下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)設(shè)計方案5篇 教學(xué)設(shè)計方案范文，歡迎參閱。

教學(xué)設(shè)計方案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?、使學(xué)生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。

　?。?、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

　?。?、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。

　?。?、學(xué)會生字新詞，進行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

　　教學(xué)時間：２教時。

　　教學(xué)過程：

　　第一教時

　　、揭示課題，介紹作者：

　?。?、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是《貓》。

　?。?、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

　　二、初讀課文，理解文意：

　?。薄⒄埻瑢W(xué)打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？（有讀不通的多讀幾遍）、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第４題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。（學(xué)生初讀）

　　盡職

　　抓癢

　　稿紙

　　咕嚕

　　閉息凝神

　　遭殃

　　彼此

　　任憑

　　逐漸

　　無憂無慮

　　性格古怪

　　粗細(xì)各異

　　溫柔可親

　　變化多端

　　枝折花落

　　生氣勃勃

　　天真可愛

　　２、檢查課后習(xí)題４，學(xué)習(xí)詞語：（幻燈投影）

　　下面我們先來檢查第

　　部分的詞語，我請一個同學(xué)能把它們讀一遍，請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍齊讀詞語。

　　請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。同桌交換檢查、修改。

　　接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。

　　折：讀sheé

　　是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎么組詞？

　　你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？

　?。场⒗斫庹n文內(nèi)容

　　、課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大、小）

　　、誰能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

　　（一只）大貓，填一只的理由是什么？（）是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。

　?。ㄒ蝗海┬∝垼哼@么填的理由是什么？（它們）

　　、想一想，我們在一只前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。（古怪的）

　　那在一群小貓前呢？（淘氣的）

　　、齊讀：（古怪的）（一只）（大）

　?。ㄌ詺獾模ㄒ蝗海ㄐ。?/p>

　　貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。

　　Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？

　　生交流，作｜｜記號。

　　Ｂ、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。

　　第一段講了什么？講了一只大貓很古怪。

　　請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？

　　劃出總起句，貓的性格實在有些古怪，齊讀。

　　這一句在第一段中是什么句？根據(jù)這句話，你怎么概括段意？

　　第二段又講了什么？（小貓?zhí)詺猓?/p>

　　你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？

　　也劃出總起句，說一遍段意。

　　Ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？

　　（生個別練說生自己站起來自由說）

　　三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>

　?。ㄒ唬┩瑢W(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來進一步研究大貓到底古怪在哪里？小貓又淘氣在哪里？

　　１、默讀課文第一自然段，請你用找描寫大貓古怪性格的三個重點句。

　　２、交流：老實、貪玩、盡職

　?。ㄊ裁唇斜M職？）

　?。?、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢？

　?。?、你能用雖然但是這個轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或不但而且這個遞進的關(guān)聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎？

　　、大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。

　　、大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。

　　、大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。

　?。怠⒛隳馨汛筘埖男愿駥嵲谟行┕殴诌@句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？

　　同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧？解釋古怪。好，這個詞語解決了，（擦去問號）

　?。?、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：

　　交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。

　　練習(xí)：用雖然但是的句式練說，體會大貓的古怪。

　?。ǘ?/p>

　?。?、請同學(xué)們按找出重點詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c詞語默讀、找。

　　２、交流：沒完沒了。

　　３、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由蠜]完沒了來說說。

　　一玩起來，它們不知要摔多少跟頭再跑再跌（沒完沒了）地玩。

　　它們的頭撞在門上；不哭，還是沒完沒了地玩。

　　它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

　　你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓??！對淘氣這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。

　　第二教時

　　一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

　?。?、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?？為什么?/p>

　　理解滿月的小貓更可愛：大貓可愛，小貓更可愛。（板書：）

　　２、明目標(biāo)

　　所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的？、體會作者對貓的喜愛之情。

　　二、體會大貓之可愛。

　?。?、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

　　幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子，劃下來；、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。

　?。?、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：（幻燈出示：說它老實吧，它有時候的確很乖。）老師對這一句是這樣理解的：

　?。痢⑽覀円淹瓿闪说谝徊教舫鼍渥?。

　　Ｂ、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。（的確，乖）。

　?。?、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思？（聯(lián)系上下文：老實、聽話。）我們什么時候用乖？（老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵?。。┠窃偌由系拇_呢？（更加深了對貓的喜愛之情。）所以第三步乖和的確重點詞的特別含義是什么？（生連起來說一遍。）

　　Ｄ、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀這句話。

　　誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。

　　請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：（見后面練習(xí)紙練習(xí)二）

　?。场⒆灾鲗W(xué)習(xí)：

　　如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會、學(xué)習(xí)課文。

　　（準(zhǔn)備好）。誰能最早主動的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況）

　?。?、交流：

　　例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。

　　重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。

　　、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢。

　　重點詞：蹭：摩擦

　?。阍谑裁磿r候誰那兒也蹭幾下？）

　　用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。

　　、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　重點詞：小梅花。

　　把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。

　　（生交流一處，朗讀體會一處）課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

　　三、體會小貓之更可愛。

　?。?、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡？

　?。病⒔涣鳎?/p>

　?。场⑹前?，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來齊。

　?。?、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛??！祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人??！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。

　　５、交流。

　　四：課文總結(jié)：

　　這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都

　　有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師

　　大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎？

　　板書

　?。ü殴值模ㄒ恢唬ù螅?/p>

　　可愛

　　老實、貪玩、盡職

　　貓

　　（淘氣的）（一群）（?。?/p>

　　更可愛

　　沒完沒了

教學(xué)設(shè)計方案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⑶楦心繕?biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

　?。?、知識目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。

　?。场⒓寄苣繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的'景物特點。

　　【教學(xué)模式】

　　情景教學(xué)。

　　【教具】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　?。薄R讀課題兩遍。（出示課題）

　　２、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

　?。?、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

　?。ò鍟猴L(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）

　　這是在總說西沙群島。

　　下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。

　　二、學(xué)習(xí)課文２～６自然段

　　三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

　　四人小組自由選擇學(xué)習(xí)２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

　　四、匯報情況

　　１、海水：

　　⑴ 五光十色、瑰麗無比是什么意思？

　?、?那些詞可以看出來？

　?。ù颂幉シ藕Ｋ畧D，讓學(xué)生欣賞，體會。）

　　你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）

　　⑶ 你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？

　?。ㄍ队昂５捉Y(jié)構(gòu)簡圖）

　　請人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。

　　２、海底：

　　四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

　　你可以讀出它的特點么？

　　懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。

　　想讀的站起來讀，加上動作。

　　有的有的有的說明什么？

　　還有那些詞看出魚多？成群結(jié)隊、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚

　　你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

　　同桌讀──請人讀──全班讀

　　３、海灘：

　　四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

　　貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）

　　那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）

　　你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀──指名讀

　　４、海島：

　　愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀

　　海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

　　從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下？

　　主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）

　　男孩，女孩比賽讀。

　　五、朗讀競賽、作品展示

　?。?、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：

　　比一比，看誰讀得好。

　?。病R報讀書情況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵獎。

　?。场⒂脤嵨锿队罢故緦W(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

　　六、學(xué)習(xí)第七自然段

　　抓住日夜守護、必將、更加來學(xué)習(xí)，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力。

　　七、總結(jié)全文

教學(xué)設(shè)計方案3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教社課標(biāo)實驗教材二年級上冊

　　課前透視

　　這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵。抓重點、析對比、攻關(guān)鍵、就能很好達(dá)到理解課文的目的。課文的內(nèi)容貼近兒童生活，

　　教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，積極投入實踐活動中，達(dá)到保護環(huán)境，熱愛自然的教育目的。

　　本課內(nèi)容對于二年級的學(xué)生來說，就好像是自己生活的鏡頭再現(xiàn)。已經(jīng)形成的閱讀能力也為學(xué)習(xí)活動的開展打下基礎(chǔ)。教者應(yīng)該從這樣的實際出發(fā)，積極引導(dǎo)，并結(jié)合文章圖文并茂的特點，啟發(fā)學(xué)生思考想象，對學(xué)生進行保護環(huán)境的教育熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　3、有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　4、促進閱讀和想像能力的發(fā)展。

　　教學(xué)重點

　　能正確有感情的朗讀課文，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識

教學(xué)設(shè)計方案4

　　課前激趣

　　1、猜謎：

　　“一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上?！?/p>

　　2、背誦古詩

　　《江南》等。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、課前播放音樂，學(xué)生閉上眼睛欣賞。

　　要求：音樂帶給你怎樣的的畫面？

　　交流：請你用最簡潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面？

　　2、過渡導(dǎo)入

　　從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文，是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。

　　板書課題：

　　1、荷花（看老師板書，這兩個字都是草字頭，因為他們都屬于花。）

　　2、齊讀課題，指導(dǎo)朗讀。（荷花這么美應(yīng)該怎樣讀，再來一遍。）

　　3、初看荷花。

　　A、想看荷花嗎？（播放荷花錄象）

　　要求：讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個建議看的的時候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。

　　B、學(xué)生交流。

　　4、過渡進入第二小節(jié)。

　　相看兩不厭，唯有白荷花，我覺得大家都是偉大的詩人，把荷花描寫的那么迷人，想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎？（ ）讓我們，一起走進葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?/p>

　　二、教學(xué)第二小節(jié)。（出示內(nèi)容）

　　1、帶問題自由朗讀第二小節(jié)。

　　要求；用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？

　　交流。

　　2、帶著問題再讀第二小節(jié)。

　　要求；畫出你認(rèn)為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。

　　交流：

　　a、荷葉挨挨擠擠的像一個個碧綠的大圓盤。

　　“挨挨擠擠”、“碧綠”、“大圓盤”（課件出示圖片）

　　你能把你的感覺讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。

　　抓“冒”

　　（a）如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個什么字？（肯定用冒字的精確）

　?。╞）荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢？（鼓勵）

　　c、有的……有的……有的……(每種姿態(tài)的荷花配圖，指導(dǎo)朗讀。)

　　3、齊讀課文。

　　多美的白荷花啊，生機勃勃，讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。

　　三、教學(xué)第三小節(jié)。

　　1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花，還有其他姿態(tài)的荷花嗎？想看嗎？（播放圖片）

　　學(xué)生帶著要求看圖片。

　　要求：仔細(xì)觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。要是給你講的荷花再加上動作那就更好了。

　　交流。（師輔導(dǎo)為荷花加上動作表示。）

　　2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花……那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

　　A、學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫家是誰？

　　交流。（大自然，感悟大自然的神奇。）

　　4、齊讀課文。

　　大自然真是太神奇了，讓我們熱愛的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對話吧。

　　四、教學(xué)第四小節(jié)。（出示內(nèi)容）

　　1、播放錄音帶。

　　2、激讀

　　想不想與錄音帶比一比。

　　學(xué)生自讀課文。

　　3、交流朗讀。

　　A、誰來作第一荷花？第二多朵？第三朵？

　　B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。

　　4、內(nèi)化感悟。

　　這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什么，聽到什么，你感覺到了什么？感覺到自己仿佛自己成了什么？

　　交流。

　　5、齊讀課文。

　　荷花是那么的美麗動人，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了……

　　五、小結(jié)

　　1、此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）

　　2、交流。

　　六、小練筆。

　　讓我們也來作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾韺憣懽约旱暮苫ā?/p>

　　1、荷花你真是千姿百態(tài)……

　　2、忽然，我仿佛自己成了一朵荷花……

　　自己選擇一個喜歡的題目來寫一寫。

　　七、總結(jié)結(jié)束。

教學(xué)設(shè)計方案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)“古、詩”等13個字，會寫“古、聲”等6個字。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3．初步感受古詩的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。

　　2．學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。 教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。

　　1.指名背誦兒歌。

　　2.指名背誦古詩（隨意）。

　　3.小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看大家認(rèn)識嗎？（板書：古詩）

　　4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴詞游戲。

　　5.你會背誦5首，他會背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識這個幾首的首字呢？

　?。梢园鍟鰜碜寣W(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字）

　　二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》

　　（一）初讀古詩，正確流利。

　　1.出示古詩（課件或小黑板）。

　　2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　眠：讀mián 不讀mín 。聞：前鼻音wén。

　　4.自由練讀。力求會背。

　?。ǘ┰僮x古詩，了解大意。

　　1.請小朋友們再讀讀這首古詩，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。

　　2.質(zhì)疑。

　　學(xué)生可能提出的問題及解決方法：

　?。?）曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。

　?。?）眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。

　　（3）聞：先讓學(xué)生看門字里面是什么字（耳），再問耳朵是用來干什么的（聽）。順便進行擴詞練習(xí)。（新聞、聞名、耳聞、見聞）

　　（4）啼鳥：可以倒過來讓學(xué)生理解（鳥啼）。

　　3.句子比較，初步感受古典詩歌的韻律美：“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子，在這首中用哪個好？為什么？

　　4.粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說，老師再予以點撥指導(dǎo)。

　　（三）反復(fù)吟誦，感悟意境。

　　1.感悟韻律。

　　（1）齊讀古詩。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao，適當(dāng)滲透一點押韻的知識。

　?。?）自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口（押韻）。

　　2.感悟節(jié)奏。

　?。?）老師范讀，學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。

　?。?）適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。

　　春眠/ 不覺曉，處處/ 聞啼鳥。夜來/ 風(fēng)雨聲，花落/ 知多少。

　?。?）學(xué)生自讀，體會感悟。

　　3.想象意境。

　?。?）課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。

　?。?）教師描述引讀。

　　在春天里睡覺真好，不知不絕就天亮了——春眠不覺曉；剛一醒來，就聽到四處傳來鳥兒的啼叫，那聲音真動聽——處處聞啼鳥；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少——夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　4.背誦古詩。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　（一）范寫、講解。

　　古：橫一定要長，寫在橫中線上方；豎寫在豎中線上，可稍向左斜。

　　多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點稍微偏右一點。處：

　　1.引導(dǎo)認(rèn)識“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。（寫捺畫，起筆輕，要出腳，先停停。）

　　（二）學(xué)生練習(xí)

　　小學(xué)語文第二冊讀課文識字階段（1～14）

　　教材分析

　　一、教學(xué)目標(biāo) 拼音：

　　重點復(fù)習(xí)三拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音與輕聲音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字“禁”（第2課）和“重”（第7課）。

　　識字：

　　能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀121個漢字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運用科學(xué)的記字方法記憶字形，認(rèn)識并會書寫7個新的偏旁部首。

　　能結(jié)合語境正確辨析常用的形近字。

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀的過程中自主認(rèn)讀生字的習(xí)慣。

　　寫字：

　　能在老師的指導(dǎo)下臨摹簡單常用的漢字，在臨摹的過程中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書寫的寫字習(xí)慣。

　　繼續(xù)鞏固寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　重點指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)（左窄右寬）和左中右結(jié)構(gòu)的字，在臨摹的過程中復(fù)習(xí)相關(guān)的筆畫名稱和筆順規(guī)則。

　　閱讀：

　　朗讀課文或重點段落，基本做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點正確朗讀。

教學(xué)設(shè)計方案5篇 教學(xué)設(shè)計方案范文相關(guān)文章：

★ 學(xué)校讀書節(jié)活動設(shè)計方案3篇(年學(xué)校讀書節(jié)活動方案)

★ 幼兒社會活動設(shè)計教案大班教學(xué)方案3篇(幼兒園大班社會活動優(yōu)秀教案)

★ 大班社會活動教案設(shè)計方案創(chuàng)意實11篇 幼兒園大班社會活動設(shè)計方案

★ 大班社會活動教案設(shè)計方案歸納18篇 幼兒園大班社會活動設(shè)計教案

★ 精選教學(xué)設(shè)計方案7篇(教學(xué)設(shè)計方案模板)

★ 幼兒園科學(xué)教育活動及設(shè)計方案3篇(幼兒園科學(xué)教育活動及設(shè)計方案論文)

★ 幼兒園健康活動設(shè)計方案3篇 幼兒健康活動方案設(shè)計方案

★ 幼兒園的活動設(shè)計方案3篇(幼兒園活動方案設(shè)計內(nèi)容)

★ 牛津小學(xué)英語4B Unit 1 A new student 教學(xué)設(shè)計3篇

★ 小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)心得總結(jié)3篇(《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》讀書心得)