小學(xué)語文《畫》教學(xué)設(shè)計范文3篇(《畫》的教學(xué)設(shè)計)

時間：2023-02-15 05:59:00 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)語文《畫》教學(xué)設(shè)計范文3篇(《畫》的教學(xué)設(shè)計)，供大家參考。

小學(xué)語文《畫》教學(xué)設(shè)計范文1

　　一、問題導(dǎo)入，識字認字。

　　1、出示帶有拼音的“遠、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、驚”

　?、俑鶕?jù)實際情況，用各種方法誘導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀。

　　②分類讀，重點指導(dǎo)讀準前后鼻韻母和前后鼻音的生字。如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。（多用激勵性的語言。）

　?、塾涀中?，盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”。讓學(xué)生自己認記“春”“驚”的字形。此外，指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“人、八、入”和“無、天”的音形義。

　　2、打亂順序，出示“遠、近、有、無、來、去”。

　?、僦该嗳俗x。

　?、谔岢鰡栴}：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生各抒己見，師把握語言的規(guī)范性完整性。

　?、蹎栴}歸總，提取主要發(fā)現(xiàn)：三對意思相反的詞和“遠、近”共有的偏旁“辶”。

　?、艹浞至私庠~義，可用舉例說明等方法幫助學(xué)生加深印象，為下面的有效學(xué)習(xí)做準備。

　?、菀龑?dǎo)學(xué)生說說已知的意思相反的詞，讓學(xué)生感覺到意思相反的詞有很多很多，找一找特別有趣

　?、蕹鍪疚闹械摹拔視f”，再找反義詞。

　　二、揭示課題，觀圖說話。

　　1、引出一幅畫并出示。過渡語（略）

　?、倜鞔_這是一幅畫，揭示課題。

　?、谝龑?dǎo)學(xué)生完整地說出畫上都有些什么。（板書：山、水、花、鳥）

　　③出示“遠”和“近”，讓學(xué)生選擇看整座山和聽水聲的距離，并說明理由。

　?。ò鍟哼h看、近聽）

　?、馨旬嬛猩剿c實景山水比較，找區(qū)別，再次明確這是“畫”，引出板書：有色、無聲，強調(diào)畫中山水的特點。

　?、萦^察“遠看山有色，近聽水無聲?！眴枺喊l(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?、兩句字數(shù)相同2、有兩對意思相反的詞3、寫的是畫中山水的特點）

　　2、指導(dǎo)朗讀和背誦

　?、龠h看／山／有色，近聽／水／無聲。

　　三、學(xué)習(xí)后兩句詩。

　　1、觀察、說話

　?、僬T導(dǎo)學(xué)生通過觀察用完整的話反駁老師的話，明白畫上畫的是桃花，季節(jié)是春天。

　　師：如果我說畫中畫的是秋天，你們有什么不同的看法？

　?、诎鍟捍喝セㄟ€在，點明畫與實景的區(qū)別。

　　2、學(xué)生又一次觀察區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生說出畫中的鳥兒不會動不會飛走，引出：人來鳥不驚。

　　3、重點感悟“驚”。

　　①當(dāng)人走進鳥兒的時候，感受鳥兒的心情：“害怕”。心里害怕所以用豎心旁。

　　②鳥兒害怕的反映是馬上快速飛走，可以說驚走。左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。

　?、郾容^用“驚”好還是用“飛”好，給驚找朋友。

　　4、說話：這首古詩是什么？（謎語）你是怎么猜出來的？觀察古詩的特點，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)多少是多少。

　　5、朗讀、背誦

　?、賹W(xué)生理解詩意后要反復(fù)朗讀。朗讀時要注意掌握好停頓和重音

　　遠看／山／有色，

　　近聽／水／無聲。

　　春去／花／還在，

　　人來／鳥／不驚。

　　朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以教師引讀，如“遠看——，近聽——，春去——，人來——”。還可以打手勢，手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。

　?、谠趯W(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們根據(jù)板書“山、水、花、鳥”，回憶詩句的順序和內(nèi)容，自己先小聲試背，再齊背，最后指名背。

小學(xué)語文《畫》教學(xué)設(shè)計范文2

　　【教材分析】

　　《畫》是一個謎語，謎面是一首五言詩，謎底就是插圖的“山水畫”，有一定難度。因此，在課前教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對這些景物進行仔細觀察，這樣，上課時才能使學(xué)生對大自然，山水，花鳥，詩情進行聯(lián)系比較后，順利地悟出謎底。

　　【教學(xué)目的】

　　１、能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。

　?。?、學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有──無，遠──近等反義詞。

　?。?、會正確朗讀、背誦、默寫課文。

　　【準備教具】

　　生字卡片、掛圖、錄音。

　　【教學(xué)過程】

　　共分兩課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標〗

　?。薄⑼?。

　　２、學(xué)會七個生字

　　３、能正確朗讀課文

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）

　?。薄⒔處煼蹲x詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題：

　?、派险n之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了（范讀課文）

　　⑵學(xué)生動腦筋猜

　　⑶出示掛圖（課件）：

　　好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。

　?。?、仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞

　?。?、提出自學(xué)要求，自己讀一讀這首古詩，帶拼音的字多讀幾遍，邊讀邊想一想：從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫呢？

　?。病W(xué)生自讀課文。

　?。?、指名試讀，正音：色、近、驚

　　三、對照圖畫，再讀課文

　　１、看看圖畫再讀讀課文，想一想，每一行主要說什么？

　?。?、指名交流（教師板書：山、水、花、鳥）

　?。?、請小朋友在這幾個字下畫上小圓圈，說明這首古詩主要寫這些景色，課文主要寫的景色，我們要讀重音。

　　四、講讀課文，理解詩意

　?。薄⒅v讀第一、二行：

　?、趴磮D說話：

　　小朋友們，畫多美啊，有山有水，用自己的話說說山怎么樣，水又怎么樣？

　?、葡胍幌耄?/p>

　　我們平時出去玩，從遠處看山，山上的景色能看得清嗎？水從山上直往下流，如果我們在近處聽，會聽見什么聲音?。磕隳軐W(xué)一學(xué)嗎？（出示課件，讓學(xué)生欣賞流水聲）

　　⑶ 小結(jié)：這幅畫畫得太像了，把山和水都畫得像真的一樣，那么究竟是一幅圖畫，還是真正的山水景色呢？為什么？

　　⑷扮演詩人，遠看山，近聽水：

　?、僦该缪菰娙?，到教室后面看畫中的山，問：現(xiàn)在你看這畫中的山，有沒有看到它的顏色？

　　②這就叫“遠看山有色”

　?、劢虒W(xué)生字“色”：讀準字音；說說怎樣記字型；說說色是什么意思？（顏色，課文指景色）

　?、苤该缪菰娙?，到畫前聽聽流水：問，你聽到流水的聲音了嗎？為什么？

　?、?小結(jié)：因為是畫，所以說聽聽──（水無聲）

　?、藿虒W(xué)遠近：遠近是一組反義詞，說說怎樣能記住這兩個字；無聲是什么意思；無的反義詞是什么？

　?、呓虒W(xué)聲：強調(diào)字形，聲的上面是“士”不是“土”。

　　⑧指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。

　　遠看／山／有色，近聽／水／無聲。

　?。?、講讀第三、四行：

　?、畔胍幌?，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？

　?、埔区B停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？

　?、侵该缪菰娙耍呓?，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？

　?、冉虒W(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）

　?、芍笇?dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。

　　五、朗讀全文

　　六、小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！

　　七、作業(yè)

　　在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標〗

　　１、鞏固字詞，掌握“有──無”、“遠──近”等反義詞。

　?。?、指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　?。薄⒄J讀生字卡片。（開火車）

　?。?、課堂作業(yè)本第一題。

　　３、形近字比較，組詞：

　　遠（）近（）京（）聲（）

　　運（）聽（）驚（）色（）

　　二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解

　?。?、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

　　２、指導(dǎo)朗讀：遠看／山／有色，近聽／水／無聲……

　　范讀──指讀──引讀──齊讀

　?。?、根據(jù)畫面背誦課文

　　想一想，課文寫了哪些景色？

　　課件（聲畫統(tǒng)一），試背──齊背──指背，

　　三、作業(yè)指導(dǎo)

　　寫出這首詩的幾對反義詞：遠──近、有──無、去──來

小學(xué)語文《畫》教學(xué)設(shè)計范文3

　　【教材說明】

　　《畫》是鄂教社出版的義務(wù)教育課程一年級上冊的一篇古詩。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。

　　【教學(xué)要求】

　?。?、會認“遠、刊、近、聽、春、還”６個漢字。

　?。?、借助拼音朗讀謎語詩，熟讀成誦。

　　３、引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

　　二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

　?。薄⒍嗝襟w課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的'古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

　?。病⒎椒ǘ鄻?，學(xué)習(xí)生字：

　　⑴學(xué)生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。

　　⑵同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。

　　⑶拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。

　　三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

　?。薄W(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。

　　２、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

　　“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

　　“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

　　“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

　?。场⒅该x，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

　　四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

　　１、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

　　２、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

　?。场⒒丶艺埌职謰寢尣陆裉鞂W(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

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