下面是范文網(wǎng)小編收集的《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)精選3篇(青蛙和蛤蟆教案)，歡迎參閱。
《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)精選1
《癩蛤蟆和小青蛙》教案
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度與價(jià)值： 唱會歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。
知識與技能：了解力度記號中強(qiáng)、中弱
過程與方法：通過反復(fù)的聆聽歌曲，讓學(xué)生熟悉音樂，分角色邊唱邊演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、力度記號
2、歌曲的演唱。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲《白樺林好地方》
2、看圖猜謎
（1）癩蛤蟆想吃天鵝肉（2）坐進(jìn)觀天
二、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)目標(biāo)（生讀）
2、初聽歌曲
老師放音樂，學(xué)生有的偷著樂，有的跟著哼唱。
3、出示圖片：癩蛤蟆和小青蛙，說說他們的特點(diǎn)。
蟾蜍：俗稱癩蛤蟆，皮膚粗糙有許多小疙瘩，四肢粗短，行動緩慢，眼睛后面還有一堆會分泌毒液的大型突出的腺體，稱之為耳后腺或腮腺，青蛙沒有。
青蛙：一般具有光滑、濕潤的表皮，四肢靈巧，善于跳躍。
4、再次聽歌曲，說說歌曲的拍號，情緒等。
5、學(xué)唱歌曲。
6、分角色演唱歌曲
7、復(fù)習(xí)力度記號：f p
8、學(xué)習(xí)新的力度記號：mf mp
9、帶著力度記號唱歌。
三、知識拓展
1、蟾蜍對人類有哪些益處？
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，親哇能造福人類，因?yàn)樗麄兊耐馄ず袑Ω都膊〉幕衔?，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物“幾乎是無限的”，“青蛙可提供大量的新藥”他們儼然是“隨街跳動著的藥房”。
蟾蜍是一種藥用價(jià)值很高的動物，它全身都是寶！蟾蜍、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。
2、工業(yè)、農(nóng)業(yè)的污染，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將是兩棲動物的卵無法孵化為幼體，而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源收到嚴(yán)重污染，兩棲動物數(shù)顯變異和畸形，致使物種逐漸衰落。
3、出示圖片（遭受污染而變異的青蛙）
（1）2014年6月在日本東京一池塘內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一群透明的蝌蚪。這是透明蝌蚪長成的青蛙。
（2）在美國，靠近湖泊和河流的濕地中出現(xiàn)了一些嚴(yán)重畸形的青蛙，有的只有三條腿，有的前兩條腿缺失，有的后腿長了三條或四條腿。
4、同學(xué)們，我們怎么樣才能更好地保護(hù)這些動物朋友們呢？ 絕不能捕殺青蛙！珍惜和保護(hù)水資源！愛護(hù)兩棲動物！
四、小結(jié)
學(xué)完了新歌，那就回家唱給爸爸媽媽聽聽吧！并且告訴爸爸媽媽我們要一起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物?。ㄗ詈笤诔槐楦枨?/p>
教學(xué)反思
反思本課得失，不得不提新課標(biāo)，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的誕生，給音樂課堂帶來了勃勃生機(jī)，也帶給我許多思考。一節(jié)課的成敗有較多因素組成，備教案、備學(xué)生，教師有先進(jìn)的教學(xué)思想，成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。反復(fù)的聆聽，也為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊。
1、從內(nèi)心換發(fā)出要求學(xué)習(xí)、渴望成長的快樂。
2、教具頭飾的使用給學(xué)生帶來極大的興趣。
3、多媒體課件體現(xiàn)“以音樂審美為核心”。課件既有圖像又有音樂，能起到一種審美的效果，生動有趣，恰到好處的引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生總有蠢蠢欲動的感覺。
總之，本課教學(xué)活動給學(xué)生帶來了快樂，給課堂帶來了活力，也給我?guī)砹烁嗟膯⒌稀?/p>
《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)精選2
《癩蛤蟆與小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)唱《癩蛤蟆與小青蛙》，讓學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的歡快、詼諧的場景。
2、過程與方法目標(biāo)：
通過聆聽感受、有節(jié)奏地朗讀歌詞及分角色表演唱等方法，使學(xué)生唱出歌曲活潑幽默的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、知識與技能目標(biāo)：
能與同伴分角色編創(chuàng)動作，有表情地演唱本課，認(rèn)識中強(qiáng)及中弱的力度記號，并能運(yùn)用中強(qiáng)和中弱的力度變化唱一唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：有表情地演唱《癩蛤蟆與小青蛙》
2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起小節(jié)；了解力度記號中強(qiáng)、中弱并運(yùn)用到歌曲當(dāng)中。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
上課伊始，PPT播放有關(guān)池塘的圖片，并以本課的前奏為背景音樂，讓學(xué)生說一說聽到了什么。生：“流水、蛙鳴”
師：“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。其實(shí)啊，這里面不光有青蛙，還有癩蛤蟆呢。快看。（出示癩蛤蟆與小青蛙的圖片）讓學(xué)生說說兩者有哪些相似地方，又有什么不同。師總結(jié)：它們都是四條腿，大嘴巴，眼睛凸出來，但是癩蛤蟆的體表有疙瘩，不善于跳躍，而青蛙的表面相對來說較為光滑，善于跳躍和游泳。
師：“有一天晚上，癩蛤蟆與小青蛙相遇了，并且鬧出來一個(gè)笑話，你們想不想聽？讓我們一起來聽一聽到底發(fā)生了什么事吧？請聽《癩蛤蟆與小青蛙》”
二、關(guān)注音樂，有效聆聽
1、初聽歌曲，讓學(xué)生說一說歌曲中的癩蛤蟆與小青蛙發(fā)生了什么事，歌曲的情緒是怎樣的？
（癩蛤蟆與小青蛙因?yàn)殚L得相近而相互認(rèn)錯(cuò)了自己的娃娃和爸爸?；顫?、幽默、風(fēng)趣地）
2、復(fù)聽歌曲，讓我們帶著幽默的情緒來感受一下歌曲是幾拍子？邊聽邊輕輕地拍一拍。（24拍）
3、再聽歌曲，設(shè)問:這首歌曲在演唱中與我們平時(shí)聽的其他歌曲有什么不同呢？
(演唱中有對白，說唱結(jié)合，使歌曲顯得更加風(fēng)趣、可愛)
三、巧解難點(diǎn)，完整學(xué)唱
1、按節(jié)奏朗讀歌詞，進(jìn)行語言節(jié)奏練習(xí)。
師：“讓我們用對白的方式來朗讀一下歌詞，并請我們的響板來幫忙?！?/p>
2、師單手彈旋律，學(xué)唱弱起小節(jié)，利用劃拍、手勢的方法輔助演唱；對于跨度大的音程，如2-6，1-6，讓學(xué)生多聽多唱。
3、師雙手彈旋律，生完整學(xué)唱。
4、力度記號mf mp 師：“我們來復(fù)習(xí)一下兩個(gè)力度記號f、p，如果比f弱一些，比p又要強(qiáng)一些的力度，該用什么記號來表示呢？—— 中強(qiáng)（mf）;如果比中強(qiáng)（mf）弱一些，比p強(qiáng)一些的力度，又要用什么記號來表示呢?—— 中弱（mp）。你覺得歌曲中的癩蛤蟆與小青蛙分別要用怎樣的力度來演唱比較合適呢，來試一試吧？”師雙手彈旋律，生用不同的力度變化隨鋼琴唱一唱。（癩蛤蟆—中強(qiáng)mf 小青蛙—中弱mp）
四、鞏固歌曲，表現(xiàn)創(chuàng)造
師：這么幽默、風(fēng)趣地場景和這么可愛的小動物，老師忍不住想讓情景再現(xiàn)一下，師生討論如何編創(chuàng)動作來表現(xiàn)它們的神態(tài)和動作。請一位女同學(xué)扮演小青蛙，一位男同學(xué)扮演癩蛤蟆，扮演角色的同學(xué)可根據(jù)歌詞內(nèi)容側(cè)重表演和對白，全班男女生用對唱的形式來伴唱，并舉起雙手左右搖擺。）
五、拓展延伸，情感升華 <水鄉(xiāng)船歌> 師：同學(xué)們，你們坐過船嗎？快快坐上小船，老師要帶你們?nèi)ソ纤l(xiāng)去看風(fēng)景嘍！
1、聆聽樂曲（引子），聽一聽演奏樂器是什么？——笛子；
2、聆聽第一樂段，感受其速度和情緒是怎樣的。說一說你仿佛看到了什么？“水，船”，“這么秀美的風(fēng)光真讓人陶醉”。
3、聆聽第二樂段，感受其情緒是怎樣的，并說說它與第一樂段的不同。（主題旋律、速度、節(jié)奏、笛子的音色不同）
4、聆聽第三樂段，它和第幾樂段相似？
那么這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)圖就是：引子+A+B+A+尾聲
5、完整聆聽，當(dāng)?shù)炎友葑嘀黝}旋律時(shí)，還伴隨著其他樂器演奏的旋律，你能聽出來嗎？都有哪些樂器，仔細(xì)聆聽。
（揚(yáng)琴、二胡）引導(dǎo)學(xué)生模仿?lián)P琴及二胡的演奏姿勢。
老師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了《癩蛤蟆與小青蛙》，感受了這首歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的場景，它們是這么地可愛，而且它們是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們必須保護(hù)它們。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)精選3
教學(xué)后，教師應(yīng)當(dāng)作出反思，總結(jié)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。以下是小編帶來的癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)反思，供各位閱讀。癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)反思1
歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》是一首風(fēng)趣、活潑的兒童歌表演特點(diǎn)的歌曲。24拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲用擬人化的手法，表現(xiàn)了癩蛤蟆和小青蛙之間因?yàn)殚L得相近而互相認(rèn)錯(cuò)自己的娃娃和爸爸的幽默情節(jié)。歌曲蘊(yùn)含了科學(xué)常識，是一首具有表演情節(jié)和科普意義的兒童歌曲。歌曲為二段體。
這首歌曲不同于以往學(xué)過的歌曲，歌曲中加入了獨(dú)白的歌詞，用擬人的手法，表達(dá)了癩蛤蟆與小青蛙彼此因長得像，而相互認(rèn)錯(cuò)的風(fēng)趣地情景，旋律歡快活潑，歌詞風(fēng)趣幽默、貼近生活。導(dǎo)入中，先讓學(xué)生自由說癩蛤蟆與小青蛙的相同處與不同之處，結(jié)合自身課下的知識積累，多數(shù)孩子都能說出一二來，很好的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初次聆聽，學(xué)生們都被歌詞所吸引，開懷笑起來，展現(xiàn)了天真、活潑的童心。這首歌曲學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：唱的歌詞與獨(dú)白的歌詞演唱與說的準(zhǔn)確性的不夠，多數(shù)孩子在獨(dú)白處總是慢拍，還有十六分音符、附點(diǎn)音符的節(jié)奏不夠準(zhǔn)確。因此，教學(xué)中，我采用先朗讀獨(dú)白部分的歌詞，再師生接唱的方式進(jìn)行，通過接唱唱準(zhǔn)節(jié)奏，通過聆聽，唱準(zhǔn)音高。再跟鋼琴試唱旋律，然后自己試著填唱歌詞，最后分角色表演歌曲。表演中指導(dǎo)學(xué)生不僅唱準(zhǔn)，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。
癩蛤蟆和小青蛙教學(xué)反思2《癩蛤蟆和小青蛙》這堂公開課是作為鎮(zhèn)內(nèi)情滿課堂初賽選拔而選的，說實(shí)話，作為一首新教材中新編入的歌曲，再加上教參上及網(wǎng)上一點(diǎn)資料（包括教學(xué)設(shè)計(jì)和歌曲）都沒的，選到這首歌曲我是有抵觸心理的?？赡芷綍r(shí)備教案有先看教參，再網(wǎng)上找教學(xué)設(shè)計(jì)，然后自己再整合的習(xí)慣，現(xiàn)在突然來個(gè)比賽，啥都沒有資料，多少很無助，加上歌曲速度快，節(jié)奏復(fù)雜，讓我無從下手。
由于時(shí)間緊，匆匆寫了簡案、做了ppt，試教了一個(gè)班，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容上不完，發(fā)現(xiàn)自己在導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間花的太長，導(dǎo)致后面創(chuàng)編環(huán)節(jié)匆匆忙忙，于是我對自己的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了刪減，特別是介紹癩蛤蟆和小青蛙部分，我?guī)缀跏且粡坧pt讓學(xué)生快速瀏覽，打招呼環(huán)節(jié)我找出了歌曲中難掌握的節(jié)奏，這個(gè)節(jié)奏難在有八分休止符，十六分音符，弱起，學(xué)生掌握相對困難些，當(dāng)然了，平時(shí)可能不太注重節(jié)奏訓(xùn)練。
整堂課上來下，感覺氣氛相對平淡了一些，很多環(huán)節(jié)，都是以老師教為主導(dǎo)，學(xué)生學(xué)為輔助，相對比較被動，怎樣使音樂課上的更加趣味性，靈活生動，這是我今后的目標(biāo)和方向。整堂課的串聯(lián)詞也沒有很好串起來，只關(guān)注了環(huán)節(jié)內(nèi)容，沒有關(guān)注細(xì)節(jié)。
還有就是老師們提到，要善于利用鋼琴，用鋼琴去調(diào)整學(xué)生的音高問題，用鋼琴去提高學(xué)生聽辨節(jié)奏的能力，同時(shí)，教師自己也應(yīng)該范唱正確，給學(xué)生一個(gè)良好的示范作用。
這次教研活動的主題是“課堂評價(jià)的有效性”，對本堂課在教學(xué)中評價(jià)環(huán)節(jié)有，但是相對少，其中一個(gè)很重要的評價(jià)環(huán)節(jié)（兩個(gè)學(xué)生創(chuàng)編動作，其余同學(xué)演唱并欣賞），因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我沒有花時(shí)間去評價(jià)，這是非常遺憾的，本來這是一個(gè)很好體現(xiàn)本主題的機(jī)會。
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