下面是范文網小編分享的哪座房子最漂亮教學反思12篇 漂亮的房子美術教案反思，供大家賞析。
哪座房子最漂亮教學反思1
這篇《哪座房子最漂亮》課文，生動有趣，朗朗上口。
課文導入由一個問題和看圖說話構成，先問同學們有沒有去過農村，激活學生的生活經驗，激發(fā)學生的學習興趣，同時也拉近了學生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學生按由近到遠的順序說一說圖上的內容，一來鍛煉了學生的口語表達，二來讓學生自己也對新農村有了一次情感體驗。
朗讀和學習生字合為一個部分。我就朗讀設計為我問學生以課文答，這樣既鍛煉了學生的朗讀能力也鍛煉了學生對課文的理解能力，可以讓學生把自己優(yōu)秀的朗讀水平表現(xiàn)出來，學生投入的熱情非常高。在教學生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結構偏旁的教法，先出示帶有生字的新詞，讓學生帶讀，然后只留下生字，掛在蘋果樹上，開火車認讀。這樣我就將朗讀課文和學習生字分成了三個小點：①讀新詞②“摘蘋果”游戲③個別朗讀。
接下來進入了教學的重點部分：感受新農村小學堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習：學會將課文的句子倒過來說。最后拓展延伸有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學堂周圍的樹、山等景色，并能倒過來說。②展示本學校的圖片，模仿課文編兒歌。最后學寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學計劃，達成我的教學目標，更重要的是使學生清楚這節(jié)課學了些什么，并且學有所得。
在課外拓展方面，我設計了( )的樹，樹( )的這樣類似的幾個句子，一是豐富學生的語言，能夠讓他們以后能用不同的句式更清楚地表情達意，二是延長他們的視線，不要因為課文主要是贊美新農村學堂的美而把視線定格在那里，放寬視野，能發(fā)現(xiàn)更美的。
布置學生下課后之后我讓學生觀看了自己學校幾個比較有特點的場所，并在我的提示下為我們自己美麗的校園寫一首小詩，因為是自己熟悉的事物，所以學生非常有興趣，小手林立，而且語言也用得非常貼切。
通過編小詩，學生不僅能將課文中的語言進行運用，轉化為自己的語言，而且也通過對自己學校不同角度的認識，增強了自豪感。這里拓展部分的兩個內容，學生都完成的不錯，達到了我預期的效果，也順利地實現(xiàn)了《課標》里提出的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個層次的目標。
哪座房子最漂亮教學反思2
【洪綏婧的修改】
這篇課文比較有韻味，學生朗讀起來朗朗上口，因此，可引導孩子在朗讀課文時理解內容。我是這樣引導學生朗讀的。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
?、?第一句
方法1：學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法2：學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)
指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
?、?第二句
生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置，
說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。
師生想象朗讀。
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
【洪綏婧的反思】
本堂課中，我充分發(fā)揮了學生的主體作用，強調學生的積極參與和全程參與(課中、課前、課后)。通過學生之間的合作交流，進行互學、互補、互相啟迪，從而讓學生充分地自主學習，自悟自得。
【蔣曉玲的修改】
朗讀課文，理解內容
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話?為什么?
⑴ 第一句
方法1：學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法2：學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊，你讀了有什么感覺?)
指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?
?、?第二句。
生說理由后，請他們在插圖上指出房前、屋后的位置
說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應連線。
師生想象朗讀。
?、?第三、四句。
在小朋友眼中，那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)
為什么我們的小學堂會最漂亮呢?
指導朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
【蔣曉玲的反思】
《語文課程標準》第一學段的識字目標中指出：讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能借助漢語拼音認讀漢字。如果孩子學得主動，肯動腦筋，那么，每個漢字都可以用多種的好方法來識記。本課有意識地教給學生識字的多種方法。為今后的自主學習打下扎實的基礎。比如：當學生講到：拍就像一個人用手打一個白色的小皮球，老師立即肯定他能用編故事的方法來識字;當學生回答拔的左邊是提手旁，右邊是朋友的友加一點，老師表揚他課外能自己主動識字，用加一加的方法識字;當學生遇到難記的字高、步時，老師引導他們用編順口溜的方法記字等等。
課堂上，學生不僅學得輕松，而且也掌握了一定的識字方法，教學過程中，老師不斷地對學生的點滴成功給予充分的肯定和鼓勵，使學生產生成功感，并積淀起參與的信心，讓課堂上涌動著生命的活力，學生的自主學習發(fā)揮得淋漓盡致。
哪座房子最漂亮教學反思3
本課認識一個偏旁草字頭，學會７個生字和會認９個字。在７個生字中，要重點指導讀準青、前、香的字音。９個認讀字要讀準座、哪、房、最、亮、窗的音，在記字形方面，可以利用熟字，筆畫筆順記字形。
兩字可以用筆畫記憶。青上面是（ ）筆順是（ ），下面是熟字月，注意撇寫成豎。白用學過的熟字日加一筆撇，就是白字。前這個字教師要重點指導。上面是 ，要讓學生認真觀察與草字頭的區(qū)別，下面是月和 。花字上面是草字頭，下面可以用比來記，左邊 換成 旁，右邊相同，但要注意撇稍寫長一些。果字上面是日，注意要寫扁，里邊的橫不與兩側筆畫挨上。下面是一個木字。教師一定要強調上面不是田字。香字用學過的兩個熟字禾和日來記，合起來就是香。在輔導書寫時，要結合學生的書寫困難針對性地給予輔導，不要面面俱到，個別問題個別輔導。
?。?、用比較的方法，觀察圖畫，讓學生說說哪座房子最漂亮？再讓學生指指哪是小學堂。
２、讓學生觀看過去農村破舊房屋、矮窄門、小低窗、房前房后樹少草多的錄相。讓學生在比較中明白小學堂為什么最漂亮。
哪座房子最漂亮教學反思4
這篇課文學生學好拼音后接觸的第四篇課文，學生沒有很好的知識基礎，識字閱讀能力也有限。于是，在讓學生隨文識字時，要求他們結合課文理解詞語，從而達到理解課文內容的目的?？墒且驗閷W生對農村的生活不了解，雖然通過講解，學生對改革開放后農村的變化有了一定的了解，但還是不能領悟其內在。學生間存在著很大的實際情況。有的學生早早地把課文讀了下來，字也都認識了?？捎械耐瑢W卻慢吞吞地讀不下來。對于這樣現(xiàn)象，邊教邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學習方法。，照顧到全體學生。面對課堂教學中的一些情況，處理的有好也有不當之處。
因此，在每上完一堂課后，需要不斷反思，有沒有照顧到全體學生？有沒有遺漏哪個孩子的表現(xiàn)？我明白關注孩子的學習情緒、學習狀態(tài)，就要在思想上真誠。顧及學生多方面的成長，要能夠從學生的眼里讀出愿望。要運用自己的教育機智，關注個體差異和不同的學習需求。愛護學生的好奇心、求知欲，充分培養(yǎng)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。在今后的教學中，我還要多看，多思，多總結，讓課堂氛圍更加愉快！
哪座房子最漂亮教學反思5
《哪座房子最漂亮》這篇課文我采取了隨文識字，結合課文理解詞語，從而達到理解課文內容?？墒且驗閷W生對農村的生活不了解，雖然通過講解，學生對改革開放農村的變化有了一定的了解,但還不能領悟其內在。學生間存在著很大的差異。有的同學早早地就把課文讀了下來，字也都認識了。可有的同學卻慢吞吞地讀不下來。針對孩子的實際情況，我一邊教，一邊想，盡自己最大的能力找到適合孩子的學習方法，照顧到全體學生。面對課堂教學中的一些生成，我有處理得很好的地方，也有不當?shù)牡胤健?/p>
例如：我問小朋友：你們說哪座房子最漂亮呢？當孩子們說在校園里有高高飄揚的紅旗、小朋友在操場上玩時，我以為他們遠離題意不知我說什么，就趕緊打斷了孩子的說法，可就在這一瞬間，我突然明白，孩子說的這些就是想說學校是最漂亮的。不一定要按課文上的去說。于是，我又趕緊到回頭，表揚孩子的觀察能力。只是這么一說，學生就興奮地躍躍欲試，都想爭著把自己看到的、想到的說出來。
也有的小朋友說自己的家比學校漂亮，甚至把自己的家介紹給大家?？墒俏遗聦W生說遠了，就打斷了學生的說話，然后自己總結一下就學完了課文。
由此可見，我的教學經驗還不夠豐富，教學底蘊還不夠厚實，面對課堂的生成的處理能力還尚未成熟，所以在課堂上產生了許多的遺憾。面對課堂的生成，教師要注意把握好方向，適當?shù)刈鞒龇磻驼{整，很多時候，機會失去了便不會再來。
哪座房子最漂亮教學反思6
《哪座房子最漂亮》是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關心。全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！倍@一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。我將“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”與“青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗”作對比，體會疊詞本身的美，通過這有意識的比較，讓學生在今后的說話和筆頭訓練中，能夠將疊詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學生找出“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”在哪里，從而有意識地引導學生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后通過不同程度的引導，讓學生把這些疊詞讀得更美。“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”這四個地方，用力比較均勻，如果對“青青的瓦”進行重點教學，其他三處，放手讓孩子們自己學，可能重點要明確，層次也更清晰些。
這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。”而這一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。我將“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”與“青的瓦，白的墻，寬的門，大的窗”作對比，體會疊詞本身的美，通過這有意識的比較，讓學生在今后的說話和筆頭訓練中，能夠將疊詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學生找出“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”在哪里，從而有意識地引導學生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后通過不同程度的引導，讓學生把這些疊詞讀得更美?！扒嗲嗟耐?，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”這四個地方，用力比較均勻，如果對“青青的瓦”進行重點教學，其他三處，放手讓孩子們自己學，可能重點要明確，層次也更清晰些。
《《哪座房子最漂亮》教學反思》/p><
哪座房子最漂亮教學反思7
這次上的這篇課文是一年級上冊的第四篇課文，鑒于教材本身的特點：淺顯易懂，機械記憶比較多（如生字、筆畫、偏旁），理解感悟的內容比較少；鑒于學生的特點，認知水平和認知能力都較低，知識經驗和生活經驗都比較缺乏；又鑒于因為提早上，這成了學生學習的第2篇課文，學生對于如何學習、理解一篇課文還茫然不知，所以我在設計教學過程的時候的總設計思路就是屏棄深入挖掘，以簡單為主?；叵脒@一堂課，優(yōu)劣參半。先來陳述一下優(yōu)點吧。
一、步驟清晰。
我將教學過程分為導入、朗讀課文、學習生字、通過疊詞感悟學校的美、拓展延伸、寫字6個部分，后來通過師傅的細心指點和其他平行班老師的熱情幫助，我又將這5個部分進行了精簡和融合，使教學流程更加地簡單明了。導入部分由一個問題和看圖說話構成，先問小朋友有沒有去過農村，激活學生的生活經驗，激發(fā)學生的學習興趣，同時也拉近了學生與文本之間的距離，消除了陌生感。然后出示課文插圖，讓學生按由近到遠的順序說一說圖上的內容，一來鍛煉了學生的口語表達，二來讓學生自己也對新農村有了一次情感體驗。朗讀和學習生字合為一個部分。因為學生對一人讀一句的方式非常生疏，效果較差，所以我就將它改為個別讀，學生認為自己哪一句讀得美就讀哪一句，這樣消除了學生的緊張感，而且因為自由選擇，可以讓學生把自己優(yōu)秀的朗讀水平表現(xiàn)出來，學生投入的熱情非常高。在教學生字的時候，我放棄了原來煩瑣的分析結構偏旁的教法，先出示帶有生字的新詞，讓學生帶讀，然后只留下生字，掛在蘋果樹上，開火車認讀。這樣我就將朗讀課文和學習生字分成了三個小點：①讀新詞②“摘蘋果”游戲③個別朗讀。接下來進入了教學的重點部分：感受新農村小學堂的美。我以“青青的瓦”為突破口：①了解什么是青色②在圖上找“青青的瓦”③體會“青青的瓦”美在哪里④比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞的美⑤找“青青”的事物，感受他們的美。然后以此為射點，散到“白白的”散到“寬寬的”散到“大大的”體會他們的美。然后進行了一個句式的練習：學會將課文的句子倒過來說。最后拓展延伸有2個部分組成：①用疊詞的形式說說學堂周圍的樹、山等景色，并能倒過來說。②展示本學校的圖片，模仿課文編兒歌。最后學寫“了”和“子”。這清晰的步驟，既讓我可以順利地實施我的教學計劃，達成我的教學目標，更重要的是使學生清楚這節(jié)課學了些什么，并且學有所得。
二、重點突破。
這一課的重點是第一句“一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗?！倍@一句的重點又是對疊詞的體會，知道疊能將所寫事物寫得更美。經過師傅的點撥指導，我將“青青的瓦”做為突破口，以點帶面。因為小學生尤其低年級他們的視野里包容的內容有限，學習范圍太寬，他們會顧此失彼，將學習內容只放在一處，他們比較能集中精神去理解它。首先要解決的是基礎知識，基礎都沒有，如何添磚加瓦呢？所以我先讓學生知道什么是青色，課文里“青青的瓦”在哪里。再通過比較“青青的瓦”和“青的瓦”體會疊詞“青青”本身的美，通過這有意識的比較，讓學生在今后的說話和筆頭訓練中，能夠將疊詞無意識地揮灑而出，讓語言和文章顯得更美。然后讓學生說說“青青的瓦”美在哪里，并讓學生想一想生活中還有哪些東西也是“青青”的，并由我用課件呈列幾個例子，讓學生知道其實在我們身邊就有很多“青青”的事物，從而有意識地引導學生今后要留心觀察生活，熱愛生活。然后我通過不同程度的引導，如“老師從你的朗讀中感覺到枯萎的小草有點變綠了”，“變得更綠了”，“感到滿眼都是綠了”。這些評價語的背后是學生越來越富有感情地朗讀，把“青青的”讀得更美，并且在以后的幾節(jié)課中，學生對如何將課文內容有感情地表達出來有了一定程度的理解，朗讀起課文來更是有板有眼了。當學生對“青青”的事物美在哪里有了深刻的理解，并能用有感情的朗讀將它表現(xiàn)出來之后，我又將此延伸到“白白的墻”“寬寬的門”“大大的窗”就水到渠成了。
哪座房子最漂亮教學反思8
【教材分析】
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農村新房很多，其中造得最漂亮的是小學校，說明當?shù)厝嗣駥逃闹匾?，對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩，介紹了新房子外形的美觀漂亮，青瓦白墻，門寬窗大；第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境，林木成行，花果飄香。三四兩句一問一答，點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
本文教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。
【預設目標】
１、認識１２個生字。會寫“了、子、門、月”４個字。認識２個筆畫“橫鉤、豎鉤”和４個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
?。?、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
?。?、理解課文內容，體會到改革開放以來，農村變化很大，農民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。
【教學準備】
相關課件和圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學建議】
第一課時
一、演示課件，整體感知
?。?、談話揭趣，今天我們一起到農村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農村風景圖片）
?。病⑸杂砂l(fā)言，說說看到的風景。
?。场熯呇菔菊n件，邊敘述：勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看──（詩歌內容）
?。础?shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？
?。?、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。
６、生看課件夸夸這些新房子。
?。贰⒊鍪菊n題，指導讀準字音“哪、座、房”以及輕聲字“漂亮”。
二、自由朗讀，讀通課文
?。薄⒆宰x課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，把要學的生字用橫線劃出來，多讀幾遍，記住字音。
?。?、把自己認為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：９個，輕聲音節(jié)：４個。
?。场⒊鍪旧挚ㄆ?，檢查讀音。
?、?帶拼音指名讀，開火車讀。
?、?去掉拼音請學生當小老師帶讀，男女生比賽讀。
?、?開展“小組擂臺賽”讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文，理解內容
?。薄W生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號。
２、朗讀交流：最喜歡哪一句話？為什么？
第一句：
⑴ 方法Ａ、學生說理由，教師相機演示課件，讓詞組"青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗"與事物相聯(lián)系，幫助學生認識事物。
方法Ｂ、學生說理由后，教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
?、?換詞讀詩句，通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺？）
?、?指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他？
第二句：
?、?生說理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。
⑵ 說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
?、?師生想象朗讀。
第三、四句：
⑴ 在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（請學生用詩句回答）
⑵ 為什么我們的小學堂會最漂亮呢？
⑶ 指導朗讀第三四句（通過指名分別讀三四句，引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。）
?。?、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字
?。薄⒄J讀生字“了、子、門、月”說說在什么地方見過這些生字？
２、分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別“了、子”；用說筆順法記憶“門、月”。
３、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。
哪座房子最漂亮教學反思9
【張秋平的修改】
一、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、 學生讀課文，可在喜愛的句子或詞語上做個記號，多讀幾遍。
2、 匯報：說說自己為什么喜歡這個句子或詞語。同時教師指導朗讀。 (如：“青青的瓦，白白的墻”從顏色上贊美房子非常漂亮;“寬寬的門，大大的窗”從結構上贊美房子寬敞明亮;“房前花果香，屋后樹成行”贊美新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。) 在學生匯報的同時指導學生朗讀。讀出對新房的贊美之情。 在讀“一座房，兩座房”“三座房，四座房”中讓學生想象成是一群天真活潑的孩子在數(shù)新房，數(shù)啊數(shù)，新房真多!使學生感受到農村變化很大，農民蓋了許多新房。 從最后的一問一答中懂得政府關心小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。同時指導學生讀出對美麗學校的自豪感，同時讀出設問句的語氣。
【張秋平的反思】
學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣……為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！毕硎苷Z文，快樂語文這正是我們最期待，最想看到。讓課堂成為師生交往，共同發(fā)展的互動舞臺，成為真正的“學習共同體”，變成孩子們的快樂天堂。
【陳燕的反思】
學習的效益體現(xiàn)在會不會應用、會不會創(chuàng)造。因此我就為學生提供、創(chuàng)設這樣的環(huán)節(jié)，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態(tài)度和價值取向，同時也使他們自悟自得。
【何燕偉的修改】
再讀課文，理解課文時，可以這樣進行教學：
1、請大家在讀課文，看看課文共有幾句話?
2、朗讀理解第一句。
⑴ 知名度第一句，說說自己對這些房子的感受。
?、?教師根據(jù)學生的發(fā)言展示課件。
?、?指導朗讀。
⑷ 學生自己體會朗讀，教師示范指導。
3、學朗讀第一句。
?、?學生自由讀第一句。你覺得這座房子還美在哪里?
?、?教師范讀一、二句，學生閉上眼睛在腦海中想象畫面。
⑶ 學生模仿老師的樣子，練習朗讀。
4、指導朗讀三、四句。
5、有感情的朗讀全文。
【何燕偉的反思】
新課標要求教師在課堂上應像電視節(jié)目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力。為此，我反復設計教學步驟，讓教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點，突破教學難點，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學目標服務。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現(xiàn)學生學習的主動性、積極性。 但，課堂教學設計得再怎么完美，也有遺憾的地方。因為我們的學生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態(tài)生成的課堂，很多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產生的思維火花。課堂上，有些后鼻音韻母沒有重點強調，如：房子的“房”字，學生讀的時候讀成了“fán ”;學生在站起來組詞的時候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音。這都有待于今后去改進。
哪座房子最漂亮教學反思10
《哪座房子最漂亮》是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。
識字量大是新課程的特點，同時也增加了我們教學的難點。為了突破難點，我采用了分散識字的方法。首先，在看圖說話中教學糅合識字教學，識讀“一座房子”，認識兩個偏旁。隨后在讀順課文中通過圈畫生字、同桌合作讀，通過字面意象的理解、加筆畫等多種教學手段多角度地展現(xiàn)生字，讓學生與生字形成多元認識，從而也訓練了孩子觀察的習慣和能力。
我在教學時，采用了課件教學，在課件上主要是讓孩子通過視覺的比較——低矮的房子和高大的教學樓，讓孩子理解：在漂亮的教學樓里讀書是快樂的。第二、通過指導學生有感情地朗讀（疊詞的使用，能更好地體現(xiàn)出色彩的鮮明、房屋的寬敞、高大），讀出學校的漂亮。
最后，還讓學生學著編一兩句贊美自己學校的詩句，有部分學生編得不錯：房前小樹成行，河邊柳條飄飄。
通過本篇課文的學習，大部分學生能達到學習目標，會用疊詞，能有感情地朗讀課文。個別學生生字掌握得不扎實，疊詞的使用會出錯，對于模仿寫贊美校園的詩句，更是困難。
哪座房子最漂亮教學反思11
美國教育家杜威認為:教學反思主要有三種：一是分析教學技能的一種技術，是對教學活動本身（尤其是教學技能、教學方法）的深入思考、反省。使教學技能操作性更強，更適合學生的終身發(fā)展。二是認為反思是對各種有爭議的“優(yōu)秀教學觀”進行深入思考并依次作出選擇。三是認為教學反思是對教學經的重新建構。而我的反思是一種個人的評價需要，是對自己上完一節(jié)課后對自己在這節(jié)課中是否達到了預期目的；是否完成了教學目標；是否讓學生在輕松愉快中接受知識的；下面我就自己這節(jié)課進行反思：
一、在教案中體現(xiàn)“周密”
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。為了能上好一節(jié)課，自己反復閱讀課文，查閱了很多資料，翻閱了很多教案，認真鉆研教學參考書。反復琢磨作者寫作的出發(fā)點。備課做到從簡單到復雜，再到簡單，做到手中無教案，而心中有教案的程度。備學生做到置于學生的位置，可能會怎樣讀，怎樣問，甚至學生思維擴散的程度。如：當老師說在這些房子中，為什么是學校最漂亮？可能會有學生說她覺得學校不是最漂亮的，等等……盡量在教案中體現(xiàn)周密。
二、在課堂中體現(xiàn)“活躍”
新課標要求教師在課堂上應像電視節(jié)目主持人一樣，有開放、活躍的思維。讓課堂成為學生放飛心靈的天空，培養(yǎng)學生“異想天開”的敏銳的創(chuàng)造力。為此，我反復設計教學步驟，讓教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，力求突出重點，突破教學難點，讓每一環(huán)節(jié)都為完成教學目標服務。如：爭奪紅旗的四人小組的合作學習、同桌互讀互評、開火車讀字詞、精彩插圖的欣賞、邊拍手邊朗讀課文等等……，處處體現(xiàn)學生學習的主動性、積極性。
三、在教師語言中體現(xiàn)“幽默”
幽默是體現(xiàn)一個人的睿智，豁達的價值觀、人生觀。教師在課堂上擁有幽默的語言，就擁有調動學生學習的興趣的興奮劑。如果一節(jié)課設計得很完美，課堂結構很流暢，但，學生學起來卻很被動，毫無興趣可言，甚至是在昏昏欲睡中完成教學任務。那這樣的課又怎能說是一節(jié)好課呢。所以，我認為，看一節(jié)課是否是好課，首先是看學生學得是否高興，是否快樂。
但，課堂教學設計得再怎么完美，也有遺憾的'地方。因為我們的學生是有思維的個體，因為課堂本身是個動態(tài)生成的課堂，很多問題都是在教師與學生、學生與學生的合作、對話的碰撞中產生的思維火花。課堂上，有些后鼻音韻母沒有重點強調，如：房子的“房”字，學生讀的時候讀成了“fán”;學生在站起來組詞的時候，把青青的瓦中的“青”，讀成了“親”──“qīn”的音，課后同事指出來了。這都有待于今后去改進。
哪座房子最漂亮教學反思12
今天，張校長來我班聽課，我?guī)ьI孩子們一起學習了4課《哪座房子最漂亮》。感覺比較成功的有以下幾點：
1、依據(jù)教材特點，激發(fā)孩子們主動參與的興趣，促使他們積極傾吐自己的感受。同時，充分利用了圖片、字詞卡片等多種教學手段，采用開火車、小組合作、玩游戲、自我展示等教學方法，幫助他們形象記憶，增強識記能力。
2、識字量大是新課程的特點，同時也增加了我們教學的難點。為了突破難點，我采用了分散識字的方法。首先，在看圖說話中教學糅合識字教學，識讀“一座房子”，認識兩個偏旁。隨后在初讀層面、檢查反饋、讀順課文中通過圈畫生字、同桌合作讀等多種教學手段多層面、多角度地復現(xiàn)生字，不斷鋪設平臺，讓孩子們與生字形成多元認識，從而也訓練了孩子觀察的習慣和能力。
3、我考慮到一篇課文，應該考慮句子的教學，讓孩子們初步體會課文是由句子組成的，能整體初步地感受課文。其中課文的第三句話是一個問句，我把這個作為教學重點，然后通過分句朗讀讓孩子們明確句子的構建。
同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，那就是組織教學水平還有待提高。雖然有領導聽課，但在孩子們眼里，校長只是一位慈祥的老奶奶，所以無畏懼可言，發(fā)言積極，還有部分孩子注意力不夠集中，有做小動作的，有悄悄說話的，影響了課堂效果。幾天來，我一直在努力營造一種活潑生動，動中有序的學習氛圍，但是，在今天的課堂上，活潑有，但在識字環(huán)節(jié)有些亂。所以以后我應該在抓好課堂常規(guī)，培養(yǎng)良好的學習習慣等方面多下功夫。
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