秋天教案3篇在秋天里教案

時(shí)間：2022-10-10 12:50:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的秋天教案3篇在秋天里教案，供大家品鑒。

秋天教案3篇在秋天里教案

秋天教案1

　　秋天

　　一、教學(xué)要求：

　　1、正確觀察圖畫，理解句子的意思和句與句之間的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)秋天景象的特征，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和觀察力。

　　2、能流暢地朗讀課文。會(huì)背誦和默寫課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，懂得秋天的特征。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道秋天的景象。

　　第二課時(shí)

　　一、組織上課，師生問好：

　　二、學(xué)習(xí)過程：

　　一）宣布新授，板書課題：

（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《秋天》，板書，齊讀課題。）

　　現(xiàn)在我們來檢查上一節(jié)學(xué)習(xí)的情況（示課文，詞語重點(diǎn)突出）

　　1、看聽話并用詞語說句子（生、、、、）

　　一群群

　　大雁

　　它們

　　摘棉花

　　景象

　　漸漸

　　師：現(xiàn)在有個(gè)小問題？——你喜歡秋天嗎？

（生、、、、）

　　過渡：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，讓我們一起走進(jìn)課文，來感受秋天帶給我們的美麗！（示圖文）師領(lǐng)讀。

　　二）新授: 一）反饋預(yù)習(xí)情況：

　　課文幾個(gè)自然段？；課文寫了秋天的哪些景象？（生說師板書）

　　天氣

　　樹上的葉子

　　天空里的大雁

　　地里的莊稼

　　二）理解課文內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　　師：文中是如何寫秋天的天氣和樹上的葉子的？（生讀一自然段）反饋（一學(xué)生說后寫，其他生再說）齊讀一自然段看圖試著復(fù)述一自然段

　　過渡：天氣漸漸涼了，要過冬的大雁往南飛，它們是怎樣飛向南方的？

　　二）學(xué)習(xí)第二自然段：（1）自由讀第二自然段。

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖上有什么？是什么樣子的? 反饋：

　　這是什么？（大雁）

　　它們怎么飛的？（大雁一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字）（說寫結(jié)合）

（3)讀，看圖復(fù)述過渡：

　　師：抬頭看，我們看到了南飛的大雁，舉目遠(yuǎn)眺，秋天的地里又會(huì)有什么景象？三）自主學(xué)習(xí)第三自然段：

（1）看圖結(jié)合課文，理解第三自然段的意思。誰來說說看到了什么？（2）學(xué)生回答、板書。

（地里的莊稼熟了，農(nóng)民們有的割稻子，有的摘棉花）

（3）集體糾正（4）讀

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀課文。

　　2、說說課文寫了秋天的哪些景象。

　　四、課堂小結(jié)

　　美麗的秋天，給我們的生活帶來了許多的變化，細(xì)心的你在我們的校園，還看到了秋天的哪些景象，給同學(xué)們說一說。（生）

　　五、作業(yè)

　　A層：背誦課文

　　B層：了解秋天的景象。

秋天教案2

　　同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了許多描寫秋天的詞語，那秋天究竟是真么樣子的呢？其實(shí)，秋天就在我們的書本里，這節(jié)課我們就一起來享受秋天的宜人景色吧！

　　一、檢查字詞

　　1、通過學(xué)生讀，小老師領(lǐng)讀，同桌讀，開火車讀檢查字詞掌握情況。

　　2、交流難記的字，學(xué)生通過討論，想辦法解決。

　　二、滲透觀察順序

　　1．秋天多美麗，我們一起來讀讀吧，請大家一邊讀一邊看秋天中描寫了哪些景物景色吸引了你？邊讀邊劃。

　　交流：什么景色吸引了你。

　　2．有順序地講景物

　　我們總是會(huì)按照一定的順序來觀察一幅圖畫時(shí)，作者寫文章也如此，那么《秋天》是按怎樣的觀察順序來展開描寫的呢？

　　先?接著?再?然后?還有?最后?

　　教師板書：從上到下，由遠(yuǎn)而近，（觀察畫面、寫文章都要有一定的順序，才能讓你的文章有條理，更加吸引人?。?/p>

　　三、逐步感知各個(gè)畫面

　　1、好的，我們就按照作者的觀察順序，先把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天

（1）你看到了什么？（讀一讀第一自然段。）

（2）出示圖片，你感受到了秋天的天是怎樣的？

　　把你的感受讀出來！秋天的天（）?

（3）正是因?yàn)橛辛恕径涠浒自啤康囊r托，天才這么藍(lán)，天才這么高（再讀）（看圖片幫助體會(huì)秋天天高云淡）

　　瞧，天上的白云多么自由自在，讀

　　天上的白云那么悠閑，讀（反復(fù)朗讀）

　　2、（過渡）：秋天的藍(lán)天白云給了我們多么美妙的感覺！藍(lán)天下的稻田又是怎樣的呢？

（1）、請同學(xué)讀第二段，多美的稻天??！大家再讀一讀，你從哪些詞句感受到了稻田的美！

　　交流：

（）“【一眼望不到邊】” 從“一眼望不到邊”感受到稻田的（）

　　在生活中，你有過一眼望不到邊的感覺嗎？

　　大海真（），一眼望不到邊！沙漠、藍(lán)天?（）【“黃澄澄”“金子”】

“黃澄澄”讓我們感受了稻田的（顏色）多美啊！讀

　　黃澄澄的稻子，你還知道（紅彤彤/綠油油/金燦燦/）的（），顏色多美呀，再來感受，讀

　　這一地的金子就是（），讀/黃澄澄的稻子在陽光的照耀下就像（），讀

　　看到這金子般的稻子，農(nóng)民伯伯的心情（），帶著美好的心情，讀

（4）秋天的稻田真大，“一眼望不到邊”啊！秋天的稻田顏色美極了，“黃澄澄”的像“鋪了一地金子”，讀

（5）如果你是種地的老農(nóng)，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣？讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。

　　帶著你對(duì)稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀。

　　4、（過渡）：秋天的天——，秋天的稻田——，那么，秋天的池塘邊又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？請你閉上眼睛，邊聽邊想哪個(gè)畫面最有趣，吸引了你？（教師配樂朗讀第三段）天到了，樹葉黃了，微風(fēng)一吹，黃葉一片一片地從樹上飄下來，有的飄到了水里，有的飄到了岸邊，還有的在空中不停地飄呀飄呀，吸引了我們，也吸引了許多的小動(dòng)物，它們是誰呀？請你自由讀一讀課文，想想這些小動(dòng)物們都來做什么呀？ A、小魚，小魚，你們來做什么呀？（板書：傘）你們喜歡這把傘嗎？指導(dǎo)朗讀。

　　B、螞蟻，螞蟻，你們又來做什么呢？（板書：運(yùn)動(dòng)場）在這么漂亮寬敞的運(yùn)動(dòng)場上來回跑著，小螞蟻，你有什么感受呀？指導(dǎo)把自己的感受讀出來。C、拓展：小魚把落葉當(dāng)做傘、螞蟻把落葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場，玩得多高興呀。那落葉還會(huì)落到哪里，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)來，他們又來做什么呢？請你想一想然后照著老師的提示和同桌說一說。你們看見了，又會(huì)把黃葉當(dāng)成什么呢？

（5）那燕子又把樹葉當(dāng)什么了呢？你是從哪兒知道的？出示相應(yīng)句子。（板書：電報(bào)）A、你知道電報(bào)是什么嗎？

　　B、老師悄悄向燕子姐姐借來了一份電報(bào)，你想不想知道電報(bào)上面都寫了些什么呀？誰愿意來猜一猜？

　　小朋友，秋天來了，天高云淡，五谷豐登，落葉飄飄，小魚來了，把黃葉當(dāng)做傘，螞蟻來了，把黃葉當(dāng)做運(yùn)動(dòng)場，燕子來了，把黃葉當(dāng)做了電報(bào)。有了這么多的小動(dòng)物，你是不是覺得秋天更美了呢？那讓我們再來感受一下好嗎？配樂齊讀。猜對(duì)了嗎？我們一起來讀讀吧：

　　四、指導(dǎo)寫字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”和“旁”

秋天教案3

<< 秋天>>教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能：

①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。②體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。難點(diǎn)：

　　1、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)過程與方法：

　　1、通過朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會(huì)詩歌的意境；以自主、合作、探究的方式通過品味語言、仿寫歌詞。

　　2、感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

　　一、自學(xué)探究感知目標(biāo)

（一）說秋

　　大家昨天收集了描繪秋天的詩文，感受到不同作家筆下的秋天，誰愿意把自己收集的成果與大家共享??

　　從大家的朗誦中我們既感受到了“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”的肅殺，也感受到了“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”的凄涼，更感受到了“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的豪邁，那么在現(xiàn)代詩人何其芳的心中，秋天又將是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？讓我們一起走進(jìn)詩歌《秋天》，去領(lǐng)略詩人筆下濃濃的秋意。

（二）相互交流，了解作者

　　通過預(yù)習(xí)，關(guān)于作者大家都知道些什么呢？請用簡潔的語言將你所收集到的信息與大家分享。譬如作者的生活年代、主要作品、作品風(fēng)格、本文的寫作背景等等。（通過此方式培養(yǎng)學(xué)生的信息篩選能力）

（三）讀秋

　　感受詩歌，最好的方式是什么呢？對(duì)，是朗讀?？焖倩貞浺郧皩W(xué)過的朗讀方法，朗讀應(yīng)注意什么呢？學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)出朗讀的四大要點(diǎn)，即：

　　1、劃分節(jié)奏（停頓，語速）

　　2、標(biāo)出重音（理解詞意）

　　3、注意細(xì)節(jié)（拖音、語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫）

　　4、體會(huì)情感（詩人、自己）

　　5、全班配樂齊讀，揣摩作者的思想感情。（1）你認(rèn)為每一節(jié)詩的中心句是哪一句？

　　明確：每一節(jié)的最后一句。（為后面給畫面擬題作準(zhǔn)備。）（2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　　師：這三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對(duì)秋天的一種極度的熱愛和贊美之情來完成的

　　二、展示質(zhì)疑理解目標(biāo)

　　秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品秋。所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會(huì)詩歌中優(yōu)美的語言和意境。現(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。

　　1、教師：有人說這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景圖的詩？你贊同嗎？（作者通過描寫哪些景物來表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景的？為什么要選取這些景物來寫？）

（1）體現(xiàn)農(nóng)家特色：稻香，鐮刀,背簍,漁船,牛,牧羊女。（2）表明秋天的天氣：露珠，冷霧，白霜。（3）暗示秋天的事物：蟋蟀，溪水。

　　2、詩人是按什么順序?qū)懙模?/p>

（初秋——深秋——晚秋；早——晚；農(nóng)家——漁家——牧民）

　　3、聽配樂朗誦，為每節(jié)詩取一個(gè)整齊、別致的名字。

　　現(xiàn)在請大家閉上眼睛，邊聽朗讀邊展開想象，看你的眼前會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫面，為這些畫面名一個(gè)整齊的、別致的名字。引導(dǎo)學(xué)生分析三幅畫面，感受三幅畫面的意境。

　　第一幅畫面：農(nóng)家豐收圖鐮刀、背簍、瓜果露珠、稻香

　　第二幅畫面：霜晨歸漁圖網(wǎng)、蘆蓬、小漿、漁船

　　冷霧、霜第三幅畫面：少女思戀圖蟋蟀、溪水枯涸

　　草野、笛聲 4品味優(yōu)美的語言。

　　通過前面的學(xué)習(xí)我們感受到了這首詩的情感美，想象出了她的畫面美，體會(huì)到了她的意境美，那么作者是如何運(yùn)用語言藝術(shù)的呢？下面就讓我們師生一起品析語言、點(diǎn)擊精彩！同學(xué)們可以從感官角度、修辭、字詞的錘煉、以及寫作順序等角度進(jìn)行賞析。

★★第一幅畫面是“農(nóng)家豐收圖——絢麗多彩 ”

①這里不是寫某個(gè)農(nóng)夫，而是寫普遍的農(nóng)家活動(dòng)。寫了兩個(gè)場景，一是山谷伐木，一是籬間背瓜果。

②“飄”字貼切傳神。從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。③“稻香”使人滿口生香，從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫?！帮柺场睂懾S收之景，擬人。④“肥碩的瓜果”也見出豐收之景。

⑤最后一句總束，畫龍點(diǎn)睛。“棲息”一詞意味雋永，是擬人。本用來描寫有生命的物類，現(xiàn)用在這節(jié)詩的末尾，這里概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西(秋天)具體化（視象化）了，創(chuàng)造出舒適、閑靜的氛圍。

★★第二幅畫面是“霜晨歸漁圖——淡雅朦朧”。（漁夫晨歸圖、漁家秋景圖）

① “冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。

②“青鳊魚似的烏桕葉的影子”比喻似拙實(shí)妙，耐人尋味。那么，收起的是青鳊魚還是烏桕葉？

　　打到的是魚，打到的是葉子，二者都打到了或者二者都沒打到，但是體現(xiàn)漁民愉悅、悠閑的心情。都對(duì)，因?yàn)椴还苣姆N意見，都是讀者自己理解的，詩歌的理解就應(yīng)該是開放性的。③“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

④“歸泊”既寫景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng)。“游戲”一詞虛實(shí)相生。

⑤“游戲”寫出了怎樣的情景？

“游戲”一詞虛實(shí)相生，用得很生動(dòng)，“游戲”的可以是漁民，可以是小船，也可以說是秋天與人和船在游戲，把漁民在秋天那種愉快悠閑的心情寫得淋漓盡致。

★★第三幅畫面是“少女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn)”。（秋天牧羊女圖）①秋天特有的景致。充滿詩情畫意。以問句出現(xiàn)，語言搖曳多姿。②“滿流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。

③“那滿流著夏夜的香與熱的笛孔”是什么意思？課題不是《秋天》嗎？這里為什么寫夏天呢？

　　通感的修辭手法：夏天本來就熱，至于香，可以是花香，夏天植物都長得很茂盛，夏天的記憶是美好的，牧羊女回憶的時(shí)候連笛子的聲音也是熱的香的。寫夏天是為了突出秋天，夏天辛勤勞動(dòng)很辛苦，秋天可以豐收了，心情愉快，牧羊女就陶醉在其中了。

④“夢寐”的意思是睡夢，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。牧羊女的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想。她是被美麗秋景、豐收喜悅的巨大幸福陶醉了。還有她在想念吹笛子的人，懷念夏天美好的笛聲。

　　三、優(yōu)化應(yīng)用達(dá)成目標(biāo)

　　1、選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。（要求：學(xué)生分成三組，每組改寫一節(jié)。寫完后，就近同學(xué)相互交流，選出最好的作品，全班同學(xué)一起賞析點(diǎn)評(píng)。時(shí)間5分鐘。）

　　師述：詩歌的語言是跳躍的，它不同于寫景散文，它不是完整連貫地描寫某一景物或畫面。因此我們閱讀詩歌，有一個(gè)還原的任務(wù)。要把跳躍的景物連貫起來思考，組合成一個(gè)完整的畫面。要發(fā)揮想象，體味詩歌所勾畫的意境，理解詩歌的思想感情。下面，讓我們借著想象的東風(fēng)，鼓起表達(dá)的云帆，在詩歌的美麗意境中自由地徜徉吧！2．學(xué)生交流描繪畫面(參考內(nèi)容)：（交流學(xué)生的人數(shù)視時(shí)間而定，每組1－2人。）

　　農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享??

　　霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼

　　意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲?? 少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底，羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來悠遠(yuǎn)綿長的笛聲，只是不見了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫滿了心思??

　　講述得太美了，同學(xué)們也沒有吝嗇我們的掌聲，接下來還有誰愿意試一試？

　　四、拓展延伸升華目標(biāo)

　　教師贈(zèng)語：老師這里推薦給你們一首寫秋的詩歌，它可謂是對(duì)古人對(duì)秋的感悟的一個(gè)總結(jié)吧。你能從這首詩中猜到老師通過教學(xué)這首詩，對(duì)你們所寄予的希望嗎？

　　秋詞（劉禹錫）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

（引導(dǎo)學(xué)生用美的心情去看這個(gè)美的世界，熱愛自然，熱愛生活，保持積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。）

　　五、快樂過關(guān) 檢測目標(biāo)：

　　1、喜歡畫畫的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字畫一幅畫。

　　2、喜歡音樂的同學(xué)為這首詩歌配置背景音樂并有感情地朗頌。

　　3、喜歡寫作的同學(xué)選擇自己喜歡的一段文字改寫成散文。教學(xué)反思：

　　板書: 第一幅畫面：農(nóng)家豐收圖第二幅畫面：霜晨歸漁圖第三幅畫面：少女思戀圖

　　秋天

　　鐮刀、背簍、瓜果露珠、稻香