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幼兒園小班拍皮球教案3篇 小班學(xué)拍皮球教案

時(shí)間:2022-10-10 11:34:25 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園小班拍皮球教案3篇 小班學(xué)拍皮球教案,供大家品鑒。

幼兒園小班拍皮球教案3篇 小班學(xué)拍皮球教案

幼兒園小班拍皮球教案1

  音樂教案《拍皮球》

  教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

  1、學(xué)生以非連音的唱法和二拍子的旋律來表現(xiàn)大家一起拍皮球的愉快心情。

  2、初步掌握二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,感受二拍子的韻律。

  過程與方法:欣賞《乒乓變奏曲》,學(xué)生初步感受樂曲,體會(huì)樂曲帶來的歡快情緒。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過欣賞《五星紅旗》拓展學(xué)生知識(shí),結(jié)合歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

  教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn);學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解運(yùn)動(dòng)的重要性,增強(qiáng)他們的愛國(guó)情緒。難點(diǎn):學(xué)唱的歌曲中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符,第9、10小節(jié)的音準(zhǔn)把握。教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)步驟:

(一)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、教師導(dǎo)語:小朋友們,今天老師帶你們來舉行一場(chǎng)有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想?yún)⒓訂??(學(xué)生回答)

  2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球,問:小朋友都拍過皮球嗎?誰來拍給老師看看?

  3、學(xué)生自由活動(dòng),徒手做拍皮球的動(dòng)作。

  4、今天咱們要舉行的第一場(chǎng)比賽就是拍皮球比賽。

  5、教師提出拍皮球的要求:請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子,聽著音樂節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。(評(píng)價(jià):誰拍的好,在相應(yīng)的組下貼一個(gè)笑臉,以示鼓勵(lì)。)過渡語:剛才大家伴著一首歡快的旋律,做游戲,拍皮球,有人還為他填上了歌詞,寫成了一首歌,歌名就叫拍皮球,讓我們大家一起來學(xué)習(xí)吧。

  設(shè)計(jì)意圖:游戲?qū)?,可以讓學(xué)生的注意力高度集中,參與積極性也十分高漲。

(二)師生合作,學(xué)習(xí)歌曲

  1、教師多媒體出示畫面,學(xué)生欣賞歌曲,并跟著歌曲做拍球的動(dòng)作。

  2、朗讀歌詞

  要求:按節(jié)奏朗讀歌詞,解決附點(diǎn)音符。(可以看學(xué)生情況是否繼續(xù)做拍皮球的動(dòng)作)

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲

  主要采用聽唱法進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中解決重點(diǎn)難點(diǎn) 處理難點(diǎn):3666┃3555┃ 嘭通嘭通嘭通嘭通

(先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較,請(qǐng)學(xué)生先聽辯兩小節(jié)有什么不同,然后再演唱。)6?536|523|523|1-‖ 大家玩得多愉快,多愉快。

(唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,可以把第一個(gè)“大”字唱得有力一點(diǎn)就很容易解決,同時(shí)教師多范唱就更容易解決。)

  4、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍,可采用分組唱或者借口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。

  5、邊唱邊拍

  請(qǐng)學(xué)生一邊演唱一邊拍,可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度,一組小朋友演唱,一組小朋友拍。(此時(shí),教師評(píng)選出冠軍,亞軍,季軍)

  過渡語:拍皮球是小朋友喜歡的一種活動(dòng),那小朋友還喜歡那些活動(dòng)呢?(學(xué)生回答:跳繩,拔河,游泳……)

  設(shè)計(jì)意圖:用孩子最熱愛的邊唱邊游戲的活動(dòng),提高了教學(xué)效率。

(三)欣賞樂曲,拓展知識(shí),培養(yǎng)愛國(guó)情感 《乒乓變奏曲》

  1、教師導(dǎo)語:有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng),他說請(qǐng)小朋友聽了這首樂曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。(多媒體播放樂曲)

  2、聽完后回答。(可以各抒己見,不強(qiáng)求統(tǒng)一答案)。

  3、小朋友們知道剛才聽到地樂曲是用什么樂器演奏的嗎?(教師多媒體出示木琴,有條件地可以出示實(shí)物。教師和小朋友一起感受一下木琴發(fā)出的清脆、悅耳的聲音)

  4、復(fù)聽音樂,請(qǐng)小朋友邊聽邊隨著音樂節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。

  5、揭示曲名

  師:這首樂曲的名字剛才有好多小朋友用自己的動(dòng)作語言猜出來了,它就是《乒乓變奏曲》。(教師出示一個(gè)乒乓球)

  師:小朋友知道了解乒乓球嗎?(學(xué)生各抒己見)

(多媒體顯示我國(guó)乒乓球運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的場(chǎng)面,我國(guó)奧運(yùn)健兒,世界冠軍的人物形象以及他們上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)那一刻激動(dòng)、自豪的情景,多媒體同時(shí)播放《國(guó)歌》,教師做適當(dāng)講解。)

  過渡語:小朋友們,咱們也一起來親身體驗(yàn)一下發(fā)獎(jiǎng)時(shí)激動(dòng),自豪的心情,來領(lǐng)略一下那令人振奮的場(chǎng)面吧

  設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞運(yùn)動(dòng)音樂,提升學(xué)生愛國(guó)熱情?!段逍羌t旗》

  師:請(qǐng)剛才在拍皮球比賽中獲得名次的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)(學(xué)生熱烈鼓掌)叔叔阿姨們還給小朋友創(chuàng)作了屬于自己的歌曲,讓我們?cè)凇段逍羌t旗》的歌聲中再次祝賀他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績(jī)吧!

  多媒體反復(fù)播放童聲齊唱歌曲《五星紅旗》,出示歌譜歌詞,畫面滾動(dòng)播放各種五星紅旗升起的情景以及運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的一瞬間。(鼓勵(lì)學(xué)生站起來,可以加上拍手的一些動(dòng)作跟著音樂邊唱邊體會(huì)歌曲情緒,把課堂推向高潮。)師:小朋友們,當(dāng)國(guó)歌再次奏起,看到冉冉升起的五星紅旗,我們的心情是多么的激動(dòng),我們一起來呼喊“五星紅旗,我們的國(guó)旗,我們熱愛您”(學(xué)生跟著老師一起呼喊)。讓我們用自己的歌聲來表達(dá)我們此時(shí)的心情吧。設(shè)計(jì)意圖:通過《五星紅旗》的欣賞,升華對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

(四)總結(jié)下課

  奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神,堅(jiān)強(qiáng)的毅力,都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的,我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球,跳繩開始吧,好好鍛煉身體,將來在各種崗位上為國(guó)家爭(zhēng)光。

幼兒園小班拍皮球教案2

  幼兒園小班觀察記錄:拍皮球

  中二班

  時(shí)紅

  觀察目的:通過觀察,了解幼兒對(duì)單手拍皮球活動(dòng)的參與興趣及技能掌握情況

  觀察形式:計(jì)劃觀察 觀察時(shí)間:2016年5月 觀察地點(diǎn):幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地 觀察對(duì)象:小班幼兒(共計(jì)46人)觀察現(xiàn)象分析:

  一、從技能掌握情況分析 第一類幼兒已經(jīng)很好的掌握了拍皮球的技能。第二類幼兒基本掌握了拍皮球的技能,但是還不能很好的對(duì)球進(jìn)行控制,從而導(dǎo)致人跟著球跑的現(xiàn)象。第三類幼兒基本學(xué)會(huì)了拍皮球的技能,但是對(duì)球的控制非常不好,用力部位往往使用不夠準(zhǔn)確,有的使用手指力量拍球,有的則用整個(gè)手臂來打球,手隨球拾起來的緩沖動(dòng)作以及手腕的彈性用力動(dòng)作掌握不得要領(lǐng),從而導(dǎo)致節(jié)奏時(shí)快時(shí)慢,皮球越拍越低,最終停下來。第四類幼兒基本沒有學(xué)會(huì)拍皮球,雖然他們能連續(xù)拍1到5個(gè),但可以看出皮球根本不是靠他們的手在拍,他們所謂的“拍”就是用手打球,讓球彈起來就算在拍了,沒拍幾下球就馬上滾走了,另外他們也沒有在球稍微遠(yuǎn)離自己時(shí)去追球的意識(shí)。第五類幼兒根本沒有學(xué)會(huì)拍皮球,也根本不愿意去嘗試學(xué)習(xí)拍皮球。

  二、從幼兒人數(shù)來分析

  可以看出能連續(xù)拍球10個(gè)以上的孩子基本都是班里一些年齡偏大一些的孩子,他們的動(dòng)作發(fā)展比起別的孩子相對(duì)來說要好一些;很大一部分孩子都處在第三、第四種情況,可見拍皮球?qū)τ谛“嗪⒆觼碚f還是有一定難度的:只有一名孩子抱著球不動(dòng),一下都不拍。這位孩子是一名比較內(nèi)向的孩子,不大愛說話,但性格較特殊,非常有主見,也非常要強(qiáng),可以看出拍皮球這個(gè)活動(dòng)絲毫沒有引起他的興趣,但我想他不拍皮球一定有他自己的原因,加之他后來居然一個(gè)人跑到了一個(gè)角落里,我分析它一定是在躲避著老師、躲避著小朋友

  三、從興趣度上分析: 從整體情況來看不盡如人意。班級(jí)中的極少數(shù)孩子能夠較長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)拍球,不喜歡拍球的小朋友大多都不會(huì)拍球,可見越不會(huì)做的事情他們就越不想做,同理,越不會(huì)拍皮球他們就越不想拍,而那些已經(jīng)能熟練拍皮球的幼兒因?yàn)橐呀?jīng)掌握了技能,每天千篇一律地進(jìn)行重復(fù)的動(dòng)作,久而久之自然也失去了興趣。

  教育策略: 1 對(duì)于第一類幼兒我對(duì)他們提出了新的要求,讓他們?cè)谂钠で虻倪^程中探索如何可以拍的更快;給他們進(jìn)行了示范,在拍皮球時(shí)把兩條腿分開與肩同寬,稍微彎腰,皮球不要拍的很高,慢慢的把皮球壓低一些,這樣可以更快,設(shè)計(jì)一些比賽的項(xiàng)目,讓他們進(jìn)行比賽,加大拍皮球的趣味性;讓他們嘗試左右手交替拍球。對(duì)于第二類幼兒首先要求他們能站在原地拍皮球,盡量不要跟著球走,然后也對(duì)他們提出要求,盡量把皮球壓的低一些。對(duì)于第三類幼兒,首先,我再次教給他們一些拍皮球的技能,告訴他們拍球時(shí)手一定要用力去拍,教給他們正確的拍皮球姿勢(shì),尤其是當(dāng)發(fā)現(xiàn)皮球很低時(shí)使勁用一下力去拍,要求他們盡量把皮球拍高;其次,利用他們好模仿的特點(diǎn),讓他們?cè)谀7吕蠋熍那騽?dòng)作中感知、發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。第三,借助兒歌來讓孩子了解拍皮球的要領(lǐng):小皮球,圓又圓,拍一拍,跳一跳,拍的重,跳的高,拍的輕,跳的低。第四,利用同伴間的影響,請(qǐng)拍皮球進(jìn)步快的小朋友談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn):怎樣才能拍的更加快呢? 4 對(duì)于第四類幼兒,我首先請(qǐng)幼兒雙腳站立的與肩同寬,然后請(qǐng)他們把自己的背稍微的彎下來一點(diǎn),把小球放在自己可以拍到的地方,小眼睛管住這個(gè)球,就能把球拍起來。講解并師范完后,再請(qǐng)幼兒進(jìn)行拍球,先請(qǐng)他們一下一下地拍,拍一下便把球抱住,但在拍這一下時(shí)一定要用力去拍,當(dāng)他們能熟練的拍一下時(shí)便讓他們兩下兩下地拍,接著再讓他們?nèi)我獾淖约喝ヅ?,有些幼兒就有了明顯的進(jìn)步,知道球要跑了,馬上就把它拍回來,不讓球逃跑同樣借助兒歌來對(duì)孩子進(jìn)行教育。鼓勵(lì)孩子自己數(shù)數(shù),只要超過五個(gè)老師便獎(jiǎng)勵(lì)小紅花,以激發(fā)孩子練習(xí)的興趣。其間我也不忘一個(gè)勁地鼓勵(lì)孩子拍起來,幫助站姿不對(duì)的幼兒學(xué)習(xí)正確的站姿,幫助手掌用力不對(duì)的幼兒學(xué)習(xí)空拍,知道拍球的用力點(diǎn)是五根手指而不是掌心用力,并提醒個(gè)別幼兒盡量用右手來拍等等。對(duì)于第五類幼兒,首先我先手把手耐心的教他練習(xí)拍皮球,可這個(gè)孩子仍然不愿意學(xué)習(xí),我又耐心的詢問他不愿意拍皮球的原因,可他只告訴我一句話:“我不想拍!”在我的再三耐心詢問下,他才說:“我怕小朋友笑話我不會(huì)拍。”我想我不能再去刻意的要求孩子去拍皮球,以免給孩子造成一定的恐懼,我應(yīng)該首先去激發(fā)孩子對(duì)皮球的興趣,只要孩子喜歡上了皮球,自然而然當(dāng)抱著皮球時(shí)便會(huì)下意識(shí)的去拍兩下的,于是我說:“那咱們不拍皮球了,老師和你用皮球玩其他的游戲,好嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是我便和她玩起了其他的皮球游戲,孩子玩的非常開心,當(dāng)孩子和我玩了一會(huì)后,我便要求孩子嘗試拍一下,然后我們?cè)偻嫫渌挠螒?,孩子毫不猶豫的便拍了一下皮球??梢姾⒆訉?duì)皮球已經(jīng)沒有那樣的恐懼了。離園時(shí)我又和家長(zhǎng)進(jìn)行了交談,希望家長(zhǎng)在家多和孩子玩球類游戲,并多鼓勵(lì)孩子練習(xí)拍皮球,因?yàn)楹⒆硬辉冈谟變簣@練習(xí),他是不愿意小朋友看到他不會(huì)拍,而畢竟在家里只有他一個(gè)人,也不用害怕別人會(huì)笑話他,加之在家父母可以對(duì)孩子一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo),我想在孩子學(xué)會(huì)拍皮球前,我不應(yīng)該再去強(qiáng)求孩子在幼兒園拍皮球,在幼兒園孩子們玩皮球時(shí),我也不要去太多的關(guān)注他拍皮球的情況,以免給他造成一定的心理負(fù)擔(dān),讓他逐漸地適應(yīng)。

  自我反思: 1 興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點(diǎn),我們就要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點(diǎn),從而來達(dá)到目的。很多時(shí)候,我們都只是憑經(jīng)驗(yàn),按老習(xí)慣去組織活動(dòng),教育孩子,沒有認(rèn)真考慮過幼兒真正需要的是什么,所開展的活動(dòng)是否適合幼兒的能力;他們是否感興趣,又是否具有一定的挑戰(zhàn)性。其實(shí),在活動(dòng)中,我們應(yīng)該及時(shí)仔細(xì)地觀察幼兒的表現(xiàn),敏銳地感覺到幼兒的變化,并從中找出變化的根源,及時(shí)反思,變換形式,滿足他們的需求和興趣,這樣才能激發(fā)孩子的興趣,才能使活動(dòng)有效、深入的開展。教師并不是活動(dòng)中唯一的指導(dǎo)者,幼兒之間的互動(dòng)、合作、交流也是十分重要的教育資源。教師適宜的指導(dǎo),同伴間相互的影響,激發(fā)幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練習(xí)都是缺一不可的。

  針對(duì)于一些特殊的孩子,教師一定要真正的走進(jìn)幼兒的心靈深處,了解幼兒真實(shí)的想法和需要,從而采取積極有效的措施。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在的實(shí)際問題時(shí),我們應(yīng)該教給孩子正確的解決問題的方法和技能。不由得,我想起了一句話:琴是彈出來的,舞是跳出來的,球是拍出來的。水滴石穿,熟能生巧,道理都是一樣的。我想:多練肯定是有長(zhǎng)進(jìn),相信,經(jīng)過多次的練習(xí),孩子能夠有更出色的表現(xiàn)。

幼兒園小班拍皮球教案3

  小班律動(dòng):拍皮球 小班律動(dòng):拍皮球 活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)兒歌并能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂 活動(dòng)場(chǎng)地

  活動(dòng)重難點(diǎn):一邊念兒歌一邊做動(dòng)作 活動(dòng)過程:

  1、老師教授兒歌

  大皮球,小皮球

  大大,小小

  拍皮球,拍皮球

  上上,下下

  前前,后后

  骨碌骨碌一

  骨碌骨碌二

  骨碌骨碌三

  哎呦哎呦,皮球滾下來。

  幼兒跟老師讀數(shù)遍

  2、一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

  師:“剛才的兒歌好聽嗎?們寶寶一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好?”

  大皮球,小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀,前一句雙手相對(duì)距離大一些,后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn))大大,小?。ㄖ貜?fù)上面的動(dòng)作)

  拍皮球,拍皮球(伸手做拍皮球的動(dòng)作)上上,下下(雙手上舉,擊掌兩下,雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)

  前前,后后(身體直立,雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下)骨碌骨碌一(雙手半握拳,在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指)

  骨碌骨碌二(雙手半握拳,在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指)

  骨碌骨碌三(雙手半握拳,在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無名指)哎呦哎呦,皮球滾下來(自由動(dòng)作)

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,老師念兒歌并提示動(dòng)作。

  4、全體幼兒一起做動(dòng)作

  4、游戲結(jié)束:回到自己的座位上休息。

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