下面是范文網(wǎng)小編收集的大班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案6篇 美麗的長(zhǎng)頸鹿大班美術(shù)教案，歡迎參閱。

大班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠運(yùn)用大小橢圓畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。

　　2.愿意幫助長(zhǎng)頸鹿設(shè)計(jì)姿勢(shì)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長(zhǎng)頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片；

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)運(yùn)用大小橢圓畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎導(dǎo)入〔黑板的中央出示一個(gè)大的橢圓，一個(gè)角畫一個(gè)小的橢圓〕

　　1.教師引導(dǎo)：在草地中央住著一個(gè)橢圓形的蛋，天空中飛來(lái)了一個(gè)橢圓形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好”，原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？

　?。ㄟ\(yùn)用情景的教學(xué)方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽(tīng)、想看、想畫，讓幼兒展開(kāi)想象猜，說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜想）

　　二、討論演示，了解長(zhǎng)頸鹿的基本特征

　　1.出示長(zhǎng)頸鹿圖片，鞏固認(rèn)知長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

　　“長(zhǎng)頸鹿脖子是什么形狀的？”

　　“長(zhǎng)頸鹿的頭上還有什么？什么形狀的？”

　　“長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？什么形狀的？是粗的還是細(xì)的？”

　　2.討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫法

　?。?）教師：“小長(zhǎng)頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機(jī)要多給小長(zhǎng)頸鹿照相，小長(zhǎng)頸鹿擺了好多造型，我們一起看一看

　　（2）依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長(zhǎng)頸鹿是什么姿勢(shì)？

　　提問(wèn)：“小橢圓在大橢圓的什么位置？大橢圓動(dòng)了嗎？

　　總結(jié)：身子的大橢圓是不動(dòng)的，通過(guò)小橢圓不斷變化，使長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)在發(fā)生改變。

　　3.出示背景圖，引導(dǎo)幼兒感知不同的場(chǎng)景，激發(fā)幼兒的想象力

　　“小長(zhǎng)頸鹿很開(kāi)心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1.創(chuàng)作要求：小朋友剛才看了長(zhǎng)頸鹿這么多好看的姿勢(shì)，你想給長(zhǎng)頸鹿照張相片，讓他擺個(gè)好看的造型好嗎？

　　2.教師指導(dǎo)

　　重點(diǎn)：根據(jù)繪畫內(nèi)容合理布局

　　難點(diǎn)：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動(dòng)態(tài)改變變換位置；幼兒根據(jù)不同姿勢(shì)，選擇如何用紙，長(zhǎng)頸鹿豎著脖子時(shí)，適合豎著用紙，吃草時(shí)適合橫著用。

大班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試用圖形組合的方法大膽表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿，樂(lè)于感受并表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿助人為樂(lè)的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、長(zhǎng)頸鹿（有草地、樹(shù)林環(huán)境的長(zhǎng)頸鹿圖片）；長(zhǎng)頸鹿活動(dòng)擺圖教具一份；繪畫紙；炫彩棒、展示KT板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，展開(kāi)想象。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：草地中央住著一個(gè)小蛋，草地角落住著一個(gè)大蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也聰后門接了一根電話線打電話給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好?！?/p>

　　關(guān)鍵提問(wèn)：猜一猜它是社么動(dòng)物？長(zhǎng)頸鹿是什么樣的？他有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有圓圓頭、耳朵、短短的犄角、身體、腿、尾巴，它的脖子特別長(zhǎng)，能有其他動(dòng)物不具備的本領(lǐng)。

　　二、觀察操作，了解動(dòng)態(tài)

　　過(guò)渡語(yǔ)：長(zhǎng)頸鹿是一只很有愛(ài)心的動(dòng)物，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它做了哪些好事？（幼兒邊聽(tīng)故事邊討論操作）

　　1、長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)脖子做橋幫小動(dòng)物過(guò)河。（幼兒擺圖操作：長(zhǎng)頸鹿彎彎變成橋。）

　　2、長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)脖子做滑梯讓小動(dòng)物游戲。（幼兒擺圖操作：長(zhǎng)頸鹿向下傾斜變滑梯。）

　　3、長(zhǎng)頸鹿用長(zhǎng)脖子做吊車讓小動(dòng)物摘蘋果（幼兒擺圖操作：脖子向上變大吊車。）

　　關(guān)鍵提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫助小動(dòng)物的？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿真是一只有愛(ài)心的動(dòng)物，常常脖子有時(shí)彎彎變小橋，有時(shí)謝謝變滑梯，有時(shí)高高變吊車，小動(dòng)物們都說(shuō)要謝謝長(zhǎng)頸鹿。

　　三、幼兒繪畫，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子本領(lǐng)真大，它還會(huì)幫小動(dòng)物們做哪些事呢？

　　觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用不同的圖形組合表現(xiàn)出長(zhǎng)頸鹿的外形特征。

　　2、引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿。

　　四、分享作品，交流動(dòng)態(tài)。

　　長(zhǎng)頸鹿在哪里？在做什么？

大班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受蒙古族三段體音樂(lè)歡快、優(yōu)美的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件、小水桶。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂(lè)特點(diǎn)

　　1、幼兒聽(tīng)《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。

　　2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。

　　二、欣賞音樂(lè)并觀看課件，幫助幼兒理解音樂(lè)

　?。ㄒ唬┯變盒蕾p音樂(lè)。

　　1、師：今天夏老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是哪個(gè)民族的音樂(lè)，你有什么感覺(jué)，好像看到了什么？

　　2、幼兒。說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，以及自己的心情。

　?。ǘ┯變涸俅涡蕾p音樂(lè)并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時(shí)感受音樂(lè)的快慢變化。

　　1、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？

　　2、幼兒根據(jù)幻燈說(shuō)出人們的生活。

　　3、你發(fā)現(xiàn)音樂(lè)有什么變化？

　　4、教師為幼兒介紹音樂(lè)。（這首音樂(lè)是三段體音樂(lè)表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂(lè)場(chǎng)面）

　　三、再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)快慢變化

　　1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情？想一想音樂(lè)快的時(shí)候你在做什么，慢的時(shí)候你在做什么？

　　2、分段欣賞音樂(lè)：

　?。?）快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

　?。?）跟著快的音樂(lè)做一做動(dòng)作。

　?。?）慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。

　?。?）跟著慢的音樂(lè)做一做動(dòng)作。

　　四、幼兒分組聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行編舞

　　1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

　　師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來(lái)讓我們也來(lái)做個(gè)蒙古小牧民，一起來(lái)編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，注意音樂(lè)的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。

　　3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒自由展示

　　1、幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由展示。

　　2、幼兒分組自愿展示

大班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小橢圓形畫出長(zhǎng)頸鹿的典型特征，嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。

　　2、能夠大膽運(yùn)用自己喜愛(ài)的色彩作畫，合理地布置畫面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)頸鹿范畫一套，長(zhǎng)方形畫紙，蠟筆，展示板。

　　2、幻燈片、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┎聢D導(dǎo)入，了解長(zhǎng)頸鹿的外形特征與生活習(xí)性。

　　1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物朋友，猜猜是誰(shuí)？（逐一出示圖片）

　　2、你們認(rèn)識(shí)它嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？

　　3、你看到的長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？為什么叫它長(zhǎng)頸鹿？（是世界上最高的動(dòng)物）長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子像什么？（比劃一下）為什么長(zhǎng)這么長(zhǎng)的脖子？（方便吃高處的樹(shù)葉、發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的敵情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜歡吃什么？長(zhǎng)頸鹿有幾條腿？粗還是細(xì)？（一旦發(fā)現(xiàn)敵情，邁開(kāi)長(zhǎng)腿就跑）

　　4、師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是目前世界上最高的`動(dòng)物，大多生活在非洲的草原上。它們的脖子和腿都很長(zhǎng)，可以吃到高處的樹(shù)葉，站得高、看得遠(yuǎn)，還可以保護(hù)自己。

　?。ǘW(xué)習(xí)畫法，表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的典型特征。

　　1、如果請(qǐng)你來(lái)給長(zhǎng)頸鹿畫個(gè)像，你會(huì)怎么畫？

　　2、你覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿的什么地方比較難畫？

　　（老師把幼兒說(shuō)到的地方逐一畫出，組合成圖畫） （在草地中央住著一個(gè)大蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話打電話給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好”。）

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。

　?。ㄈ┌l(fā)散思維，討論長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)畫法。

　　1、樹(shù)葉長(zhǎng)在左上方，一起來(lái)學(xué)學(xué)吃樹(shù)葉。如果長(zhǎng)在右上方呢？低一點(diǎn)呢？

　　2、小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)頸鹿的脖子這么靈活，我們?cè)诮o長(zhǎng)頸鹿畫像的時(shí)候，就要替它設(shè)計(jì)好，朝哪個(gè)方向吃樹(shù)葉。

　?。ㄋ模﹦?chuàng)作畫像。

　　1、創(chuàng)作要求：

　　A、自由選擇顏色涂。

　　B、先畫好的，可以填背景。

　　C、聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)結(jié)束停筆。

　　2、幼兒作畫。

　　3、教師指導(dǎo)

　　A、提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫長(zhǎng)，并畫出不同的姿勢(shì)。

　?。ㄎ澹┱故咀髌?，評(píng)價(jià)。

　　最喜歡同伴的哪一幅，好在哪里。

大班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

　　2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，夢(mèng)。

　　2、幼兒作畫工具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師生共同欣賞。師：有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來(lái)看看他的一幅畫。

　　二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)

　　1、師：畫家畫了一位什么人？她在做什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》）生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢？師：我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。

　　2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)？生：暖洋洋的。

　　3、師：阿姨正在做夢(mèng)，我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空）生：夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

　　4、師：她還在做夢(mèng)呢？夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里，紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景）生：炎熱的感覺(jué)。

　　5、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景）生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺(jué)空氣很好，阿姨睡得很舒服。

　　6、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景）生：她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái)，很涼爽。

　　三、啟發(fā)幼兒作畫小朋友，阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么？比如：她在陽(yáng)臺(tái)的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺(jué)不同，請(qǐng)你試試看，等會(huì)兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎？

　　四、過(guò)程指導(dǎo)

　　1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

　　2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

　　3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。

　　五、評(píng)價(jià)在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品，請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。

大班美術(shù)長(zhǎng)頸鹿教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)沿線撕半圓或撕線條的技能并把撕出的圖形和線條組合成長(zhǎng)頸鹿。

　　2、運(yùn)用撕貼的形式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的背景添畫，能保持桌面的整潔。

　　3、通過(guò)欣賞和操作了解長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物世界視頻長(zhǎng)頸鹿鹿的動(dòng)態(tài)、幻燈片（長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)）、范畫、畫好半圓0各色的彩紙、撕好的半成品（背景）、黑色卡紙、長(zhǎng)頸鹿的手偶一個(gè)、大圓、小圓、長(zhǎng)短紙條幾個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示小鹿的手偶引出課題

　　師：小朋友，今天我們要來(lái)班一位客人，你們歡迎嗎？（歡迎） 出示手偶（長(zhǎng)頸鹿）互打招呼。（引起幼兒對(duì)長(zhǎng)頸鹿的興趣）

　　2、觀看動(dòng)物世界視頻引導(dǎo)幼兒觀察真實(shí)的小鹿的簡(jiǎn)單的生活習(xí)性與特征(1:50-3:40)。

　　師：老師帶你們看看長(zhǎng)頸鹿是生活在哪里的？它們愛(ài)做什么呢？

　　小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿生活在草原地帶，過(guò)著群居的生活，是世界上最高的陸生動(dòng)物，以樹(shù)葉為主食。

　　3、出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)頸鹿的特征與各種形態(tài)。

　　（1）欣賞不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿在做什么？它的頭像什么形狀？（橢圓形）它的脖子像什么形狀？（長(zhǎng)方形）它的身體像什么形狀？（橢圓形）它的4只腳像什么形狀？（長(zhǎng)方形）（邊欣賞圖片邊出示長(zhǎng)頸鹿身體的圖形進(jìn)行組拼）

　?。?）拼貼游戲，出示長(zhǎng)頸鹿身體形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖案上來(lái)進(jìn)行拼組出長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)。進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿身體的結(jié)構(gòu)，要求把長(zhǎng)頸鹿的每一個(gè)身體部分都連接起來(lái)。

　　4、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并教師示范撕出大圓小圓與長(zhǎng)條并來(lái)接拼成長(zhǎng)頸鹿的各種形態(tài)。

　　師：我們一起來(lái)看看老師這里也有拼好的長(zhǎng)頸鹿。

　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)撕出長(zhǎng)頸鹿，我們先拿出小圓來(lái)撕長(zhǎng)頸鹿的頭。撕的時(shí)候要用大拇指和食指捏著一點(diǎn)一點(diǎn)輕輕的撕，撕完要打開(kāi)，在撕出長(zhǎng)脖子與大圓的身體和4只腳。（教師在示范的時(shí)候邊與范畫進(jìn)行對(duì)比請(qǐng)幼兒觀察缺少了什么？動(dòng)態(tài)是怎樣的？。要求幼兒要把長(zhǎng)頸鹿的每個(gè)身體部分都連接在一起，不能斷開(kāi)）師：小朋友我們?cè)趤?lái)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么？（毛）那它的毛是怎樣的？（教師示范粘貼）再看看還少了什么？（角）那角是怎樣的？（教師示范粘貼）長(zhǎng)頸鹿貼好了？你們看看它喜歡吃什么？（草、樹(shù)葉）請(qǐng)幼兒根據(jù)準(zhǔn)備好的半成品來(lái)添加背景。

　　5、幼兒操作，要求在使用膠水上要保持桌面的整潔干凈，還要自己大膽的進(jìn)行撕貼與添加背景。

　　6、講評(píng)

　　畫好后，陳列作品，請(qǐng)小朋友盡可能學(xué)習(xí)用一句或兩句話說(shuō)說(shuō)自己畫面的內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)小鹿的喜愛(ài)，教師給予鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟悉的動(dòng)物。我覺(jué)得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時(shí)間會(huì)有點(diǎn)不夠，背景會(huì)來(lái)不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯(cuò)的。

　　小百科：生活于非洲稀樹(shù)草原地帶，是草食動(dòng)物，以樹(shù)葉及小樹(shù)枝為主食。在野外長(zhǎng)頸鹿的壽命為27年左右，動(dòng)物園里的能活超過(guò)29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亞、蘇丹、肯尼亞、坦桑尼亞和贊比亞等國(guó)。是南非的國(guó)獸。

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