小學(xué)三年級語文教案3篇(三年級語文教學(xué)教案)

時(shí)間：2022-08-28 12:10:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)三年級語文教案3篇(三年級語文教學(xué)教案)，以供借鑒。

小學(xué)三年級語文教案1

《母雞》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

　　2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

　　3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

　　一、交流見聞，導(dǎo)入新課

　　1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

　　2、導(dǎo)入新課：

　　貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

　　二、自讀自悟

　　1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。

(1)圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

(2)認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

(3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問題：

　　老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

　　比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)?

　　2、自主閱讀，邊讀邊批注。

　　三、匯報(bào)交流

　　品評母雞之長短，體會(huì)作者之喜惡

　　1、再讀課文，小組討論：

(1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

(2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

(3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

(4)句子辨析：

“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

　　2、全班交流。

　　3、同組合作，有感情朗讀課文。

　　四、分辨褒貶，積累詞語

　　1、思考討論：

　　作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。

　　2、分類摘抄詞語。

　　把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。

　　五、反復(fù)回味，走近老舍

　　1、師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

　　2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。

小學(xué)三年級語文教案2

《小英雄于連》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識14個(gè)字，以及兩個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、熟讀課文，練習(xí)講故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　講故事。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　你知道哪些小英雄的故事?

　　今天我們又來認(rèn)識一位外國的小英雄，他的名字叫于連。

　　揭示課題：8小英雄于連

　　學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、學(xué)生自由讀文，注意不認(rèn)識字的讀音。

　　2、小組合作，快速識字。

　　分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?？茨膫€(gè)小組最快。

　　3、教師抽讀生字卡片，開火車認(rèn)讀，說一說識字方法。

　　4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。

　　5、指名分段讀課文，大家評價(jià)。

　　6、想想課文講了一件什么事?

　　7、指名說說。

　　三、感悟課文。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。

(2)出示圖片。

　　看到這個(gè)撒尿的小男孩，你有什么話想說，有什么想問的嗎?

　　學(xué)生自主發(fā)言。

(3)請大家默讀課文第一自然段，你知道這個(gè)孩子是誰嗎?找出描寫這個(gè)銅像的句子?

　　指名讀句子。

(4)知道朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段

(1)自由朗讀。

(2)你讀懂了什么?有什么問題?

(3)學(xué)生質(zhì)疑解難，教師講解，指導(dǎo)朗讀。

　　3、讀最后一段，聯(lián)系全文，體會(huì)意思。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、抽讀生字詞語。

　　2、讀課文。

　　二、語文實(shí)踐。

　　請你當(dāng)小導(dǎo)游，向游客介紹于連的銅像。

　　1、自由練習(xí)。

　　2、分組說。

　　3、全班反饋。

　　三、總結(jié)。

　　你從于連身上學(xué)到了什么?

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示會(huì)寫字，讀一讀。

　　2、同桌說一說識字方法，給生字交朋友。

　　3、觀察生字的位置。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　作業(yè)：

　　1、寫字。

　　2、把故事講給家里人聽。

小學(xué)三年級語文教案3

《孔子讓路》

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你讓過路嗎?你讓過幾次路呢?你是怎樣讓路的呢?(同學(xué)們暢所欲言，教師總結(jié)得出，導(dǎo)入課文)。

　　今天我們來學(xué)習(xí)《孔子讓路》一文，你和孔子比較一下，誰做得更好(板書課題)。

　　2、出示掛圖，簡介孔子。

　　孔子(公元前551—公元前479年)名丘，字仲尼。魯國人，春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書，留傳于世。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、出示思考題和新字詞，讓學(xué)生自讀課文。

①課文記敘了一件什么事情?(用一句話概括)。

②指名學(xué)生認(rèn)讀本課生字詞。

　　2、課文記敘孔子給項(xiàng)橐讓路。

　　3、開火車讀生字詞，糾正讀音不正確的字，特別注意多音字：喝hē(喝水)hè(吆喝)

　　三、品讀句段，朗讀感悟

　　1、在課文中找出下面這兩個(gè)句子，對照下面的思考題，比較朗讀分析。

　　喂，小孩，快讓開，我們的車要過去!

　　孩子，給我們的車讓讓路好嗎?

　　a、這兩句話，分別誰對誰說的話?

　　b、句終號有什么不同?說話的語氣有什么不同?

　　c、安排學(xué)生扮演角色朗讀，看誰讀得像讀得好。

①小組討論交流。

②班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥。

　　2、在課文中找出下面兩個(gè)句子，體會(huì)朗讀，分析孔子和項(xiàng)橐的特點(diǎn)。

　　孩子，你怎么不懂禮節(jié)?你擋住了車，誤了我們趕路啊!

　　我不懂禮節(jié)?那么請問老人家，世上是車給城讓路呢，還是城給車讓路呢?

　　教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子是孔子和項(xiàng)橐的對話。項(xiàng)橐抓住孔子講“禮節(jié)”一句，連用了兩個(gè)反問句，提出是車給城讓路，還是城給車讓路，答案是明白的，因?yàn)槌鞘遣荒軇?dòng)的，車是可以繞道，且在城面前，車應(yīng)先讓路，這也是一種禮節(jié)啊!由此可見，七歲的項(xiàng)橐是多么的機(jī)智、聰明。

　　3、指名學(xué)生朗讀第11自然段，思考這一段寫的是什么?分析孔子具有什么樣的思想品德?

(這一段是孔子內(nèi)心獨(dú)白，記敘了孔子的思想變化過程，是孔子的內(nèi)心活動(dòng)?？鬃痈矣谙蚝⒆诱J(rèn)錯(cuò)，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，甚至還說自己不如孩子懂禮節(jié)，可見孔子是多么的謙遜)。

　　4、找出“三人行，必有我?guī)?”一句，說說這句話的含義。

　　a、指名讀句子。

　　b、你是怎么理解的?(三個(gè)人一起走路，其中必定有一個(gè)可以做我的老師。這個(gè)句子成為千古絕唱的名言名句，告誡我們?nèi)烁饔兴L，應(yīng)該不恥下問，虛心學(xué)習(xí)他人的長處)。

　　四、總結(jié)全文，評價(jià)人物

　　1、帶著感情朗讀全文，從這個(gè)故事中，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人?

　　2、你認(rèn)為項(xiàng)橐是個(gè)怎樣的人?

　　3、面對項(xiàng)橐這個(gè)孩子，你想對他說些什么?

　　五、課外拓展

　　課外搜集有關(guān)孔子的故事，準(zhǔn)備召開“孔子故事知多少”故事會(huì)。

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