下面是范文網(wǎng)小編整理的美術教案模板6篇，供大家品鑒。

美術教案模板1

活動目標

1． 能在觀察蝴蝶標本或圖片的基礎上，用電線以及簡單圖形左右對稱第裝飾蝴蝶。

2． 能選擇鮮艷的色彩裝飾蝴蝶，并能注意到色彩的搭配。

活動分析：

幼兒喜歡花，喜歡蝴蝶，因為蝴蝶身上有各種各樣漂亮的花紋，它總與美麗的的花相伴吧，構成一道美麗的風景線。本次活動重點以點線及圖形裝飾蝴蝶，學習色彩的搭配。

活動準備

1． 化好的花園圖。

2． 蝴蝶標本或圖片（幼兒以前欣賞 過 ）。

3． 操作材料“畫有蝴蝶 輪廓）。彩筆。漿糊，剪刀，歌曲?！昂一ā变浺舸艓?，錄音機。

活動過程

1．欣賞歌曲“蝴蝶找花”，激發(fā)幼兒興趣。

教師：春天來了，花兒開了，蝴蝶都出來趙化作朋友了。

出示花園圖片：這里的春天也到了，可是蝴蝶還沒有來，今天，老師讓小朋友去請一只蝴蝶來打扮它。

2． 引導幼兒觀察蝴蝶的標本或圖片。

教師：蝴蝶幼兒有一對翅膀，有的有兩對翅膀，翅膀上有許多美麗的花紋，還有漂亮的顏色。請小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的？有什么組成的？各是什么顏色的？

教師重點引導幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱的

3． 交待要求，而作畫，教師指導。

教師指導幼兒在操作材料的蝴蝶上對稱的進行裝飾，幫助個別幼兒選擇和確定花紋，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，并注意色彩的對稱和搭配。

4 . 總結評價，結束活動。

請幼兒講畫好的蝴蝶剪下來貼到花園，在添畫觸角，注意貼出不同的角度。

引導幼兒欣賞花園里的蝴蝶，引導幼兒從花紋色彩和整體感受方面進行談話。

引導幼兒在蝴蝶找花的音樂中模仿飛的動作。

美術教案模板2

一、學生現(xiàn)狀分析：

六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型·表現(xiàn)” 、“設計·應用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學習領域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內(nèi)容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。

四、教學目的和教學重點、教學難點：

“造型·表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設計·應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

“欣賞·評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

“綜合·探索”：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

五、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據(jù)學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

4、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學。

目錄：

1、遠近的奧秘2、 風景寫生3、心中的風景 4、會動的剪影 5 、 水墨畫—動物 6、 形體切挖 7、我們做樂器 8、宇宙之旅 9、保護文物 10、愛護古建筑 11、 電腦美術 12、中國畫和油畫

遠近的奧秘

課時：2-3 課時

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解透視的基本變化規(guī)律。

2、學習、了解平行線和消失點概念。

3、欣賞名家作品，品味透視在美術中的魅力。

4、聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。

教學重點：

1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。

2、透視基本規(guī)律的運用。

教學難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用

教學工具：名家美術作品、建筑風景照片等

教學過程：

第1節(jié)課 感知透視（基礎知識）（）

一、引導階段

結合課本中的文字描述，分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片，理解什么是透視現(xiàn)象。

二、發(fā)展階段

1、小結透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。

2、什么是視平線和消失點。（結合圖片分小組討論）

3、平行透視和成角透視的區(qū)別。（結合圖片分小組討論）教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視

4、課堂作業(yè)根據(jù)學習要求，組織學生到學校周圍觀察，注意體會物體的透視變化規(guī)律。

三、 課后整理

1、回家收集相關的一些建筑、風景等圖片，鞏固知識。

2、準備好第二節(jié)課的工具材料。

第2-3 節(jié)課 體驗透視（課堂實踐）（）

一、引導階段

1、檢查課前準備

2、回顧透視的基礎知識點

二、發(fā)展階段

1、講解臨摹作畫的基本過程

（1）、先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；

（2）、構圖（考慮安排主體物的合理位置）；

（3）、用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；

（4）、整理畫面。

2、講評作業(yè)

（1）、兩位學生為一組，相互交換作業(yè)，進行評比。（以是否準確表現(xiàn)出透視變化為標準）

（2）、老師統(tǒng)一點評。

三、拓展階段

可以進行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。

風景寫生

課時： 3-4 課時

教學目標：

學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。 鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

教學重點：了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

教學難點：如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。

教學過程：

（一）引導階段 （第1 課時）（）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的?！膘柟?、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

了解風景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。

步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

（二）發(fā)展階段 （第2-4 課時）（）

1、取景構圖實地風景寫生

選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

作業(yè)點評。

會動的剪影

（設計、應用）

課時：3 課時

教學目標：

1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術的特點。

3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

課前準備：

1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應簡單、易懂。

第1-2 課時 （）

一、引導階段。

1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）

3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。（提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。）

2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第3 課時（）

美術教案模板3

作品解讀：

這是世界上最著名的科幻小說家之一儒勒·凡爾納的代表作。它是一部將知識巧妙地穿插于小說情節(jié)，讓讀者在輕松的閱讀中學到豐富科學知識，并從中感受人類征服自然的堅強意志的充滿傳奇色彩的科幻小說。故事講述的是德國科學家里登布洛克教授在一本古老的書籍里偶然得到了一張羊皮紙，發(fā)現(xiàn)前人曾到地心旅行，便攜同侄子阿克塞爾和向導漢斯，進行了一次穿越地心的探險旅行。他們從冰島的斯奈菲爾火山口下降，在地心經(jīng)歷三個月的艱辛跋涉，一路克服缺水、迷路、暴風雨等艱難險阻，最后從西西里島的火山口返回地面。全書以緊湊的筆法記載了旅途上的艱險經(jīng)歷和地底下的種種奇觀，浪漫而合乎科學的非凡想象力，把讀者帶進了一個超越時空的幻想世界，非常值得一讀。

設計意圖：

課外閱讀不僅是一種積累，一種體驗，更是一種方法的汲取，自我生命的成長。這是一本科幻小說，它不同于一般的文學作品。全書內(nèi)容有著科學的嚴謹，涉獵地質(zhì)學、礦物學、植物學、動物學等多個領域的知識，而再加上作品中所呈現(xiàn)的離奇、獨特、大膽、豐富的想象，融趣味性與科學性于一體。所以本節(jié)閱讀課的設計旨在以科幻作品的文學特點為經(jīng)，引領學生從收獲科學知識，感受科學的神奇魅力；以科幻作品的豐富想象為緯，分享探險之旅的步步驚心，感受一路探險的曲折跌宕。最終幫助學生學會科幻作品的閱讀，感受科幻作品的獨特魅力，培養(yǎng)學生對科幻作品的閱讀興趣。

教學目標：

1．通過閱讀收獲書中的一些基本科學信息，了解“雷基爾”、“草質(zhì)纖維性泥炭土”、“密斯都”等一些科學術語，了解科幻作品的科學真實的一面。

2．與主人公里登布洛克教授共同經(jīng)歷神秘驚險的地心之旅，品讀描寫地心神奇壯麗景象的句子，感受作者所呈現(xiàn)的奇特想象。

3．指導學生學習科幻作品的閱讀，培養(yǎng)他們對科幻作品的閱讀興趣，同時激發(fā)、培養(yǎng)孩子們豐富的想象力。

教學過程：

導讀課

一、聊作者

①話題激趣。

他的想像豐富離奇，他的想像震撼獨特。他用想象征服世界，他用想像創(chuàng)造傳奇。

潛水艇發(fā)明者之一，美國青年科學家西蒙·萊克說：“儒勒·凡爾納是我一生事業(yè)的總指導”；法國的利奧臺元帥甚至這樣說過：“現(xiàn)代科學只不過是將凡爾納的預言付諸實踐的過程而已！”他是誰呢？他就是被譽為“科學時代的預言家”的儒勒·凡爾納。

投影出示：圖片（儒勒·凡爾納）

②認識他嗎？說說自己對儒勒·凡爾納的了解。

③交流資料：

儒勒·凡爾納，（1828-1905），世界上最著名的科幻小說家之一。自1863年起，開始發(fā)表科學幻想冒險小說，一生共創(chuàng)作了66部長篇小說及短篇小說集，此外還有劇本等作品存世。“他既是科學家中的文學家，又是文學家中的科學家?！狈矤柤{，正是把科學與文學巧妙地結合起來的大師。

二、聊作品

①你知道他都寫過哪些科幻作品？

主要作品包括《地心游記》《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》等。這些作品，使他獲得了“科學時代的`預言家”的稱號。

②曾經(jīng)讀過他的哪部作品？你對這些作品有什么自己的看法？（指名交流） ③凡爾納的作品，不僅以流暢清新的文筆，波瀾起伏的情節(jié)，吸引了廣大的讀者。更可貴的是，他那非凡的想象力，浪漫而又符合科學的幻想，使讀者如癡如醉，跨過時代的門檻，提前邁進了未來世界。

三、聊《地心》

①今天，老師帶來了其中的一本《地心游記》。

②讀了題目，你能大概猜想一下這本書的主要內(nèi)容嗎？

③關于地心，你有什么了解？又有哪些猜想？

交流、分享。

④也許你會與凡爾納不謀而合，也許你的想像與他不相上下，更也許會大相徑庭，可是，這有什么關系呢？每一個猜想都彌足珍貴，每一個猜想都是一汪智慧的清泉?，F(xiàn)在，就讓我們懷揣著想像，加入里登布洛克教授一行，一起去地心游歷，開始這一段神奇而驚險的歷程吧！

四、閱讀法

①打開話題：

這是一本科幻小說，與平時所讀的人物傳記、童話故事、詩歌散文有很大的不同。你覺得我們讀的時候要關注什么？

②同桌交流，尋找合適的閱讀關注點。

③全班總結：（視機板演）

第一，不要把科幻小說與科普作品等同起來?？苹眯≌f雖然有科學性，具有科普功能，有些科幻小說還具有預言和啟發(fā)科學發(fā)明的功能，但它仍然是文藝作品，不能與科普作品畫等號。對于科幻小說，只要它倡導的是一種嚴肅的科學精神，具有好的創(chuàng)意和深刻的內(nèi)涵，能夠發(fā)人深省，就不必對其吹毛求疵。

第二，閱讀科幻小說要注意科幻小說的創(chuàng)意，提高創(chuàng)造性思維能力。科幻小說不同于一般的小說，是因為它描寫的是現(xiàn)實生活中一般不太可能發(fā)生的事情，這就需要不同于一般的創(chuàng)造性思維。好的科幻小說都有好的創(chuàng)意，可以開拓讀者的創(chuàng)造性思維能力，青少年讀者閱讀科幻小說時，應多注意科幻小說的創(chuàng)意。

第三，閱讀科幻小說仍然要關注現(xiàn)實，將科幻思維融入日常生活中，提高處理疑難事物和人際關系的能力?？苹眯≌f雖然以現(xiàn)實生活的經(jīng)驗為基礎，但仍然是一種幻想性的文學。于是，有些讀者閱讀科幻小說時，把讀科幻當作逃避現(xiàn)實的一種方式。這種做法不可取。閱讀科幻小說，要培養(yǎng)敢于想象、敢于提出不合常規(guī)的觀點的能力，使自己更適應未來發(fā)展的多樣性。

我們應該銘記于心的是，科學幻想從來不是對想象力的放縱，而是有控制的想象，正因為對想象的控制，才使作品產(chǎn)生無窮的魅力。好的科幻小說之所以能夠震撼人心，是因為作者通過高超的寫作技巧組織起來的嚴密敘述，會給閱讀者產(chǎn)生強烈的真實感。

我們在閱讀科幻小說時，要注意體會作者想象力的張弛，同時要注意作品中的人物是如何承載作家的寫作意圖和實現(xiàn)小說向前推進的功能的，注意作者是如何鋪設情節(jié)的。大部分科幻小說都是情節(jié)性較強的小說，從科幻小說里學習鋪設情節(jié)的技巧，是提高寫作能力的一條簡易便捷的道路。閱讀科幻小說時，不要放過觀察作者設計情節(jié)的機會。青少年可以學習作者的敘述模式，也可以通過變通貫穿到我們?nèi)粘Ｓ洈⑽牡膶懽髦小?/p>

美術教案模板4

【教學目的】：初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會畫家對生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。

【教學重點】：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。

【教學難點】：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。

【教學時間】：第1周

【教學準備】：范作

【教學內(nèi)容】：畫家眼中的兒童

【教學過程】：

一、體驗活動：創(chuàng)設嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。

摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。

畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？

二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。

想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？

說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？

三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。

選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動、親情等）

說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）、

四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。

描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）

分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）

解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。

評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。

五、評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）

說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？

畫一畫：我的童年。

評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）

美術教案模板5

大蘋果

活動目標：

1、練習在規(guī)定范圍內(nèi)順著一個方向一筆一筆來回涂色的方法，；

2、發(fā)展小肌肉群，養(yǎng)成做事細心認真的習慣。

活動準備：

油畫棒、畫有蘋果的白紙、蘋果

活動過程：

一、導入活動

1、教師帶領幼兒復習《蘋果歌》然后提問：小朋友，剛才我們唱的這首歌曲名字叫做什么你們還記得嗎？（蘋果歌）

2、教師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？吃蘋果對我們的身體有什么好處呢？

3、教師：今天老師也帶來了一個蘋果，請小朋友看一看它是什么形狀的？它是什么顏色呢？

4、教師：小朋友，你們除了見過這個蘋果的顏色還見過其它顏色的蘋果嗎？請你們說一說吧。（教師出示蘋果，引導幼兒說一說）

二、出示范畫，教師講解涂色方法

1、教師：蘇老師可喜歡吃蘋果啦，所以我把它畫在了一張紙上，請小朋友看一看，漂亮嗎？（教師出示范畫）

2、教師：今天老師還帶來了好多的蘋果，可是請小朋友看一看這些蘋果怎么樣呢？（引導幼兒說出這些蘋果都是沒有顏色的，不是那么漂亮，讓幼兒引起繪畫的興趣。）

3、教師：小朋友，你們愿意幫這些蘋果穿上漂亮的衣服，使它們變得更漂亮嗎？

4、教師示范涂色方法：用油畫棒在蘋果里面順著同一個方向來回涂，可以上下的來回，也可以左右的來回涂。但是注意提醒幼兒一定不能涂到線的外面去了，蘋果里面應該涂滿，不要留出空白的地方。

三、請幼兒進行繪畫，教師巡回指導

1、請幼兒傳發(fā)繪畫工具。

2、請幼兒自由作畫，教師巡回指導，并再次提醒幼兒一定要順著一個方向進行涂色，并將顏色涂滿。

3、幫助能力較弱的幼兒。

四、作品欣賞

1、引導幼兒欣賞一些比較好的作品，引導幼兒從畫面豐滿，顏色鮮艷，沒有涂到線外來欣賞作品。

2、指導幼兒有序地收拾繪畫的工具。

美術教案模板6

活動日標：

1．認識樹葉的形狀、顏色，初步了解魚的外形特點。

2．借助形狀簡單的樹葉，嘗試表現(xiàn)各種魚，體驗樹葉添畫咸魚的快樂與成功。

活動準備：

1．收集多種形狀、顏色的樹葉，并進行壓制處理。(葉子壓平整不要脫水，以防變色。)

2．布置各種魚的大圖片在教室四周墻面上，地面上撒一些落葉。

3．剪刀、雙面膠、畫紙、記號筆、范例。

活動過程：

一、情景導入

1．小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹落了?？?，它們躺在那兒。請你撿一片自己喜歡的樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你們的葉子有什么不同?

2．誰能向大家介紹你的樹葉是什么樣子的?(提示：形狀、顏色和大小。)它像什么? (教師及時給予肯定和鼓勵。)

小結：這些落葉有黃色、綠色、紅色、棕色。它們有的大些，有的小些，形狀也各不相同，看起來有的像扇子、有的像手掌、有的像花兒，還有的小朋友說自己的葉子像小魚，我們今天就要把一些落葉“變”成魚。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1．欣賞圖片《美麗的魚》，感知各種魚的外形特征。

——你最喜歡哪條魚?它長什么樣子?我們來仔細觀察一下，魚兒由哪幾部分組成(魚頭、魚身、魚尾、魚鰭)。小朋友學學小魚游一游。

2．出示范畫(葉子金魚)，引導幼兒仔細觀察。

——看看老師這幅畫中的魚有什么特別的地方?(魚身體的一部分由樹葉組成。)

3．邊示范邊講解。

——怎樣創(chuàng)作這樣的“葉子魚”呢? (幼兒發(fā)揮自己的想象，自由地說。教師引導并示范樹葉畫制作步驟，交待怎樣用剪刀、雙面膠，并用記號筆添畫。)

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1．請幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。

——你最喜歡哪種樹葉?它能“變成”什么樣的魚呢?可以先在畫紙上擺一擺。

2．請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么樣的魚，相互啟發(fā)更好的創(chuàng)意。

3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導，提供幫助。

引導幼兒可以用樹葉“變”出魚兒的身體，也可以用樹葉“變”出魚兒的尾巴，別忘了在樹葉上添畫上小魚的眼睛、嘴巴和美麗的外衣。適當調(diào)整或組合好樹葉的位置后進行粘貼、添畫。對于能力強的幼兒，可以鼓勵其在畫面上添上水草、海貝等。

四、作品展示評議

五、活動延伸

請幼兒用樹葉嘗試添畫其他動物，并舉辦“會變的樹葉”作品展。

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