下面是范文網(wǎng)小編收集的2022中小學(xué)道德與法治教案設(shè)計3篇(小學(xué)道德與法治設(shè)計意圖教案模板)，供大家品鑒。

2022中小學(xué)道德與法治教案設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生知道各種交通信號、標志和志線的作用。

　　2、使學(xué)生知道有關(guān)的交通法規(guī)。

　　3、使學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)。

　　重點難點：

　　1、各種交通信號、標志和標線的作用。這既是重點又是難點。

　　2、有關(guān)的交通法規(guī)。這是重點。

　　教學(xué)方法：

　　識記法、情景模擬法、講解法

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、運用電腦播放一組“因違章而造成重大交通事故”的新聞。(讓學(xué)生認識到違章的后果，使學(xué)生帶著一種無比高漲的情緒從事學(xué)習(xí)與思考，自然地進入學(xué)習(xí)新知的情境。同時也受到深刻的教育，懂得注意交通安全是多么重要，增強交通安全意識。)

　　2、提出問題：為什么會發(fā)生這樣的事呢?(引導(dǎo)學(xué)生清楚是因為違章而造成的)，那么你們在生活當中知道哪些交通法規(guī)和認識了哪些交通標志呢?他們的作用及意義又是怎樣的呢?今天，我們就來重點介紹這些內(nèi)容。(引出本課的重點與難點，著重講述)

　　二、學(xué)習(xí)各種交通標志(重點、難點)

　　1、請學(xué)生拿出事先做好的各種標志卡片，在課堂上展示、介紹，并說出這些標志所代表的意義、作用。

⑴互相向同桌介紹。

⑵全班學(xué)生自由交流。

⑶請學(xué)生學(xué)生到講臺上介紹。

　　注：這樣使學(xué)生在有效的空間上自由交流，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，同時感性上有了一些認識，使這一節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得輕松、愉快，而且有助于學(xué)生加深認識。

　　2、學(xué)習(xí)日記。

(1)出示討論題：

　　a.根據(jù)劉巖日記的內(nèi)容，找出并確認她在日記中，所提到的各種交通信號，標志和標線。 b.說一說這些交通信號、標志和標線各自的作用。

(2)展示考察日記。(聲、形、動畫同時展示)

(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容分小組討論。

(4)集體交流(邊交流，電腦一邊展示日記中提到的各種交通信號、標志、標線及其作用)

　　3、觸類旁通學(xué)習(xí)其它的交通標志。

(1)電腦展示各種交通標志。

(2)有的電腦展示，有的請同學(xué)說后再展示。

(3)引入：這些交通信號、標志和標線是為了保證車輛和行人的安全。我們要不要聽他們指揮呢?(回答要)，但我們還要聽誰指揮?(交通警察、同時出示文中交通警察的圖片)

　　4、小結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了要想做到交通安全，一要聽從交通警察的指揮，一要平時要多注意觀察和識記各種交通信號、標志和標線的圖案，理解它們代表的意義，按照它們的要求去做。只有這樣，才能做到車輛行人各行其道、各守其則，我們的生命財產(chǎn)才能得到保證，交通才會有秩序。

　　5、引言：為了保證交通安全，除了上邊這些必要交通技術(shù)措施外，國家還用法律的形式，

　　制定了一些強制性的規(guī)定，這些規(guī)定的全稱叫做《中華人民共和國道路交通管理條例》，簡稱“交通法規(guī)”。

　　三、學(xué)習(xí)“交通法規(guī)”一段文章。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀后，告訴學(xué)生《中華人民共和國道路交通管理條例》是國家于1988年8月1日施行的，是全國統(tǒng)一的交通秩序管理的基本法規(guī)。它不僅是小學(xué)生的行為規(guī)范所要求的，而且對公民都具有約束力。法規(guī)的內(nèi)容十分全面和詳細，在這里我們僅就與我們有關(guān)的部分摘錄，供同學(xué)們了解和學(xué)習(xí)。

　　2、叫學(xué)生邊讀邊議。

(1)國家為什么要制定這些法律條款?

(2)制定這些條款對我們有什么好處?不這樣做會產(chǎn)生什么后果?

　　讓學(xué)生要據(jù)親身體驗，或者聽到、看到的事例，踴躍發(fā)言，暢談制定這些條例的道理。

　　3、利用電腦展示插圖，啟發(fā)學(xué)生說出每幅圖的內(nèi)容，使他們懂得哪些行為是應(yīng)該學(xué)習(xí)和遵守的。

　　四、模似從學(xué)校到書店的活動，其中設(shè)置了許多“關(guān)卡”，讓學(xué)生實踐。

　　五、總結(jié)：

　　通過 “注意交通安全”一課的學(xué)習(xí)，使我們又學(xué)到了許多有用的知識。我們不僅認識了交通標志，而且還能從法律的高度去理解交通法規(guī)的意義。交通安全是與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的大事情。為了他人和自已的安全，我們一刻也不能忽視。我們不僅自己要自覺遵守交通法規(guī)，還要向家長和你熟悉的人進行宣傳，使大家共同來維護良好的交通秩序。(邊播放音樂)

2022中小學(xué)道德與法治教案設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標

　　1.認識到教室是靠大家共同營造的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個人都應(yīng)該主動地參與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

　　2.掌握一些參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技能。

　　3.形成初步的團結(jié)合作精神和創(chuàng)新能力。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　本課分為兩大部分：一方面引導(dǎo)學(xué)生對裝扮教室所需要的材料、工具有所了解，知道在裝扮教室過程中，自己可以承擔(dān)什么任務(wù)、怎樣合作布置等有關(guān)內(nèi)容，另一方面展現(xiàn)在學(xué)生面前的是裝扮好了的、充滿童趣的、設(shè)計新穎別致的教室。這些取材于同年齡學(xué)生的真實的教室布置，具有感染力和說服力。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點：了解課文中的學(xué)生是如何裝扮自己的教室的，激發(fā)裝扮自己教室的興趣。

　　難點：掌握一些參與班級環(huán)境布置的'技能。

　　四、教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略

　　在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一系列的創(chuàng)作活動，給學(xué)生展示自己的特長的舞臺，體驗合作的重要性與快樂。

　　五、教學(xué)準備

　　教師：提供具有啟發(fā)性的、裝扮好了的教室資料，準備一些可以用來布置教室的材料。

　　學(xué)生：參觀學(xué)校里的其他教室。分好小組。

　　六、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，這幾天，我們參觀了學(xué)校里其他教室，能說說你印象比較深刻的教室嗎?

　　2、現(xiàn)在，你們再仔細看看我們的教室，覺得怎么樣?

　　3、想不想把我們的教室打扮得更漂亮?出示課題：裝扮我們的教室

(二)出謀劃策

　　過渡：要想把我們的教室打扮得又漂亮又整潔，你有什么好點子?讓我們學(xué)著書中的小朋友，一起來出出主意。

　　1、觀看書中圖片，說說圖畫告訴你什么?

　　2、學(xué)生交流。

　　師歸納板書：教室里扔些什么?

　　教室里的角落怎么利用?

　　班級的特色在哪里?

　　我能做些什么?

　　3、學(xué)生分成四人小組，對以上一至兩個問題進行討論。

　　4、全班交流。

　　教室里扔些什么?(書法、繪畫、紙工等學(xué)生作品，小型動植物、圖書、獎?wù)碌龋n程表、作息時間表等)

　　教室里的角落怎么利用?(圖書角、生物角、衛(wèi)生角、學(xué)習(xí)園地、爭章園地等)

　　班級的特色在哪里?(很多小朋友喜歡研究植物、昆蟲等，有些小朋友寫的字特別漂亮，有些是小小畫家)

　　我能做什么?(我可以收集一些材料;我愿意從家里帶來一盆花;我會畫畫，……)

(三)制定方案

　　1、觀看圖片，你喜歡其他班級的教室布置嗎?說說你喜歡的地方。

　　2、分組制定裝扮計劃，討論所需材料、工具，以及每個小組成員所承擔(dān)的工作。

(四)布置任務(wù)

　　這節(jié)課上，小朋友開動腦筋，想出了許多裝扮教室的法子。請大家利用課余時間，完成小組內(nèi)布置的任務(wù)，把我們的教室打扮得漂漂亮亮。

(五)欣賞成果

　　1、欣賞教室里的布置。

　　2、介紹自己在裝扮教室過程中做了什么。

(六)交流感受

　　1、小朋友，通過大家的勞動，我們的教室已經(jīng)煥然一新，說說坐在這樣的教室里，你有什么感覺?

　　2、學(xué)生交流感受。

　　3、分享經(jīng)驗，交流在布置教室過程中發(fā)生的小故事。

(七)總結(jié)

　　小朋友們通過動腦想，動口討論，動手操作，把我們的教室裝扮得那么整潔又漂亮，今后，我們要愛護好自己的教室，每個人都做班級的小主人。

2022中小學(xué)道德與法治教案設(shè)計3

　　教學(xué)目標：

　　1、火災(zāi)報警常識

　　2、火災(zāi)中各種逃生自救的辦法

　　3、提高學(xué)生的防火自救意識。

　　過程設(shè)計：設(shè)置情景—講解常識—課件演示—現(xiàn)場模擬。

　　教學(xué)方法：講授法、演示法

　　教學(xué)重點：火災(zāi)報警常識、火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

　　教學(xué)難點：掌握火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。

　　情感態(tài)度與價值觀：增強安全意識，提高防火自救能力。

　　教學(xué)過程:

(一)課題引入

　　問題導(dǎo)入：當火災(zāi)襲來，你如何逃生?

　　教師活動：給出幾種火災(zāi)現(xiàn)場情形：

　　1、家住一樓，家外著火，火小煙大，情況緊急。

　　2、家住二樓，家外著火，火大封門。

　　3、家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封門。

　　4、電線老化，室內(nèi)著火，明火燒身，危在旦夕。

　　學(xué)生活動：分小組討論教師給出的火災(zāi)現(xiàn)場情形，制定相應(yīng)逃生方案。

(二)常識介紹

　　1、火災(zāi)報警須知：(flash演示——幻燈片小結(jié))

　　1)、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話播打(注：無論欠費與否)。

　　2)、火災(zāi)情況要報詳細：___單位、__區(qū)__街__號發(fā)生火災(zāi)，___物質(zhì)在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是_______。

　　3)、要派人來主要路口迎接消防車。

　　2、學(xué)習(xí)自救知識：(flash演示——幻燈片小結(jié))

　　I)、火災(zāi)發(fā)生后，如何逃生。

　　一旦火災(zāi)降臨家庭，應(yīng)抓緊時機進行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得注意的是，電器起火應(yīng)首先切斷電源再進行撲救。若發(fā)現(xiàn)火勢較大時，應(yīng)立即撥打火警“119”，說清楚家庭詳細地址、起火物品，然后離開火場到主要路口引導(dǎo)消防車前來撲救。切忌貪戀財物貽誤逃生時機。

　　如果火不但封了門，窗外也是一片火海時，應(yīng)將門窗全部關(guān)閉，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手段吸引外部人員注意，以便獲救。

　　逃離途中切記不可使用電梯。因為火災(zāi)中線路常被燒壞，會使你被困電梯中無法逃生。

　　幾種逃生方法的總結(jié)：

　　1)、關(guān)門求生 2)、測試門的溫度

　　3)、從窗戶逃生 4)、高層建筑火災(zāi)逃生

　　5)、公共場所火災(zāi)逃生 6)、安全出口逃生

　　II)、身上著火怎么辦?

　　發(fā)生火災(zāi)時，如果身上著了火，千萬不能奔跑，因為奔跑時，會形成一股風(fēng)，就像是給爐子扇風(fēng)一樣，火會越燒越旺。著火的人亂跑，還會把火種帶到其他場所，引起新的燃燒點。

　　身上著火，一般總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時，最重要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉，如果來不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或者跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

(三)組織學(xué)生研究探討火災(zāi)時人心理與行為的誤區(qū)

　　錯誤的逃生模式。

　　1、原路脫險

　　這是人們最常見的火災(zāi)逃生行為模式。因為大多數(shù)建筑物內(nèi)部的平面布置、道路出口一般不為人們所熟悉，一旦發(fā)生火災(zāi)時，人們總是習(xí)慣沿著進來的出入口和樓道進行逃生，當發(fā)現(xiàn)此路被封死時，才被迫去尋找其他出入口。殊不知，此時已失去最佳逃生時間。因此，當我們進入一個新的大樓或賓館時，一定要對周圍的環(huán)境和出入口進行必要的了解與熟悉。多想萬一，以備不測。

　　2、向光朝亮

　　這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理、心理所決定，人們總是向著有光、明亮的方向逃生。光和亮就意味著生存的希望，它能為逃生者指明方向道路、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時的火場中，90%的可能是電源已被切斷或已造成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無忌憚地逞威之處。

　　3、盲目追隨

　　當人的生命突然面臨危險狀態(tài)時，極易因驚惶失措而失去正常的判斷思維能力，當聽到或看到有什么人在前面跑動時，第一反應(yīng)就是盲目緊緊地追隨其后。常見的盲目追隨行為模式有跳窗、跳樓，逃(躲)進廁所、浴室、門角等。只要前面有人帶頭，追隨者也會毫不猶豫地跟隨其后。克服盲目追隨的方法是平時要多了解與掌握一定的消防自救與逃生知識，避免事到臨頭沒有主見而隨波逐流。

　　4、自高向下

　　俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當高樓大廈發(fā)生火災(zāi)，特別是高層建筑一旦失火，人們總是習(xí)慣性地認為：火是從下面往上著的，越高越危險，越下越安全，只有盡快逃到一層，跑出室外，才有生的`希望。殊不知，這時的下層可能是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎?隨著消防裝備現(xiàn)代化的不斷提高，在發(fā)生火災(zāi)時，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火措施后等待救援也不失為明智之舉。

　　5、冒險跳樓

　　人們在開始發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，會立即作出第一反應(yīng)。這時的反應(yīng)大多還是比較理智的分析與判斷。但是，當選擇的路線逃生失敗發(fā)現(xiàn)判斷失誤而逃生之路又被大火封死，火勢愈來愈大，煙霧愈來愈濃時，人們就很容易失去理智。此時的人們也不要跳樓、跳窗等，而應(yīng)另謀生路，萬萬不可盲目采取冒險行為，以避免未入火海而摔下地獄。

(四)教師引領(lǐng)學(xué)生重新設(shè)計逃生方案

(五)小結(jié)：(教師放flash短片，同時總結(jié))

　　水火無情，當有災(zāi)害發(fā)生時，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當?shù)剡\用逃生自救的方法，保證自身的安全。中學(xué)生遇到災(zāi)害不應(yīng)該袖手旁觀，但一定要以保證自身生命安全為前提。

(六)作業(yè)：制作一期防火自救的墻報。

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