下面是范文網(wǎng)小編整理的沁園春雪教案3篇(《沁園春雪》優(yōu)秀教案)，供大家閱讀。

沁園春雪教案1

　　1.沁園春·雪 教案

　　教學(xué)目的：

　　1．了解詞的內(nèi)容，理解詞的內(nèi)涵。2．領(lǐng)會詞人的偉大胸襟、堅定的信念，贊美祖國壯麗河山和無產(chǎn)階級革命英雄主義的感情。

　　教學(xué)重點：詞的思想內(nèi)容、精妙的語言教學(xué)難點：詞的意境的理解

　　教學(xué)方法： 1.朗讀法：豪放的詩風容易引起學(xué)生的情緒，通過朗讀可以調(diào)動學(xué)生的激情，產(chǎn)生良好的課堂氣氛

　　2.探討法：將一些重點知識拿來探討，教師從旁引導(dǎo)，加深學(xué)生的認識和理解 課時安排：安排 3課時 教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　讀《七律 長征》，談感受。毛澤東是一位古典詩詞的愛好者，著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！苯裉煳覀儗W(xué)習《沁園春 雪》。

　　二、介紹毛澤東

　　毛澤東（1893 — 1976），中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者，中國共產(chǎn)黨和中國人民的偉大領(lǐng)袖。字潤之，湖南湘潭韶山人。毛澤東也是杰出的詩人，有許多大氣磅礴的詩作，今天學(xué)的《沁園春》就是他的代表作。

　　三、背景介紹

《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光，面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下這首詞過后寫下了這首詞。

　　四、讀詩詞 體會魅力

　　1、自讀，正讀音，感受氣勢。

　　2、教師指導(dǎo)讀，請學(xué)生聽準每個字音。

　　3、齊讀或者抽讀檢查字音

　　沁qìn

　　數(shù)風流人物 shǔ

　　折腰zhé

　　思汗hán 今朝zhāo

　　五、再讀這首詞，感知

　　1．①用你的語速、語調(diào)的變化表達出詞人情感的變化。

②邊讀邊想：詞的上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容？哪兩個字起到統(tǒng)領(lǐng)作用？ 上闋：寫景抒情 贊壯麗河山 下闋：評古論今 頌當代英雄 領(lǐng)字分別是“望”、“惜”

　　第二課時 六、三讀詩文 思考 1.總寫北國雪景的句子是哪幾句？

　　2.作者以“望”統(tǒng)領(lǐng)哪幾句，都望到了什么？ 3.上闕中哪幾句是實景，哪幾句虛景？

　　4.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 5.找出詩中最能體現(xiàn)本詩主旨的詩行。

　　6.這首詞上下闋各寫了什么?各用了什么表達方式?

　　七、讀詞的上闋：

　　1、描寫什么？

　　2、如何描寫？

　　3、上闋表現(xiàn)了什么？

　　八、精讀上闕，合作探究

　　1、“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

“山”“原” 都是靜物，寫它們 “舞”和“馳”，用了化靜為動的寫法，運用比喻，形象地展現(xiàn)了群山起伏，丘陵綿延的壯觀景致，極富動感，使人眼中的大自然顯得生機勃勃，靈動活躍。

　　2、發(fā)揮你的想象，用散文化的語言描繪“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”的景象。你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪，云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青，紅日白雪交相輝映，祖國就象一位紅裝素裹的少女，格外妖艷多姿。

　　九、讀下闋：

　　1、寫什么？2如何寫？3 表現(xiàn)什么？

　　第三課時

　　十、精讀下闕，合作探究

１、全詞一氣呵成，渾然天成，這有賴于上下闋的自然過渡，理解它。

“江山如此多嬌”總結(jié)上闋寫景，“嬌”字表現(xiàn)女性美，與上文“紅裝素裹，分外妖嬈”相照應(yīng)

“引”字引出下面評古內(nèi)容。祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄為之傾倒

２、作者評論了哪幾位英雄人物？包含了作者什么感情？為何要評論他們？

　　秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗

“惜”字可看出包含了惋惜兼有批判，“略輸文采”、“稍遜風騷”、“只識”一一做了貶謫。

　　作者以”往昔“與”今朝“對比，”英雄“‘與”風流人物“對比，突出今朝英雄主宰江山的歷史作用。

　　3、“惜”字領(lǐng)起哪些句子？有何含義？ “惜”字的豐富含義：

　　a、惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋铮瑫r也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的民族。b、惜中有貶。委婉批評了他們的不足，短于“文治”。c、表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。

　　4、“風流人物”指誰？最后三句意義何在？

　　能建功立業(yè)的英雄人物，對一個時代有極大影響的英雄人物。

　　事過境遷，千古風流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、文采飛揚，能夠領(lǐng)略和欣賞江山秀美的人，能夠促進祖國統(tǒng)一繁榮，還得算是今天的革命英雄，革命領(lǐng)袖，表現(xiàn)了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。

　　十一、小結(jié)

　　上闋寫景抒情，下闋評古論今，從贊美祖國大好河山到評說封建帝王的不足，水到渠成地過渡到歌頌真正的英雄人物——中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的偉大的中國人民，從而將議論和抒情結(jié)合起來。繪北國雪景

　　概寫（極目萬里）↓ 分寫

　　實景（長城、黃河、群山、高原）↓ 虛景

（晴日當空、分外妖嬈）評歷代英雄，抒個人抱負

　　過渡 ↓ 評古

（秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗）↓ 論今

（天下大任，舍我其誰）的英雄豪情

沁園春雪教案2

　　第七屆課改優(yōu)質(zhì)課評選課堂教學(xué)優(yōu)秀等級復(fù)評教案

　　授課時間：2009年6月5日 授課班級：七年級（4）班 授課教師：馬雪云 授課內(nèi)容：《沁園春·雪》 教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1、了解作者及寫作背景。

　　2、把握詞寫景和議論的特點。

　　3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會作者的思想感情。

　　4、感情誦讀并背誦全詩。

　　能力目標：

　　1、抓住關(guān)鍵語句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會作者的思想

　　感情。

　　2、結(jié)合相關(guān)詞句把握詞寫景和議論的特點。

　　情感目標：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負和堅定信念。教學(xué)重點：

　　1、把握詞寫景和議論的特點。

　　2、理解文章內(nèi)容，領(lǐng)略詞的意境，體會作者的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　1．體會作品語言運用的準確性，描寫的形象性。

　　2、體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達的感情，從中接受美的熏陶。教學(xué)設(shè)想：

　　1、課時安排：一課時

　　2、教學(xué)方法：誦讀感悟法聯(lián)想想象法研討點撥法

　　3、教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　一、引入新課

　　由毛澤東詩詞導(dǎo)入新課。

　　二、資料助讀

　　1、毛澤東：字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個

　　農(nóng)民家庭。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席（1936～1976），中國共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943～1945）和中央委員會主席（1945～1976），中華人民共和國中央人民政府主席（1949～1954）和中華人民共和國主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。

　　2、本詞寫于1936年抗戰(zhàn)前夜。當時毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊到達陜北，日本

　　帝國主義加強對中國的侵略，而國民黨反動派奉行不抵抗主義，中國處在生死存亡的危急關(guān)頭。1936年2月，毛澤東率領(lǐng)抗日先鋒隊準備東渡黃河，開赴抗日戰(zhàn)爭最前線。渡河前，適逢大雪，毛澤東曾于雪后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上觀察地形，面對祖國的大好河山，詩人滿懷戰(zhàn)勝敵人的堅強信念，豪情激蕩的寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。

　　三、整體感知

　　1、朗讀課文

　　a、聽配樂詩朗誦，要求聽準每一個字音，把握節(jié)奏，并領(lǐng)會詩詞所表達的感情，可以小聲跟讀。B、指名朗讀自由朗讀。C、集體朗讀。

　　2、概括詞上下兩片的主要內(nèi)容。

　　四、研讀課文

　　1、設(shè)問思考：（1）、詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？（2）、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（3）、正因為祖國的江山如此多嬌，才引得無數(shù)英雄競相為之傾倒，詩人又是如何評價這些英雄的呢？表達了作者怎樣的偉大政治抱負？

　　2、同桌討論。

　　3、集體交流歸納。

　　五、揣摩運用

　　1、思考：

（1）“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

（2）、文中一個“惜”字，含有哪些意味？

　　2、分小組討論。

　　3、匯報小組學(xué)習成果。

　　六、拓展延伸

　　1、你心目中的“風流人物” 應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

　　2、列舉幾位你認為能夠稱得上今朝“風流人物”，并介紹一下他們的業(yè)績。

　　3、欣賞歌曲，再次感受詩詞《沁園春 雪》的感人魅力。

　　五、作業(yè)布置

　　1、背誦抄錄《沁園春 雪》

　　2、抄錄幾首寫雪的詩與毛澤東的《沁園春·雪》作比較，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

沁園春雪教案3

《沁園春雪》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標

　　1、朗讀這首詞,感悟詩歌內(nèi)容。

　　2、學(xué)會朗讀詩歌的一般方法。

　　3、體會詩人寬廣的胸懷，堅定的信心和為中華民族建功立業(yè)的偉大抱負。教學(xué)重點、難點

【教學(xué)重點】有感情地朗讀詩詞，理解寫景、抒情想結(jié)合的特點 【教學(xué)難點】把握作者的思想感情 教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、引入新課，揭題：

　　同學(xué)們，在我們中國現(xiàn)代史上有一位偉人，中國人民沒有不知道他，他帶領(lǐng)中國人民建立了新中國，他是誰？毛澤東。他不僅是一位偉大的政治家、軍事家、哲學(xué)家，更是一位出色的詩人，他的一生寫下了許多催人奮進、震撼人心的光輝詩篇。我們今天將要學(xué)到的《沁園春雪》就是其中的典范之一。(教師揭示課題)請大家看一下課本，這首詞寫于什么時候？1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，寫下詠雪的詞。

　　二、出示學(xué)習目標，明確學(xué)習任務(wù)：（目標同上）引導(dǎo)學(xué)生明確，學(xué)生齊讀。

　　三、合作 探究 展示

　　一．初讀

　　請大家以自己喜歡的方式讀一遍課文，二．正音 沁qìn

　　數(shù)shǔ風流人物

　　折zhé腰

　　思汗hán 今朝zhāo 三．聽讀

　　指導(dǎo)讀

　　感受其音樂美（1）要求讀得正確、流利。

（2）根據(jù)朗讀技巧劃分節(jié)奏和重音，指導(dǎo)朗讀技巧。

（3）教師范讀全詞，注意這首詞的停頓、重音、語氣、語調(diào)、感情。讀出一種贊美，讀出一種歌頌，讀出一種豪邁，讀出一種自信。

（4）分組讀，討論用什么樣的語氣語調(diào)來讀，才能有這種情感，分析原因，邊讀邊議，邊議邊讀。明確：“北國風光……分外妖嬈?！币院肋~的語調(diào)來朗讀?！敖饺绱硕鄫?，引無數(shù)英雄競折腰。”“俱往矣，數(shù)風流人物還看今朝”要用贊頌、高昂的激情來朗誦?！跋鼗蕽h武……只識彎弓射大雕?！币赞D(zhuǎn)低沉，用稍帶批評的口吻來朗誦。

　　四．品讀

　　領(lǐng)悟其語言美

（1）請同學(xué)們快速思考，上下闋各寫了什么內(nèi)容和表達了什么情感，用了什么表達方式？看誰最先體會出來。

　　明確：上闋寫祖國大好河山，對河山的感慨和贊美，用了描寫和抒情的表達方式。下闋寫評論古代人物，對當代英雄人物的歌頌，用了議論和抒情的表達方式。

（2）學(xué)習上闋

　　1、提問：這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？

　　明確：詞的上闋。“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！?/p>

　　2、討論：詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？

　　明確：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。

　　3、指出寫靜、動景的詞語，體會其意境。

　　明確：“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調(diào)非凡。

　　4、討論：作者對雪景的描述，由哪個詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？

　　明確：“望”字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”

　　5、作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）

　　明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。

　　6、討論：“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

　　明確：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手法，化靜為動，有三方面因素：（1）視覺因素。作者站得高，看得遠，山丘連綿起伏，遠看確有山舞原馳的動感。（2）精神因素。作者意氣風發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。（3）時代因素。中國革命正在蓬勃發(fā)展，中國人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。

　　7、討論：上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

　　明確：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。

　　你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！

　　8、提問：在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？

　　明確：作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對祖國山河的熱愛。

（3）學(xué)習下闋

　　1、提問：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？

　　明確：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

　　2、提問：上下闋是如何過度連貫起來的？

　　明確：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。”承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個有機的整體，給人嚴絲合縫，完整無隙的感受；“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比“贊美”程度更深，感受情更強烈，更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。

　　3、提問：“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？

　　明確：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略，戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。

　　4、提問：對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。

　　明確：“惜”（品味“惜”字的豐富含義。第一，惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋铮瑫r也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族；第二，委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華欠缺。第三，他們的不足是由于時代、階級局限造成；第四，表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。）

　　6、提問：作者在下闋為什么要議論評說古代帝王？

　　明確：作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。

　　7、找出全詞點明主旨的句子

　　明確：“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”，由評論歷史人物落到贊揚當代無產(chǎn)階級和革命人民，使全詞的思想境界達到了高峰，點明了主題。

　　五、悟讀

　　體會其意境美 在作者眼中，誰才是真正的英雄呢？你認為我們今天的風流人物有哪些？誰又是將來的風流人物呢？

　　同學(xué)們，只要我們學(xué)習偉人的胸襟、偉人的抱負、偉人的氣魄，我們一定會成為國家的棟梁之材，成為真正的風流人物，讓我們再一次帶著這種豪邁的情感把詩詞背誦一遍，激情背誦。

（四）、小結(jié)

《沁園春 · 雪》全詞融寫景、抒情和議論于一體，把寫景詠史巧妙地結(jié)合起來，描寫了北方壯麗的雪景，縱論歷代英雄人物，抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達了詞人偉大的抱負和堅定地信念。具有扣人心弦的力量，成為一首氣吞山河、雄視千古的“絕唱”。

（五）、拓展遷移

　　在《沁園春?雪 》中，我們看到的是意氣風發(fā)、躊躇滿志的毛澤東，那么，在逆境之時，他還有如此的雍容與大度嗎？

（屏幕出示《卜算子?詠梅》）

　　請同學(xué)們讀這首詞，你能找出最能體現(xiàn)毛澤東情懷的一個詞嗎？

（六）、結(jié)束語

　　同學(xué)們，“江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年”。只要我們大家立下鴻鵠大志，并為這個目標，這個理想，這個志向，為之拼搏著，奮斗著，相信我們一定能成為真正的風流人物！

（七）、布置作業(yè) 背誦這首詞

（八）、板書設(shè)計

　　沁 園 春

　　雪

　　上闋：寫景 雪景 贊美祖國河山 下闋：評論 論今 贊頌現(xiàn)代英雄

　　九

　　年

　　級

　　語

　　文

《 沁園春 雪》

　　教

　　案

　　學(xué)校：南頓鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 姓名：秦

　　娜

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