下面是范文網(wǎng)小編收集的中班教案4篇(中班教學(xué)活動教案)，歡迎參閱。
中班教案1
目標(biāo)：
1、隨著音樂旋律，以肢體動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗角色扮演的快樂。
準(zhǔn)備：
小鳥、老鷹頭飾各一個。
音樂磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥飛來了》、《老鷹來了》、《氣球和小鳥跳舞》四個音樂片段。
過程：
一、快樂的氣球。
————我們一起來聽音樂扮演一只快樂的氣球吧！
————播放音樂《氣球跳舞》，引導(dǎo)幼兒按音樂節(jié)奏做動作，自由表現(xiàn)氣球高高興興的樣子。
————啟發(fā)幼兒討論：什么樣的動作可以表現(xiàn)出快樂的樣子？（如做跳躍、擊掌、轉(zhuǎn)圈等動作，并加上恰當(dāng)?shù)牡谋砬椋變涸俅温犚魳繁硌?，注意臉部表情和身體姿態(tài)。
二、小鳥、老鷹來了。
————一只小鳥看見快樂德氣球，飛來一起跳舞。
————播放音樂《小鳥飛來了》，教師扮演氣球，請幼兒表現(xiàn)小鳥飛來和氣球跳舞的情境。
————了解游戲規(guī)則：氣球遇見小鳥和它一起跳舞，遇見老鷹則逃跑，如被老鷹"啄"到，就做漏氣狀倒在地上。
————連續(xù)播放四個音樂片段，幼兒扮演氣球，教師扮演小鳥和老鷹，共同表演。
————跟隨音樂旋律，幼兒分組游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
活動反思：
在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。
中班教案2
活動目標(biāo)：
1．知道朋友相處時不欺負(fù)別人，也不允許別人欺負(fù)自己。
2．懂得要友好地與同伴相處。
3．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
PPT《小老鼠和大老虎》 、繪本小書《小老鼠和大老虎》
活動過程：
1．以歌表演《拉拉勾》導(dǎo)入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗。
幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友
2．播放PPT書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小老鼠長得怎么樣呢？
小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？你從哪看出來的？
3．教師播放PPT講述故事（到13頁），師幼一起討論
?。?）大老虎做的對不對？為什么？
?。?）小老鼠會怎么做，如果你是小老鼠會怎么做？
?。?）在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負(fù)你？你是怎么做的？
4．教師播放PPT講述故事（到19頁），師幼一起討論
請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？
5．教師播放PPT講述故事（到27頁），師幼一起討論
你認(rèn)為小老鼠會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友？
大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認(rèn)為他們應(yīng)該怎樣做？
6、觀察圖片，關(guān)注細(xì)節(jié)
請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說明他們現(xiàn)在怎么樣了？（關(guān)系平等了）
活動延伸：
出示PPT最后一頁：小老鼠和大老虎的問題解決了，可是又出現(xiàn)了新的問題，是什么呢？誰來了？（犀牛）在平時的生活中和比自己高大強(qiáng)壯的朋友在一起應(yīng)該怎么相處呢？
活動反思：
1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標(biāo)達(dá)成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準(zhǔn)備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當(dāng)小小的小老鼠碰到大大的大老虎時會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。
其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨(dú)白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達(dá)、猜測等方法層層展開，重點(diǎn)通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進(jìn)行思考。
最后，難點(diǎn)的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我牢牢抓住這一點(diǎn)來深入。在表達(dá)上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細(xì)節(jié)關(guān)注上，設(shè)計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動作來安慰小老鼠進(jìn)一步體驗角色的感受，增進(jìn)了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應(yīng)有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設(shè)計，盡量做到提問方式多樣，回應(yīng)不重復(fù)，注重回應(yīng)中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗的提升。
4、關(guān)注圖片細(xì)節(jié)
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來說這節(jié)活動還是比較成功，因為這節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領(lǐng)域優(yōu)秀教學(xué)活動展示”中我曾上過，當(dāng)時效果非常好！得到了聽課教師的認(rèn)可。
不足之處：
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，但還不是很到位。
中班教案3
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。
3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1．電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明：
按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2．青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1．播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？
（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2．播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
?。?）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
?。?）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
?。?）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草?！?/p>
3．師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
?。?） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？
?。?） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么？
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。”
?。?） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習(xí)。
4 ．播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1．會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2．請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3．請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。
四、開放活動。
1．播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2．請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
中班教案4
游戲目標(biāo)：
1.感受電線導(dǎo)電燈泡發(fā)光、摩擦起電、空氣流動等有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
2.樂于交流自己游戲的過程與發(fā)現(xiàn)，體驗科學(xué)游戲的樂趣。
3.發(fā)展幼兒的動手能力。
4.喜歡參與游戲，體驗。
游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解磁鐵的穿透性、排斥性，并進(jìn)行過磁鐵相關(guān)科學(xué)游戲活動。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制動物電線軌道、電池、燈泡(將其焊接在一起);塑料尺、絨布、蝴蝶花園背景板;各色小球、球場場景;磁鐵、迷宮背景圖、自制油桶、磁鐵小車、停車場場景、貼有回形針的小動物若干。
游戲過程：
一、教師介紹本次游戲的內(nèi)容和玩法，激發(fā)孩子游戲的興趣。
1.介紹本次新游戲。
游戲一：迷你過山車(電線導(dǎo)線燈泡發(fā)亮)。
師：(出示各種小山車)小朋友坐過迷你過山車嗎?這里有哪些形狀的山車?小鐵圈要當(dāng)小司機(jī)開山車，但是開的時候有一個要求，不能碰到旁邊的鐵軌，如果碰到，山車就會發(fā)出危險的信號，是什么信號你們試一下就知道了。記住，要讓鐵圈慢慢開山車，千萬不要碰到鐵軌?？梢詢蓚€小朋友玩，一個來帶小鐵圈開車，一個當(dāng)檢查員，發(fā)出幾個危險信號，檢查員就插幾個危險標(biāo)志，看看誰能不讓過山車發(fā)出危險信號。
游戲二：讓蝴蝶飛起來(摩擦起電)。
師：(出示塑料棒和飛滿蝴蝶的小花園)這是什么?(塑料尺子)，你想讓它變長魔術(shù)棒嗎?你可以把它放在不同的地方摩擦，看，可以在布上(教師示范操作)，你們還想放在哪里?(頭發(fā)上、身上)你要用力不斷地摩擦，記住要用力要久一些哦，然后對準(zhǔn)小蝴蝶和小星星，這根小棒就會變成一根神奇的魔術(shù)棒，它會變出魔術(shù)給你看的。你摩擦的越久，你的塑料尺子就更有魔力哦!
游戲三：吹小球進(jìn)洞(空氣流動)。
師：你們玩過趕小球的游戲嗎?要怎么玩呢?今天我們用吸管來趕小球，可以怎么玩呢?(看誰先把球吹到洞里，誰就獲勝。)你可以選一個你喜歡的顏色的小球游戲，一會我們來看看哪個顏色的小球進(jìn)得最多。記住要用有標(biāo)記的這一頭來吹，吹完的吸管要放到籃子里哦。
2.回顧上次的游戲內(nèi)容，提出新要求：
(1)今天磁鐵迷宮組添了許多新迷宮，你可以再試試，看看怎樣才能更好得用磁鐵指揮小動物走迷宮。
(2)呀，有一些小動物丟到了更大更深的泥洞里，請你繼續(xù)用磁鐵想辦法把它們救起來吧，山洞太大了，你能沿著地洞的標(biāo)志，把小動物救出山洞嗎?
(3)這是什么呀?(磁鐵小汽車)今天小汽車要停到車庫里，你們能幫助它嗎?用什么呢?
二、提出本次游戲的要求：
根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，玩完后有禮貌地和其他小朋友商量，交換游戲的內(nèi)容，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
三、幼兒游戲，教師觀察與指導(dǎo)：
(1)觀察各組幼兒游戲情況，鼓勵幼兒注意游戲的規(guī)則，了解幼兒游戲中的問題，予以靈活指導(dǎo)。
(2)鼓勵幼兒玩完一個內(nèi)容后與同伴協(xié)商，交換游戲材料，與同伴交流自己在游戲中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)秘密。
四、游戲講評，交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)的秘密。
師：你今天玩了什么內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的'自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
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