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七年級語文《秋天》教案3篇(初中語文秋天教案)

時間:2022-09-30 11:04:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編分享的七年級語文《秋天》教案3篇(初中語文秋天教案),供大家賞析。

七年級語文《秋天》教案3篇(初中語文秋天教案)

七年級語文《秋天》教案1

  教材解讀:

  課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細(xì)致描寫,表達(dá)了母子之間的似海深情。

  寫作背景:

  在他二十一歲的時候,突然得了一次重病,導(dǎo)致高位截癱,也就是在那一年,他的母親也去世了。后來,在他的許多文章里都寫到了他的母親,縱觀他的成長之路,其實就是母親用生命代價鋪就的?!肚锾斓膽涯睢繁闶菓涯钅赣H的的文章。在此文中,作者借助對幾件平常的小事的細(xì)致描寫,來表達(dá)母子之間的似海深情,歌頌了偉大而無私的母愛。

  學(xué)情分析

  對七年級學(xué)生而言,還不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、內(nèi)疚、自責(zé)······這樣負(fù)面的情感,因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的語言、動作、神情,體味人物的內(nèi)心情感,并以此點燃學(xué)生情感,引發(fā)真情,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  有感情地朗讀課文。

  通過母親的表情、動作、語言,體會人物的心情,感受偉大而無私的母愛。

  深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

  教學(xué)重難點:

  在品讀重點語句中,感受偉大而無私的母愛

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、贊美母親的古詩導(dǎo)入。

  師:“兒行千里母擔(dān)憂”,母親永遠(yuǎn)牽掛著兒女的安危,永遠(yuǎn)包容著兒女的過失,永遠(yuǎn)理解兒女的一切。因為有了母親,我們才倍感幸福。就像歌曲《世上只有媽媽好》里唱的那樣:有媽的孩子,像塊寶,沒媽的孩子,像根草。今天,我們一起認(rèn)識這樣一位作家,在最青春年華的年紀(jì)21歲因病雙腿癱瘓,就在這一年,他最親愛的媽媽罹患肝癌永遠(yuǎn)的離開了他,他就是(幻燈片:史鐵生)

  今天就讓我們一起學(xué)習(xí)史鐵生的文章《秋天的懷念》(板書課題)

  二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、我能有感情地朗讀課文。

  我能通過母親的語言、表情、動作,體會人物的心情,感受偉大而無私的母愛。

  深切地領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

  三檢查預(yù)習(xí)生字詞

  題目是一篇文章的眼睛,透過題目我們能猜到文章的大體的內(nèi)容。大家看題目:秋天的懷念,你想知道哪些問題呢?

  生:為什么懷念秋天?秋天懷念的是誰?

  師:通過預(yù)習(xí),誰能回答這些問題?

  生:因為母親在秋天去世,懷念母親。

  四、初讀課文,整體感知

  我的脾氣是怎樣的?

  生讀課文,標(biāo)句子,說體會,指導(dǎo)朗讀

  五、品詞嚼句

  一個21歲的年輕人突然雙腿癱瘓,可想而知,他的脾氣變得暴怒無常。誰來讀一讀,體會體會他的脾氣怎么暴怒無常。生讀第一自然段。(生讀到“我活著有什么勁!”言外之意,我想不想活?)

  如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同學(xué),你會怎么勸他?生說。師讀“我活著有什么勁!”那么最了解他的母親又是怎么做的,才能讓兒子從心里改變。生讀“咱們娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

  1親撲過來,抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”區(qū)分:母親走過來,拉住我的手,止住哭聲說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”(原文更能體現(xiàn)母親的焦急、擔(dān)心。母親“撲”住的是兒子想死的念頭,“抓”住的是兒子的命)

  2親“忍”住的僅僅是她的哭聲嗎?再讀第一自然段,小組交流(預(yù)設(shè):兒子的壞脾氣、自己的病痛、兒子的打擊……)再讀這一句。

  母親還忍住了“我”的壞脾氣。再讀課文,文中哪些地方寫出了母親忍住了“我”的壞脾氣?生讀。

  這時,母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來,眼圈紅紅地,看著我。(圈出其中的疊詞)

  文中還有一處“悄悄地”:……她比我還敏感。她又悄悄地出去了。(品味“悄悄地”,體會母親的這份“忍”:小心、耐心、關(guān)心、心疼。)“悄悄地、躲、偷偷地”看出了母愛是寬容、母愛是理解。請帶著母親的小心、理解再讀這三句話。

  母親自己活著苦,兒子的病讓她苦上加苦,她對兒子卻是用心良苦。她希望自己的做一個堅強的母親,教會兒子也成為一個堅強的讓你。

  她忍著兒子的壞脾氣、忍著自己的病痛,還勸兒子“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

  3母親還忍住了什么(病痛)

  “母親病重”你從哪看出來的?讀一讀。(簡單介紹肝癌。抓住“整宿整宿、翻來覆去、大口大口地吐著鮮血”理解母親的堅強與無私。)師讀“母親常常肝疼……睡不了覺?!彼瓦@位母親一個字“忍”!

  面對“我”的暴怒無常,面對自己的病痛,(對比)她有沒有突然把面前的玻璃砸碎?她有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁?她有沒有捶打自己雙腿大聲呼喊我活著有什么勁?

  師:這是一位堅強的母親,自己活著苦,兒子的病讓她苦上加苦,他對兒子卻是用心良苦,他希望自己做一個堅強的母親,同時教會兒子也成為一個堅強的人。好好兒活

  再讀課文。母親想讓兒子怎么“好好兒活”?

  2、母親為了讓我“好好兒活”,她總是想方設(shè)法讓兒子去看菊花。

七年級語文《秋天》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)小事體現(xiàn)人物精神的方法,抓住人物舉止、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。

  2、領(lǐng)悟文中蘊含著的平凡而又偉大的母愛,受到愛的熏陶。

  教學(xué)重點:

  品讀課文,領(lǐng)會樸實的語句中蘊含著的豐富的感情。

  預(yù)設(shè)教學(xué)思路:

  一、扣題探讀,激情導(dǎo)入

  1、揭題:秋天是迷人的,天高云淡,大雁南歸,楓葉似火,碩果累累,秋天的美別具一格,秋天的美實實在在,秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想,也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒,著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。

  2、在閱讀課文之前,根據(jù)課題給自己設(shè)計閱讀思考題,如:作者在秋天懷念的是誰?為什么會懷念?為什么在秋天懷念?課文主要寫了什么?帶著這些疑問,用自己喜歡的方式自讀課文,整體感知。讀后生概括。

  3、那么,文中的母親是個怎樣的人?帶著這個問題聽老師配樂朗讀,使學(xué)生再次感受催人淚下的母愛,使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。

  二、自由研讀,真情感知

  1、你覺得課文中的母親是個怎樣的人?根據(jù)文中的依據(jù),說說你的理解。讓學(xué)生從課文中充分的理由來說明自己對母親的看法,說的時候要求抓住母親的表情、動作、語言來說,盡量說得詳細(xì)些。

  2、一句句,一幕幕,多么感人!作者所寫的這些都是怎樣的事?母親的愛到底是一種怎樣的愛?讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自由表達(dá),使母親對兒子的那片真情,那份偉大無私的母愛再現(xiàn)學(xué)生心中,升華文章的主題。

  三、重點擇讀,深情感悟

  文中母親的舔犢之情令人感動,那么身為兒子的作者,又會怎樣來表達(dá)對母親的這一片深情?引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面感悟作者對母親的深情懷念:

  (1)作者陳述了母親為他所做的那些小事,母親的一個小小的動作,細(xì)微的神情,只言片語,都使作者記憶猶新,體現(xiàn)了作者對母親的懷念。

  (2)、最后一個自然段,妹妹陪“我”看菊花,作者濃墨重彩地描寫那些菊花,也許正是對母親的深情懷念。

 ?。?)介紹課外文章《我與地壇》節(jié)選。

  四、入情入境,實情表達(dá)

  1、述說心聲。又是秋天,當(dāng)作者站在母親墓前看著母親的遺像,他會說些什么呢?學(xué)生自由表達(dá)。

  2、筆尖生情?;貞浧饺丈钪心赣H為自己做的點點滴滴的小事,以《媽媽,我想對你說》為題,給母親寫一封信。

  教學(xué)反思

  老師應(yīng)該把課堂這個大舞臺交給學(xué)生,讓他們有機會吐露心聲,讓他們無拘無束的說。

 ?。ㄒ唬┳杂烧f。對文中自己最感興趣的句或段讓學(xué)生各抒己見,說一說自己喜歡的原因。例如:《秋天的懷念》這篇文章,感人之處有許多,我讓學(xué)生說自己最喜歡之處。學(xué)生說最喜歡第一自然段,因為“我”因癱瘓,脾氣變得暴怒無常,對一切美好的東西都失去信心,砸東西,可是媽媽卻忍受了這一切,她不但沒有怪“我”還等“我”恢復(fù)時說要帶“我”去北??椿āS械膶W(xué)生說,我最喜歡第二自然段,因為那里寫出媽媽再一次的要帶“我”去北??椿?,幾乎是在央求“我”,媽媽之所以央求“我”是為了讓“我”開心呀!有的同學(xué)說,我最喜歡最后一個自然段,因為,媽媽雖然離我們而去,但是我明白媽媽的話,懂得珍惜生命和妹妹一起面對生活的困難,勇敢的活下去。也有的同學(xué)說,喜歡文中的五、六兩個自然段,因為這里講了“我沒想到她已經(jīng)病成這樣”。說明媽媽有病,且因為過度的操勞,病已十分嚴(yán)重了,這不都是為了我們兒女嗎?還有她臨終前的最后一句話,也正體現(xiàn)媽媽在生命垂危時還掛念著自己的兒女該怎么辦,根本都沒考慮自己,這就是母愛。讓學(xué)生暢所欲言,只要他們的感受是真實的都說出來吧!

 ?。ǘ┭a充說。對于覺得有更深入的內(nèi)容需要袒露的同學(xué),也可以給以補充說,如:《秋天的懷念》一文的教學(xué)中,有位同學(xué)站起來補充說,自己也很喜歡最后一個自然段,原因是作者寫了后來妹妹推著“我”去北??戳司栈ㄩ_得爛漫,作者寫菊花這種能在寒風(fēng)中開放的花,就說明菊花能戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境,依然開放,自己也要像菊花那樣,與生活中的困難斗爭,勇敢活下去。再如:《地震中父與子》一文的教學(xué)中,有位同學(xué)說,文章最后一自然段贊揚父親在危難中堅持不懈地尋找兒子,終于把兒子從死亡線上拉回來,父愛是偉大的。另一位同學(xué)補充說,我認(rèn)為兒子也是值得贊揚的,兒子在災(zāi)難中先讓父親救出同學(xué),這種精神也是了不起的。教師把他們說的`話綜合起來說,這就是一對“了不起的父與子”。

 ?。ㄈ┊悩诱f。對同學(xué)的看法有不同體會的學(xué)生可以說說自己的見解。說出來,感染其他沒有發(fā)覺的學(xué)生。如:《秋天的懷念》最后一個自然段,有位同學(xué)說,在媽媽離開后的日子,妹妹推我去北??淳栈?,看到“黃色的花淡雅、白色的高潔、紫色的花熱烈而深沉、潑潑灑灑、秋風(fēng)中正開得爛漫”。我覺得作者寫菊花的淡雅、高潔、熱烈而深沉,這就正如她的母親對子女那種純潔高尚、無私的感人摯深的母愛。聽了這個學(xué)生的獨到的見解,我很震驚,在我翻閱的許多教學(xué)用書中都沒有提到這一點。學(xué)生卻從讀文中感受到了,這也許就是史鐵生《秋天的懷念》中所寄托的感情吧!

  (四)選擇說。就是要讓沒有發(fā)言的學(xué)生,對學(xué)文過程中你比較贊同或欣賞的說法,做有選擇性的重說,旨在輔助差生。學(xué)生的差異是存在的,對于閱讀不夠深入的學(xué)生,往往是能找到自己喜歡句、段。但卻說不清自己喜歡的原因,沒有與作者的情感產(chǎn)生共鳴。當(dāng)他或她聽到同學(xué)所說之后,再來用語言表述哪怕是重述,也是有益的。多次的磨合,這種差異就會日趨減少。

  讓學(xué)生人人都說,人人都有體會,人人有收獲。改變了課堂教學(xué)以往情形以教為主,以學(xué)為輔,變學(xué)生被動學(xué)為主動學(xué),以動帶靜,以優(yōu)促差,全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動性,積極性更高了。文章中重點、難點在學(xué)生無拘無束的說的過程得以消化。更重要的是語言表達(dá)能力在師生間、生生間交流過程中得到提高,何樂而不為?

七年級語文《秋天》教案3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.在寫法欣賞中體會偉大、無私的母愛。

  2.研讀文本,聯(lián)系生活實際,激發(fā)感恩情懷。

  3.積極思考,探尋“好好兒活

  ”的含義。

  二、學(xué)習(xí)重難點

  1.體會作者的思想感情。

  2.鑒賞文章的寫作手法。

  3.探索思考“好好兒活”的含義。

  三、預(yù)習(xí)交流

  (一)自主學(xué)習(xí)

  1、初讀讀文

  一讀:快速瀏覽,對文章有大致了解。

  二讀:能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。排除生字詞語障礙。整體感受文章基本內(nèi)容。

  三讀:默讀有一定速度,邊讀邊想,做到三動“眼動、手動、心動”。把握文章主要內(nèi)容,對文章有自己初步的見解,做好旁注。

  2、檢查獨學(xué)情況。

  (1)、給下列詞語注音

  癱瘓( ) 憔悴( ) 捶打( ) 仿膳( )

  (2)解釋詞語

  翻來覆去: 絮絮叨叨:

  喜出望外: 憔悴: 爛漫:

  3.通讀課文,思考探究:

  話題一:秋天( )(填干什么)(以此找出文章線索)

  話題二:( )的母親。(找出寫母親的語段,朗讀,感悟,體會)

  話題三:( )的“我”(找出寫“我”的語段,朗讀,體會)

  (二)交流學(xué)習(xí)

  1.默讀全文,思考課文里寫了幾次秋天里看菊花?

  2.作者的生活態(tài)度前后有什么改變?(勾畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的 語句。)

  3.通過讀課文, 從文中哪些地方可以看出母親愛花?她更愛兒子?

  四、展示提升

  通過組內(nèi)展示和班內(nèi)展示,陳述自己的意

  見,組間辯論,教師適時點撥。

  展示合作

  學(xué)習(xí)成果。提出問題,請教其他同學(xué)解決。仔細(xì)傾聽,對不同觀點進(jìn)行辯駁。

  五、達(dá)標(biāo)測評

  (一)讀拼音,寫詞語。

  zá shí yāng shàn

  ( )碎 ( )養(yǎng) ( )求 仿( )

  (二) 辨字組詞。[來源:Z。xx。]

  侍( ) 踩( ) 訣( ) 悴( ) 矯( )

  待( ) 睬( ) 絕( ) 碎( ) 驕( )

  碗( ) 錘( ) 狠( ) 槐( ) 謠( )

  豌( ) 捶( ) 恨( ) 愧( ) 搖( )

  (三)按課文內(nèi)容,然后背誦。

  黃色的花( ),白色的花( ),紫紅色的花( )而( ),潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得( )。

  (四)將成語補充完整,并解釋所填字的意思。

  喜出( )外: 翻來( )去:

  恍然大( ): 名( )其實 :

  (五) 選詞填空。

  神情 神態(tài) 神色 神氣

  剛一上場,你看他那( )樣兒,好像穩(wěn)拿第一,可是連輸了幾個球后,( ) 就有些慌張了。下半場開始,雖然( )恢復(fù)正常了,但最終還是丟了關(guān)鍵的一局,你看他那( ),顯得十分沮喪。

  (六)按要求改寫句子

  1.四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?

  改成陳述句:

  2.小樹成長。 擴句(至少擴兩處):

  (七)閱讀下面這篇短文,你想說什么?

  媽媽的賬單

  一天晚上,我正在準(zhǔn)備晚飯,我的兒子走進(jìn)廚房遞給我一張紙,他在紙上寫了一些東西。我在圍裙上擦了擦手,仔細(xì)地看了看,上面寫著:割草,5美元;這一周整理自己的床鋪1美元;去商店,50美元;你去購物我照看小弟弟25美分;倒垃圾1美元,取得了優(yōu)秀的成績,5美元;還有打掃院子2美分。

  看著他滿懷期待地站在那里,千萬個記憶一瞬間閃過我的腦海。我接過那張紙,翻到背面,在上面寫道:懷你9個月,免費,為你熬夜,請醫(yī)生為你看病,免費;多年來花在你身上的時光,為了你流過的淚,扶養(yǎng)你成長所付出的一切,免費;日日夜夜為你擔(dān)憂,將來還要為你操心,免費;給 你忠告和教你知識,供你上學(xué),免費;給你買玩具、食品、衣服,為你擦鼻涕,免費;兒子,當(dāng)你把這些都加到一起時,媽媽付出的所有的愛都是免費的。

  看完之后,兒子的眼睛浸滿了大滴的淚水。他望著我說:“媽媽,我真的很愛你。”

  說著拿起筆在紙上寫下了很大的幾個字——賬已付清。

  感想:

  六、課后反思:

  在課堂上,學(xué)生的朗讀分為兩部分,朗讀語段和關(guān)鍵語句,讓學(xué)生參與到文本中,有自己的體會和感悟。由于這篇課文較簡單,學(xué)生對文章內(nèi)容的理解不會存在太大問題,所以把質(zhì)疑和探究問題交給學(xué)生,采用朗讀、小組合作等多種形式來完成研讀課文的環(huán)節(jié)。之后在情感體驗的環(huán)節(jié),進(jìn)行語言訓(xùn)練,學(xué)生把自己的心里話和對親情的感悟?qū)懗鰜?,讓學(xué)生都明白父母是辛苦的,以后要孝敬父母。

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