下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級上冊語文《畫》教案7篇 畫課文一年級教案，以供參考。

一年級上冊語文《畫》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.認(rèn)識圖標(biāo)“小話筒”。

　　4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。

　　【教學(xué)重點、難點】 學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。

　　【教具準(zhǔn)備】圖卡、字卡

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事導(dǎo)入

　　在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！

　　二、比較字與圖，找關(guān)系

　　請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

　　三、看圖猜字練習(xí)

　　過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

　　1． 觀察圖畫，啟發(fā)學(xué)生猜字。

　　2．猜中后說說自己是怎樣猜的。

　　四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

　　1． 觀察圖畫，啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？

　　2．讀字。

　　3．學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。

　　五、課中休息——找朋友

　　8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

　　六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

　　1．出示小話筒，講要求，教兒歌。

　　小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

　　2．練習(xí)口頭組詞。

　　發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

　　請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

一年級上冊語文《畫》教案2

　　【教學(xué)目的】

　　1、鞏固7個生字，掌握“有. 無”“遠(yuǎn). 近”等反義詞。

　　2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。

　　3、會正確朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　山水畫一幅，小鳥。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話揭題

　　1、以前我們學(xué)過謎語嗎?背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么?

　　2、今天我們再來學(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”(板書)。

　　3、出示畫。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

　　2、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。

　?、派绞鞘裁搭伾?(先請前排一位學(xué)生說，再請后排一位學(xué)生說。)遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢?

　?、茷槭裁催@兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢?(因為這是“畫”)

　?、锹犐缴狭魉穆曇簦屑?xì)聽。

　?、热绻骄畔ネ?，水的聲音聽得到嗎?水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。

　?、煽矗@兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢?(因為那是畫!)

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?/p>

　　2、看，聽，都是可以做出動作來的。

　　山和水，都在大自然中找得到。

　　3、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。

　　4、看手勢，朗讀。

　　(手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。)遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。

　　四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天開什么花?

　　2、春天來了，桃花還開嗎?秋天，桃花、迎春花還在不在?冬天呢?

　　3、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢?(是畫!)

　　4、出示小鳥：

　?、胚@里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦?

　?、坪ε铝?，你用一個字來說是什么?

　?、恰绑@”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字?(形聲字)。

　?、日堃晃粚W(xué)生走至畫前)請你用手扇扇，小鳥驚嗎?為什么不驚?

　?、烧堅谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

　　5、朗讀指導(dǎo)：

　?、殴糯脑姾苤v究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

　?、瓶词謩堇首x后兩句。(手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。)

　?、抢首x全文。

　　⑷背誦全文。

　　五、小結(jié)

　　這首詩的謎底是什么呢?(畫)詩抓住了畫上山水花鳥的'特點，寫得很美，也寫得很整齊。

　　六、寫字指導(dǎo)、講評

　　重點：色、聲、無、驚。

一年級上冊語文《畫》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3.認(rèn)識圖標(biāo)小話筒。

　　4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。

　　教學(xué)重點、難點：

　　學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圖卡、字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖)，旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流(貼圖)，旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!

　　二、比較字與圖，找關(guān)系

　　請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

　　三、看圖猜字練習(xí)

　　過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。

　　1.出示圖卡：

　　2.學(xué)生猜字。

　　3.猜中后說說自己是怎樣猜的。

　　四、學(xué)習(xí)日和土

　　1.出示圖卡：

　　2.啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?

　　3.讀字。

　　4.學(xué)生討論對比圖與字的想象之處。

　　五、課中休息找朋友

　　8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

　　六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

　　1.出示小話筒，講要求，教兒歌。

　　小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

　　2.練習(xí)口頭組詞。

　　發(fā)一字開花卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

　　請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。

　　附：板書設(shè)計

　　山 水

　　月 火 田 石

　　日 土

一年級上冊語文《畫》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識走之底和斜刀頭2個偏旁，會寫4個生字。

　　2、正確朗讀課文。背誦課文。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識10個生字，認(rèn)識2個偏旁，會寫4個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　了解詩句的意思，感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時，本課第一課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、猜謎語，引入詩句。

　　1、同學(xué)們愛猜謎語嗎？今天我們來猜一個謎語。（燈片出示謎語）學(xué)生先讀后猜。

　　2、我們再來猜一個。（燈片出示一幅畫，畫上有山、水、花、鳥，并題寫詩：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”）大家看到了什么？

　　3、（燈片圈出“山、水、花、鳥”四個字）會認(rèn)這四個字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

　　4、這是一幅畫，學(xué)生讀詩題，老師板書課題。

　　5、現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這首詩。

　　二、初讀古詩，正確識字。

　　1、（燈片出示自讀要求）先請同學(xué)們自由朗讀，你會認(rèn)哪些字呢？讀一讀。哪些字不會認(rèn)，請用鉛筆標(biāo)出來，借助課文的拼音多讀幾遍。

　　2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯了，一定要教同桌多讀幾遍。

　　3、指導(dǎo)朗讀，糾正字音。

　　（1）你們都會讀了嗎？誰愿意讀給大家聽？

　　（2）想聽聽老師是怎么讀的嗎？（示范讀）

　?。?）誰來說說老師是怎么讀的？（燈片出示朗讀節(jié)奏）請你跟我畫一畫朗讀節(jié)奏。

　?。?）請你跟我這樣讀。（教讀，自讀，抽讀，帶讀，齊讀）

　　三、熟讀成誦，感知大意。

　　1、同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來比一比誰背誦得最快。

　　2、學(xué)生自由背誦。

　　3、教師抽背，表揚背誦得好的同學(xué)，鼓勵背誦稍慢的同學(xué)。

　　4、（燈片出示第一二句）同學(xué)們，“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”這句是什么意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生說）

　?。?）這兩句里，有兩對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞遠(yuǎn)近，有無）

　?。?）色，你是怎樣記住這個字的？這個字的偏旁叫刀字頭。（燈片出示刀字頭），請你跟我說一說，刀字頭，刀字頭。撇，橫撇，刀字頭。

　?。?）你平時看到的景象也是“近聽水無聲”嗎？這里為什么說近聽水無聲呢？因為這里說的是——畫！

　　5、（出示最后兩句詩），讀“春去花還在，人來鳥不驚”，這兩句又什么意思呢？

　?。?）這兩句里有一對反義詞，你能勾出來嗎？（燈片出示反義詞：去，來），你知道的反義詞還有哪些？（學(xué)生說）我也搜集了一些反義詞（出示燈片），請你跟我讀一讀。

　　演一演下面幾組反義詞，然后再說一說，讀一讀。

　　來——去。找學(xué)生現(xiàn)場演一演，體會“來、去”的相反意思。

　　高——矮。通過兩個學(xué)生的比較，體會“高、矮”的意思。

　　遠(yuǎn)——近。哪里和我們近，哪里和我們遠(yuǎn)？通過說說，體會“遠(yuǎn)、近”的意思。

　　白——黑。什么東西白，什么東西黑呢？找學(xué)生說說現(xiàn)實生活中的例子。體會“黑、白”的意思。

　　早——晚。找學(xué)生說說知道的例子，體會“早、晚”的意思。

　?。?）這兩句詩說的是什么意思呀？

　?。?）我們平時看到的景象也是“春去花還在，人來鳥不驚”嗎？那為什么這樣說呢？因為——這是一幅畫！畫里的花兒不會謝，鳥兒不會飛走。

　　6、總結(jié)引導(dǎo)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（引出課文題目。）

　　四、鞏固生字，書寫生字。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在，這些生字寶寶離開了課文，你還知道嗎？現(xiàn)在我們來玩一個游戲吧！這個游戲叫“青蛙跳傘”，生字寶寶出來，請你使勁喊他的名字。（開始游戲）

　　2、我們再跳一次吧！不過這次的玩法和上次不一樣，我們的玩法是，請你喊出生字寶寶的反義詞。（開始游戲）

　　3、游戲真好玩！現(xiàn)在請翻書67頁，我們一起來寫字吧。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、跟著書空，書寫四個生字。

　　5、講評學(xué)生寫的字。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、請你把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。

　　2、預(yù)習(xí)第7課《大小多少》

一年級上冊語文《畫》教案5

　　教材分析：

　　《畫雞》是明代著名畫家唐寅為表達(dá)自己對雞的喜愛與贊美，寫的一首詠物詩，語言淺顯易懂。對于一年級學(xué)生來說，雞并不陌生，對于寫雞的古詩，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者對雞的贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　2、理解詩意，體會感情。

　　3、會認(rèn)寫本課生字。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：有感情地朗讀古詩。

　　難點：品讀詩，理解意，感悟情。

　　課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物的古詩。

　　教學(xué)過程：

　　1、小朋友們很有禮貌?今天，老師作為獎勵給你們帶來了一個謎語，你們猜是什么?(出示謎語，打動物名字。)

　　紅冠子，白外衣，

　　每天早上喔喔啼，

　　它叫人們早早起。

　　2、你見過大公雞嗎?什么樣子?你們喜歡它嗎?

　　3、我國明代杰出的大畫家大詩人唐寅，他也喜歡大公雞，為它畫了一幅畫，還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。

　　4、說到這老師突然想起前幾天我們也認(rèn)識了一位了不起的大詩人駱賓王，他也寫了一首描寫小動物的詩是什么?齊誦《詠鵝》

　　5、我們接著來了解一下今天走入我們課堂的大詩人唐寅，課件出示。

　　6、(大屏幕出示大公雞的圖片)請小朋友認(rèn)真觀察圖，你看到什么?(從感官上感受大公雞的美。)

　　共學(xué)：

　　一、讀詩，整體感悟。

　　1、指名讀。學(xué)生互相評價。

　　2、讀給同桌聽。

　　3、教讀

　　4、齊讀詩歌。

　　5、再次聽讀畫出詩的停頓，課件出示對照齊讀。

　　過渡：同學(xué)們讀得真好聽，讀出了古詩的韻味。讓我們再細(xì)細(xì)品讀詩

　　句，感受唐寅對公雞的喜愛。

　　二、品讀詩，感悟情。

　　1、出示前兩句。

　　(1)指名讀前兩句詩。思考：讀了第一句你知道了什么?

　　(2)指名回答。 板書(紅冠)?？吹郊t冠你想到了什么?觀察雞冠花圖片，對比，感受公雞的美麗。

　　(3)第二句詩人又告訴了我們什么?板書(雪白)。你能描述一下“雪白”嗎?

　　( 4 )像“紅冠”里的“紅”和“雪白”這樣的詞語就是表示什么的詞語(顏色的詞語)用波浪線畫出，你還能說說這樣的詞語嗎?

　　師：大公雞頭上長著紅紅的冠子，滿身羽毛像雪一樣的白，它正向我們走來，我們一起來夸夸它。這真是一只( )大公雞。來，讓我們一起美美地讀一讀第一句吧。(讀出公雞的美麗。)

　　過渡：公雞不僅有紅紅的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它還會叫。

　　(1)誰知道公雞怎樣叫?(模仿做動作)全班模仿

　　(2)公雞什么時候才叫?公雞一叫就怎么樣呢?平時公雞亂叫嗎?所以詩人說——

　　2、出示后兩句

　　(1)朗讀后兩句。

　　(2)公雞叫，人們就知道天怎么了?就把門怎么了?

　　(3)大家知道農(nóng)民伯伯很勤快，但公雞比農(nóng)民伯伯起得早，你們想想這是一只怎樣的公雞?課件出示填空

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會公雞的可愛、勤快。板書：勤快)

　　(4)指導(dǎo)朗讀后兩句。(讀出勤快)

　　三、探究識字寫字。

　　1、出示生字自由認(rèn)讀擴(kuò)詞。

　　2、檢出認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀。

　　3、說說你用什么辦法記住了哪個字?

　　4、學(xué)寫字(先觀察再動筆)平和開。板書演示。

　　5、學(xué)生描寫。

　　四、整體感知，齊背古詩。

　　五、作業(yè)。

一年級上冊語文《畫》教案6

　　一、教學(xué)要求：

　　1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

　　2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。

　　3、能用自身的話說出詩句的大概意思。

　　4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、重點：理解詩句的意思。

　　2.難點：學(xué)會本課的生字和部首。

　　三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。

　　四、課時布置：兩課時

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，平時俺們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

　　2、結(jié)合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學(xué)回答下面的問題。

　　(1) 想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

　　(2) 假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

　　(3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)

　　(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)

　　小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。

　　1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色?要求同學(xué)把看到的告訴同學(xué)。(板書：遠(yuǎn)看有色。)

　　2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書：近聽無聲。)

　　3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?

　　(板書：春去還在。)

　　4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。

　　三、齊讀詩句，板書課題。

　　1、齊讀詩句。

　　2、給詩加上題目。

　　3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)

　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

　　4、愿意讀的站起來讀。

　　五、齊讀課文，試著背誦。

　　1、齊讀課文。

　　2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。

　　第二課時

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　1、指名背誦課文。

　　2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)

　　二、自同學(xué)字。

　　1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

　　2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

　　3、分析字形。(說說你是怎么記的)

　　(1) 畫半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。

　　(2) 色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

　　(3) 聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：

　　(4) 無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。

　　(5) 春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。

　　(6) 人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。

　　4、鞏固生字。

　　(1) 抽讀卡片。

　　(2) 口頭組詞。

　　5、指導(dǎo)寫字。

　　板書設(shè)計：

　　畫

　　遠(yuǎn)看山有色，

　　近聽水無聲，

　　春去花還在，

　　人來鳥不驚。

一年級上冊語文《畫》教案7

　　教學(xué)要求：

　?。?、鞏固７個生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

　?。?、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。

　?。?、會正確朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)用具：

　　山水畫一幅，小鳥。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題。

　?。薄⒁郧拔覀儗W(xué)過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？

　?。病⒔裉煳覀冊賮韺W(xué)一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。

　　３、出示畫。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　１、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

　?。?、指導(dǎo)觀察畫、理解詩的前兩句。

　?。ǎ保┥绞鞘裁搭伾?？（先請前排一位學(xué)生說，再請后排一位學(xué)生說。）遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？

　?。ǎ玻槭裁催@兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？（因為這是“畫”）

　?。ǎ常┞犐缴狭魉穆曇?，仔細(xì)聽。

　?。ǎ矗┤绻骄畔ネ?，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。

　?。ǎ担┛?，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因為那是畫?。?/p>

　　三、朗讀指導(dǎo)。

　?。?、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答?/p>

　　２、看，聽，都是可以做出動作來的。山和水，都在大自然中找得到。

　?。场⒐糯脑娙撕苤v究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。

　　４、看手勢，朗讀。

　?。ㄊ謩荽蚋?，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無聲。

　　四、指導(dǎo)觀察、理解詩后兩句。

　?。?、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？

　?。?、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？

　　３、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫?。?/p>

　?。?、出示小鳥。

　?。ǎ保┻@里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？

　?。ǎ玻┖ε铝?，你用一個字來說是什么？

　?。ǎ常绑@”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。

　?。ǎ矗┱堃晃粚W(xué)生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？

　?。ǎ担┱堅谶@兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

　　５、朗讀指導(dǎo)。

　?。ǎ保┕糯脑姾苤v究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

　?。ǎ玻┛词謩堇首x后兩句。

　?。ㄊ謩菀苿娱L，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。）

　?。ǎ常├首x全文。

　?。ǎ矗┍痴b全文。

　　五、小結(jié)。

　　這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。

　　六、寫字指導(dǎo)、講評。

　　重點：色、聲、無、驚。

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