下面是范文網小編整理的小學德育實踐課教案模板共6篇(一年級德育實踐課教案)，以供借鑒。

小學德育實踐課教案模板共1

　　感恩在行動

　　（一）愛心獻給父母

　　教學目標：

　　1、體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

　　2、聯系實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛,引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。

　　3、通過活動增強同學參與社會實踐能力，為進一步發(fā)展打下基礎。

　　教學重點：

　　體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。 教學難點：

　　通過活動增強同學參與社會實踐能力，為進一步發(fā)展打下基礎。

　　教學過程：

　　師：本學期，我們班確定了以感恩教育為主題的德育實踐活動——感恩在行動?；顒庸卜炙钠旱谝黄簮坌墨I給父母；第二篇：愛心獻給學校；第三篇：愛心獻給社會；第四篇：愛心獻給自然；今天我們即將匯報的是“感恩行在動”第一篇——愛心獻給父母。同學準備好了嗎？上課。

　　文娛委員起歌：齊唱感恩的心

　　一、歌曲結束,主持人上場

　　甲：一曲感恩的心拉開了活動的序幕。 乙：一曲感恩的心唱響了同學們內心的渴望。 甲：敬愛的各位老師 乙：親愛的的爸爸、媽媽

　　合：三年三班“感恩在行動”第一篇《愛心獻給父母》主題班會現在開始！

　　二、訴說父母的愛

　　甲：父親，您是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著我。 乙：母親，您是一縷春風，時時刻刻地撫慰著我。 甲：是您們精心哺育我們長大，把最無私的愛給了我們。 乙：同學們，父母為了我們的成長付出了許多，在你的記憶深處一定珍藏著讓你感動一生的故事。那么，把它講出來吧！

　　1、同學們講述自己的親情故事

　　2、配樂詩朗誦：媽媽的愛(背景音樂：燭光里的媽媽)

　　3、第一次發(fā)布“感恩之星”評比結果

　?。ㄔ诒敬胃卸髟谛袆印案卸髡魑摹被顒又?，以下四名同學表現突出，被評為感恩之星，他們是??）

　　三、各組長匯報各階段調查問卷情況

　　甲：為了更好的完成這次感恩父母行動，我們對學生和家長進行了調查。下面請各組的組長匯報。

　　1、第一小組匯報第一階段調查情況（低年）

　　第一小組組長：通過對低年級和本班同學的調查，我們發(fā)現：同學們對父母不夠了解、不夠關心，認為父母所做的一切都是應該的，對父母缺乏關愛，我們認為有必要在同學們進行感恩父母教育。

　　2、第二小組匯報第一階段調查情況（本班） 第二小組組長：通過對本班同學的調查，我們覺得大多數同學能夠認識到父母養(yǎng)育我們的艱辛，能夠理解父母，幫父母做些力所能及的家務事，但是我們還覺得，同學們對父母做得還不夠，還可以做的更好。

　　3、第三小組匯報第二階段調查情況（家長）

　　通過以上問卷調查，我們發(fā)現，父母對自己的孩子情況了如指掌，并且時時都在關心自己的孩子。我們的父母太無私了，太偉大了。

　　4、第四小組匯報第二階段課查情況（家長錄音）

　　通過采訪我們發(fā)現，我們的父母對我們給予了很高的期望，為了讓我們學習好、身體好，他們拼命的掙錢，但是我們的父母并沒有半句怨言。這就是我們的父母，看看我們自己，卻羞愧得很。

　　四、全班同學匯報行動體會

　　1、同學們匯報自己的感恩行動體會

　　2、第二次發(fā)布“感恩之星”評比結果

　?。ㄔ诒敬胃卸髟谛袆印案卸鲏笾谱鳌被顒又校韵滤拿瑢W表現突出，被評為感恩之星，他們是??）

　　五、感恩父母方案大搜尋

　　甲：我們向父母索取的太多，回報父母的太少。 乙：我們以后應該怎么做呢？該怎樣表達對父母的愛呢？ 甲：請同學們談談，我們該如何回報自己的父母呢？

　　1、全班同學自由發(fā)言，將如?；貓笞约旱母改?/strong>

　　2、各組宣誓。

　　3、表演唱“我的好媽媽”。

　　4、第三次發(fā)布“感恩之星”評比結果

　　（在本次感恩在行動匯報班會中，以下四名同學表現突出，被評為感恩之星，他們是??）

　　六、愛心大放送

　　甲：該說“謝謝”的時候大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。 乙：行動起來，用愛回報得到的關懷，用感恩的心回報感恩的心。 甲：讓我們把深埋心中的話語寫出來，獻給我們親愛的的爸爸媽媽。

　　乙、同學在愛心卡上寫出最真情的話話，獻給在坐的父母(播放課件，展示孩子與父母的相片---背景音樂“只要媽媽露笑臉”)

　　七、班主任總結發(fā)言

　　我們的同學深深地體會到了父母的艱辛、感受到了父母給予自己太多的愛。老師很高興看到我們的同學都長大了，希望我們的同學能夠在今后的生活中繼續(xù)用實際行動感謝我們的父母。讓我們用感恩的心回報感恩的心，去感恩我們的同學、感恩我們的學校、感恩我們的社會，讓我們的社會更加和諧。

　　《愛護地球保護環(huán)境》

　　教學目的：

　　通過教學,培養(yǎng)學生熱愛地球,熱愛自己家園的高尚品質,形成愛護環(huán)境,節(jié)約資源的良好行為習慣.教學重點： 培養(yǎng)學生熱愛地球,熱愛自己家園的高尚品質。 教學難點：

　　形成愛護環(huán)境,節(jié)約資源的良好行為習慣. 教學過程: 一, 主持人上臺揭示主題,隊會開始

　　甲:春天來了,大自然向我們展示了她多姿多彩的面貌.乙:是啊!春天,到處是山清水秀,鳥語花香.合:大自然與我們的生活息息相關,地球與我們的生存緊緊相連(屏幕展示:洪災,沙塵暴,SARS病毒傳染人們及救護的情景).甲:(解說)同學們,你們可曾記得1998年春夏之交,長江流域那百年不遇的特大洪災,讓數以萬計的人無家可歸! 乙:(解說)2004年春季,北京,內蒙古一帶的沙塵暴讓全中國人民瞠目結舌! 甲:(解說)2003年春夏之交的SARS病毒,讓全人類自作自受的惡果.乙:這些都是由于人類不懂得珍惜我們的家園——生存的地球,是地球母親對人類的懲罰,是人類自作自受的惡果.甲:所以保護地球,保護我們生存的環(huán)境就是保護我們人類自己.乙:同學們,你們可曾知道環(huán)境保護的重要.故事內容:有一個村莊,原來山青水秀,生長著大片森林,人們自由自在的生活.后來,人們看見木材可以賣好價錢,于是大量砍伐.后來,這個村莊被黃沙淹沒了.甲:是啊!我們生活的環(huán)境要靠我們自己來保護,為了多贏得一片綠色的草地,一方藍色的天空,我們應該保護我們生存的家園.乙:我們都領略過陽光的明媚,月光的溫柔,地球的山清水秀.你們可知道 假如地球上的生態(tài)遭到破壞,其后果是什么 (討論,發(fā)言) 甲:既然同學們都知道破壞生態(tài)的嚴重性,請問同學們,你們曾看到過哪些破壞環(huán)境的現象 (結合當地情況,收集資料,圖片展示,討論,發(fā)言,如校園里浪費水電,攀爬樹木,亂摘樹枝,濫采煤礦,空氣污染,噪聲污染等各方面的情況).乙:由于人們肆無忌憚地傷害地球,地球已經像一個千瘡百孔的病人,在對著人類呻吟,請看小說《地球治病》.(大概內容:地球生病了,到太空診所去看病,她渾身是病,太空診所的醫(yī)生,制訂出治療方案,通知地球人應如何保護生態(tài)) 甲:地球是我們賴以生存的環(huán)境,水,清新的空氣,都是地球母親給我們享用的,是我們千秋萬代生活的家園,誰不希望她永遠年輕美麗 乙:請同學們畫出心中想象的美好家園,并展示出來.(隨意點名說畫的是什么) 合:如果能使每一條小溪都清澈,每一寸土地都肥沃,每一朵花兒都綻放,每一棵樹苗都茁壯成長,那么,我們的生活的環(huán)境該是何等的漂亮

　　甲:既然同學們心中的家園這么漂亮,那我們怎樣才能建造這么美好的家園呢

　　(結合本地本校情況,談自己在校內,校外應怎么做) 分小組討論發(fā)言: 合:同學們,你們說的都能做到嗎 (能).那請你們從身邊的小事做起,保護地球,保護環(huán)境,做地球的小主人.二, 全班朗誦《地球萬歲》 三, 輔導員講話

　　反思:由于人類破壞生態(tài)環(huán)境,地球面臨的處境讓人憂心忡忡,學生不懂得愛護校園里的花草樹木,攀爬,采摘,亂丟,亂扔,亂吐,亂涂,亂畫的現象很嚴重,本次活動通過學生實踐調查本地,本校情況,從學生實際做起,以故事,詩朗誦,小品的形式進行活動,符合小學生的思維特點,學生較易接受.

　　《水—生命之源》

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：感知水的重要性,了解水資源的匱乏是當今世界面臨的共同課題。感受水資源的稀少和寶貴，懂得節(jié)約用水的重要意義；從小樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識。

　　2、過程和方法：本課教學以活動為主，嘗試用搜集整理資料、合作討論等多種活動方式進行探究活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護水資源和節(jié)約水資源的的生活態(tài)度。

　　3、情感態(tài)度價值觀：懂得節(jié)約用水，樹立環(huán)保意識和社會責任感。自覺養(yǎng)成珍惜水資源的好習慣，主動參與力所能及的節(jié)水環(huán)?；顒?。

　　4、行為與習慣： 積極參加保護水、節(jié)約水的實踐活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護水、節(jié)約水的行為習慣。

　　二、教學重點、難點

　　重點：通過本次德育實踐活動課，使學生樹立節(jié)約用水的意識，熟悉保護水資源的重要性。 難點：

　　讓學生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起，從現在做起。使學生掌握一些節(jié)水的方法。

　　三、教學準備

　　1、學生收集材料了解地球上水資源的情況

　　2、學生收集關于水資源影像資料

　　3、排練三句半

　　4、教師預備演示文稿

　　四、教學過程

　　師：上課之前首先讓我們共同欣賞《每日一歌》今天的歌曲是《飲水思源》。

　　這首歌相信大家并不陌生，這是一首公益歌曲是西南抗旱救災之歌。

　　讓我們一起看一段西南旱情的視頻。

　　本應無憂無慮的孩子們，卻因口渴喝著渾濁的水；本該安度晚年的老人們，卻奔波在挑水的山路；本該開始春耕的農民們，看著龜裂的大地欲哭無淚。西南五省旱災6000余萬人受災，損失200多億。在看看中國今年旱情一覽表。

　　引起旱情的原因是什么？（缺水）

　　生: 我們地理課上學過地球上71％是水，可稱水球呀！怎么還會缺水呢？

　　師：這個問題問的好，這節(jié)課我們共同談談有關水的話題好嗎？ 師：今天我給大家?guī)韮晌缓门笥眩銈兿胫浪钦l嗎？ 師：請同學們猜猜看“一種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。”（水）

　　師：同學們的反應真夠快！對了，它們就是水家族中的一員“水滴寶寶”，

　　合：為保護國家的財產和人民的生命，熄滅猖狂肆虐的大火。 合：我是一滴水, 我為人類作貢獻自當竭盡全力。 主持人1：是的，我們水，是一切生命之源。 主持人2：有了我們，才構成了這個蔚藍的星球； 主持人1：有了我們，整個世界才有了生命的氣息； 主持人2：有了它我們，世界才變得生機盎然；

　　主持人1：有了我們，才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛藍的海洋??，才有了一切。

　?。ê希┥镄枰⑸x不開水。

　　主持人2：我們想考考大家，人體缺水會怎樣呢？誰知道？ 主持人1：你們說的很好，但還不夠具體，下面請我們班的環(huán)保小博士來告訴大家吧。

　　水是構成一切生物體的基本成分。不論是動物還是植物，均以水維持最基本的生命活動。人可數天不吃飯，但不可一天無水，所以，水是生命之源泉，水也是人類最必須的營養(yǎng)素之一。

　　（1）、成人的身體70％的成份由水組成，兒童體內的水則占80％。一個100斤重的人，水大約占70斤的比重。

　?。?）、沒有水，人最多能活3-7天。

　?。?）、每人天天要攝進2至3升的水，若不能及時補充水分就會發(fā)生各

　　種問題，如血液循環(huán)不暢通等。人體若失往占體重6%的水分，會出現口渴、尿少、焦躁等癥狀。若失往占體重10%--20%的水分，會出現幻覺，暈厥，生理性能會停止進而導致死亡。進水不進食的人可生存20-30天，但若不進水，則3-7天就會死亡。

　?。?）人的一切生命活動都需有水參與。

　　主持人2：感謝小博士具體正確的內容，讓我們了解了水的重要性，實在水不僅可以解渴，還有很多用途呢，那么同學們，你們知道一噸水可以做什么嗎？請看大屏幕（出示“你知道嗎”）

　　據科學界調查報告指出：占世界人口40%的80個國家正面臨著水危機，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。前不久，聯合國的人類環(huán)境和世界水會議已經發(fā)出警告：人類在石油危機之后，下一個就是水危機。為此早在1993年1月18日，第四十七屆聯合國大會做出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。之后，我國水利部決定3月22日―28日為“中國水周”。喚起公眾對水的危機意識，讓全社會珍惜水，節(jié)約水，保護水資源。

　　據我們測定，一滴水約重克，雖微不足道，但是全國13億人口人人節(jié)約一滴水，就會節(jié)約91噸水，足可以供給30個人一個月的生活所需。另據測定，“滴水”在1個小時可以集到千克水，一個月里可以集到噸水。這些水量，足可以供給一個人一個月的生活所需。我們倡議全校師生“節(jié)約每一滴水，關愛生命之源，造福未來”。讓我們告訴身邊的每一個個：“愛一滴水就是愛全世界！”讓我們一起行動起來吧！

　　《養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣》

　　教學目標：

　　通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　教學重點、難點

　　重點：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。

　　教學難點：

　　讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　教學過程：

　　一、猜猜看

　　師：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，我是功臣；對失敗的人來說，我是罪人。培訓我，我會為你贏得整個人生；放縱我，我會毀掉你的終身。我到底是誰？請同學們猜一猜。（習慣）

　　二、討論交流

　　師：從小到大，你有什么好習慣曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下。

　　（學生小組討論交流、個別同學上臺分享）

　　師總結：在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內，食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正喲值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。

　　三、幫一幫

　　同學們，這兒有幾個小朋友有不好的習慣，我們來看一看，幫他們指出來，好嗎？

　　分別出示課件，學生觀察，同桌討論，全班交流。

　　第一幅圖：一個小朋友叼著筆看書（討論反饋：叼著筆看書不衛(wèi)生）。

　　第二幅圖：一個衣服、手、臉都很臟的小朋友，邊走邊用手擦臉（討論反饋：這個小朋友也不講衛(wèi)生，應該把手、臉、衣服洗干凈）。

　　第三幅圖：一個小朋友躺在床吃東西（討論反饋：睡覺前要先刷牙，不能睡著吃東西）。

　　第四幅圖：一個朋友在瓜果棚里吃沒洗過的瓜果（討論反饋：不能吃沒有洗過的瓜果）。師：請同學們自己靜下心來想一想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個同學分別說說班級上的不良行為習慣。

　　四、說一說

　　請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、學習習慣，給大家提一些建議。（同學們紛紛發(fā)言）

　　五、自我反思

　　請同學們說一說自己有哪些不良的衛(wèi)生習慣。 舉手甲：我不喜歡刷牙。 舉手乙：我愛喝生水。 舉手丙：我飯前便后不洗手。 舉手?。何也粣巯搭^。

　　師總結：一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的習慣，不能心急，但一定要說到做到。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的換習慣又會重新回歸。觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄文明。老師希望大家通過今天的主題班會，養(yǎng)成良好的生活習慣，做一名優(yōu)秀的小公民。

小學德育實踐課教案模板共2

　　小學德育修身課教案

　　【篇1：德育課教案】

　　德育課教案

　　包鐵實驗小學少年軍校五年級五班

　　課題：學會寬容

　　教學目的：引導學生明確對別人寬容的重要性，了解寬容的原則。教學過程：

　　一：導入：你想擁有一個和諧，良好，舒適的學習生活環(huán)境嗎？ 你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關系嗎？那么請你學會寬容。 二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）

　　1． 幾個同學發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)

　　2． 師總結寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。

　　3． 師讀：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。 愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。 有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。

　　4． 學生讀楚莊王寬宏大量的故事。

　　5． 學生談聽完故事的想法，談楚莊王此事處理得如何。 6． 學生舉例：歷史上寬宏大量的故事。 7． 兩個同學表演：“一同學撞了對方”。 8． 同學談上述表演可能出現的情況。

　　9． 看大屏談如果實際生活中出現以下類似情況，將如何處理。 三: 寬容的意義：（為什么要學會寬容） 1． 幾個同學談寬容的意義。 2． 總結寬容的意義：

　　1）`寬容不僅是檢驗一個人道德修養(yǎng)的一個尺度，而且是關系到能否搞好人際關系，能否搞好工作，能否搞好社會安定的重要問題。 2）一個人如果能體諒別人，理解別人，不苛求人，不算計人，他就會被看作與人為善，品德高尚的人。

　　3）寬容是交友之橋。人們總是愛和厚道的人交朋友。人們常說：“腹中天地闊，常有渡船人.”

　　4) 寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。 四：寬容的原則： １． 兩個同學表演“考試作弊”

　?。玻?同學談對一同學允許另一同學抄的看法。

　　３． 師總結：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴”，并且同損人利己者進行斗爭。

　　五：教師總結：

　　德育課教案

　　包鐵實驗小學少年軍校五年級五班

　　教學內容：《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、文化禮儀 教學目標

　　1.《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的基本內容 2.培養(yǎng)學生樹立自尊自愛、注重儀表的意識 3.培養(yǎng)學生禮貌待人、尊敬師長的態(tài)度

　　教學過程

　　（一）導入新課

　　（二）教授新課

　　環(huán)節(jié)一：了解《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》 教師活動：教師讓學生自己閱讀《中小學生守則》和簡要閱讀《中學生日常行為規(guī)范》，啟發(fā)學生自己體會《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》二者的關系

　　學生活動：自己閱讀《中小學生守則》和簡要閱讀《中學生日常行為規(guī)范》，體會二者關系，回答問題。

　　環(huán)節(jié)二：學習《中學生日常行為規(guī)范》第一大方面，并掌握坐姿、站姿要求，并進行小比拼看那班同學動作規(guī)范。 教師活動：

　　1.選取規(guī)范中與學生生活很貼近的3條重點舉例講解。如：升旗時要脫帽、行注目禮。

　　2.講授“注重禮儀”一部分時，引申講解穿衣的“三色原則”。 3.講授儀態(tài)時，重點說明坐姿要求。

　　學生活動：

　　1.開展行為自測，每當將是講解一條行為規(guī)范時，學生都在紙條上寫下“是”“否”， “是”表示做到了，“否”表示沒有做到。測試自己原來的行為是否符合這條行為規(guī)范的要求。 2.體會標準坐姿。 環(huán)節(jié)三：學習《中學生日常行為規(guī)范》第二大方面，并掌握握手要求。

　　教師活動：教師選取《規(guī)范》8條中的4條，重點講解，引導學生體會與同學、老師相處的禮貌。

　　學生活動：體會標準的握手。自測是否做到《規(guī)范》的要求。在紙片上寫出想對老師說的話。

　　環(huán)節(jié)四：學習《中學生日常行為規(guī)范》第三、四、五大方面，小測試“你對父母知多少”

　　教師活動：選取四名同學到黑板上寫下答案，朗讀測試題 學生活動：選出的四名同學到黑板上寫答案，其他同學在座位上將答案寫在紙條上。

　　（三）課堂小結

　　總結日常行為規(guī)范的五大方面。

　　⑴自尊自愛，注重儀表

　　⑵誠實守信，禮貌待人

　?、亲褚?guī)守紀，勤奮學習

　?、惹趧趦€樸，孝敬父母

　　⑸嚴于律己，遵守公德

　　【篇2：我們是如何開展修身課的】

　　我們是如何開展修身課的

　　教育究竟是要把學生培養(yǎng)成什么樣的人呢？這是我們大家都在思索的一個問題。從以前的素質教育到現在我們正在搞的教育教學改革，無論是培養(yǎng)學生的自我管理能力還是高效課堂的開展時刻都體現著“育人為本、德育為先、教學為主”的教育教學理念。

　　培養(yǎng)一個學生首先要培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質。而我們以前的方式都是以說教為主，始終把學生放在了規(guī)矩的牢籠中，想讓他們始終按照我們設定的路線模式去成長，但結果卻往往適得其反。面對一些所謂的“問題學生”常常使班主任老師忙的焦頭爛額，大部分的精力無法投入到正常的教育教學工作中。

　　恰在這個時候，教育局提出了德教一體化的理念。抓德育促教學、抓教學強德育，這與我們學校的辦學理念不謀而合。寧校長2015年初就開始組織德育、教學領導和部分骨干教師、骨干班主任到春田中學、鳳城六中等走在教育教學改革前列的名校進行學習。學習后，寧校長組織領導班子進行研討，論證在我們學校開展教育教學改革的可行性，通過多次的討論，統(tǒng)一了領導班子的思想。接下來就開始了對老師的培訓，通過學習顧元彩校長、魏書生老師等名家的講座，學習先進的教育教學理念，改變老師心中固有的觀念，逐步地得到了班主任和科任老師的認同。從2015年4月份開始

　　我校就提倡有興趣的班主任在本班試著開展修身課活動，培養(yǎng)學生的自我反思、總結的能力。

　　2015年9月，我校正式在1-9年級各班推行學生的自我管理和高效課堂模式的教學。推行之初當然會有很大的阻力，而這個阻力自然來自于老師。首先一些教師固有的觀念很難在短時間內完全轉變，有些老師始終把學生的學習成績放在第一位，認為這些改革措施是在浪費寶貴的時間。寧校長清醒地認識到了這一點，在加強教師培訓轉變教師思想觀念的同時做出了大膽的決定：1、淡化學生成績在教師業(yè)務考核中的比重；2、取消班級之間的考核評比。因為任何改革都不可能一蹴而就，改革的過程中一定會有我們預料不到的情況發(fā)生。當問題發(fā)生時承擔后果的必須是學校領導班子、是校長。這個決定打消了老師的顧慮，解放了老師的手腳，使老師能夠按照學校的指導和自己的思路去創(chuàng)新、去探索。

　　在學校創(chuàng)設這樣一個大環(huán)境的前提下，各班級都積極地開始了教學與管理的改革。修身課也成了我們學校管理的一個重要抓手，而問題也隨之而來。一些教師心中沒有一個系統(tǒng)的構架，究竟如何開展修身課，怎樣的流程、怎樣的模式都不清楚，雖有熱情但無處著手。這時候就要體現出學校的推動作用。德育處通過研究春田中學、鳳城六中等學校的反思課模式，結合我校實際，經過與在班級帶頭開展了修身課

　　活動的幾個班主任共同探討，編寫了《修身課教案模版》下發(fā)給班主任。班主任可以按照模板的流程設計自己的修身課，也可以結合本班實際，對模版進行適當增減，不拘泥于形式，關鍵在于讓學生有所收獲。

　　修身課的主要流程：

　　一、導入

　　修身課的整個過程以學生為主，主持人以一句關于反思的名言警句導入修身課。全班同學齊唱班歌，齊誦班級座右銘。這一個環(huán)節(jié)讓學生始終把自己放在集體之中，用集體的思維去思考處理問題，有助于培養(yǎng)學生的集體榮譽感和自豪感。

　　二、負責人匯報 各部門負責人、科代表、小組長對同學們的表現進行點評。這一環(huán)節(jié)讓學生學會，如何正確對待別人的評價，懂得自己不是孤立于集體之外，自己的所作所為、一言一行在別人眼中都是自己做人品質的外在表現。

　　三、個人總結

　　學生對自己本周的各方面表現做一總結、反思，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。這一環(huán)節(jié)讓學生學會對自己的言行做一個階段性的總結，對自己有一個客觀的評價，并能時刻自省，促進自己不斷進步。

　　四、點贊

　　對班級中發(fā)生的好人好事或某個同學值得我學習的方面加以評價、給予贊揚。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學生能夠主動去發(fā)現身邊的美好的事物，使自己始終能夠處在正能量之中，能夠以一個良好的心態(tài)去對待周圍的人和事。

　　五、小故事大道理

　　收集古今中外或身邊發(fā)生的事情，向同學們作一介紹并點評，從中獲得正能量。這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)同學們明辨是非、見賢思齊的精神。

　　六、精神充電

　　播放學生學習楷模的相關影音資料，引導學生學習其優(yōu)秀品質。這一環(huán)節(jié)主要是為學生提供一個學習的榜樣，人生的目標，通過真人真事對學生產生心靈上的觸動。

　　七、主題學習

　　按照局領導關于修身課與班隊會課進行整合的建議，結合主題班會的內容，開展學習活動。

　　八、安全在我心

　　每周安全教育。

　　九、老師評價

　　班主任老師對學生一周的表現進行總體評價。我們的要求是多表揚、少批評，講究方式策略，加深教育的實效性。

　　為了讓修身課對學生真正起到促進作用，而不是走過場，我們還給學生引發(fā)了《修身課記錄》。主要包括：一、

　　同學們對我的印象。用來記錄負責人、組長點評時對我的看法；二、我的自我總結。里面包括“需改正”和“應發(fā)揚”兩個部分；三、我的學習榜樣。用來記錄我的身邊值得我學習的人或事；四、小故事大道理。分為“故事大意”和“我的感悟”；五、精神充電。記錄通過這個環(huán)節(jié)我學到了什么；

　　六、主題學習。用來記錄主題班隊會的學習內容。這些項目有些是需要在課前完成，有些是需要在課上完成，這樣就使修身課活動貫穿到了學生整個的一周的學習生活中。

　　以上是我校在實施修身課活動過程中的一些做法。當然水無常形，學無定法。沒有任何做法是可以放之四海皆準的，根據不同年齡段學生的認知水平、表達能力和人生觀、價值觀形成的階段特點，我們會在這個基礎上不斷地修改、完善，是修身課這正能夠取得實效，促進學生的健康成長。

　　【篇3：廉潔修身(小學版)教案】

　　聶老小學班級評估結果

　　第1課 誠信做人

　　【教學目標】

　　1、了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。

　　2、發(fā)展觀察、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。

　　3、增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華誠信美德。

　　【教學重點和難點】

　　教學重點：引導學生分析并認識誠信的重要性。

　　教學難點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。

　　【教學過程】

　　一、走進誠信園

　　故事1：司馬光賣馬的故事。

　　故事2：成功通行證。

　　讀了這兩個故事后你有何感想？

　　作家這么寫是要告訴我們一個什么道理？（學生回答）

　　教師總結：作家要在我們幼小的心靈里打上一個這樣的烙?。鹤鋈艘\實，小的時候誠實，長大以后也要誠實，永遠做一個誠信的人，也就是誠信做人到永遠（板書）。

　　故事來源于現實生活，生活中的誠信又是什么樣的呢？

　　這里有一個即將發(fā)生的真實的故事，現在介紹故事的主人公： 人物甲：一個東北來的外商，想到一個大城市去投資，由于某種原因，他來到了南京市。傍晚散步時，他偶然發(fā)現了一種非常好吃的食品，于是他準備多買一些回去給孩子們。

　　人物乙：一個普通的小老板，他經營的食品很好吃，可是保質期短，過了夜就不能吃了，生意一直很慘淡，在快打烊的時候，遇到了這位外商，通過與他交談知道，他要過很長時間后才能把這些食品帶回家。

　　兩個人相遇以后，演繹了一段耐人尋味的故事，故事的結果是大商人決定在這個城市投資。那么，故事是什么樣的呢？

　　我們把這個故事演一下，老師毛遂自薦，演這位東北商人，那位同學愿意演這位小老板呢？（師生共同演出）

　　故事中的人物有哪些可貴的品質？（列出他們最可貴的品質）

　　他們身上反映出來的這種品質就是誠信。誠，即真誠、誠實。信，守承諾、講信用。我們可以用八個字概括誠信的內涵：言而有信，一諾千金（板書）。他們講信用是源于他內心的誠實，只有“誠于內”，才能“信于外”。所以古人講“人無信不立”，（切換）“誠”，“信”，每字各取一個偏旁又會組成一個詞──成人，所以誠信方能成人。同時，誠信兩個字有一個共同的偏旁部首，還與“言”說話有很大的關系，有的人說到做到，就是誠信為人，有的人說到做不到，或者說謊，就是不誠信，每一個人都曾經在這對矛盾間進行選擇、徘徊，有得有失。所以有人說生活就是在做選擇題。

　　下面是我們常會遇到的情景，大家可能會怎樣選擇？為什么要這樣選擇？分別會有哪些結果呢？

　　無人監(jiān)考的考場上，一個寫著答案的小條傳到了你的手上??

　　一個同學借給你100元錢，還沒等你還，他轉到外地的學校去了?? 網上，沒有人知道自己的真實身份，于是，與人交流的時候??

　　不同的選擇會有不同的結果，人生的選擇沒有一個統(tǒng)一的標準答案，但是生活對人的選擇原則是一致的，那就是誠信。失去誠信，甚至會讓一個人在社會上無法立足。（閱讀教材116頁的例子）

　　誠信是個人發(fā)展，社會和諧，國家興旺的根本。同時，誠信也是自身道德的升華，“以誠實守信為榮”，人們才能感到真正的快樂。

　　談到快樂，可是皮諾曹還苦惱著呢，按照童話中的描述，皮諾曹的鼻子如何才能變得更漂亮一些？ 為了學會如何誠信做人，皮諾曹來到了南京，六朝古都、人杰地靈，皮諾曹來到了南京中學，學做人、學文化。其間，發(fā)生了很多的故事，希望通過大家的共同努力，能幫助皮諾曹達成自己的愿望。

　　走進我們的故事新編──木偶奇遇記之南京求學篇。

　　現在，皮諾曹來到了我們中間，請同學們充分調動自己的想象力，按照老師的提示，根據自己的生活經歷用簡短精練的語言進行故事的現場創(chuàng)作。

　　故事現在開始，故事一：不就遲到了五分鐘嗎？

　　誰遲到了？為什么遲到？會有什么結果？

　　創(chuàng)作的很精彩，5分鐘，在很多人看來雖然是小事，但勿以惡小而為之，無論大事小事，要誠信就要做到對事負責（板書）。筑就誠信就要注意每一個細節(jié)，否則──（播放flash）誠信的大廈就會轟然坍塌。

　　生活中應該從哪些小事做起？

　　學習上：按時交作業(yè)，認真聽課，記筆記，回答老師的問題，積極思考，考試不作弊。

　　皮諾曹應該怎樣做呢？

　　承諾是一件嚴肅的事情，我們應該學會承諾，踐約守信是我們誠實做人的核心，誠信還要做到對人守信（板書）

　　誰的承諾是最可信賴的呢？大家同意嗎？請一位了解他的同學說一說他的故事。同意就用掌聲來證明一下。請這位同學再幫助皮諾曹變得漂亮一點。 我們應該如何對待不誠信的人？

　　你是怎樣看待這一問題的呢？下面我們以前后4名同學為小組進行討論，并找一名中心發(fā)言人說出你們的看法。

　　生活中我們深感不誠信的危害性，但埋怨沒有用，更不能等待。我們要學會用法律的武器維護自己的合法權益，如果以眼還眼，以牙還牙，只會使我們社會陷入信任危機的惡性循環(huán)。人人都誠信，就會使不誠信失去了存在的土壤，就會使社

小學德育實踐課教案模板共3

　　小學德育實踐活動課教案

　　《養(yǎng)成教育》---自己的事情自己做

　　活動時間: 9月22日 備課人：榮海燕

　　活動目標：通過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。 教學重點：讓學生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。

　　教學難點：希望學生通過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。 活動準備：梳子 毛巾 臉盆 衣服 書包 活動形式：采用講故事 比一比 學一學 活動過程：

　　一、故事導入

　　1、播放課件：一只小喜鵲嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手飯來張口。什么事情都不做。讓喜鵲媽媽給它洗臉、洗腳，它一點生活的本領都不學。它連自己的看家本領“飛翔”都不學。一天，喜鵲媽媽不在家，只能自己照顧自己了。把媽媽留給它的飯全部吃光了，于是它只有走出家門到外面找東西吃。小伙伴見了它，嫌它太臟，躲著它。就連小麻雀都來欺負它。嗚嗚的小喜鵲哭了。

　　2、從這個故事中你懂得了什么？（生答）

　　二、

　　點擊課件學習好習慣歌謠

　　三、

　　討論交流：

　　從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學們說說，大家來分享、學習一下……（小組交流）

　　四、實踐導行：

　　體驗活動：

　　1、如何洗手

　　2、演一演

　?。?）晚上要睡覺小利要洗腳，喊媽媽快來給洗腳

　　請4位學生分兩組扮演小利及媽媽。一組媽媽給洗的二組是在媽媽的勸說下自己洗的。請學生評一評哪組做的棒？（學生評）

　　（2）明天上學要收拾書包，小強讓媽媽來收拾書包

　　同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始， 讓我們從今天做起，從現在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！ 小學德育實踐活動課教案

　　《愛國明理》---我驕傲 我是中國娃

　　活動時間: 9月29日 備課人：榮海燕

　　活動目的：根據低中年級小學生的接受能力和認知特點，選擇有代表性的事物，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。 活動準備：

　　1.中國地圖、國徽、國歌、祖國山河圖片等。

　　2.黑板上面寫著“祖國媽媽我愛您”幾個大字，四周點綴富有兒童情趣的圖案。

　　3.粉色心形卡紙貼在黑板上，小的五角星50個，小的心形卡紙20個，背面貼上雙面膠。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.白云的家在哪里？魚兒的家在哪里？小鳥的家在哪里？你的家在哪里？學生自由答。

　　2.我們有一個溫暖的大家，就是我們的祖國，你知道祖國媽媽的名字嗎?（中國）

　　3.大家知道10月1日是什么節(jié)日嗎？（國慶節(jié)?。?/strong>

　　4.對，10月1日是國慶節(jié)，是我們祖國媽媽的生日，你知道她今年幾歲了嗎？

　　5.人們用各種方式表達對祖國媽媽的熱愛，你愛祖國媽媽嗎？你想對她說？

　　二、

　　地圖、國旗、國徽、國歌

　　（一）地圖

　　1.你想知道祖國媽媽長什么樣子嗎？（出示中國地圖）她的形狀像什么？

　?。ㄟ@是中國的版圖，她的形狀像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞?？删窳耍。?/p>

　　2.祖國媽媽不但長得精神，而且她還穿著漂亮的衣服（出示祖國大山河美景）

　　3.我們的祖國多么美啊！ 請欣賞詩朗誦《彩色的中國》。

　　（二）國旗、國徽

　　1.我們的祖國真美麗，我們都熱愛她。你知道我國的國旗是什么嗎？（五星紅旗）

　　2.它代表的意義是什么？（中間一顆大星星，代表中國共產黨；四顆小星星圍繞著大星星，表示全國各族人民緊緊圍繞在黨的周圍。）

　　3.國旗上的紅色和黃色有什么象征意義？（紅色象征革命，代表中華人民共和國是無數革命先烈用鮮血和生命換來的；黃色象征光明，也代表我們黃皮膚的中華民族）

　　4.國旗是我們祖國媽媽的標志，除了國旗，國徽也是祖國媽媽的標志，（出示國徽圖片）國徽上有什么？（正中的**，代表首都北京，**上的五星紅旗，象征民族大團結；四周是麥穗和齒輪，表示工農聯盟。）

　　（三）國歌

　　1.每個禮拜一我們升國旗的時候要唱國歌，那我們的國歌是什么？《義勇軍進行曲》。

　　2.升國旗時，我們應該怎么做？請全體同學起立（模擬升旗儀式）

　　三、祖國媽媽祝福您

　　帶領學生學將五角星涂上顏色，寫上名字，貼到愛心卡紙上，表達對祖國媽媽的祝福。

　　四、小結

　　有了偉大的祖國，才有我們今天幸福的生活，大家今天我們是祖國的幼苗，明天我們一定會長成參天大樹，成為祖國的棟梁！ 小學德育實踐活動課教案

　　《關愛生命》---均衡營養(yǎng)

　　健康成長

　　活動時間: 10月13日 備課人：榮海燕

　　活動目標:1通過認識每頓飯菜的營養(yǎng)價值，讓學生懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的。教育學生懂得珍惜每一粒糧食。使學生初步了解人體需要的各種營養(yǎng)，營養(yǎng)對人體的成長是有幫助的。

　　教學重點：認識每頓飯菜的營養(yǎng)搭配。

　　難點：教育學生今后不再養(yǎng)成挑食的好習慣。

　　活動過程

　　一、自己動手配置營養(yǎng)餐。

　　1.學生在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中。

　　2.交流討論：看看誰的配置有營養(yǎng)？

　　二、“小配餐師”的建議。

　　1.教師通過活動指導本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來，說說不喜歡的理由。

　　2.請個別“小配餐師”說出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因（營養(yǎng)全面，身體才能長得快，長得壯）。

　　活動延伸

　　1.請家長監(jiān)督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。

　　2.定期開展“快樂的自助餐”活動，請學生自選食物，自找座位，自由結伴，共同進餐，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣東西都愛吃，不浪費的用餐習慣。

　　3.請家長配合幫助學生記錄一周每日三餐所吃的食物，檢查自己是否挑食。

　　小學德育實踐活動課教案

　　《校園教育》---校園活動

　　講究禮讓

　　活動時間: 11月10日 備課人：榮海燕

　　活動目的：

　　1、通過這次主題班隊會，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識。

　　2、掌握一些自救自護的本領。

　　3、珍惜生命，健康成長。

　　活動準備：通過各種渠道搜集有關校園安全方面的資料。 活動過程：

　　一、導入; 二：展示資料:

　　1、觀看安全視頻

　　同學們，據有關部門統(tǒng)計，去年中小學學生死于非正常人數萬，也就是說每天將近40萬學生死亡，也就是每天有一個班的學生在消失，特別是學生集體事故的發(fā)生引起了各界的關注，不僅給家庭帶來巨大的悲痛，也給社會帶來不安定因素。

　　是啊，近年來，校園安全事故屢見不鮮。請同學看一看這些資料。（多媒體出示）

　　2、說一說

　　看了以上資料你有什么感受？

　　3、朗誦《校園安全詩歌》

　　下課鈴聲響，依次出課堂；走廊慢慢走，有序不爭搶；

　　樓梯靠右行，不鬧不推搡；運動要適量，上課精神旺；

　　快樂做游戲，個個守規(guī)章；安全記心上，時時不能忘。

　　放學回到家，別摸刀與叉；插座里有電，千萬別碰它；

　　陽臺很危險，能看不能爬；煤氣有巨毒，別把火來打；

　　一人在家蹲，門是保護神；如果有人敲，先從貓眼瞧；

　　假如生人來，別把門兒開；大聲打電話，歹徒最害怕；

　　壞蛋能嚇走，安全得保障；父母回到家，一定把你夸！

　　三、演一演

　　1、在學校應該怎樣做？

　　2、評一評

　　3、談一談

　　4、同桌互相說一說

　　四、結束語：

　　校園的安全關系到我們的健康成長，能否完成學業(yè)，關系到家庭的幸福和社會的和諧。是學校發(fā)展的支點和保障。下面有請我們的班主任劉老師對我們的班會做出小結。

　　小學德育實踐活動課教案

　　《志存高遠》---珍惜時間

　　自律自強

　　活動時間: 12月8日 備課人：榮海燕 活動目標：

　　1、知識與技能目標：知道“寸金難買寸光陰”的含義及重要性。樹立珍惜時間的意識。

　　2、情感、態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)學生珍惜時間的情感。明確珍惜時間就是珍惜生命。

　　3、行為與習慣目標：懂得科學利用時間，學會合理地安排自己的課余生活計劃表，并養(yǎng)成習慣。

　　活動準備

　　1、搜集古今中外珍惜時間的例子。

　　2、搜集珍惜時間的格言、諺語寫在書簽上 。 活動過程 ：

　　活動一：認識時間的重要性

　　1、猜謎語導入（謎底：鬧鐘），接下來我們和鬧鐘做個游戲。

　　2、感受1分鐘。

　　活動要求：組長安排活動內容（寫字、看書、查字典等）老師喊開始各組就各自活動，鈴聲響就停止。

　　短短的1分鐘小朋友都干了些什么？（組長匯報活動結果。） 教師出示1分鐘在各行各業(yè)的成就 學生談感受，認識時間的重要性。

　　小結：1分鐘我們能做這么多事，抓住時間對我們來說能學到知識，得到鍛煉。真是“一存光陰一寸金，寸金難買寸光陰”（板書揭題）

　　3、體驗時間的寶貴

　　每個學生發(fā)張紙條，紙條就代表著人的一生可以活80年，上面有40格，每格代表兩年，過去了幾年，我們就剪幾格（教師創(chuàng)設情境下剪紙條） 剩下的紙條就表示我們還有這么多的時間，但這時間里邊，三分之一是用來……只有三分之一是用來學習的，和最早的紙條相比，這時的你又有什么想法呢。

　　活動二：體驗珍惜時間的快樂

　　1、播放課件（小胖的故事）

　　2、談談小胖進步的原因（珍惜時間、合理利用時間）

　　3、生舉例講講名人珍惜時間的短小故事。

　　4、小結：……時間是由分秒積成的，學會珍惜時間，特別是善于利用零星時間的人，會做出更大的成績來。

　　活動三：聯系實際，體驗如何珍惜時間。

　　1、小品：生只顧著玩，打算過會再寫作業(yè)，可是等他想起來寫作業(yè)時，時間已經來不及了。 談談自己的想法。讓生了解應該要合理地安排時間。

　　2、小品：早早起床后一一完成以下項目?洗臉、刷牙?聽10分鐘的新聞呢?等早飯涼了再吃……最后卻差點遲到了。

　　談想法，引導學生學會經營時間，學會統(tǒng)籌運用時間，一分鐘當成兩分鐘用……

　　3、制訂一天的計劃表，交流，最合理的計劃表。

　　4、用搜集的名人名言贈送同學，互相勉勵。

　　總結：一個人的一生只有三天，昨天，今天，明天，昨天已經過去無法挽回了，明天還沒有來到，我們只有好好把握今天，把握眼前的每一分每一秒，才能擁有美好的明天。

小學德育實踐課教案模板共4

　　10《扼住命運的咽喉》

　　一、教學目標：

　　1、能把握傳記的基本事實，了解貝多芬的人生軌跡；

　　2、能感受該評傳飽含情感的特點，并從把握精神、選擇材料的角度體會評傳的寫法；

　　3、感受貝多芬的精神魅力，從中獲得有益的人生啟示；

　　4、嘗試寫作名人評傳。

　　二、教學重點：能自我總結出如何寫好一篇評傳。

　　三、教學難點：體會羅曼·羅蘭融入評傳中的濃郁的情感。

　　四、課時安排：2課時

　　五、學生課前準備：

　　1、自讀全文，思考：文章按什么順序寫了哪些內容？

　　2、再讀全文，圍繞“文中最觸動你的是哪些一段，為什么”寫讀書筆記。

　　3、分四個小組，分別查找有關貝多芬的資料，班內交流。 第一組：查貝多芬1770——1802年間的生平經歷，奇聞軼事。 第二組：查“貝多芬與羅曼·羅蘭”的相關資料。 第三組：查“貝多芬與大自然” 的相關資料。 第四組：查“貝多芬與法國大革命” 的相關資料。

　　六、教學過程

　　（一）音樂導入（3分鐘）

　　上課前先請同學們欣賞一段音樂。播放《命運交響曲》。聽完后，問：這是一首激動人心的曲子，大家都聽得很認真，大家知道這首曲子的名字嗎？學生：《命運交響曲》。

　　對，這就是德國著名作曲家貝多芬的代表作《命運交響曲》，它作于1804-1808年，表現了貝多芬與不幸的命運頑強搏斗的精神，面對非同尋常的噩運，貝多芬發(fā)出了不屈的呼喊——這就是——（打出課題）“扼住命運的咽喉”。

　　（二） 整體感知（5分鐘）

　　今天這節(jié)課我們和大家一起來學習法國著名作家羅曼.羅蘭所寫的傳記《貝多芬傳》的節(jié)選部分。請大家翻開課本77頁。學習傳記的一個基本要求就是能把握傳記中的基本事實，了解傳主的人生軌跡。課前同學們已經進行了充分的預習，下面我們一起來梳理一下全文的主要內容。

　　1、問：節(jié)選文章寫的是貝多芬哪個人生階段的經歷？ 學生：出生——30歲。

　　2、問：具體寫了貝多芬哪些重要的人生經歷？

　?。ㄌ崾荆阂浴八洑v了??”來回答。這個經歷是一個階段而不是某個細小的事件） 板書：童年——法國大革命——耳聾——失戀。 2－4 5－7 8－11 12－15

　　（三） 交流自讀感悟（12分鐘） 師：課前要求大家自讀課文寫一個讀書筆記。所以通過這個筆記我了解了大家對這篇傳記的基本理解。同學們寫的雖是點滴感悟，卻很精彩。現在我們就來作一個課堂交流，看看這篇傳記魅力何在，為什么會打動大家？

　　1、賞析題目。

　　問：“扼住命運的咽喉”，這是怎樣的動作呢？與“決不向命運低頭”相比，它有更強的攻擊性與致命性，從中也可以看出貝多芬一生的苦難與奮斗。命運不過是消極者拿來自我安慰、自我麻醉的借口而已，一個堅強的人是不會接受命運的安排的。貝多芬一生忍受了如此多的痛苦，他頑強地生活著，創(chuàng)造了一曲又一曲享譽世界的樂曲。這些樂曲或雄壯或歡快或靜逸或優(yōu)美，這就是他對命運最有力的攻擊。

　　2、賞析第1段。

　　生： 描繪的是一頭野獸的形象，有雄師的獷野、憤怒、威武和野心，又有獅子不具有的憂郁、悲壯、堅韌和智慧。貝多芬一生與命運的搏斗在短短幾百字的精妙獨特的相貌描寫中體現出來了。 生：我們能從貝多芬寬廣而有棱角的額頭感受到堅持、剛毅的性格特征??作者用了不少篇幅描繪了貝多芬那雙特別而深邃的眼睛，展現出貝多芬這個富有悲劇色彩的人物性格中堅毅、深邃而又隱蔽的一面；眼下那奇特的鼻子與被作者喻為獅子的相貌，也暗示著貝多芬自身散發(fā)出的那種不向命運低頭的勇敢的王者風范??作者抓住了貝多芬與眾不同的每一個細節(jié)進行刻畫，使貝多芬的形象有棱有角，鮮明可感；同時作者采用了自上而下的順序，使得條理十分清晰明了。

　　生：作者通過仔細的描述、生動的比喻，使貝多芬的形象躍然紙上。逆立的頭發(fā)、射光的眼睛、短寬的鼻子、結實的牙床，這一切都透露出貝多芬那叛逆的藝術家氣質及堅強的性格。這段外貌描寫在文章中猶為重要，既使讀者形成對貝多芬印象的初步認識，有為下文作鋪墊。 生：作者要對貝多芬有多深的了解，才能對他的外貌描寫得如此淋漓盡致。從作者細致的描寫中，我們可以感受到貝多芬是獷野的、堅毅的、深邃的、不快樂的。作者的描寫細致而扣人心弦。形容有點滑稽卻又帶無比的崇敬之情，在輕快中又令人讀之為貝多芬的經歷感到不自覺的揪心。

　　3、肖像描寫的方法：

　?。?）細致觀察，抓住人物突出的特點，反映人物的生活境況和精神世界。 （2）用詞準確、傳神；恰當運用多種修辭手法。 （3）描寫中插入適當的議論、抒情，以形傳神。

　?。?）采用合理順序，如：從遠到近、從上到下、由整體到局部等。

　　4、賞析

　　8、

　　9、10段。

　　生：讀到時心突然有一種被撞擊到的感覺。

　　生：讀時我的心想被無形的手兀地揪住了一般，狠狠地痛了一下。他像一只受了傷的獅子，躲在黑暗的洞穴中，孤單地舔著傷口。 生：了解了那幾乎無法用言語形容的痛，感受了那種無法割舍心愛的音樂卻又不得不遠離的錐心之痛，從中我看到一個真實的貝多芬，一字一句述說著他的悲慘與絕望。

　　生：來自本人的內心獨白最感人肺腑，催人淚下。雖然沒有華麗的詞語，但發(fā)自于心就足以流出真情實感。從中我們看到他軟弱無奈的一面，但他最終堅強。

　　5、賞析

　　13、14段（15人）。

　　生：讀時猶如所有的不幸就發(fā)生在自己身上一般，心里的痛如遭針刺，酸酸楚楚的，替他難受、痛苦、不忍。貝多芬的呻吟與呼喊似乎就在耳邊回響。

　　生：這里反映了貝多芬對生命的熱愛，對幸福的向往。盡管在人生憂患困頓的征途中，貝多芬不止一次地摔倒在骯臟泥濘的地上，但他卻不斷與自己苦難的命運作斗爭。

　　生：藝術家的靈魂高尚，心靈極脆弱，他們的感情豐富得細膩，細膩得唯美，唯美得不堪一擊。這兩段是貝多芬最真實的生命感言。

　　6、看來大部分同學把握了傳記中最震撼人心的段落。以上這些段落一個共同的特點是什么？ 生：都是貝多芬的自白。

　　7、獨白在傳記中的作用：

　　明確：一則富有真實感受，二則可以細膩地展現人物內心的痛苦，彷徨和掙扎，從人物內心里流出的真情實感更能打動人。三則直接體現了貝多芬的精神。 耳聾后的貝多芬的內心獨白為什么感人，為什么在這種情形下貝多芬說出扼住命運的咽喉讓我們震撼？

　　（四）教師進一步點撥，學生歸納：怎樣寫好評傳（18分鐘）

　　1、討論如何選材

　　師：同學們要注意到這些自白不是隨意引用的，他是出現在人物經歷的事件當中，是人物對自身的遭遇作出的反應，如

　　9、10的獨白出現在耳聾之后。

　　13、14段的自白出現在疾病加失戀之后。

　　現在我們可以思考一個問題：作者選擇了一些什么材料寫入傳記，選材的依據是什么？在貝多芬30年的人生中，還有許多重要事件沒有在傳記中提及，如訪問莫扎特，師從海頓等，也有很多廣為流傳的故事沒寫，如為一個盲姑娘寫《月光曲》。 明確：選材首先要真實；

　　然后作者是圍繞貝多芬思想感情發(fā)展變化的軌跡來選材的：

　　先看貝多芬的童年生活。問：貝多芬的童年生活對他今后的人生產生了怎樣的影響？（提示注意“這些可悲的事實在他心中留下了深刻的創(chuàng)痕”）

　　再看第4段，作者對貝多芬的童年作出點評：童年不僅給貝多芬?guī)砹似鄾鰬K淡的記憶，也給他帶來溫柔美麗的夢境。在這里又請大家思考一個問題：作者為什么要大篇幅寫貝多芬的故鄉(xiāng)的美麗呢？老師朗讀（2分半鐘）（提示在11段中找依據）

　　生：萊茵河環(huán)繞著細膩的波恩，成為了他人生的坐標原點。也許是因為有了這份掩埋在冷漠下的深情，才推動貝多芬那些賦有激情的作品走得更遠。

　　生：萊茵的歌謠便是他苦難的心靈的藥。他遭受的痛苦使他成為心靈上真正的流放者。他在疏離于現實的同時卻益發(fā)無比忠貞于自己最深處的靈魂。

　　明確：大自然滋養(yǎng)了貝多芬細膩溫柔的情感，在不幸的生活中，他從自然的美麗中得到了安慰，他終生對大自然充滿摯愛的情感，尤其他美麗的故鄉(xiāng)，他音樂中寬廣的意境和淳樸的旋律都來源于大自然的靈感。所以說童年生活對他的性格形成與創(chuàng)作風格有重要影響；同樣的，法國大革命的自由精神，對他的精神面貌和作曲風格有重要影響；耳聾、失戀等挫折對他的情感變化與音樂創(chuàng)作有重要影響。

　　總之選取的是對貝多芬的感情變化，精神面貌有重要影響的材料。

　　所以有評論者認為，傳記特點一：這是一部“思想的傳記”，作者目標不是細致地記錄傳主的人生履歷，而是描繪他的靈魂成長軌跡。因此本文選取的都是側重于表現傳主思想感情發(fā)展變化方面的材料。

　　板書：敘：精選材料，表現傳主感情的發(fā)展變化

　　2、體會作者融在評說中的濃情

　　作為一篇優(yōu)秀的評傳，除了在把握人物的精神的基礎上，恰當選材加以敘述之外，作者對人物的評議也很重要。

　　剛才大家提到第11段。這是作者對貝多芬在耳聾的愁苦下所作作品的評議。作者重點指出“奇怪的是并非所有的作品都帶憂郁情緒”之后，打動大家的那段話是羅曼對貝多芬深刻的理解、深沉的思考和獨到的詮釋，飽含著他對貝多芬的深沉的感情。大家一起讀一下。 同樣的第12段，也是一個評議的段落，作者對貝多芬的愛情觀表明了他的褒貶立場，蘊涵了他的濃郁情感。大家讀，然后請同學從這個角度分析一下。 傳記的這個特點我們有同學能體會：

　　生：羅曼·羅蘭沒有拘泥于一般傳記的俗套和冷漠，而是在傳中注入了濃厚的主觀色彩，字句間充滿了自己對貝多芬的強烈感情。他以貝多芬的好朋友、知音、當事者的身份來敘述。 傳記特點二：作者對傳主的評說議論與抒情緊密結合。全文籠罩著濃郁的情感和深沉的哲思。 從貝多芬對羅曼的影響來時體會羅曼的感情。 “曾經在人生的戰(zhàn)場上屢次撐持我的貝多芬”“我跪著，由他強有力的手攙扶起來” 所以作者評議是飽含情感的。 板書：評：飽含感情，展現傳主的精神風貌。 作者這種飽含情感的評議有時會夾在敘述當中，與貝多芬的獨白相配合，產生巨大的震撼力，這就是大家自讀時感受到的第

　　13、14段。師讀開頭敘述，眾讀評議，讀獨白。

　　3、自我總結怎樣寫好人物評傳

　　這篇評傳是非常成功的?，F在如果讓你寫一篇人物評傳，你能總結出寫好評傳的幾個要點嗎？

　　怎樣寫好人物評傳：

　?。?）選擇真實的材料，抓住傳主的特點，通過敘述、描寫、評議揭示其特有的精神面貌。 （2）恰當引用人物自白，真實細膩地表現人物的內心。

　?。?）在評價客觀公正的前提下，融入作者自身濃郁的情感，使傳主的精神更好的感染讀者。

　　（五） 結束語

　　感激偉大的傳記作家羅曼·羅蘭通過這篇優(yōu)秀的評傳，把一個偉大的靈魂展現在我們面前。相信通過學習我們對貝多芬已有了更深的認識。在貝多芬的心里，音樂藝術就是他的全部，在他的遺囑中，他說：“是藝術，就只是藝術留住了我。啊！在我尚未感到把我的使命全部完成之前，我覺得我是不能離開這個世界的?！彼终f“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示??誰能參透我的音樂的意義，便能超脫尋常人無法振拔的苦難?！毕旅嫖覀冊俅温犞睹\》這首曲子來結束今天的學習。

　　（六）布置課外作業(yè)

　　選擇你喜歡的一個成就突出的音樂人，用自己的理解與感受，以自己的視角為他寫一篇評傳文章，1500字左右。

　　貝多芬說，他要扼住命運的咽喉，如果我們沒有貝多芬扼住命運咽喉的那份勇氣，能給命運使個絆兒也是好的。

　　不論你是站著還是跪著，命運都會不加改變地到來。

　　以為跪著就矮了一截，命運的風暴就會刮不到，這只能是一種天真。

　　當我們備受命運折磨的時候，我們會嗟嘆命運的不公平。當有一天命運我們倍加青睞的時候，我們卻會安然

　　享受，不再去想命運是否公平。

　　原來，人們詛咒命運，只是在自己沒有受到命運寵幸的時候，如此說來，命運并非像許多人感覺的那么不公

　　平。人們所以常常感覺命運不公，有時是因為我們太不念命運的好，而太記命運的不好。

　　不要咒罵不幸，不幸耳聾；不要埋怨命運，命運眼花。

　　經常的咒罵和埋怨等于承認自己的脆弱，能干的事情似乎只剩下喊天呼地了。

　　在命運面前，強者和弱者的區(qū)別僅僅是，前者因為不屈而抗爭，后者因為屈服而束手。

　　在很多情況下，命運與人像是兩個勢均力敵的對手，勝負的可能占一半。 這時便用得著中國的一句古話：兩軍相逢勇者勝。

　　人生，機會總是有的，不過稍眾即逝，就看你能否把握住。

　　命運的折磨和命運的恩賜，有時是難說清的，

　　德育綜合實踐課教案設計《感恩父母愛在細節(jié)》 教學目標：

　　1、通過本次實踐活動課，使學生了解父母的辛苦，懂得父母愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學生愛的情感。

　　2、讓學生真正理解父母的愛，珍惜父母的愛，讓孩子和父母之間架起一座“理解和愛”的心橋。 教學重點：

　　教會學生從細節(jié)中觀察問題，懂得“理解父母，關心父母”的道理，從而進一步懂得用行動去回報父母。 教學難點：

　　通過活動使學生感受在平凡的生活中突顯出的人格魅力，體會父母辛苦的生活和對自己無微不至的關愛；懂得孝敬父母是做人的基本道德，用實際行動回報父母的愛，積極參與到“愛的回報”活動中來，熱愛父母，關心父母。 準備：

　　1、邀請學生家長。

　　2、DV錄像及CAI課件。

　　3、“心有靈犀”用具、親情花若干、愛心小燈籠40盞、小組題板6個、水杯（男生）、鮮花（女生）。

　　教學流程：

　　一、活動導入――細節(jié)中發(fā)現愛

　　師：孩子們，你們看看――今天的課堂與每天有什么不同？ 生1（宛 焱）：上課的地方不同了。 生2（史忠平）：我們的爸爸媽媽也來了。

　　師：對！今天我們和爸爸媽媽一起上一節(jié)德育綜合實踐課，你們高興嗎？ 生：高興！ 師：上課！

　　生：立！禮！老師，您好！ 師：同學們好！ 生：坐！

　　師：首先，我想進行一個小調查，請大家配合我一下。在坐的爸爸媽媽,當你們的寶寶過生日的時候,你們給孩子送禮物的請舉手?(家長舉手)都送過禮物，謝謝大家！可愛的孩子們,當你們的父母過生日的時候有誰送過禮物呢?(學生舉手)只有4位同學。 師：通過調查，你們發(fā)現了什么？ 生3（李 艦）：大多數同學都沒有給爸爸媽媽送過生日禮物，而爸爸、媽媽都給我們送過生日禮物，我覺得我們對爸爸媽媽不是很好！ 生4（高思佳）：送禮物是件小事，但卻讓我們感到了爸爸媽媽對我們的關心。

　　師：雖然這只是個小小的細節(jié)，但卻是親情的流露、愛的表達。今天，我們就來學習《感恩父母愛在細節(jié)》。（貼出課題，學生讀題。） 30”--45”

　　二、體驗發(fā)現――細節(jié)中感受愛 生5（程 鑫）：老師，什么是細節(jié)？ 師：誰來幫幫他？ 生6（白金銘）：細節(jié)就是生活中的小事。 生7（趙鈺琳）：細節(jié)就是不被人注意的事兒。 師：（出示CAI）下面就讓我們通過《心有靈犀》這個游戲，來體驗關注生活細節(jié)帶給我們的快樂吧！誰來讀一下游戲規(guī)則。 生8（沈嘉懿）讀游戲規(guī)則。 (游戲規(guī)則：1.游戲分為兩組進行，第一組請六對媽媽和孩子，第二組請六對爸爸和孩子。2.父母在幕后，孩子在幕前，父母將手從布中伸出，孩子看手來選擇自己的父母，時間為30秒。3.在規(guī)定時間內找到自己父母的親情組合為獲勝家庭，并獲得親情花一枚。4.獲獎家庭請在臺前左側等候。) 師：首先，按預先分好的六組，請每組推薦一對母子或母女親情組合到前面參加活動。（全體商量一下后第一組活動）

　　師：下面，請每組再推薦一對父子或父女親情組合到前面來。（第二組進行活動） （活動過程中教師指導游戲，并進行評價。）

　　師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀以上×組家庭獲親情花。（分發(fā)“親情花”）

　　師：我非常好奇，想知道獲親情花的同學，你是怎么認出自己爸爸媽媽的手的? 生9（樊俊男）：因為媽媽的手比較細長又很熱，每天媽媽都領著我上學，所以我能認出這就是媽媽的手。

　　師：從細節(jié)中感受到的,真了不起! 生10（郭 丹）：我媽媽的手血管比較突出，摸起來有點拉拉巴巴的，所以剛才我摸到了鼓鼓的血管，還有點扎人的感覺，猜想這一定是媽媽的手。 師：你這樣細心，真是愛媽媽的好孩子。來,讓老師抱抱你! 生11（黃宇航）：因為我的爸爸每天要做許多粗重的工作，他的手上時常會有一些傷痕，我剛才摸到了這樣的手，就認為它是爸爸的手。

　　師：孩子們，祝賀你們能從生活的細節(jié)小事中感受到父母的愛。謝謝你們?。ㄊ謩菔疽饣刈?/p>

　　生12（蔣恩鶴）：老師，雖然我沒有參加這個游戲，但我也想說說我的媽媽也很愛我,每次下雨時，媽媽總會在門口撐著傘等我，打著傘的手臂總是在我身上，而雨水卻打透了媽媽的衣裳。

　　師：多么感人的畫面呀！ 生13（肖 瑤）：對，下雪時，媽媽總是在大門口早早的等著我，手里拿著一件厚厚的衣服，出了校門的我總會被暖暖的衣服包裹著，可是媽媽的手卻凍得痛紅。

　　師：你們說得真好，在生活的每個細節(jié)里都蘊藏著爸爸媽媽對你們無微不至的愛。

　　三、傾訴心語――溝通心靈細節(jié) 生14（姬 娜）：老師（邊說邊舉手，師用手示意起立。）通過剛才同學們說的，我知道了認真感受生活中的每一個細節(jié)，愛就會接近我們和父母的距離?？墒俏覀冞€想了解父母更多的事情呢？

　　師：那就請同學們來當小記者，采訪一下身邊的父母吧?。▽W生與家長交流）1’ 師：誰想把你和父母間的小密秘告訴給大家聽聽。 生15（柴宇生）：媽媽說，她晚上加班時會想家。會擔心爸爸和我吃飽了嗎？我睡了嗎？家里的門鎖好了嗎？ 生16（潘新蕊）：我爸爸經常到外地出差，他在外地工作的時候最想我和媽媽！ 師：看，這么多的牽掛和惦記就是親情，就是生活細節(jié)中父母對我們的愛。 家長1（劉志鵬家長）：高老師，在來之前程鑫的母親拜托我一定要說一說她養(yǎng)育兒子的艱辛。

　　師：請吧。（講述那位家長在養(yǎng)育兒子過程中難忘的經歷和生活中的困苦。）1’30” 師：謝謝您為孩子們講述了這么感人的故事。 家長2（謝禹曦家長）：聽了這些，我想說孩子們在成長的過程中，從咿呀學語到蹣跚走步，從認識世界到學習與人相處，這都需要我們的關愛和幫助，可以說我們的愛是一種責任??！ 5’

　　師：是呀，在我們的成長過程中，父母始終無微不至的在每一個細節(jié)中幫助著我們，下面我想請大家看一組畫面。（CAI展示教師家庭照片并配合畫面講述自己生活的故事） 生：是高老師！

　　師：看了我和爸爸媽媽在一起的照片，你有什么想對我說的嗎？

　　生17（于潤澤）:我從照片上看到你們笑得都很開心，我覺得你們一定生活的很幸福。 師:是的，看善于觀察的好習慣讓于潤澤在細節(jié)中感受到我的幸福了。 生18（王鈺瀟）：你們一定生活得很快樂，我好羨慕老師呀！

　　師：謝謝你，你說的對，我的確是在愛的包圍中長大的。我想告訴你們一個小秘密，為了感謝父母對我的愛護和培養(yǎng)，自從工作后，我每個月都把工資交給父母，希望他們能生活的更好?，F在，我想請在坐的爸爸媽媽把你孝敬老人的故事講給孩子們聽一聽，可以嗎？（家長紛紛表示同意）1’

　　師：那么，請大家在組內給孩子們講講吧?。议L給孩子講事例） 師：好，我們就先說到這。 家長3（白金銘）：我們組李未的家長說的太感人了，讓他來給大家說一說吧！ 師：請吧。2’

　　家長4（李未家長講述自己在很差的環(huán)境長大，父母有多么不容易，長大后他又是怎樣孝敬老人的。）1’30” 生19（武彥霖）：叔叔，什么是柴火呀？ 家長4解答學生提問。

　　師：謝謝您，也謝謝所有的家長。是你們的以身示范，讓我們的孩子在生活細節(jié)中感受到了愛的價值。 4’30”

　　師：孩子們，爸爸媽媽為我們做出了榜樣，那我們來謝謝他們吧！ （歌表演《爸爸媽媽》） 2’

　　四、學會感恩――細節(jié)中回報愛

　　師：孩子們，父愛是巍峨的山巒，母愛是清澈的溪流，我們倚著山巒成長，我們跟著溪流奔跑，讓我們共同感受那些生活細節(jié)中你我對父母的回報。

　　（播放CAI：DV錄像講述學生幫媽媽熱飯及自己洗衣服的場景，學生說出DV錄像中學生的名字。）

　　師：畫面中的孩子就是和我們朝久夕相處的同學，劉宇彤和姬娜。（老師招手，劉宇彤、姬娜跑上前來）

　　師：老師把這代表愛心的小燈籠送給他們，好嗎？（老師送燈籠，其他學生鼓掌。）看！老師為每位小朋友都準備了一盞愛心小燈籠，誰會是它的主人呢？請家長幫孩子選一選，看看自己的孩子能得到哪盞小燈籠？請家長到臺上來為孩子們選燈籠吧。（家長到前面摘燈籠，然后送給孩子。）

　　師：哪位家長能說說你選小燈籠的理由？（隨機） 家長5（孫明心家長）――自己整理書包。

　　家長6（趙鈺琳家長）――自己整理房間（疊被、掃地、整理書桌? ?）。 家長7（熊麗麗家長）――從3歲起就可以自己系鞋帶、扣紐扣。 家長8（李云鵬家長）――自己乘車上學、放學。

　　家長9（史忠平家長）――幫助家長或自己買一些簡單的生活用品或學習用具。 家長10（張國權家長）――用熨斗熨衣物。

　　家長11（吳昕卓家長）――能做簡單的飯菜? ?

　　師：還有誰沒有得到小燈籠呢？（學生舉手示意）沒關系，只要你努力，從現在開始，從生活小事做起關心爸爸媽媽，幫助爸爸媽媽做力所能及的事，老師相信你的爸爸媽媽在期末的家長會上一定會為你再來摘取這盞小燈籠的。你們有信心嗎？ 〔（燈籠全部拿走）師：祝賀你們，大家都拿到了屬于自己的小燈籠?！?生：有！

　　師：希望這盞小小的燈籠能照亮你們愛的心靈，今后在細節(jié)小事中發(fā)現愛、感受愛、回報父母的愛。 2’30”

　　五、實踐延伸――生活中實踐愛 生20（蔡文婷）：老師，我提議我們要把對爸爸媽媽的愛落實到實際行動中。 生21（宮 澤）：對，讓我們制定一個愛父母的公約吧。 生22（李 未）：不！還是制定一個評比臺吧。 生23（陳海林）：不行，因為我們班已經有《實踐道德道德 養(yǎng)成文明習慣》的儲蓄表了。 生24（黃佳珺）：好了好了，別吵了。老師，還是讓我們以小組為單位商量一下吧！ 師：好吧，那你們就以小組為單位商量一下，把研究的內容寫在紙上，然后再說給大家聽聽，行嗎？ 生：行！（學生討論并作記錄，家長參與。） 師：怎么樣，現在能把結果告訴給我了吧！ 生：能！

　　師：就請每組的匯報員按順序來說一說。（各小組匯報員拿題板進行匯報，并展示題板。） 6’ 師：你們的想法太棒了，老師幫助大家把你們的想法整理了一下,將它裝進了愛心小火車里！瞧，它來了?。–AI）讓我們帶著對爸爸媽媽的愛來讀一讀。（學生齊讀歌謠：過生日送祝福 生病時勤照顧 客人來不打擾 好東西讓父母 自己事自己做 家務活主動做 父母事幫助做 細節(jié)事不放過 想父母在心頭 愛父母于行動 與父母常交流 感恩心永記?。?1’

　　師：同學們，通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢？ 生25（宛 焱）：通過這節(jié)課的學習，我要真正擔當起家里的小主人，在每一個生活的細節(jié)小事中去體貼父母。 生26（彭文廣）：我要在今后的學習生活中，少讓爸爸媽媽替我操心，我想首先要做到自己的事情自己做。 生27（李子楊）：我今天的收獲是，我感覺我一下子長大了，知道了許多以前不知道的事情，也懂得了父母的不容易，更知道今后要怎樣去做。

　　師：那么，哪位家長愿意把你的感受和大家說一說呢？（幾位家長暢談）

　　師：愛如涓涓清泉，滋潤我們的心田；愛如午后陽光，照耀著我們成長！希望同學們課后，能在生活細節(jié)中把那份偉大的愛回報給爸爸媽媽，讓這份愛永遠伴隨我們快樂的成長！ 師：下課！

　　生：立，禮，老師再見！ 師：同學們，再見！

小學德育實踐課教案模板共5

　　綜合實踐課德育滲透教案

　　雞東四中

　　孫麗紅

　　活動主題 ： 保護地球，愛護家園

　　三維目標

　　知識與技能：通過活動，使學生認識環(huán)境的重要性，樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

　　過程與方法：讓學生在實際生活中去觀察、發(fā)現生活中人類對自然的破壞情況，了解都有那些行會使環(huán)境遭到破壞，我們又應該怎樣去做。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過這次活動使學生認識到人類對地球的破壞，我們應該去保護地球，熱愛自己的家園。培養(yǎng)學生熱愛生命熱愛自然的高尚情操。

　　活動準備：

　　1)收集有關自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片. 2)考察本地區(qū)周圍環(huán)境的現狀，被污染情況.

　　3)調查農民今年的收成以及造成這種狀況的原因。按自然村分成幾組。

　　（一）保護地球

　　教師播放多媒體向學生展示美麗壯觀的星球――地球，談話：但是這個美麗的星球當今正為環(huán)境問題所困擾。為了讓我們的地球免遭破壞，周邊的環(huán)境更加美好，我們這次綜合實踐課的主題設為保護地球，愛護家園。本次活動主要有兩個方面內容

　　1、為什么要保護地球？

　　2、制定“拯救家園計劃”，本次活動采用小組討論，全班分成四組，小組內研討，最后由每組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

　　我們的地球是一個美麗的藍色星球，是人類賴以生存的地方，由于近年來工業(yè)化的崛起，人們大肆地亂砍亂伐，使得這顆美麗的球體正受到前所未有的破壞，下面就請同學們展示一下你收集到的自然資源被人類破壞而導致一系列災難的資料、圖片。

　　生：播放資料樹木被砍伐后，沙漠化嚴重，沙漠吞噬了大量的耕地。

　　生：播放水土流失后，河水泛濫，淹沒了農田和房舍。

　　生：播放沙塵暴肆虐的短片

　　生：播放酸雨危害樹木，房舍的短片

　　生：播放蟲災的短片

　　生：介紹旱災以及因為旱災今年農民們的預計收成。

　　師：看了這些資料讓我們痛心不已，是什么原因造成了這些災難的產生的呢？你的身邊有這樣破壞生態(tài)平衡的實例嗎？

　　各個小組討論交流一下。

　　生：因為人們的沒有節(jié)制的亂砍亂伐，造成水土流失，沙漠化嚴重。

　　生：因為工廠沒有處理帶有污染的氣體，造成了酸雨。像我們身邊的汽車、摩托車排出來的尾氣，都是具有污染的氣體。

　　生：人們毫無節(jié)制地捕殺鳥類，破壞了食物鏈，也破壞了生態(tài)平衡所以會出現蝗災，一些蟲災等。

　　生：近些年由于人們大量地向空氣中排放二氧化碳氣體，致使出現了溫室效應，氣候也受到了嚴重的影響，很容易出現驟寒驟冷的現象，從而影響到人類的生活。

　　師：如果地球被破壞了，我們能移居到別的星球上去嗎？

　　生：不能，因為只有一個地球。

　　師：人類只有一個地球，它如果地球被破壞了，我們將無處容身。那么面對嚴峻的環(huán)境問題，人類只能靠自己。

　　（二）愛護家園。

　　師：要想讓地球免遭破壞，需要我們每一個人都行動起來，保護地球就是保護人類的生存，保護周邊的環(huán)境就是愛護自己的家園。

　　師播放現今環(huán)境保護情況。

　　保護環(huán)境人人有責，你想怎樣保護環(huán)境呢？各小組制定確實可行的計劃，然后每一小組推舉一人介紹本組制定的“拯救家園計劃”。

　　各小組制定：“拯救家園計劃”，師巡視指導，也可以做他們的參謀。

　　交流、全班討論。

　　制定出切實可行的計劃。

　　師：通過本次活動讓我們感受到我們賴以生存的地球，正面臨嚴重的污染，我們應該保護環(huán)境，愛護家園，用自己的行動來拯救家園。從現在做起，從點滴做起，為了人類美好的明天，請保護環(huán)境吧！

　　活動反思

　　本節(jié)課的教學內容是根據學生的實際確立的，我認為選材比較合理：它從學生的生活實際著手，貼近學生生活，讓學生產生憂患意識，制定切實可行的實施方案，來愛護家園。整節(jié)課學生通過調查分析、討論、交流，懂得保護地球的重要性。討論中讓學生“動”起來，從嘴、眼、手、腦都一起參與到課堂中。在學生學習的過程中充分體現了以學生為主題，放手讓學生主動探索的課改新思想。在交流與總結中學生的情感得到升華。

　　就這次活動來說，還存在著主要的問題是：

　　1、如何調動、保持每一位學生持久的參與熱情。

　　2、在最后的一個活動中，對于學生設計的方案進行評價時，過多地注重了方案的提出，而忽略了可執(zhí)行性的評價。這是教學活動的美中不足。

小學德育實踐課教案模板共6

　　《感恩父母,謝謝您的愛》教案設計五中楊鳳麗

　　【教學思路】感恩----對于我們來說是一個熟悉而又陌生的話題，也許我們都不曾理解過感恩的真正含義，然而，在我們的身邊卻存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。作為學生首先會想到父母，但真正以實際行動表現出對父母理解的卻比較少，對來自父母的關愛，體會更少。很多學生不理解父母，亂花錢，心思沒有用不在學習上，學習用功程度不夠，個別時候還頂撞父母，如何引導他們“走進父母、理解父母、關心父母、孝敬父母”，把父母對自己的愛加以引申，轉化為回報父母的實際行動，是本次主題班會要解決的核心問題。 教學目標：

　　1、讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什么要感恩父母。

　　2、讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。

　　活動準備：

　　1.制作以感恩父母為主題的手抄報，制作感恩卡片。

　　2.動手搜集一些關于感恩的圖片、背景歌。

　　3.為家長做家務的錄像和照片。并向全班同學提出倡議書。

　　4.用詩歌、唱歌、繪畫和書法等方式表達自己的感恩之情。

　　5.用書信的形式向父母表達感恩之情。

　　6.老師搜集并整理的感恩父母的12種方式。

　　活動過程：

　　一.情景導入（教師導入）

　　人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養(yǎng)育之恩。每天，當你開始新一天的生活時，你是否為自己擁有一個鮮活的生命而心存感激，每天，當你吃著可口的飯菜，穿著暖暖的衣服，背著書包走向學校時，你是否從心底說過感謝？同學們我們最應該感激得人是誰呢？（學生回答）對，是他們讓我們體驗了生命，是他們伴我們健康成長，是他們讓我們體會到了親情的寶貴，可是遺憾的是，在我們的周圍卻出現了一些不和諧的音符，一些同學不理解父母，不體諒父母的辛苦，亂花錢，不好好學習，個別時候還頂撞父母，為此，我們開展了以“感恩父母，謝謝您的愛”為主題的實踐活動。經過三周中的實踐體驗，同學們都用什么方式來完成的實踐作業(yè)呢？

　　二．以小組為單位分別展示實踐作業(yè)，感知并回報父母的恩情。

　　1.第一組同學：同學們展示一下親手制作的感恩作品：手抄報，卡片，繪畫，書法（幾名學生談設計意圖及心里話）

　　教師：鼓勵學生。在我們成長過程中給予我們最多愛的人是父母，父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

　　2.第二組同學：搜集親子圖片，談父母的辛苦工作，感知父母的愛。

　　(1).展示照片感知父母的愛；

　　(2).由學生談父母的辛勞

　　請幾名學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛嗎他們?yōu)槭裁匆@樣辛苦地工作呢？

　　教師總結并引入

　　3.第三組同學：幫助父母做家務，回報父母的愛。

　　(1).展示學生在家做家務的照片，

　　(2).為家長做一頓飯的錄像，

　?。?）班委會提出倡議書

　　教師總結并引入

　　4.第四組同學：分別以唱歌、演奏樂器、詩朗誦等形式感恩父母。

　　(1).葫蘆絲演奏：《月光下的鳳尾竹》

　　(2)．二重唱歌曲：《童年》

　　(3).詩朗誦：《獻給母親的詩―――如果》

　　5.第五組同學：體悟親情，心靈交換

　　(1).學生朗讀寫給父母的信

　　(2).學生代讀父母回信 （感恩活動的成效）

　　教師總結并引入

　　三、回報父母的方式

　　根據實踐活動中同學們的感悟，老師收集并整理的12條回報父母的方式。請看：

　　（1）應讓父母感覺你相信他們，多交流。

　　(2)主動承擔家務;

　　(3)紀念日、節(jié)日送點小禮物;

　　(4)遇到特別情況寫一封信表達感激;

　　(5)適時為父母倒杯茶、削個蘋果;

　　(6)節(jié)約, 不亂花零花錢,不向父母提過高要求;

　?。?）多傾聽父母的話,幫助父母做力所能及的事。

　?。?）遇上煩惱,告訴父母,尋求父母的幫助;

　?。?）回家和外出主動給父母打招呼;

　　（10）改正一個父母最討厭常令他們生氣的壞習慣;

　?。?1）交一份滿意的答卷;

　?。?2）通過今天我當家的方式,體驗父母的辛苦.四、教師總結

　　本次實踐活動雖然接近尾聲，但是它不是結束，而是一個開始，每一個有愛心的人，都應該做一個懂得感恩的人，心存感恩，回報親情，讓感恩化作一種充滿愛意的行為，融入到我們的生活中去。讓我們感恩親情，攜手同行。

　　五．全班合唱手語版《感恩的心》

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