下面是范文網(wǎng)小編分享的七年級語文《秋天》教案3篇(初中語文秋天教案)，供大家賞析。

七年級語文《秋天》教案1

　　教材解讀：

　　課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的似海深情。

　　寫作背景：

　　在他二十一歲的時候，突然得了一次重病，導(dǎo)致高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了。后來，在他的許多文章里都寫到了他的母親，縱觀他的成長之路，其實就是母親用生命代價鋪就的?！肚锾斓膽涯睢繁闶菓涯钅赣H的的文章。在此文中，作者借助對幾件平常的小事的細(xì)致描寫，來表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。

　　學(xué)情分析

　　對七年級學(xué)生而言，還不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內(nèi)疚、自責(zé)······這樣負(fù)面的情感，因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的語言、動作、神情，體味人物的內(nèi)心情感，并以此點燃學(xué)生情感，引發(fā)真情，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文。

　　通過母親的表情、動作、語言，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。

　　深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

　　教學(xué)重難點：

　　在品讀重點語句中，感受偉大而無私的母愛

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、贊美母親的古詩導(dǎo)入。

　　師：“兒行千里母擔(dān)憂”，母親永遠(yuǎn)牽掛著兒女的安危，永遠(yuǎn)包容著兒女的過失，永遠(yuǎn)理解兒女的一切。因為有了母親，我們才倍感幸福。就像歌曲《世上只有媽媽好》里唱的那樣：有媽的孩子，像塊寶，沒媽的孩子，像根草。今天，我們一起認(rèn)識這樣一位作家，在最青春年華的年紀(jì)21歲因病雙腿癱瘓，就在這一年，他最親愛的媽媽罹患肝癌永遠(yuǎn)的離開了他，他就是(幻燈片：史鐵生)

　　今天就讓我們一起學(xué)習(xí)史鐵生的文章《秋天的懷念》(板書課題)

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、我能有感情地朗讀課文。

　　我能通過母親的語言、表情、動作，體會人物的心情，感受偉大而無私的母愛。

　　深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

　　三檢查預(yù)習(xí)生字詞

　　題目是一篇文章的眼睛，透過題目我們能猜到文章的大體的內(nèi)容。大家看題目：秋天的懷念，你想知道哪些問題呢?

　　生：為什么懷念秋天?秋天懷念的是誰?

　　師：通過預(yù)習(xí)，誰能回答這些問題?

　　生：因為母親在秋天去世，懷念母親。

　　四、初讀課文，整體感知

　　我的脾氣是怎樣的?

　　生讀課文，標(biāo)句子，說體會，指導(dǎo)朗讀

　　五、品詞嚼句

　　一個21歲的年輕人突然雙腿癱瘓，可想而知，他的脾氣變得暴怒無常。誰來讀一讀，體會體會他的脾氣怎么暴怒無常。生讀第一自然段。(生讀到“我活著有什么勁!”言外之意，我想不想活?)

　　如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同學(xué)，你會怎么勸他?生說。師讀“我活著有什么勁!”那么最了解他的母親又是怎么做的，才能讓兒子從心里改變。生讀“咱們娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　　1親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”區(qū)分：母親走過來，拉住我的手，止住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”(原文更能體現(xiàn)母親的焦急、擔(dān)心。母親“撲”住的是兒子想死的念頭，“抓”住的是兒子的命)

　　2親“忍”住的僅僅是她的哭聲嗎?再讀第一自然段，小組交流(預(yù)設(shè)：兒子的壞脾氣、自己的病痛、兒子的打擊……)再讀這一句。

　　母親還忍住了“我”的壞脾氣。再讀課文，文中哪些地方寫出了母親忍住了“我”的壞脾氣?生讀。

　　這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地，看著我。(圈出其中的疊詞)

　　文中還有一處“悄悄地”：……她比我還敏感。她又悄悄地出去了。(品味“悄悄地”，體會母親的這份“忍”：小心、耐心、關(guān)心、心疼。)“悄悄地、躲、偷偷地”看出了母愛是寬容、母愛是理解。請帶著母親的小心、理解再讀這三句話。

　　母親自己活著苦，兒子的病讓她苦上加苦，她對兒子卻是用心良苦。她希望自己的做一個堅強的母親，教會兒子也成為一個堅強的讓你。

　　她忍著兒子的壞脾氣、忍著自己的病痛，還勸兒子“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　　3母親還忍住了什么(病痛)

　　“母親病重”你從哪看出來的?讀一讀。(簡單介紹肝癌。抓住“整宿整宿、翻來覆去、大口大口地吐著鮮血”理解母親的堅強與無私。)師讀“母親常常肝疼……睡不了覺?！彼瓦@位母親一個字“忍”!

　　面對“我”的暴怒無常，面對自己的病痛，(對比)她有沒有突然把面前的玻璃砸碎?她有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?她有沒有捶打自己雙腿大聲呼喊我活著有什么勁?

　　師：這是一位堅強的母親，自己活著苦，兒子的病讓她苦上加苦，他對兒子卻是用心良苦，他希望自己做一個堅強的母親，同時教會兒子也成為一個堅強的人。好好兒活

　　再讀課文。母親想讓兒子怎么“好好兒活”?

　　2、母親為了讓我“好好兒活”，她總是想方設(shè)法讓兒子去看菊花。

七年級語文《秋天》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)小事體現(xiàn)人物精神的方法，抓住人物舉止、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。

　　2、領(lǐng)悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛，受到愛的熏陶。

　　教學(xué)重點：

　　品讀課文，領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富的感情。

　　預(yù)設(shè)教學(xué)思路：

　　一、扣題探讀，激情導(dǎo)入

　　1、揭題：秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒，著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。

　　2、在閱讀課文之前，根據(jù)課題給自己設(shè)計閱讀思考題，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么會懷念？為什么在秋天懷念？課文主要寫了什么？帶著這些疑問，用自己喜歡的方式自讀課文，整體感知。讀后生概括。

　　3、那么，文中的母親是個怎樣的人？帶著這個問題聽老師配樂朗讀，使學(xué)生再次感受催人淚下的母愛，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。

　　二、自由研讀，真情感知

　　1、你覺得課文中的母親是個怎樣的人？根據(jù)文中的依據(jù)，說說你的理解。讓學(xué)生從課文中充分的理由來說明自己對母親的看法，說的時候要求抓住母親的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細(xì)些。

　　2、一句句，一幕幕，多么感人！作者所寫的這些都是怎樣的事？母親的愛到底是一種怎樣的愛？讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá)，使母親對兒子的那片真情，那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中，升華文章的主題。

　　三、重點擇讀，深情感悟

　　文中母親的舔犢之情令人感動，那么身為兒子的作者，又會怎樣來表達(dá)對母親的這一片深情？引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面感悟作者對母親的深情懷念：

　　（1）作者陳述了母親為他所做的那些小事，母親的一個小小的動作，細(xì)微的神情，只言片語，都使作者記憶猶新，體現(xiàn)了作者對母親的懷念。

　　（2）、最后一個自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者濃墨重彩地描寫那些菊花，也許正是對母親的深情懷念。

　?。?）介紹課外文章《我與地壇》節(jié)選。

　　四、入情入境，實情表達(dá)

　　1、述說心聲。又是秋天，當(dāng)作者站在母親墓前看著母親的遺像，他會說些什么呢？學(xué)生自由表達(dá)。

　　2、筆尖生情?；貞浧饺丈钪心赣H為自己做的點點滴滴的小事，以《媽媽，我想對你說》為題，給母親寫一封信。

　　教學(xué)反思

　　老師應(yīng)該把課堂這個大舞臺交給學(xué)生，讓他們有機會吐露心聲，讓他們無拘無束的說。

　?。ㄒ唬┳杂烧f。對文中自己最感興趣的句或段讓學(xué)生各抒己見，說一說自己喜歡的原因。例如：《秋天的懷念》這篇文章，感人之處有許多，我讓學(xué)生說自己最喜歡之處。學(xué)生說最喜歡第一自然段，因為“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，對一切美好的東西都失去信心，砸東西，可是媽媽卻忍受了這一切，她不但沒有怪“我”還等“我”恢復(fù)時說要帶“我”去北?？椿āＳ械膶W(xué)生說，我最喜歡第二自然段，因為那里寫出媽媽再一次的要帶“我”去北?？椿?，幾乎是在央求“我”，媽媽之所以央求“我”是為了讓“我”開心呀！有的同學(xué)說，我最喜歡最后一個自然段，因為，媽媽雖然離我們而去，但是我明白媽媽的話，懂得珍惜生命和妹妹一起面對生活的困難，勇敢的活下去。也有的同學(xué)說，喜歡文中的五、六兩個自然段，因為這里講了“我沒想到她已經(jīng)病成這樣”。說明媽媽有病，且因為過度的操勞，病已十分嚴(yán)重了，這不都是為了我們兒女嗎？還有她臨終前的最后一句話，也正體現(xiàn)媽媽在生命垂危時還掛念著自己的兒女該怎么辦，根本都沒考慮自己，這就是母愛。讓學(xué)生暢所欲言，只要他們的感受是真實的都說出來吧！

　?。ǘ┭a充說。對于覺得有更深入的內(nèi)容需要袒露的同學(xué)，也可以給以補充說，如：《秋天的懷念》一文的教學(xué)中，有位同學(xué)站起來補充說，自己也很喜歡最后一個自然段，原因是作者寫了后來妹妹推著“我”去北?？戳司栈ㄩ_得爛漫，作者寫菊花這種能在寒風(fēng)中開放的花，就說明菊花能戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，依然開放，自己也要像菊花那樣，與生活中的困難斗爭，勇敢活下去。再如：《地震中父與子》一文的教學(xué)中，有位同學(xué)說，文章最后一自然段贊揚父親在危難中堅持不懈地尋找兒子，終于把兒子從死亡線上拉回來，父愛是偉大的。另一位同學(xué)補充說，我認(rèn)為兒子也是值得贊揚的，兒子在災(zāi)難中先讓父親救出同學(xué)，這種精神也是了不起的。教師把他們說的`話綜合起來說，這就是一對“了不起的父與子”。

　?。ㄈ┊悩诱f。對同學(xué)的看法有不同體會的學(xué)生可以說說自己的見解。說出來，感染其他沒有發(fā)覺的學(xué)生。如：《秋天的懷念》最后一個自然段，有位同學(xué)說，在媽媽離開后的日子，妹妹推我去北?？淳栈?，看到“黃色的花淡雅、白色的高潔、紫色的花熱烈而深沉、潑潑灑灑、秋風(fēng)中正開得爛漫”。我覺得作者寫菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉，這就正如她的母親對子女那種純潔高尚、無私的感人摯深的母愛。聽了這個學(xué)生的獨到的見解，我很震驚，在我翻閱的許多教學(xué)用書中都沒有提到這一點。學(xué)生卻從讀文中感受到了，這也許就是史鐵生《秋天的懷念》中所寄托的感情吧！

　　（四）選擇說。就是要讓沒有發(fā)言的學(xué)生，對學(xué)文過程中你比較贊同或欣賞的說法，做有選擇性的重說，旨在輔助差生。學(xué)生的差異是存在的，對于閱讀不夠深入的學(xué)生，往往是能找到自己喜歡句、段。但卻說不清自己喜歡的原因，沒有與作者的情感產(chǎn)生共鳴。當(dāng)他或她聽到同學(xué)所說之后，再來用語言表述哪怕是重述，也是有益的。多次的磨合，這種差異就會日趨減少。

　　讓學(xué)生人人都說，人人都有體會，人人有收獲。改變了課堂教學(xué)以往情形以教為主，以學(xué)為輔，變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué)，以動帶靜，以優(yōu)促差，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性，積極性更高了。文章中重點、難點在學(xué)生無拘無束的說的過程得以消化。更重要的是語言表達(dá)能力在師生間、生生間交流過程中得到提高，何樂而不為？

七年級語文《秋天》教案3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．在寫法欣賞中體會偉大、無私的母愛。

　　2．研讀文本，聯(lián)系生活實際，激發(fā)感恩情懷。

　　3．積極思考，探尋“好好兒活

　　”的含義。

　　二、學(xué)習(xí)重難點

　　1.體會作者的思想感情。

　　2.鑒賞文章的寫作手法。

　　3.探索思考“好好兒活”的含義。

　　三、預(yù)習(xí)交流

　　(一)自主學(xué)習(xí)

　　1、初讀讀文

　　一讀：快速瀏覽，對文章有大致了解。

　　二讀：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。排除生字詞語障礙。整體感受文章基本內(nèi)容。

　　三讀：默讀有一定速度，邊讀邊想，做到三動“眼動、手動、心動”。把握文章主要內(nèi)容，對文章有自己初步的見解，做好旁注。

　　2、檢查獨學(xué)情況。

　　(1)、給下列詞語注音

　　癱瘓( ) 憔悴( ) 捶打( ) 仿膳( )

　　(2)解釋詞語

　　翻來覆去： 絮絮叨叨：

　　喜出望外： 憔悴： 爛漫：

　　3.通讀課文，思考探究：

　　話題一：秋天( )(填干什么)(以此找出文章線索)

　　話題二：( )的母親。(找出寫母親的語段，朗讀，感悟，體會)

　　話題三：( )的“我”(找出寫“我”的語段，朗讀，體會)

　　(二)交流學(xué)習(xí)

　　1.默讀全文，思考課文里寫了幾次秋天里看菊花?

　　2.作者的生活態(tài)度前后有什么改變?(勾畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的 語句。)

　　3.通過讀課文， 從文中哪些地方可以看出母親愛花?她更愛兒子?

　　四、展示提升

　　通過組內(nèi)展示和班內(nèi)展示，陳述自己的意

　　見，組間辯論，教師適時點撥。

　　展示合作

　　學(xué)習(xí)成果。提出問題，請教其他同學(xué)解決。仔細(xì)傾聽，對不同觀點進(jìn)行辯駁。

　　五、達(dá)標(biāo)測評

　　(一)讀拼音，寫詞語。

　　zá shí yāng shàn

　　( )碎 ( )養(yǎng) ( )求 仿( )

　　(二) 辨字組詞。[來源:Z。xx。]

　　侍( ) 踩( ) 訣( ) 悴( ) 矯( )

　　待( ) 睬( ) 絕( ) 碎( ) 驕( )

　　碗( ) 錘( ) 狠( ) 槐( ) 謠( )

　　豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( ) 搖( )

　　(三)按課文內(nèi)容，然后背誦。

　　黃色的花( )，白色的花( )，紫紅色的花( )而( )，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得( )。

　　(四)將成語補充完整，并解釋所填字的意思。

　　喜出( )外： 翻來( )去：

　　恍然大( )： 名( )其實 ：

　　(五) 選詞填空。

　　神情 神態(tài) 神色 神氣

　　剛一上場，你看他那( )樣兒，好像穩(wěn)拿第一，可是連輸了幾個球后，( ) 就有些慌張了。下半場開始，雖然( )恢復(fù)正常了，但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那( )，顯得十分沮喪。

　　(六)按要求改寫句子

　　1.四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?

　　改成陳述句：

　　2.小樹成長。 擴句(至少擴兩處)：

　　(七)閱讀下面這篇短文，你想說什么?

　　媽媽的賬單

　　一天晚上，我正在準(zhǔn)備晚飯，我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙，他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手，仔細(xì)地看了看，上面寫著：割草，5美元;這一周整理自己的床鋪1美元;去商店，50美元;你去購物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元，取得了優(yōu)秀的成績，5美元;還有打掃院子2美分。

　　看著他滿懷期待地站在那里，千萬個記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙，翻到背面，在上面寫道：懷你9個月，免費，為你熬夜，請醫(yī)生為你看病，免費;多年來花在你身上的時光，為了你流過的淚，扶養(yǎng)你成長所付出的一切，免費;日日夜夜為你擔(dān)憂，將來還要為你操心，免費;給 你忠告和教你知識，供你上學(xué)，免費;給你買玩具、食品、衣服，為你擦鼻涕，免費;兒子，當(dāng)你把這些都加到一起時，媽媽付出的所有的愛都是免費的。

　　看完之后，兒子的眼睛浸滿了大滴的淚水。他望著我說：“媽媽，我真的很愛你。”

　　說著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個字——賬已付清。

　　感想：

　　六、課后反思：

　　在課堂上，學(xué)生的朗讀分為兩部分，朗讀語段和關(guān)鍵語句，讓學(xué)生參與到文本中，有自己的體會和感悟。由于這篇課文較簡單，學(xué)生對文章內(nèi)容的理解不會存在太大問題，所以把質(zhì)疑和探究問題交給學(xué)生，采用朗讀、小組合作等多種形式來完成研讀課文的環(huán)節(jié)。之后在情感體驗的環(huán)節(jié)，進(jìn)行語言訓(xùn)練，學(xué)生把自己的心里話和對親情的感悟?qū)懗鰜?，讓學(xué)生都明白父母是辛苦的，以后要孝敬父母。

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