下面是范文網(wǎng)小編整理的小松鼠找花生》教案3篇(幼兒園大班小松鼠找花生教案)，歡迎參閱。
小松鼠找花生》教案1
小松鼠找花生教案
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“生、里、果”字。正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、在讀中交流自己的感受，體會小松鼠當時的心情變化。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學重點：
朗讀感悟，知道花生結果的特點。
教學難點：在朗讀中體會到小松鼠當時的心情變化。教學準備：課件 教學過程：
第一課時
一.導入
1.（出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實）
問：小朋友們，展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的？
2.秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實都成熟了。小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生）（1）“小”是先中間后兩邊的字?！八伞笔悄尽！笆蟆钡墓P畫多，可一定要記牢！這個詞語不好讀，誰來試試？“松”是平舌音?！盎ā钡牟渴资瞧H。3.同學們，你們愿意幫小松鼠去找花生嗎？好，那咱們就出發(fā)吧。
二、認讀生字，識記字形
1.小松鼠要向我們介紹伙伴一起去找花生。第一個伙伴，猜猜它是誰？（生）下面的這一橫代表土地，上面是一個樹枝。以前的人認為種子在泥土里生根發(fā)芽長成大樹，就是生（出楷體字）。2.第二個朋友來了，你能認出它嗎？樹枝上的三點代表的是果實，經(jīng)過不斷的演變成了現(xiàn)在的果字（出楷體字）
3.這是言字，甲骨文里用張開嘴巴的樣子來表示言（出楷體字）
4.這兩個字哪位小老師來帶讀？語，許，他們都有一個共同的偏旁是“讠”。“許”有許諾，允許的意思，也和說話有關，所以也是“讠”。
5.誰來當小老師？艷的左邊是豐，右邊是色，誰能用這兩個字猜猜它的意思，它的意思就是顏色很豐富明亮。
6.現(xiàn)在請小老師來帶讀（出示本課所有的生字）
7.要找到花生，需要爬過一座大山，小松鼠就在那里等著我們呢。（一個個生字過關）
8.小朋友們真棒，小松鼠最喜歡和聰明的孩子交朋友了，于是它又把難度加大了，來考考大家是不是能把字音讀準。[出示詞語卡片]（開火車讀）大家讀得真棒，讓我們把掌聲送給自己吧。三．朗讀課文
1.同學們，生字伙伴們已經(jīng)跑進課文里了，快去讀一讀吧。
2.（出示花生開花的圖片）誰來讀讀第一自然段。同學們，誰來說說你看見的畫面？課文是怎么說的？師范讀“一朵朵??格外鮮艷”為什么？誰能用這句話里的一個詞來形容你們的感受？鮮艷是什么意思？咱們先一起去看一些圖片（出示圖片）現(xiàn)在你們知道鮮艷是什么意思了嗎？（顏色明亮而好看）我們還可以說鮮艷的什么？（紅領巾，花朵，衣服等）。看完了這些鮮艷美麗的圖片，相信大家
現(xiàn)在一定能把這一句讀得特別美，誰來試試？現(xiàn)在，全班一起來，把這么美的景色讀出來。
3.同學們讀的真美，小松鼠看到這么美的花，可好奇了。此時迎面走來了一只鼴鼠（資料介紹）他們在說些什么呢？（多媒體出示，師范讀）4.咱們來角色朗讀好嗎！小松鼠和鼴鼠，兩個角色，請兩個同學來讀（朗讀指導）。現(xiàn)在咱們男女生來分角色讀，那老師就來讀敘述部分，其他同學看看我們配合得怎么樣，要是好，一會兒就夸夸我們。（同桌互相讀，男女生讀）
6、聽了鼴鼠的介紹，小松鼠可高興了，很想馬上吃到可口美味的花生，而且還有一個小小的愿望，是什么呢？ 為了實現(xiàn)這個愿望，它都做了些什么呢？（第三自然段）“從那以后，??看花生結果了沒有?！保?）理解“每天”
小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？
昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？今天呢？ 這就是——“每天”
（2）誰來讀第三段？它為什么每天都去地里看呢？ [板書：盼望]
7、小松鼠天天都去地里看花生，肯定能摘到可口美味的花生，實現(xiàn)愿望了嗎？那結果怎樣？咱們下節(jié)課再繼續(xù)來學習。四．生字書寫 “里”和“果”
小松鼠找花生》教案2
16、小松鼠找花生
第一課時
教學目標：
1、認識12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學重難點：
1、朗讀感悟。知道花生結果的特點。
2、指導學生根據(jù)課文內容續(xù)編故事。教學準備：
1、教學課件。（相關知識點幻燈片、2、要求學生預習，讀課文，認生字。教學過程：
一、趣味揭題：
1、以小熊學習蔬菜知識的說話練習引出：植物世界真是千奇百怪，今天小松鼠也遇見了一種奇怪的植物，猜一猜，它是誰？
（出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面坐著白胖子。）
2、全班齊讀課題，注意讀準“找”和“生”的音。
看課題,根據(jù)寫話的四要素，你想知道了哪些要素？
二、初讀感知，識記生字。
1、試讀感知，讀準字音。
1）學生看多媒體動畫，教師范讀全文。
2）生借助拼音自讀課文，把覺得很難讀的字勾畫出來，多讀幾遍，注意讀準字音。
3）學生質疑：提出哪些字發(fā)音有困難？對課文有什么想不明白的地方？（教師梳理學生的疑難問題，留待學生進行討論）
4）根據(jù)學生提出的難讀的字，以及課本上的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名讀，老師注意糾正，然后由一人當小老師領讀）。
選正確的讀音讀一讀
花生(ｓｈēｎｓｈēｎｇ)
旁(ｐáｎｐáｎｇ)邊
找(ｚǎｏｚｈǎｏ)
2、學習生字
（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認識了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）
（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準“找、種、生”。
（3）學習新偏旁“夕”和“母”
（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”
（5）提醒，“每”的上面是“臥人”，下面是母親的“母”。其余生字盡量讓學生通過熟字變形來認記。如，加一加記住“種、呀、外、艷”；減一減記住 “生”；改一改記住“格、許、旁、找”。個別字常見如“語”，教科書封面上就有，只需提一提就能認得。
3、鞏固字詞
（1）同桌互助，認讀課后練習中的詞語。
（2）在“識字迷宮”里認讀生字（課件演示）
（3）游戲：開火車找朋友
三、寫字指導：“生、里、果”
1、教師范寫生字，學生注意觀察，找準關鍵筆畫。
2、學生互相交流，怎樣寫好這三個字？
3、學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。
三個要寫的字中，“生”字只需稍加提示：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。重點要指導“里、果”。
里：先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個字的筆順容易錯，要提醒學生仔細觀察。
果：先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。
四、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內容續(xù)編故事。
2、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。教學過程：
一、復習鞏固：
1、開火車讀詞卡。
2、聽寫生字。
二、整體感知，朗讀感悟：
1、出示插圖，指導學生觀察，并按以下問題想一想：圖中誰是小松鼠，誰是小鼴鼠，花生的花在哪里？你是怎么知道的。結合插圖自由地讀全文，標出自然段。
全班交流。
2、思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內容？（1－2自然段寫了圖1的內容，3－5段寫了圖2的內容）
3、學習1－2自然段
（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？
（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。注意花的顏色（黃色，金黃色，淺黃色，鵝黃色，豐富學生的口頭詞匯）
（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）
詞語搭配：（金黃色）的小花
（鮮艷）的小花
（4）第意幫助學生讀到第二句，注意長短句的斷句。讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。”
（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？
（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）
點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。
4、學習3－5自然段
（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？
學生讀：小松鼠/每天都到/地里去，看看/結花生了/沒有（注意自然停頓，看看中后一音為清音，透出急迫的心情）
結果怎么樣？學生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見/一個花生（前一個“等啊”語調稍高，后一個則降低下來，“等到”又伸高，形成“揚—抑—揚”的變化，語速較慢，給人一種“時間長久”的感覺，表現(xiàn)渴望的心情。）
指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！?/p>
（2）引導置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？
（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）
點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。
（3）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學生理解花生的果實是結在地里的。）
（4）思維拓展：通過課前預習，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）
5、有感情地朗讀全文。
三、實踐活動：
續(xù)編故事《花生找到了》
1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？
（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）
2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？
（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）
3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。
4、自由準備后在小組內先講。
5、指名上臺講給大家聽。
6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內容是否合理等）
四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書設計： 小松鼠找花生
看
花鮮艷
想
果好吃
小松鼠找花生》教案3
《小松鼠找花生》教案
一、教學目標：
1、認識生字新詞，能較準確認讀。了解課文內容，明白花生的果實是埋在地里的。
2、正確、流利地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。
3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？
4、在合作交流中明白花生的果實是埋在地里的，激發(fā)學生觀察植物的興趣。
二、教學重點：
1、認識生字新詞，能準確、流利地朗讀課文。
2、知道花生在地下結果的生長特性。
三、教學難點：
體會小松鼠的心情變化。在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎
四、教學過程：
一、謎語引入：
同學們喜歡猜謎語嗎？現(xiàn)在咱們做一個猜謎語游戲，老師說一則謎語給大家猜：“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子。”（花生）同學們，喜歡吃花生嗎？小松鼠和你們一樣也喜歡吃花生，這節(jié)課讓我們一起和小松鼠來找花生，我們學習第16課《小松鼠找花生》（教師板書課題），學生齊讀課題。讀完課題你有什么疑問呢？（學生自由發(fā)言）
二、初讀課文，整體感知
1、小松鼠能不能找到花生呢？讓我們打開書，一起走進第16課，（強調拿書姿勢）。同學們借助拼音自由讀課文，注意一定要讀準每一個字的字音，把不認識的淄博圈出來多度幾遍。
2、同學們讀得真認真，看我們的生字寶寶和他們的好朋友跑到大屏幕上來了，你們能不能借助拼音讀準他們呢？（自由讀，指名讀，如果正確跟讀兩遍）。
3、拼音寶寶特別淘氣又不知道跑到哪里去了，現(xiàn)在這些詞你們還能認識嗎？（同桌互讀，開火車讀，集體讀）
4、大家學的真快，現(xiàn)在老師又要增加難度了，生字寶寶的朋友們走了，還能認識他們嗎？（齊讀）覺得哪些字難記（重點指導每，外，許）
5、這下課文一定能讀好了，預習的時候都已經(jīng)標了，看看你們標對啦嗎？（大屏幕出示分段）誰愿意分自然段讀給大家聽（指5名學生分自然段讀課文），其余同學，我們坐好，拿好書，別人讀書時，這時你就是小評委了，認真看書，用心聽，如果他有讀錯的地方，我們馬上有禮貌地幫助他糾正，小評委們，準備好了嗎？（出現(xiàn)錯誤及時糾正）
三、熟讀課文，讀中感悟
（一）、圖文結合，學習第一自然段。（約3分鐘）
1、小松鼠伴隨你們的讀書聲，來到了大樹旁的地里，他看見了什么呢？我們學習課文第一自然段，同學們練習讀好第一自然段。（指名讀第一段，多媒體課件出示：花生的花）
2、小松鼠看到的小花怎么樣呢？（很美）多美的花啊，誰能再讀一讀第一自然段，讓我們感覺到花很美很美呢？（生自由練習，指名讀，師生比賽讀，突出“格外鮮艷”，“格外”是什么意思？換成意思相近的詞“很，非常，特別”，生自由練習，讀出小花的美。）
（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。
1、小松鼠聽了你們的歌聲邊唱邊跳，走著走著，他碰見了好朋友鼴鼠，看他們交談得多開心呀！他們在說什么呢？同學們讀一讀第二自然段，練習讀好他們的話。（生自由讀）
2、同桌之間分角色讀第二自然段，一個人扮演小松鼠，一個人扮演小鼴鼠，讀好他們之間的對話。（生分配好角色，讀話，同桌與老師一起配合讀他們之間的對話，老師讀敘述部分，一組同桌分角色讀，學生評價，自由練習）。
3.小松鼠知道了是花生的花他的心情是怎么樣的？（高興）
（三）、學習第四自然段
1、是啊！花生可好吃了啦，小松鼠就想把把花生摘下來，留著冬天吃，有了這個美好的愿望之后，他每天都到地里去，看看結花生了沒有。他看到花生了嗎？我們齊讀第四自然段。（生齊讀，突出“也沒看見一個花生”）
2、如果你是這只小松鼠，沒有看到花生，你的心情會是怎樣的呢？（奇怪）他的心里會想什么呢？（花生被誰摘走了）對，花生藏在什么地方呢？
（四）學習第五自然段
1、是?。⌒∷墒蟾械椒浅Ｆ婀?，那你能扮演小松鼠讀好第五自然段嗎？誰愿意當小松鼠，給大家讀一讀？（指導讀出奇怪地語氣，師生合作讀，師讀敘述，生讀小松鼠的話）
2、花生被摘走了嗎？你能告訴小松鼠，花生躲到哪兒了嗎？（花生長在土里）
五、知識擴展
小花生原來是地上開花，地下結果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。讓我們走進植物園，自己學習一下，還有什么食物長在土里。（生自學，匯報：花生、山藥、土豆、紅薯、蘿卜）
六、指導書寫
1、這些食物都長在土里，我們怎么記這個字?。繉W生自己觀察寫這個字時應該注意什么？（生自學“里”的筆順）
2、（課件演示筆順，生邊看邊書空）你有什么想提醒大家的么？（抓住壓線筆：第四筆橫和第五筆豎）
3、師范寫（先寫扁日，豎，短橫，長橫）
4、生練寫（注意坐姿和執(zhí)筆方法，課件出示小松鼠的話）
5、找一個好的和一個不好的展示，學生評價，說出他那里寫的好。同桌互評。
6、再寫一個，要寫的比第一個好
七、總結
同學們，這節(jié)課你們都學到了什么呢？今天我們不僅幫了小松鼠而且學習了很多知識，老師希望你們以后能通過自己的親身體驗，了解更多書上沒有學到的知識，好嗎？
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