德育教案未來職業(yè)模板6篇中職德育教案模板

時(shí)間：2022-12-10 23:33:34 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的德育教案未來職業(yè)模板6篇中職德育教案模板，以供參考。

德育教案未來職業(yè)模板1

《職業(yè)探索體驗(yàn)未來》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

①認(rèn)知：通過活動(dòng)參與，認(rèn)識(shí)各種各樣的職業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生探索埋在自己內(nèi)心的職業(yè)種子；

②情感：通過體驗(yàn)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭成員對(duì)自己生涯發(fā)展產(chǎn)生的影響，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的內(nèi)部動(dòng)機(jī)；

③行為：幫助學(xué)生逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想從現(xiàn)在做起?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：家庭職業(yè)樹、職業(yè)信息收集

　　難點(diǎn)：激發(fā)與形成學(xué)生朝著目標(biāo)不斷進(jìn)發(fā)的動(dòng)力?！窘虒W(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入：猜職業(yè)游戲

　　二、認(rèn)識(shí)職業(yè)的種類：傳統(tǒng)職業(yè)與新興職業(yè)

（明確職業(yè)認(rèn)知：職業(yè)沒有高低、貴賤之分）

　　職業(yè)小檔案（私人形象顧問）：了解職業(yè)的廣度和職業(yè)的特征

　　三、說一說：了解自己對(duì)未來職業(yè)的理想 ①你欣賞的職業(yè)是？為什么？ ②你想從事的職業(yè)是？

　　四、用“名人故事”引入家庭對(duì)職業(yè)探索的影響

　　體驗(yàn)活動(dòng)：我的家庭職業(yè)樹通過思考與分享，了解自己家庭成員的職業(yè)傾向和對(duì)自己產(chǎn)生的影響。并和之前的職業(yè)理想進(jìn)行比較，有無改變？

　　五、心理實(shí)驗(yàn)：大多數(shù)人老年時(shí)對(duì)自己選擇的職業(yè)而后悔

　　六、為未來奠基：初中生如何做好職業(yè)信息收集

①出版物 ②參觀與訪談 ③網(wǎng)絡(luò) ④職業(yè)體驗(yàn)

　　七、小結(jié)：我們了解了職業(yè)的種類繁多，心中也有自己想從事的職業(yè)。通過繪制和分享我的家庭職業(yè)樹，讓同學(xué)們明白了家庭成員對(duì)我們職業(yè)理想的影響。對(duì)于初中生的我們，應(yīng)該立足當(dāng)下，為未來奠基。從現(xiàn)在開始，利用假期時(shí)間做好職業(yè)信息的收集，同時(shí)也希望更多的同學(xué)參與職業(yè)體驗(yàn)，讓自己對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深刻。

德育教案未來職業(yè)模板2

《未來之路----中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教案主題辨析：

　　1、目前高中生較少接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相當(dāng)部分學(xué)生在面臨職業(yè)生涯重要選擇的時(shí)候，認(rèn)識(shí)不夠，準(zhǔn)備不足。選擇職業(yè)方向，確定未來的生活道路，是高中時(shí)期學(xué)生生活中的一個(gè)重要任務(wù)。

　　2、高中畢業(yè)生自我意識(shí)得到了一定程度的發(fā)展，但大部分畢業(yè)生還不能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。

　　3、高中畢業(yè)生在各方面進(jìn)行探索、嘗試并面臨走進(jìn)獨(dú)立生活道路，產(chǎn)生了獨(dú)立自主的需求，其自治需求體現(xiàn)在職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。輔導(dǎo)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，在教師的引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、職業(yè)生涯描繪

　　2、職業(yè)生涯定位輔導(dǎo)方式：

　　1、講述

　　2、討論和分享

　　3、聯(lián)想和想象

　　4、角色扮演

　　輔導(dǎo)準(zhǔn)備：

　　1、白紙2張、彩色筆

　　2、2個(gè)情景故事

　　3、多媒體課件輔導(dǎo)時(shí)間： 1課時(shí)

　　輔導(dǎo)步驟：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、講故事：馬和驢子

　　在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。17年后，這匹馬馱著經(jīng)書回到長(zhǎng)安，重到磨坊會(huì)見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷，浩瀚無邊的沙漠，高聳云霄的山嶺，凌云的冰雪，壯闊的波瀾??神話般的一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠(yuǎn)的道路，我連想都不敢想?！薄捌鋵?shí)，”老馬說：“我們跨過的距離是大體相等的。當(dāng)我向西域前進(jìn)的時(shí)候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前進(jìn)，所以我們走進(jìn)了一個(gè)廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘的天地?！?/p>

　　這個(gè)故事給我最大的感觸就是：要像故事中的馬一樣，做事情一定要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并為之奮斗，對(duì)于人生來說，尤其如此，要懂得合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有目標(biāo)有計(jì)劃的前進(jìn)。

　　今天，我們就來關(guān)注一個(gè)話題：中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（多媒體顯示課題）

　　2、何為職業(yè)生涯規(guī)劃？（多媒體顯示）

　　也可叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

（設(shè)計(jì)意圖：通過故事直接切入主題，旨在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，為下面的環(huán)節(jié)鋪墊。）

　　二、職業(yè)生涯幻游

　　1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂）

　　放松指導(dǎo)語：盡可能放松，使你自己能舒服地坐在椅子上??，現(xiàn)在，閉上眼睛并完全放松自己??，舒緩你的呼吸，??看看身體還有哪些地方還緊張，請(qǐng)放松、放松、放松??，現(xiàn)在，我希望你想象自己經(jīng)由時(shí)空旅行來到未來的10年，10年后的世界??10年后的你是什么樣子，你在做什么，你周圍是些什么樣的人??好，我們回到現(xiàn)在，回到學(xué)校及教室來??好了，你回來了??開始看看這周遭的一切，歡迎你旅游歸來。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師指導(dǎo)語，學(xué)生在冥想中幻游人生，于此折射出其興趣、性格以及職業(yè)選擇的價(jià)值觀。）

　　可能出現(xiàn)的特殊情況：在放松時(shí)，有學(xué)生不愿意閉上眼睛。對(duì)策：教師用手勢(shì)和眼神和學(xué)生溝通，達(dá)成一致；可以睜開眼睛，但要保持安靜，不打擾其他正在冥想的同學(xué)。

　　2、彩繪職業(yè)人生

　　指導(dǎo)語：好了，你回來了?開始看看周圍的一切，請(qǐng)你不要說話，用畫筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來。

（設(shè)計(jì)意圖：通過彩繪，加深幻游心境印象，同時(shí)提供思考的時(shí)間。）可能出現(xiàn)的特殊情況：睜開眼睛后，有學(xué)生開始興奮地想和別人溝通。對(duì)策：提醒學(xué)生不要說話，以免破壞情緒。

　　3、分享：十年后的我從事的工作（含讀書）的描述：（多媒體顯示）十年后的我居住的場(chǎng)所在 _______________。

　　十年后的我居住的場(chǎng)所周遭環(huán)境為何 _______________。

　　十年后的我居住的場(chǎng)所周遭人群為何 _______________。

　　十年后的我從事的工作是 ________________。

　　十年后的我從事的工作具體內(nèi)容是 _________________。

　　十年后的我從事工作的場(chǎng)所在 _________________。

　　十年后的我工作的場(chǎng)所周圍環(huán)境為何 _________________。

　　十年后的我工作的場(chǎng)所周邊人群為何 _________________。

　　請(qǐng)說明下列問題：

　　我在幻游過程中，印象最深刻的畫面是_______。

　　我在幻游過程中，對(duì)比現(xiàn)在環(huán)境最大不同為_______。

　　我在進(jìn)行幻游后，我的感覺為________________。

　　我認(rèn)為我未來會(huì)從事________________職業(yè)。

（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，并分享對(duì)人生的美好憧憬。）

　　可能出現(xiàn)的特殊情況：出現(xiàn)學(xué)生不愿意分享的局面。對(duì)策：小組分享，相互交流。

　　三、生涯規(guī)劃：

　　1、講述：你未來想從事這一職業(yè)的理由，并聽聽同學(xué)的意見

◆選擇的理由： ◆同學(xué)的意見：

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，以便能制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃）

　　2、討論：在憧憬未來時(shí)，你都考慮了哪些因素？還應(yīng)考慮哪些因素？ ◆我的考慮：

◆還應(yīng)考慮的因素：

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮的問題，以免盲目規(guī)劃）

　　3、教師小結(jié)：

　　根據(jù)學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)考慮到的問題，教師總結(jié)出影響制定職業(yè)生涯規(guī)劃的幾大因素：（多媒體顯示）◆當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)狀況 ◆親人和朋友的影響

◆社會(huì)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)擇業(yè)決策的影響 ◆個(gè)人興趣、志向?qū)駱I(yè)決策的影響

◆個(gè)人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀對(duì)擇業(yè)決策的影響

　　可能出現(xiàn)的特殊情況：有些因素學(xué)生可能沒有考慮到。對(duì)策：教師可通過一些案例來適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生。

　　4、規(guī)劃指導(dǎo)：

　　個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守如下準(zhǔn)則：（多媒體顯示）

① 擇己所愛。擇機(jī)所愛顧名思義就是選擇你所喜歡的工作，這樣工作本身就能給你一種滿足感。所謂興趣是最好的老師，只有對(duì)自己的工作感興趣，才能不斷的追求，不斷的拓展，才能有更為廣闊的發(fā)展。

②

　　擇己所長(zhǎng)。擇己所長(zhǎng)，說白了就是要充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而選擇與自己的有點(diǎn)相輔相成的工作。這里的優(yōu)點(diǎn)不單單包括專業(yè)技能，還包括性格，能力等方面!有的人天生開朗活潑，就更適合一些人與人之間打交道的工作，而有些人則內(nèi)斂不浮躁，這類人就更加適合科研工作。性格優(yōu)勢(shì)也是一項(xiàng)最容易為人們所忽視的優(yōu)勢(shì)。

　　舉例說明：內(nèi)向性格的人，有耐心、謹(jǐn)慎，適合做類似研究的工作，如醫(yī)生、科學(xué)家、機(jī)械師、編輯、工程師、技術(shù)人員、藝術(shù)家、會(huì)計(jì)師、打字員、程序設(shè)計(jì)員等；而外向性格的人愛好交際，善于活躍氣氛，適合做與人交往的工作，如人事顧問、管理人員、律師、記者、政治家、警察、售貨員、演員、推銷員、廣告人員等。

③ 擇己所利。選擇適當(dāng)更有利于個(gè)人今后的發(fā)展。

④ 擇世所需。擇世所需，說的是社會(huì)需求的不斷演變，舊的需求消失，新的需求產(chǎn)生，特別是現(xiàn)在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)，人們的需求社會(huì)的需求無時(shí)無刻不在發(fā)生的改變，倘若這年頭還有人找工作說自己的專長(zhǎng)是電腦打字，那就要鬧笑話了。舉例馬云、喬布斯和比爾蓋茨的成功。

　　依據(jù)此原則，通過問自己以下幾個(gè)問題，職業(yè)生存規(guī)劃就明確了：（多媒體顯示）

①What are you?

　　首先問自己，你是什么樣的人？這是自我分析過程。分析的內(nèi)容包括個(gè)人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長(zhǎng)、過往經(jīng)歷和思維能力。這樣對(duì)自己有個(gè)全面的了解。②What do you want?

　　你想要什么？這是目標(biāo)展望過程。包括職業(yè)目標(biāo)、收入目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、名望期望和成就感。特別要注意的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。③What can you do?

　　你能做什么？自己專業(yè)技能何在？最好能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過程中積累自己的專業(yè)相關(guān)知識(shí)技能。④What can support you?

　　什么是你的職業(yè)支撐點(diǎn)？你具有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？以及你的各種資源和社會(huì)關(guān)系。個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。

⑤What fit you most?

　　什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個(gè)才是適合你的呢？選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的 ⑥What can you choose in the end？

　　最后你能夠選擇什么？

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在心理已經(jīng)想過了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但可能還只是一個(gè)模糊的意識(shí)；此環(huán)節(jié)的設(shè)制，旨在幫助學(xué)生清楚的明確制定職業(yè)生涯規(guī)劃所要遵守的準(zhǔn)則，并通過設(shè)制一系列的問題讓學(xué)生思考，使學(xué)生能明確職業(yè)生涯規(guī)劃的制定過程）

　　5、教師總結(jié)：

　　通過前面的過程，你就能夠做出一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)生涯規(guī)劃了。機(jī)會(huì)偏愛有準(zhǔn)備的人，你做好了你的職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來的職業(yè)做出了準(zhǔn)備，當(dāng)然比沒有做準(zhǔn)備的人機(jī)會(huì)更多。

　　四、結(jié)束語

　　最后，希望大家經(jīng)過這次輔導(dǎo)，能夠更好的了解自己的職業(yè)傾向，從而在專業(yè)選擇和擇業(yè)過程中能夠進(jìn)行有意識(shí)的選擇，并在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終在未來的職業(yè)生涯中獲得最大的成功。六：作業(yè)

　　我的規(guī)劃：

　　1、未來我想從事的職業(yè)

　　2、實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可能的途徑

　　3、實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的步驟及方法（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃）

德育教案未來職業(yè)模板3

…學(xué)院

　　2014屆畢業(yè)生德育論文

　　題目：未來職業(yè)展望

　　姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：

　　未來職業(yè)展望

　　一日一回首，在理工大學(xué)的生活的時(shí)間已經(jīng)越來越短。四年前當(dāng)我剛剛來到理工大學(xué)的時(shí)候，那是我還是一個(gè)什么都不懂的高中生，對(duì)于大城市的一切都是那么的向往，對(duì)于象牙塔是那么的憧憬。而如今時(shí)間白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，我已經(jīng)長(zhǎng)成一個(gè)青年，已經(jīng)是畢業(yè)生了，對(duì)于現(xiàn)實(shí)和未來也有了一些自己的看法。展望未來職業(yè)生涯，雖然我準(zhǔn)備考研，暫不就業(yè)，但我心中也有一些大體的想法。

　　有人說過：“眼睛所看到的地方就是你會(huì)到達(dá)的地方。偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄儧Q心要做出偉大的事?！币虼?，要使自己的人生精彩，首先應(yīng)給自己一個(gè)明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的魅力讓你去追逐。研究生就是我設(shè)置的第一個(gè)目標(biāo)，也是走向成功的基石。

　　說實(shí)話自從我選擇能源動(dòng)力這個(gè)專業(yè)，來到理工大學(xué)，我的心里就一直有著揮之不去的悔意。雖然說這有些好笑，有些幼稚。但是我又不得不繼續(xù)學(xué)下去，現(xiàn)在已經(jīng)到了畢業(yè)之際，后悔已經(jīng)沒用了，只能用諺語“三百六十行，行行出狀元”來安慰自己，讓自己在這里開拓一片天地。大概就是因?yàn)檫@些才更加堅(jiān)定了我考研的決心。對(duì)于未來的職業(yè)規(guī)劃，我想首先要認(rèn)清自身，并做出總結(jié)。我的優(yōu)點(diǎn)就是抽象思維能力突出，求知欲強(qiáng)，對(duì)事物不會(huì)停留在表面現(xiàn)象中，我會(huì)對(duì)好奇的東西打破砂鍋問到底，這個(gè)過程給我來了無限的樂趣，尤其的在解決問題那一刻，讓人如釋負(fù)重。我想這一特點(diǎn)決定了我以后從事的工作必定是研究型的工作。我的缺點(diǎn)是在生活中不善言辭，話語不多，四年里這確實(shí)影響了我的交際，讓我失去很多發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是這也會(huì)讓我遠(yuǎn)離學(xué)校中煩雜、世俗的東西，更有助于我安心學(xué)習(xí)。但缺點(diǎn)就是缺點(diǎn)，這些是我以后要盡力改正的東西。分析完自身的優(yōu)缺點(diǎn)后還需要分析專業(yè)的發(fā)展前景。能源動(dòng)力類專業(yè)設(shè)計(jì)熱能工程、熱力發(fā)動(dòng)機(jī)、流體機(jī)械及空調(diào)與制冷等很多方面。不可否認(rèn)，他培養(yǎng)出的畢業(yè)生和其他工科專業(yè)一樣是社會(huì)必需的人才。但是各大知名高校均設(shè)有能源動(dòng)力專業(yè)，同時(shí)在當(dāng)今就業(yè)壓力很大情況下，工科專業(yè)的本科生已經(jīng)沒有任何優(yōu)勢(shì)。基于上述我的職業(yè)規(guī)劃也有有了一些基本的想法。

　　走出大學(xué)本科的第一步是我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此第一步就是考研。從知識(shí)的縱深深度來說，研究生比本科生學(xué)的更深，研究生掌握了更多的前沿科技，研究生有著更大的挑戰(zhàn)，這是我非常向往的地方。我的規(guī)劃是在研究生期間，我的專業(yè)水平有著質(zhì)的提高，我要在畢業(yè)的時(shí)候發(fā)表有質(zhì)量的論文，我需要申請(qǐng)自己專利等等。實(shí)現(xiàn)這些需要我不斷的學(xué)習(xí)，不斷的創(chuàng)新。老師說過我們專業(yè)沒有太多的新的知識(shí)，就是把前人提出的問題靠我們的雙手來實(shí)現(xiàn)。因此在研究生初期，我要不斷的涉獵各方面的知識(shí)，以便為后面的實(shí)際研究做理論鋪墊。在后期，當(dāng)然是以做項(xiàng)目、做實(shí)驗(yàn)為主線，那時(shí)我需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷的嘗試，只有不怕失敗才能馬到成功。也許研究生畢業(yè)以后，我會(huì)選擇繼續(xù)讀取博士研究生甚至出國(guó)留學(xué)了解更前沿更先進(jìn)的知識(shí)。

　　然而一個(gè)人不可能一輩子在學(xué)校當(dāng)個(gè)學(xué)生，我終究要走出校園，走向社會(huì)。

　　1 對(duì)于那一天，我想我會(huì)先找份設(shè)計(jì)類或者研究型的工作，在那里我會(huì)遇到更大的挑戰(zhàn)，我也會(huì)有更多地機(jī)遇來提高自己。但是工作不是我的最終目標(biāo)，當(dāng)個(gè)大學(xué)老師。雖然以前我不喜歡當(dāng)老師，但是我現(xiàn)在卻想當(dāng)個(gè)大學(xué)老師，為同學(xué)們講課，講授專業(yè)知識(shí)。授人以魚不如授人以漁，我希望那時(shí)作為老師的我，能夠?yàn)橥瑢W(xué)們答疑解惑，與他們共同探討未知的領(lǐng)域。我在想象著自己在實(shí)驗(yàn)室里全神貫注的做著實(shí)驗(yàn)，我在想象著自己會(huì)為自己愛好而不斷努力。我喜歡探索未知的世界，我喜歡沉浸在思考的過程中。我的大學(xué)老師夢(mèng)，不是為了職稱而拼命的發(fā)一些沒有含金量的文章，我想象的是在大學(xué)里，我是為了解開未知領(lǐng)域之謎而努力奮斗，我是為了傳授下一代而努力奮斗。

　　最后，我想說，遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，任何目標(biāo)，如果之所不做，只能是一種空想。我們所向往的未來也許充滿陽光，也許是有些黑暗，但這全掌握在我們自己的手中。對(duì)于未來，我們現(xiàn)在要做的事不斷的努力、拼搏、奮斗，并做好萬全的準(zhǔn)備張開雙臂迎接未來。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的歷程需要付出艱辛的汗水和不懈的追求，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折而止步不前，不要因?yàn)槭《货瓴徽?。既然選擇了遠(yuǎn)方，就別怕風(fēng)雨兼程。逝水年華匆匆而過，我們當(dāng)珍惜當(dāng)下，拼搏當(dāng)下。我堅(jiān)信明天會(huì)更好！

德育教案未來職業(yè)模板4

《未來之路----中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

　　主題辨析：

　　1、目前初中畢業(yè)生學(xué)生較少接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相當(dāng)部分學(xué)生在面臨職業(yè)生涯重要選擇的時(shí)候，認(rèn)識(shí)不夠，準(zhǔn)備不足。選擇職業(yè)方向，確定未來的生活道路，是初中時(shí)期學(xué)生生活中的一個(gè)重要任務(wù)。

　　2、初中畢業(yè)生自我意識(shí)得到了一定程度的發(fā)展，但大部分畢業(yè)生還不能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。

　　3、初中畢業(yè)生在各方面進(jìn)行探索、嘗試并面臨走進(jìn)獨(dú)立生活道路，產(chǎn)生了獨(dú)立自主的需求，其自治需求體現(xiàn)在職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，在教師的引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、職業(yè)生涯描繪

　　2、職業(yè)生涯定位教法：

　　1、講述

　　2、討論和分享

　　3、聯(lián)想和想象

　　4、角色扮演課前準(zhǔn)備：

　　1、白紙2張、彩色筆

　　2、2個(gè)情景故事

　　3、多媒體課件教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、講故事：馬和驢子

　　在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好朋友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。17年后，這匹馬馱著經(jīng)書回到長(zhǎng)安，重到磨坊會(huì)見驢子朋友。老馬談起這次旅途的經(jīng)歷，浩瀚無邊的沙漠，高聳云霄的山嶺，凌云的冰雪，壯闊的波瀾??神話般的一切，讓驢子聽了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富的見聞呀！那么遙遠(yuǎn)的道路，我連想都不敢想。”“其實(shí)，”老馬說：“我們跨過的距離是大體相等的。當(dāng)我向西域前進(jìn)的時(shí)候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)，按照始終如一的方向前進(jìn)，所以我們走進(jìn)了一個(gè)廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘的天地。” 這個(gè)故事給我最大的感觸就是：要像故事中的馬一樣，做事情一定要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并為之奮斗，對(duì)于人生來說，尤其如此，要懂得合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，有目標(biāo)有計(jì)劃的前進(jìn)。

　　今天，我們就來關(guān)注一個(gè)話題：中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（多媒體顯示課題）

　　2、何為職業(yè)生涯規(guī)劃？（多媒體顯示）

　　也叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)發(fā)展方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

　　二、職業(yè)生涯幻游

　　1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂）

　　2、彩繪職業(yè)人生

　　指導(dǎo)語：好了，你回來了?開始看看周圍的一切，請(qǐng)你不要說話，用畫筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來。

　　3、分享：十年后的我從事的工作（含讀書）的描述：（多媒體顯示）

　　十年后的我居住的場(chǎng)所在 _______________。

　　十年后的我居住的場(chǎng)所周遭環(huán)境為何 _______________。十年后的我居住的場(chǎng)所周遭人群為何 _______________。十年后的我從事的工作是 ________________。

　　十年后的我從事的工作具體內(nèi)容是 _________________。十年后的我從事工作的場(chǎng)所在 _________________。十年后的我工作的場(chǎng)所周圍環(huán)境為何 _________________。十年后的我工作的場(chǎng)所周邊人群為何 _________________。請(qǐng)說明下列問題：

　　我在幻游過程中，印象最深刻的畫面是_______。我在幻游過程中，對(duì)比現(xiàn)在環(huán)境最大不同為_______。我在進(jìn)行幻游后，我的感覺為________________。我認(rèn)為我未來會(huì)從事________________職業(yè)。

　　三、生涯規(guī)劃：

　　1、講述：你未來想從事這一職業(yè)的理由，并聽聽同學(xué)的意見 ◆選擇的理由： ◆同學(xué)的意見：

　　2、討論：在憧憬未來時(shí)，你都考慮了哪些因素？還應(yīng)考慮哪些因素？ ◆我的考慮： ◆還應(yīng)考慮的因素：

　　3、教師小結(jié)：

◆社會(huì)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)擇業(yè)決策的影響 ◆個(gè)人興趣、志向?qū)駱I(yè)決策的影響

◆個(gè)人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀對(duì)擇業(yè)決策的影響可能出現(xiàn)的特殊情況：有些因素學(xué)生可能沒有考慮到。對(duì)策：教師可通過一些案例來適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生。

　　4、規(guī)劃指導(dǎo)：

　　個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守如下準(zhǔn)則：（多媒體顯示）①

　　擇己所愛。②

　　擇己所長(zhǎng)。③ 擇己所利。

④ 擇世所需。依據(jù)此原則，通過問自己以下幾個(gè)問題，職業(yè)生存規(guī)劃就明確了：（多媒體顯示）①What are you? 首先問自己，你是什么樣的人？這是自我分析過程。分析的內(nèi)容包括個(gè)人的興趣愛好、性格傾向、身體狀況、教育背景、專長(zhǎng)、過往經(jīng)歷和思維能力。這樣對(duì)自己有個(gè)全面的了解。②What do you want? 你想要什么？這是目標(biāo)展望過程。包括職業(yè)目標(biāo)、收入目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、名望期望和成就感。特別要注意的是學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有不斷確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰，才能不斷超越自我，登上更高的職業(yè)高峰。③What can you do? 你能做什么？自己專業(yè)技能何在？最好能學(xué)以致用，發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過程中積累自己的專業(yè)相關(guān)知識(shí)技能。④What can support you? 什么是你的職業(yè)支撐點(diǎn)？你具有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？以及你的各種資源和社會(huì)關(guān)系。個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。⑤What fit you most? 什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個(gè)才是適合你的呢？選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的 ⑥What can you choose in the end？最后你能夠選擇什么？

　　5、教師總結(jié)：

　　四、小結(jié)

　　我的規(guī)劃：

　　1、未來我想從事的職業(yè)

　　2、實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可能的途徑

　　3、實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的步驟及方法

德育教案未來職業(yè)模板5

　　德育教案：家鄉(xiāng)的未來

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己家鄉(xiāng)的名字,會(huì)想象未來家鄉(xiāng)的美好情景。

　　2、熱愛自己的家鄉(xiāng),樂意為家鄉(xiāng)作出貢獻(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道自己的家鄉(xiāng)在什么地方。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：彩筆、紙若干。活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng) 了解變化

　　1、請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單講述家鄉(xiāng)近幾年發(fā)生的變化。

　　2、鼓勵(lì)幼兒想象家鄉(xiāng)未來的樣子。

　　你還希望我們的家鄉(xiāng)有什么？等你們長(zhǎng)大了，你愿意把家鄉(xiāng)變成什么樣子？幼兒集體討論。

　　二、繪畫家鄉(xiāng) 設(shè)想變化

　　1、引導(dǎo)幼兒把自己想象中的未來家鄉(xiāng)畫下來，啟發(fā)幼兒畫出自己想象中未來家鄉(xiāng)有特點(diǎn)的地方。

　　2、讓幼兒講述自己畫出的家鄉(xiāng)未來的樣子。（1）、你畫的未來家鄉(xiāng)有什么？

（2）、它是什么樣子的？它對(duì)人們有什么幫助？（幼兒分別對(duì)自己想象中的未來家鄉(xiāng)進(jìn)行描述）（3）、你們比一比，看誰畫的家鄉(xiāng)最美。

　　3、激發(fā)幼兒建設(shè)家鄉(xiāng)的未來。

　　我們家鄉(xiāng)的美景是祖輩們辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造的。家鄉(xiāng)的未來要更美、更好，就需要我們小朋友從現(xiàn)在起努力學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)建造各種高樓大廈，生產(chǎn)出各種新產(chǎn)品，為家鄉(xiāng)的建設(shè)出力。

　　三、創(chuàng)編兒歌熱愛家鄉(xiāng)

　　引導(dǎo)幼兒把想象中的家鄉(xiāng)美景編成兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)美好未來的向往。

　　1、幼兒欣賞兒歌《未來的家鄉(xiāng)》。

　　2、幼兒創(chuàng)編兒歌。

德育教案未來職業(yè)模板6

《未來之路----中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》教案

　　主題辨析：

　　1、目前高中學(xué)生較少接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相當(dāng)部分學(xué)生在面臨職業(yè)生涯重要選擇的時(shí)候（比如高中文理分科、高考志愿填報(bào)等），認(rèn)識(shí)不夠，準(zhǔn)備不足。選擇職業(yè)方向，確定未來的生活道路，是高中時(shí)期學(xué)生生活中的一個(gè)重要任務(wù)。

　　2、高中生自我意識(shí)高度發(fā)展，自我意識(shí)成分分化成理想的自我和現(xiàn)實(shí)的自我，自我形象逐漸達(dá)到穩(wěn)定，大部分高中生能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)。

　　3、高中學(xué)生在各方面進(jìn)行探索、嘗試并面臨走進(jìn)獨(dú)立生活道路，產(chǎn)生了獨(dú)立自主的需求，其自治需求體現(xiàn)在職業(yè)選擇以及職業(yè)生涯規(guī)劃上。輔導(dǎo)目的：

　　1、培養(yǎng)高中學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

　　2、增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃原則，在教師的引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、職業(yè)生涯描繪

　　2、職業(yè)生涯定位輔導(dǎo)方式：

　　1、講述

　　2、討論和分享

　　3、聯(lián)想和想象

　　4、角色扮演輔導(dǎo)準(zhǔn)備：

　　1、白紙2張、彩色筆

　　2、2個(gè)情景故事

　　3、多媒體課件輔導(dǎo)時(shí)間： 1課時(shí) 輔導(dǎo)步驟：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、講故事：馬和驢子

　　今天，我們就來關(guān)注一個(gè)話題：中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（多媒體顯示課題）

　　2、何為職業(yè)生涯規(guī)劃？（多媒體顯示）

　　二、職業(yè)生涯幻游

　　1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂）

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師指導(dǎo)語，學(xué)生在冥想中幻游人生，于此折射出其興趣、性格以及職業(yè)選擇的價(jià)值觀。）

　　2、彩繪職業(yè)人生

　　指導(dǎo)語：好了，你回來了?開始看看周圍的一切，請(qǐng)你不要說話，用畫筆或文字把剛才的旅途心境與感受描繪出來。（設(shè)計(jì)意圖：通過彩繪，加深幻游心境印象，同時(shí)提供思考的時(shí)間。）

　　可能出現(xiàn)的特殊情況：睜開眼睛后，有學(xué)生開始興奮地想和別人溝通。對(duì)策：提醒學(xué)生不要說話，以免破壞情緒。

　　3、分享：十年后的我從事的工作（含讀書）的描述：（多媒體顯示）

　　十年后的我居住的場(chǎng)所在 _______________。

　　十年后的我居住的場(chǎng)所周遭環(huán)境為何

　　_______________。

　　十年后的我居住的場(chǎng)所周遭人群為何

　　_______________。

　　十年后的我從事的工作是 ________________。

　　十年后的我從事的工作具體內(nèi)容是

　　_________________。

　　十年后的我從事工作的場(chǎng)所在 _________________。

　　十年后的我工作的場(chǎng)所周圍環(huán)境為何

　　_________________。

　　十年后的我工作的場(chǎng)所周邊人群為何

　　_________________。

　　請(qǐng)說明下列問題：

　　我在幻游過程中，印象最深刻的畫面是_______。

　　我在幻游過程中，對(duì)比現(xiàn)在環(huán)境最大不同為_______。

　　我在進(jìn)行幻游后，我的感覺為________________。

　　我認(rèn)為我未來會(huì)從事________________職業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，并分享對(duì)人生的美好憧憬。）

　　可能出現(xiàn)的特殊情況：出現(xiàn)學(xué)生不愿意分享的局面。對(duì)策：小組分享，相互交流。

　　三、生涯規(guī)劃：

　　1、講述：你未來想從事這一職業(yè)的理由，并聽聽同學(xué)的意見 ◆選擇的理由： ◆同學(xué)的意見：

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，以便能制定出適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃）

　　2、討論：在憧憬未來時(shí)，你都考慮了哪些因素？還應(yīng)考慮哪些因素？ ◆我的考慮： ◆還應(yīng)考慮的因素：

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮的問題，以免盲目規(guī)劃）

　　3、教師小結(jié)：

◆社會(huì)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)擇業(yè)決策的影響 ◆個(gè)人興趣、志向?qū)駱I(yè)決策的影響

　　4、規(guī)劃指導(dǎo)：

　　個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守如下準(zhǔn)則：（多媒體顯示）① 擇己所愛。② 擇己所長(zhǎng)。③ 擇己所利。

④ 擇世所需。

　　依據(jù)此原則，通過問自己以下幾個(gè)問題，職業(yè)生存規(guī)劃就明確了：（多媒體顯示）①What are you?

　　什么是你的職業(yè)支撐點(diǎn)？你具有哪些職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力？以及你的各種資源和社會(huì)關(guān)系。個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的種種關(guān)系，也許都能夠影響你的職業(yè)選擇。⑤What fit you most?

　　什么是最適合你的？行業(yè)和職位眾多，哪個(gè)才是適合你的呢？選擇最好的并不是合適的，選擇合適的才是最好的 ⑥What can you choose in the end？

　　最后你能夠選擇什么？

　　5、教師總結(jié)：

　　四、職業(yè)體驗(yàn)：

　　不同的職業(yè)有不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們來表演不同職業(yè)的某一個(gè)工作場(chǎng)景，表達(dá)自己對(duì)職業(yè)的理解吧故事場(chǎng)景

（一）：警察捉小偷

　　一個(gè)女士下班回家，在小巷里被倆小偷攔住，搶去包和手飾，剛好一警察經(jīng)過，勇斗歹徒，捉住小偷。故事場(chǎng)景

（二）：醫(yī)生救治病人一重癥病人在家屬的陪同下去醫(yī)院看病，醫(yī)生和護(hù)士全力救助。

（設(shè)計(jì)意圖：通過角色的扮演，加深學(xué)生對(duì)職業(yè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生盡早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)）

　　可能出現(xiàn)的特殊情況：學(xué)生無法在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色。對(duì)策：在課前先安排幾個(gè)學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景簡(jiǎn)單排練一下

　　五、結(jié)束語

　　我的規(guī)劃：