交流不理解的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)：“解決兩個(gè)問(wèn)題”
問(wèn)題一：“讀了這篇課文你知道了什么？”
實(shí)錄：
師：讀了這篇文章，你知道了什么？
生：我知道槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)。
師：你是從哪兒知道的？（板書(shū)：離不開(kāi)槐樹(shù)）
生：我是從第一自然段知道的。
師：你能給大家讀一讀嗎？
生：讀第一自然段。
師：槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，這是為什么呢？你從這一段怎么知道的？
生：因?yàn)榛编l(xiāng)的孩子從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴，槐樹(shù)是他們的好朋友。
生：海邊的娃娃經(jīng)常和海在一起生活，山里的孩子經(jīng)常和石頭在一起，槐鄉(xiāng)的孩子周圍有許多槐樹(shù)，時(shí)間長(zhǎng)了，就有感情了。
師：是啊，槐樹(shù)和槐鄉(xiāng)的孩子生活在一起，已經(jīng)成了孩子們生活中重要的一部分。
師：你還知道了什么？
生：我還知道槐鄉(xiāng)的孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
師：你從哪兒知道的？（板書(shū)：上學(xué)錢(qián)，槐米換）
生：讀“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子……換來(lái)的。”
師：老師想知道，你們的上學(xué)錢(qián)，還有平時(shí)的零花錢(qián)是怎樣來(lái)的？
生：爸爸媽媽給的，還有過(guò)年的時(shí)候親戚給的壓歲錢(qián)。
師：是啊，這些都是別人給的，可是槐鄉(xiāng)孩子的上學(xué)錢(qián)是“槐米換的”，他們可從不向父母要錢(qián)。
師：還有呢？課文還講了什么？
生：我還知道八月，天很熱。
師：你從什么地方感受到八月天很熱呢？（板書(shū)：炎熱）
生：讀“八月，天多熱。雞熱得…………叫著‘知了，知了’。”
師：天多熱。怎么熱呢？多熱是怎樣熱??？熱到什么樣子呢？書(shū)上是借哪三種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)的？
生：書(shū)上是借“雞、狗和蟬”這三種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)的。
師：怎么寫(xiě)的呢？
生：雞熱得耷拉著翅膀。
師：是啊，天太熱了，對(duì)連撐起翅膀的力氣都沒(méi)有了。
生：狗熱得吐出舌頭。
師：狗實(shí)在受不了了，喘著粗氣說(shuō)：“太熱了，太熱了”。
生：蟬熱得……
師：知道熱了，知道熱了。（生：哈哈）同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的情景嗎？是什么時(shí)候？
生：夏天的中午。
師：那這個(gè)時(shí)候一般你都在干什么呢？
生：我在家里吹電扇。
生：我呆在空調(diào)房里不愿意出來(lái)。
生：我在吃西瓜和冰棒，這樣就不熱了。
師：哈哈，是啊！這樣的生活多美好啊，可是槐鄉(xiāng)的孩子這時(shí)在做什么呢？
生：他們的在山上采槐米。
師：你是從什么地方知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：讀“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……爬到小山上了。”
師：是啊，他們不怕炎熱。（板書(shū)：不怕）文章還寫(xiě)了什么呢？
生：我還知道了他們每天都起得很早，回來(lái)的很晚。
師：說(shuō)得好，用一個(gè)詞來(lái)形容，叫“早出晚歸”。（板書(shū)：早出晚歸）
師：你從什么地方知道他們“早出”的呢？
生：槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山上了。
師：從這句話什么地方看出“早”？
生：沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明。
師：是啊，天還沒(méi)有亮呢，槐鄉(xiāng)的孩子已經(jīng)出去采摘槐米了。你又從什么地方知道他們“晚歸”呢？
生：當(dāng)縷縷炊煙………快樂(lè)的歌聲。
師：你又從什么地方知道“晚”的呢？
生：我從“縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候”知道的。
師：是啊，家家都開(kāi)始做晚飯了，太陽(yáng)都快下山了，他們才從山上采槐米回來(lái)。讀讀課文最后一個(gè)自然然，你還知道了什么？
生：我知道他們“勞累了一天帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”
師：經(jīng)過(guò)一天的勞動(dòng)，他們實(shí)在太辛苦了，所以“帶著甜蜜的微笑入夢(mèng)鄉(xiāng)”。（板書(shū)：微笑入夢(mèng)鄉(xiāng)）
生：我還知道他們第二天，又要冒著炎熱，早出晚歸出去采摘槐米。
師：說(shuō)得真好，你從哪一句知道的，給大家讀一讀。
生：讀“孩子們的小床下放著………炎熱的勞動(dòng)中………”
師：通過(guò)讀課文，我知道同學(xué)們對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的生活有了了解，知道他們生活中為什么離不開(kāi)槐米了。
問(wèn)題二：你認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？
師：了解了槐鄉(xiāng)孩子的生活，你知道覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子怎么樣呢？
生：我覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子很勤勞。
師：你從什么地方知道的呢？
生：他們的學(xué)費(fèi)都是靠自己采槐米換來(lái)的，從來(lái)不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)。
師：那你知道“槐米”是怎么來(lái)的？
生：槐米是槐鄉(xiāng)的孩子早出晚歸，冒著炎熱采來(lái)的。
師：那是他們辛勤勞動(dòng)的成果?；编l(xiāng)的孩子是用勞動(dòng)換來(lái)了自己的學(xué)費(fèi)，他們可不像同學(xué)們那樣總是依靠父母。你還從什么地方知道他們很勤勞？
生：他們不怕炎熱，那么熱的天都還在外面采槐米。
生：他們還早出晚歸，天不亮就出去，到傍晚才回家。
生：他們勞累了一天，可是第二天還要出去勞動(dòng)。
師：是啊，從同學(xué)們的話中，我知道大家已經(jīng)感受到了槐鄉(xiāng)孩子的勤勞。勞動(dòng)是辛苦的，可是在槐鄉(xiāng)的孩子看來(lái)，勞動(dòng)是不是辛苦的，讓人討厭的事情呢？
生：不是。
師：那勞動(dòng)帶給他們的是什么呢？
生：是快樂(lè)。
師：你從什么地方感受到槐鄉(xiāng)的孩子很快樂(lè)呢？
生：“當(dāng)縷縷炊煙……快樂(lè)的歌聲。”
師：你從哪些詞中感受到了快樂(lè)？
生：快樂(lè)的歌聲。
師：勞動(dòng)了一天，他們并不覺(jué)得勞累，還很快樂(lè)地唱著歌。你從這句話中能找出他們?yōu)槭裁纯鞓?lè)嗎？
生：孩子們滿載而歸。
師：“滿載而歸”是什么意思？
生：疑
師：他們回來(lái)的時(shí)候，帶著什么呢？
生：槐米。
師：而且是很多很多的槐米，這就是“滿載而歸”，意思是說(shuō)收獲了很多東西，得到了很多東西。你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)嗎？
生：他們采到了許多槐米，就能換許多錢(qián)交學(xué)費(fèi)了。
師：是啊，他們還就能上學(xué)，學(xué)習(xí)很多的（知識(shí)）了。他們能不高興嗎？你還從什么地方感覺(jué)到他們的快樂(lè)呢？
生：“月落柳梢，勞累了……微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”
師：你知道他們?yōu)槭裁葱χM(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？
生：因?yàn)樗麄儾傻皆S多槐米。
生：因?yàn)樗麄冇脛趧?dòng)換來(lái)了自己的學(xué)費(fèi)。
生：因?yàn)樗麄兛梢詫W(xué)到更多的知識(shí)。
生：因?yàn)樗麄兒芟矚g采槐米，覺(jué)得很有意思。
……
師：這就是槐鄉(xiāng)的孩子，多么勤勞，多么純樸的孩子，他們熱愛(ài)勞動(dòng)，能從勞動(dòng)中尋找到快樂(lè)，相信他們給了你們很多的啟示。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
3、感受槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂(lè)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，平時(shí)生活中做哪些事情會(huì)讓你感到快樂(lè)？（得到關(guān)懷、幫助他人、鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)等會(huì)讓人感到快樂(lè)。）
2、今天我們一起去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書(shū)課題，齊讀。
那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的快樂(lè)呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧!
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、讀一讀詞語(yǔ)
槐鄉(xiāng) 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞著 縷縷炊煙 覓食 滿載而歸 月落柳梢 甜蜜 磨好
2、指名分段讀課文。
三、品讀課文
1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？
2、交流感悟：
◆槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹(shù)交朋友，多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇特的語(yǔ)氣讀一讀。
◆勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
?。?）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？
?。?）槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的，你們上學(xué)的錢(qián)是怎么來(lái)的？
（3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜歡他們嗎？讀出喜歡、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
?。?）請(qǐng)大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。體會(huì)“爬到樹(shù)上”、“一下又一下”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。
?。?）男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很快樂(lè)。讀讀描寫(xiě)女孩的句子，說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)。用上“有的……像……”說(shuō)話。
（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺(jué)得這是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。
導(dǎo)語(yǔ)：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)的心情？
◆當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
◆月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
?。?）哪些詞語(yǔ)更能體現(xiàn)孩子們很快樂(lè)？
（2）收獲了槐米，孩子們是快樂(lè)的。指導(dǎo)讀出快樂(lè)之情。
（3）引讀：是啊，盡管勞動(dòng)非常辛苦，可孩子們卻是快樂(lè)的。孩子們的小床下又放著——明天，只要——
四、總結(jié)課堂
1、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐米，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，此時(shí)，你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)嗎？
2、小結(jié)：快樂(lè)不僅來(lái)自于休閑，來(lái)自于享樂(lè)，還有通過(guò)勞動(dòng)取得收獲的快樂(lè)。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x讀課文，去品嘗槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
3、全班有感情自由朗讀全文。
五、寫(xiě)作積累
1、通過(guò)想象，接著寫(xiě)一寫(xiě)槐鄉(xiāng)孩子快樂(lè)地勞動(dòng)的情景。
明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中。他們
2、找出自己喜歡的句子，并抄下來(lái)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
【課前準(zhǔn)備】
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。
二、初讀細(xì)讀，感知理解
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花：
槐樹(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論：
?、呕睒?shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
⑵槐米有什么用處？
⑶課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫(xiě)男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫(xiě)女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫(xiě)滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2、通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè)，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、熱情好客、瀟灑豪放的品格，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
2、了解槐樹(shù)、槐花、槐米及槐樹(shù)種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過(guò)朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語(yǔ)言的魅力。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、師：槐鄉(xiāng)孩子們的生活究竟是怎樣的呢？這節(jié)課，就讓我們透過(guò)文字，走近這群孩子，走近他們的生活。
2、我們先來(lái)欣賞欣賞他們的最愛(ài)吧?。╟ai有槐花的槐樹(shù)圖片。）
3、生自由說(shuō)感受。
4、能夠和這槐樹(shù)朝夕相處，孩子們一定感到非常……（快樂(lè)。相機(jī)板書(shū)）
二、初讀課文，感受槐樹(shù)
1、課文是怎樣描寫(xiě)槐樹(shù)的呢？請(qǐng)大家輕聲讀讀課文的第二自然段，把描寫(xiě)槐樹(shù)的句子劃出來(lái)。（cai課文第二自然段。）
2、生讀。（課件出示句子）
3、從句子中，你發(fā)現(xiàn)了槐樹(shù)的什么特點(diǎn)？
4、如此可愛(ài)的槐樹(shù)，一定要好好讀讀，自己讀這句話，讀出自己的感受。
5、指生讀。
6、師生減詞對(duì)比讀。
7、師：香味雖淡，卻沁人心脾，飄到你的……
8、女生讀句子。
9、師：這清香淡淡的，槐鄉(xiāng)的孩子聞到了嗎？真的聞到了嗎？一定聞到了嗎？
師：是的，他們聞到了。清晨，當(dāng)孩子們推開(kāi)家門(mén)，首先竄入眼簾，問(wèn)候他們的是那一棵棵槐樹(shù)；當(dāng)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑得大汗淋漓時(shí)，給他們遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐樹(shù)；那么，當(dāng)他們還在什么時(shí)候，什么地方，槐樹(shù)也和他們相伴相依呢？
課件：
當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、槐樹(shù)時(shí)刻陪伴著他們，給孩子們帶來(lái)了無(wú)比的……（快樂(lè)、溫暖……）
11、槐樹(shù)除了給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)……，還帶來(lái)了什么？看看課文第二自然段，誰(shuí)知道了？
生：學(xué)費(fèi)、希望。
師：此時(shí)此刻，提供他們學(xué)費(fèi)的槐樹(shù)在孩子們的眼中心中，僅僅只是一種普普通通的植物嗎？他已經(jīng)成了孩子們的──。（指生答）（板書(shū)：親人）
三、再讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子們純真的友誼
1、那八月里，孩子們都在干什么呢？請(qǐng)默讀課文的第三自然段，邊讀邊用波浪線劃出相關(guān)的句子。（板書(shū)）
?。ㄉ杂勺x課文。）
2、同桌相互讀讀你劃的句子，并交流交流自己的想法。
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法？
（生讀找到的句子。）
?、拧』编l(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。
⑵ 男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。
?、佟≈笌酌猩x，生評(píng)。
?、凇?dòng)作是怎樣的？可以說(shuō)一說(shuō)。
③ 熱嗎？女孩們，帶毛巾涼水了嗎？準(zhǔn)備怎么做？
?、堋≌?qǐng)生說(shuō)帶著什么樣的心情削槐米？（生答）
那槐鄉(xiāng)的孩子們又是帶著什么心情削呢？（快樂(lè)）
為什么那么快樂(lè)？
?、荨∧猩R讀。
?、恰煟哼@時(shí)，女孩在干嘛？
課件：
女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子?！ ∧苷f(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
女生讀。
男女合作讀，男女生分別讀寫(xiě)男女孩的句子，可以加上動(dòng)作。
師：因?yàn)榛睒?shù)，男孩女孩們團(tuán)結(jié)協(xié)作，就這樣，一天又一天，一年又一年，槐樹(shù)讓他們之間結(jié)下了深厚的……（友誼）
4、師：在樹(shù)上樹(shù)下，孩子們還會(huì)干什么呢？
5、縷縷炊煙升起的時(shí)候，孩子們要回家了，文中有一個(gè)詞形容他們回家的樣子。
?。M載而歸，出示這個(gè)句子。）
師：究竟載著什么呢？
6、師：是呀，槐鄉(xiāng)的孩子盡管住不上城市孩子住的高樓大廈，吃不到美味的漢堡包，但他們卻是──
四、悟情拓展
師：槐樹(shù)本是一種普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因?yàn)橛辛艘蝗簮?ài)他們的槐鄉(xiāng)孩子，這種普通的植物有了無(wú)窮的生命力。其實(shí)世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是這樣，當(dāng)你笑著看花，花也含情；當(dāng)你笑著看水，水也含笑。今天，讓我們深情地看看槐鄉(xiāng)、看看槐樹(shù)、看看槐鄉(xiāng)的孩子們，寫(xiě)一首與課文內(nèi)容有關(guān)的小詩(shī)。當(dāng)然，如果你想寫(xiě)其他的事物，也可以。
?。ㄉ杂蓜?chuàng)作。）
?。ㄖ干x，評(píng)。）
五、小結(jié)
看，當(dāng)你用含情的眼睛去打量這個(gè)世界，用感恩的心去感受這個(gè)世界，哪怕一棵無(wú)心的槐樹(shù)也變成有情之物。讓我們心中充滿愛(ài)，給世界帶來(lái)更多的快樂(lè)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
讓孩子通過(guò)閱讀，體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。若有新詞句，應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)或討論來(lái)解決。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
學(xué)生收集并回憶自己所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做事。生字卡（做好提前預(yù)習(xí)生字）將課文讀通順等等預(yù)習(xí)工作?；脽羝◤氖赂鞣N勞動(dòng)的圖片）
【學(xué)習(xí)時(shí)間】一課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、引發(fā)談話，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，我們今天將學(xué)習(xí)一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道，什么是略讀課文呢？
生：老師，我想略讀課文應(yīng)該就是簡(jiǎn)單的讀一讀吧！
師：同學(xué)們的討論很有意思，說(shuō)的很有道理，所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇略讀課文《槐樹(shù)的孩子》板書(shū)課題，重點(diǎn)出示生字“槐”，讀課題。
師：見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)嗎？誰(shuí)給我們大家描述一下？
2、讀了課題，你們想從課文里知道些什么？
生：我想知道槐鄉(xiāng)的孩子平時(shí)都愛(ài)干些什么？
師：好，就順著你們自己的思索去讀讀課文吧！
二、初步感知，自讀課文
師出示自讀要求。
1、讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？從課文哪些描述中知道？
3、自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
三、以讀代講，讀中感悟
1、請(qǐng)生當(dāng)小老師，鞏固生字、字音。
2、你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說(shuō)一說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)之處。
歸納：
?、拧∏趧诙聝骸?/p>
?、啤〕钥嗄蛣?。
?、恰∫钥酁闃?lè)。
3、論不懂之處，預(yù)測(cè)：槐樹(shù)，槐米（幻燈片圖片理解）形象直觀。耷拉著，炊煙。
四、讀全文
去體會(huì)一下孩子們的可愛(ài)！先自讀或同位齊讀。你認(rèn)為可愛(ài)的地方？
再齊讀。
五、課外拓展
說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），怎樣做的？
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，收集生活中的信息。擴(kuò)展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
⑴ 正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。
?、啤×私饣编l(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
⑶ 熟讀自己喜歡的句子。
2、過(guò)程與方法：
讀──思──發(fā)表見(jiàn)解──體會(huì)──再讀。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
【教法】閱讀教學(xué)法。
【教具準(zhǔn)備】卡片，槐鄉(xiāng)槐花課件。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)言激趣，提示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣。有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣，他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解大意
1、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長(zhǎng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
2、分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。
3、各組代表分段朗讀。
三、細(xì)讀課文，感知理解
1、出示圖片，介紹槐樹(shù)槐花。
2、讀讀議議：
⑴ 槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？
?、啤』泵子惺裁醋饔?？
?、恰≌n文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。
?、取“嗽路?，天氣怎么樣？誰(shuí)能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。
?、伞‰m然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)化的時(shí)節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。
四、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過(guò)課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、引導(dǎo)小結(jié)：快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！
第二課時(shí)
一、說(shuō)話訓(xùn)練
組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課余時(shí)間所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪些方面的內(nèi)容，想好以后，再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
二、聽(tīng)寫(xiě)生詞
三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，難題事先引導(dǎo)提醒
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞
4、槐鄉(xiāng)的孩子 可愛(ài) 吃苦耐勞，有很強(qiáng)的自立精神
以苦為樂(lè)，快樂(lè)的歌聲、甜蜜的微笑
《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12篇 槐鄉(xiāng)的孩子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)文章：
★ 《槐鄉(xiāng)的孩子》教案12篇 槐鄉(xiāng)的孩子優(yōu)秀教案
★ 三年級(jí)上冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思8篇(槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思)
★ 《槐鄉(xiāng)的孩子》讀后感小學(xué)生作文7篇(槐鄉(xiāng)的孩子讀后感)