下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)五年級家教教案模板共3篇 五年級家長課堂教案，供大家參閱。

小學(xué)五年級家教教案模板共1

　　體育教案－小學(xué)五年級體育教案_小學(xué)體育教案_模板

　　小 學(xué) 體 育 教 案

　　學(xué)校：頭陀鎮(zhèn)中心小學(xué)

　　年級 ： 五年級

　　人數(shù)： 48人

　　執(zhí)教者：蔣建宏

　　日期：1999年10月27日

　　教材內(nèi)容：1、通過跟學(xué)動物跑的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。

2、“雙龍戲圈”游戲培養(yǎng)學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)能力，十字接力使學(xué)生在比賽中得到鍛煉， 培養(yǎng)其勇敢、機(jī)靈、果斷和克服困難的良好品質(zhì)。

　　部

　　分

　　課 的 內(nèi) 容

　　組 織 教 法 與 要 求

　　時 間

　　次 數(shù)

　　開 始 部 分

一、整隊(duì) 二、師生問好 三、宣布本課內(nèi)容 1、“雙龍戲圈” 2、十字接力

　　男 女

　　X X X X X X X X O O O O O O O O

　　X X X X X X X X O O O O O O O O

　　X X X X X X X X O O O O O O O O X X X X X X X X O O O O O O O O

　　A

　　3

　　準(zhǔn) 備 部 分

　　跑的練習(xí)：

1、跟學(xué)動物跑

　　學(xué)小鳥飛、小兔跳、鴨子走

2、想象動物跑

　　組織： 繞圓自由練習(xí)

　　5

　　5 基 本 部 分

一、“雙龍戲圈” 1、二人推輪胎跑 2、二人拉輪胎跑

3、二人鉆輪胎背向跑，互追。互逐不使輪胎脫落 一、師示范講解 二、學(xué)生練習(xí) 三、糾錯 四、再練習(xí)

　　跑動中拿輪胎成兩列相對橫隊(duì)站好（見圖示） X X X X X X X X O O O O O O O O

　　27

　　8

　　X X X X X X X X O O O O O O O O

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　　教學(xué)內(nèi)容 連續(xù)跳 教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握連續(xù)單腳跳的動作，發(fā)展學(xué)生的腿部力量、彈跳素質(zhì)和動作的協(xié)調(diào)性；

2、初步學(xué)會有人扶持的手倒立動作，加強(qiáng)保護(hù)與幫助，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和平衡能力； 3、通過各種練習(xí)，培養(yǎng)勇敢和互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　連續(xù)單腳跳，兩臂配合擺動。

　　有人扶持的手倒立，怎樣做好保護(hù)與幫助。 器材準(zhǔn)備

　　課時部分 課的內(nèi)容

　　組織教法和學(xué)生練法 運(yùn)動量 強(qiáng)度 次數(shù) 時間 引導(dǎo)參與

　　激發(fā)參與

　　自主參 與

　　延伸參與

　　合作參與

　　調(diào)整參與 一、課堂常規(guī)

1、學(xué)生小干部整隊(duì) 2、師生問好 3、宣布課的內(nèi)容

1、活動手腳腕 2、活動膝關(guān)節(jié) 3、壓腿練習(xí) 4、踢腿運(yùn)動

一、連續(xù)跳 ¤¤ ¤¤ ¤¤

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　　教學(xué)內(nèi)容： 手工制作設(shè)計(jì)人：第 13 周 星期 一教學(xué)課題： 有趣的字母娃娃授課人：授課年級：二年級教學(xué)目標(biāo)：1． 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)字母的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。2． 過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。3． 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：把握字母的特點(diǎn)與學(xué)會字母的裝飾方法。 引導(dǎo)學(xué)生將字母涂上漂亮的花紋和顏色。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。課前準(zhǔn)備：字母的動畫、卡紙、顏色、字母卡片娃娃（范畫）、剪刀、膠水教學(xué)過程： 1． 導(dǎo)入師生共同律動→課件同時展示跳動的人形字母→教師說：投影上與我們一起律動的是誰？看大家能不能認(rèn)出來？→組織學(xué)生認(rèn)識字母→字母經(jīng)過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《有趣的字母娃娃》。板書：有趣的字母娃娃2． 新課（1）如何使字母變得豐富？教師說：同學(xué)們可以寫或畫出多少種不同的字母？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫字母（根據(jù)字母的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書寫）?！處熀唵涡〗Y(jié)：同學(xué)們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的字母如何使他們變得美麗？（2）如何使字母變得有趣和美麗？教師接著說：我們一起來看看“Y”有什么方法變得美麗。→用課件展示字母的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論?！埜餍〗M派代表上講臺根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（3）教師演示使字母變得有趣和美麗的過程。教師說：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請同學(xué)們看看這些方法是如何做出來的?！處熝菔净y裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動物花紋遷移）等，→師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“Y”來問學(xué)生“Y”像什么？教師簡單畫出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對變形的認(rèn)識。3． 作業(yè)第一課時（1） 學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？教師說：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過程，同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。（2）學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。第二課時（1）（1）將鉛筆畫繼續(xù)完成，并上色（2）教師點(diǎn)評小結(jié)教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評述表達(dá)自己的看法。設(shè)計(jì)思路 以FLASH動畫的課件引入新課 這一環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識字母的特征并為想象變化埋下伏筆 這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動地發(fā)現(xiàn)問題與思考問題，讓每一個學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來 教師演示花紋裝飾的方法師生共同嘗試形狀的變化方法 板書設(shè)計(jì)：（1）如何使字母變得豐富？ 單線的、雙線的（2）如何使字母變得有趣和美麗？ 用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾（3）字母演變的幾種方法： 花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點(diǎn)、線裝飾或動物花紋遷移） 形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法課后反思：本課時旨在開發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在原有數(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構(gòu)建他們心目中的數(shù)字王國，課程中，有些學(xué)生的思維較局限，表現(xiàn)的內(nèi)容單一，以后還需多一些類似的練習(xí)！

　　類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、觀察分析生活中爬行動物的特點(diǎn)并體會美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象能力。2、培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，對未知世界勇于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解爬行動物的習(xí)性，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住爬行動物的特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：爬行動物圖像資料、范畫學(xué)生：觀察爬行的形態(tài)、搜集爬行動物資料、畫筆 教學(xué)過程：一、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。二、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點(diǎn)：1、欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。2、思考：(1) 你認(rèn)識這些爬行動物嗎？(2) 你能說出它們各自的特點(diǎn)嗎？3、他們的爬行各式各樣真奇妙呀！【認(rèn)識爬行動物及其特點(diǎn)】三、想象：如果你是一只小爬蟲，你想爬到什么地方？怎樣才能到達(dá)目的地呢？·表演爬行的樣子?！に鼈冞€會碰到什么有趣的事？【發(fā)揮想象，增加趣味】四、欣賞作品：你喜歡哪一幅？觀察爬行的位置、方向、路線、環(huán)境等，描述發(fā)生了什么事？·毛毛蟲在樹枝上扭來扭去的爬行，樹枝彎來彎去畫滿整張紙，很生動；·烏龜在五彩路上爬行，就像跳集體舞；小烏龜在大烏龜背上爬行；·蝸牛在水邊爬行；·螞蟻在窗臺邊爬行，欣賞著窗里窗外的景色；·瓢蟲在爬山虎的葉叢中，正從右上角往左下方爬行?！緦W(xué)習(xí)多種構(gòu)圖方法，使作品更有趣】五、作業(yè)注意構(gòu)圖時動物與環(huán)境的位置、大小、前后關(guān)系。六、講評：講講自己畫了一個什么故事。

小學(xué)五年級家教教案模板共2

　　小學(xué)一年級家教心得體會【三篇】

　　今年女兒終于走進(jìn)了學(xué)校的大門，家庭教育也不得不提上日程?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這句話只要是做父母的都是知道的。但是一年級的小朋友剛剛結(jié)束幼兒園的生活，還有的小朋友沒有上幼兒園直接上的小學(xué)，像我家女兒就是沒上幾天幼兒園直接上小學(xué)了。在小朋友的眼中一年級與幼兒園的變化就是座位大家都是朝前面坐的，上課不能隨便講話了，每節(jié)課上課前要做好準(zhǔn)備工作。他們的腦袋瓜里面大概只有等到下課了找誰玩、和誰做好朋友之類的東西(當(dāng)然也有特別乖的可能不一樣)。所以回家后的家庭教育顯的特別重要。

一、對孩子的考試期望

　　不管教育制度怎么改革，應(yīng)試教育不可能一下改過來，分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說還是最重要的。父母們最關(guān)心的也是孩子在學(xué)?？荚囍械昧藥追?。不過作為剛剛進(jìn)入學(xué)校接受教育的一年級小朋友來說，測驗(yàn)、考試也僅僅新鮮的事物。在老師的引導(dǎo)下能順利完成測試的已經(jīng)是相當(dāng)不錯了。作為父母在分?jǐn)?shù)方面不需要給孩子太大的壓力，雖然說一年級的題目相對簡單一些容易考高分，但是對孩子來說考一百分還是有難度的。個人認(rèn)為在測試的分?jǐn)?shù)方面考多少分不是關(guān)鍵，孩子考一百分是誰都會喜歡的，但是一個班能有幾個一百分。我們對孩子的要求不是說考試要有多少分，而是看你考試卷上的錯誤是不是應(yīng)該能夠避免的，一年級的考試是培養(yǎng)孩子考試的做題習(xí)慣，比如會做的先做不會做的留到后面做，看清楚每一題的題目，在下筆前看清楚要寫的答案，寫的答案要跟想得一致，最后要對試卷做一次仔細(xì)的檢查。這個方面靠平時學(xué)校的測試肯定是不夠的，在家里能夠做相對應(yīng)的練習(xí)。爭取在低年級中把孩子的考試習(xí)慣培養(yǎng)好。

二、對家庭作業(yè)的態(tài)度

　　作為一個小學(xué)生回家的家庭作業(yè)是必不可少的。不過在一年級的時候家庭作業(yè)的量還是比較少的。家庭作業(yè)是課堂練習(xí)的延伸部分，老師布置該部分作業(yè)是要求學(xué)生必須掌握的部分，而且光憑課堂練習(xí)還不能掌握的內(nèi)容。我們要求孩子回家后第一時間來完成該部分作業(yè)，做完作業(yè)后才能去做別的事情。在孩子對待完成作業(yè)的態(tài)度必須是認(rèn)真的，在做作業(yè)的過程中不能邊玩邊做，做一題玩一會，半小時的作業(yè)要花兩小時來完成。如果養(yǎng)成這個不好的習(xí)慣那么在以后作業(yè)較多的情況下孩子不可能有充足的時間來完成作業(yè)。所以認(rèn)真的完成作業(yè)是在低年級中必須養(yǎng)成的習(xí)慣之一。

三、對興趣班的態(tài)度

　　現(xiàn)在有很多父母周末讓孩子參加各式各樣的興趣班，不考慮孩子天真活潑的天性。使孩子奔波于各種培訓(xùn)班之間，剝奪孩子的玩耍時間。這樣不但不能培養(yǎng)孩子的特長，還有可能抹殺孩子的求知*。讓孩子看到所謂的興趣班后一點(diǎn)興趣都沒有。一個人的童年是短暫的不能讓各式各樣的興趣班壓垮孩子稚嫩的脊梁，更不能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是勞累的。要讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中培養(yǎng)興趣。我們不贊成在一年級的時候就去上各種興趣班，孩子的興趣就是玩耍。應(yīng)該使孩子有一個快樂的童年。

四、對生活常識、思想品德的培養(yǎng)

　　在生活上要教育孩子能做的事情自己做。家長不在家時要讓孩子養(yǎng)成自己在家的習(xí)慣，一個人在家時要教給一些安全常識，了解一些不能玩的危險(xiǎn)品，怎樣打電話求救等。

　　出門時讓孩子理解交通信號燈，“紅燈停，綠燈行”要注意避讓車輛，迷路了要向*問路。不與陌生人搭訕，防止被誘拐。

　　講文明禮貌，見面先問好，分別說再見。不隨地吐痰，垃圾要入桶等。孩子一旦做錯事要教育孩子承認(rèn)錯誤，并積極改正錯誤。

　　在這個方面的話，個人覺老師的話孩子比較要聽，父母的十句話不如老師的一句話來的有用。在這里也希望學(xué)校能多教孩子一點(diǎn)生活中的常識問題。

　　以上是個人的一點(diǎn)心得體會，尚有不足和謬誤之處，希望批評指正。

【篇2】

　　我的兒子入學(xué)時因?yàn)槟挲g偏小，身體和心理發(fā)育明顯偏低，如何讓他迅速適合小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)生活，并跟上班級呢?我有意識培養(yǎng)他良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持到底的意志，有健康向上的性格，因?yàn)檫@才是使孩子終生受益的事。

　　一.制定作息表，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　雖然家庭住房不寬裕，我們沒有書房，但我還是精心在臥室的一角辟出一方書香天地，創(chuàng)設(shè)一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境。兒子的書桌書柜包括臺燈，我都挑選他喜歡的米奇系列。做作業(yè)我要求他一定要關(guān)好房門，在自己的書桌上做，作業(yè)要一氣完成，這樣保證了他做作業(yè)的專心。因?yàn)槲蚁掳啾容^晚，我給兒子定的作息時間表是：放學(xué)回到家，先吃點(diǎn)點(diǎn)心，喝點(diǎn)水。然后開始一個人到房間里做好作業(yè)，好婆去做飯。媽媽回來之前，筆頭作業(yè)必須全部做好，英語聽讀好(我給兒子買了點(diǎn)讀機(jī)，他自己能完成，回來我只要放他的跟讀錄音檢查)，并準(zhǔn)備好口頭作業(yè)，完成這些后能夠玩一會兒。吃完飯，我檢查他的筆頭作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真，就要加做作業(yè)。然后檢查背誦和默寫。最后是雷打不動的彈電子琴。這樣的規(guī)定是讓孩子做事有條理性，按部就班，養(yǎng)成習(xí)慣。孩子認(rèn)真做到了，我就對他說：“媽媽今天真開心?！比绻⒆优紶柾祽袥]做到，我就表現(xiàn)出非常累的樣子，兒子非常愛媽媽，不想讓媽媽很吃力，他下次就會努力做到。

　　二.培養(yǎng)做事有始有終、堅(jiān)持到底的意志力

　　父母是孩子的第一個老師，父母首先要做好表率，自己做事要完完整整，說到做到，不半途而廢。兒子的意志力差和好勝心不強(qiáng)，所以我特別注意激勵培養(yǎng)他的自信。雙休日帶他爬山、跑步，總是要和他比賽。我還給他報(bào)了電子琴班和象棋班，電子琴每天必須練琴，培養(yǎng)他堅(jiān)持的耐性;象棋要和人對局，培養(yǎng)他競技的狀態(tài)。

　　三.培養(yǎng)孩子健康的性格，和同伴交往的水平

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家里面對的都是大人，孩子沒有玩伴。當(dāng)大人忙于做自己的事情時，孩子只好獨(dú)自看電視或玩電腦，久而久之，沉迷其中不說，還極易養(yǎng)成孤僻、不合群的性格。在孩子完成好必要的功課的前提下，我總是創(chuàng)造讓孩子和同伴玩的機(jī)會，讓他擁有一個健康快樂的童年。如帶孩子到親戚朋友家串門，給孩子在居住區(qū)找好朋友，帶孩子到游樂場玩，帶孩子去旅游等。孩子在玩耍中不但找到了樂趣，而且學(xué)會了合作，這對于培養(yǎng)孩子開朗、樂觀、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、上進(jìn)的性格非常受益。

　　這些，僅僅我在家教方面的一些粗淺的感受。培養(yǎng)孩子，家長一定要用心，不但是他們的引路人，還要是他們的玩伴、朋友。家長要學(xué)會傾聽，我覺得我一天的快樂是兒子做好了一天所必須做的事，洗漱時兒子會嘰里咕嚕和我講學(xué)校里的事，問我一些諸如人有沒有靈魂等稀奇古怪的問題，這時，沒有壓力，沒有任務(wù)，身心全部放松，母子還會開玩笑、打鬧，非常開心。直到現(xiàn)在，無論多忙多累，我還保持每天臨睡前給兒子講故事的習(xí)慣。但愿美麗的故事帶著母親無限的愛心伴著孩子健康快樂地成長!

【篇3】

　　小朋友從幼兒園來到小學(xué)，是一個轉(zhuǎn)變，在幼兒園的時候，以玩為主，上了小學(xué)，就是以學(xué)習(xí)為主，作為一年級小朋友的家長，也需要和小朋友一齊轉(zhuǎn)變，需要加倍的耐心。

　　我也是小學(xué)一年級的家長，在這之前，很多朋友都說，孩子上小學(xué)后，家長要操的心要比幼兒園多得多。的確，我也深深地感受到這個點(diǎn)。不管是生活上的，還是學(xué)習(xí)上的，都會所以而改變，所花的時間也更多。

　　所以，在她將要上小學(xué)的時候，我就持續(xù)地向她灌輸小學(xué)生是如何光榮，如何有趣，如何長大的，是一個很聰明，很有才能的人?？赡芤惨?yàn)檫@樣，我的孩子很快就適合了上小學(xué)的生活作息。再加上學(xué)校老師的和藹可親，到當(dāng)前為主，她每天上學(xué)都是高高興興的。

　　在市面上有很多育兒書籍，我也看了很多，專家門都有各式各樣的教育方式方法。有的說要讓孩子自由學(xué)習(xí)，有的說要讓孩子放松，有的說要讓孩子玩夠了，就會用功學(xué)習(xí)了。不過，我卻認(rèn)為要根據(jù)不同孩子的性格采取不同的教育方式。能夠說，自從孩子出生以來，就是我與孩子之間的摩合，不但要讓孩子聽話，而且要讓孩子真心地聽話，要讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，還要讓孩子學(xué)會做人。每當(dāng)孩子不聽話，刁蠻任性的時候，就是我和她斗智斗勇的時候了。我認(rèn)為在適當(dāng)?shù)貢r候放任一下是能夠的，但原則上的事情絕不能放松。

　　我和我先生每天都很晚才下班，家里沒人能夠帶她。所以放學(xué)后，她都要待在托管中心。女兒回家的時候，基本上已經(jīng)完成作業(yè)了。我的任務(wù)是檢查功課就行了。

　　在一次家長會上，與幾個平時和女兒比較要好的同學(xué)家長談起，她們都覺得孩子粗心大意，功課做得慢，在家輔導(dǎo)比較吃力。我非常明白他們的心情。很多家長會問：“去托管是不是真的好呢?”答案是否定的。每天我檢查作業(yè)的時候，總會發(fā)現(xiàn)托管的老師沒有認(rèn)真地對作業(yè)實(shí)行檢查，時不時會出現(xiàn)檢不出錯誤的情況。所以我會更加留意，特別是一些在作業(yè)本上有擦過改過痕跡的地方和一些有難度的題目，我總會問女兒是不是真懂了。然后，我會出一道相似的題目讓她做，如果她會做，那證明她真懂了，如果不會做，那就是說那個答案僅僅純粹抄下來的。當(dāng)然，我不是否定托管中心的老師，說實(shí)話，在托管中心的老師水平也不過如此，再加上七八個小孩子一齊，而且不是來自同一個學(xué)校同一個班，難免會疏忽，所以這個責(zé)任還是應(yīng)該由家長去負(fù)責(zé)。

　　每個小朋友出錯，基本上都是因?yàn)榇中拇笠舛斐傻?，女兒也不例外，她?jīng)常都會把不經(jīng)檢查的作業(yè)或習(xí)題扔給我，我會發(fā)現(xiàn)很多不應(yīng)該錯的地方。

　　于是，我發(fā)現(xiàn)一個好方法：每次發(fā)現(xiàn)她是屬于粗心大意的錯題時，我會讓她自己拿一本小冊子抄一遍，錯得越多抄得越多。這種既是一種懲罰也是一種鍛煉的手段。有些題目比較長，字也多，她要花的時間也很多。所以發(fā)展到后來，她為了不用抄這些題目，自覺地認(rèn)真地檢查過之后，才交到我的手里，慢慢地我發(fā)現(xiàn)她出錯的機(jī)會越來越少，我也變得輕松一了些。這種方法對她來說還是比較湊效的。

　　另一個方法：這是一個關(guān)于數(shù)學(xué)的方法，我會在她玩其它玩具的時候，問她一些數(shù)學(xué)加減法，(因?yàn)樗F(xiàn)在才一年級)讓她在沒有準(zhǔn)備的情況下脫口而出，這樣會比較真實(shí)地反映出她是否清晰地算對題目。有時，會和她比賽算數(shù)的速度。如果能夠的話和爸爸一齊比賽，作為父母，有時會故意地算錯，看她是否有信心把錯誤的答案糾正過來。這樣能夠讓她有榮譽(yù)感，增強(qiáng)她的信心。

　　一年級的上半學(xué)期，女兒是取得了一定的成績，但并不代表以后也能取到好成績，所以，我希望，她能保持現(xiàn)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取保持在以后的學(xué)習(xí)也能做出成績，和其它的同學(xué)共同進(jìn)步。我更希望其它的家長也能夠把一些好的教育方法和大家共同分享。

小學(xué)五年級家教教案模板共3

　　小學(xué)五年級下優(yōu)秀教案

【篇1：北京版小學(xué)語文五年級下冊全冊教案】

　　2． 寫生字和詞語

　　教學(xué)反思：其優(yōu)美語言，豐富詞匯，以及其中表現(xiàn)出的優(yōu)美意境，是語言中精品，應(yīng)引導(dǎo)背誦，怎么背誦，有其方法，通過篩選信息，選擇主要信息進(jìn)入意識是背誦的主要方法。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能聯(lián)系上下文體會句子的意思。找出自己喜歡的語句，讀一讀，再抄寫下來。背誦課文第3自然段。了解課文的主要內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美，體會作者暢游其間無比愉快的心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解課文圍繞索溪峪的“野”寫了幾方面的內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文體會句子的意思。

　　教學(xué)過程

一、引入新課

　　上節(jié)課，我們了解到凡是去過索溪峪的人在腦海中只剩下一個“野”字。（板書）那么課文是從哪幾個方面向我們展現(xiàn)索溪峪的野的呢？

二、新授

　　1．帶著這個問題默讀課文

　　請同學(xué)回答問題，教師進(jìn)行板書

　　山野、水野、動物野、人野 2

　　學(xué)生默讀課文，思考問題

　　指名讀第2自然段，請同學(xué)回答

”

　　那是一種天然的不加雕琢的，是一種野性的美！能把你的理解讀出來嗎？

，從中體會出什么？那應(yīng)該怎么讀呢？

　　這一段寫出了索溪的野，能將這優(yōu)美的語句積累下來嗎？在咱們今后寫文章時，可以應(yīng)用 指導(dǎo)背誦

　　請同學(xué)背誦自己背下來的句子 3．在索溪峪野的還不止這些呢，誰愿意接著談?wù)劇?/p>

　　指名說，指名讀。

　　這的動物也很野。

　　這里的游客也受環(huán)境的感染野了起來。

　　是呀，如果你置身于其中，會怎樣呢？

　　請同學(xué)品讀文字，談出自己的感受，再讀文字讀出這種感受

【篇2：2015新人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案_全冊】

　　2015年新人教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案

　　目 錄

　　第一單元：觀察物體(三)

　　教材分析

　　觀察物體是“空間與幾何”這一領(lǐng)域的內(nèi)容，在不同學(xué)段有著不同的要求。本單元的內(nèi)容屬于第二學(xué)段，通過觀察、拼擺較為抽象的幾何形體，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，讓學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、左面和上面觀察到的簡單物體形狀。教材在編排上不僅設(shè)計(jì)了觀察活動，而且設(shè)計(jì)了需要學(xué)生進(jìn)行想象、猜測和推理進(jìn)行探究的活動，目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和思維能力，為之后正式學(xué)習(xí)投影和三視圖的有關(guān)知識奠定感性認(rèn)識和基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。而本單元在此基礎(chǔ)上，還要求學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。因此，教師在教學(xué)中要設(shè)計(jì)觀察和拼搭等活動，為自己和學(xué)生準(zhǔn)備好教具與學(xué)具。同時在進(jìn)行觀察和拼搭的活動中，要注意讓學(xué)生真正地、充分地進(jìn)行活動和交流。因?yàn)橹挥性诨顒拥倪^程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展。切不可讓教師的演示或少數(shù)學(xué)生的活動和回答來代替每一位學(xué)生的親自動手、親自體驗(yàn)和親自思考。要鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路，互相啟發(fā)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和操作的過程，從中認(rèn)識到從不同位置觀察物體所看到形狀是不同的，能正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到物體形狀。 數(shù)學(xué)思考：能根據(jù)已有的圖形，用各種方法拼搭相應(yīng)立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。

　　問題解決：通過拼搭活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力。

　　情感態(tài)度：

　　1．通過選取熟悉的環(huán)境和物體作為觀察對象，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

　　2．通過合作交流，養(yǎng)成學(xué)生互助、合作的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流和表達(dá)能力。

　　課時劃分：2課時

　　觀察物體……1課時

　　練習(xí)二………1課時

　　第一單元：觀察物體

　　第1課時： 從某個角度觀察多個物體

　　教學(xué)內(nèi)容：教材p2例1及練習(xí)一第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：能根據(jù)從一個方向看到的圖形擺立體圖形。能分析和分辨從不同角度觀察立體圖形的情況。

　　過程與方法：通過推測和拼搭圖形的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲及探求數(shù)學(xué)知識的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)從正面、上面或左面看到的平面圖形推測出小正方體的拼搭方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法與直觀演示法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：若干個小正方體、多媒體。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們都玩過積木吧，老師給你們4個小正方體木塊，請你們擺出從正面看到的是下圖的圖形。

　　今天我們就來一起研究這個問題，板書：觀察物體（三）。

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程 1．學(xué)生探究。

　　學(xué)生分成若干個小組，每個小組若干個小正方體。 師：現(xiàn)在同學(xué)們每個小組都有若干個小正方體，請你們自主探究一下，怎樣拼搭立體圖形，才能從正面看到的是，看一看哪個小組得出的方法最多。

　　學(xué)生分組探究，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生動手操作，小組成員之間進(jìn)行討論交流。 2．探究結(jié)果匯報(bào)。

(1)一共有4個小正方體，從正面看到的是，可以先一行擺3個小正方體，剩下的1個小正方體的擺放位置有如下幾種情況：

①可以擺在這3個小正方體任意1個的后面，如下圖。

②可以擺在這3個小正方體任意1個的前面，如下圖。

　　師：擺出的立體圖形的形狀是不同的，但是從正面觀察時，看到的圖形是相同的。還有其他的拼搭方法嗎？

　　學(xué)生思考，動手實(shí)驗(yàn)。

　　學(xué)生接著展示：

　　大家在拼搭的過程中要多思考，從不同的角度考慮問題，我們會發(fā)現(xiàn)不同的結(jié)論。

　　3．學(xué)生探究。師：如果再增加一個同樣的小正方體，也就是用5個同樣的

　　小正方體，要保證從正面看的形狀不變，應(yīng)該怎樣拼搭呢？下面就請各小組的同學(xué)用手中的小正方體進(jìn)行拼搭，看哪個小組得出的結(jié)論最多。

　　學(xué)生分小組動手操作，教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生按照一定的順序擺放，既可避免重復(fù)也可避免遺漏

　　學(xué)生分組自主探究，相互交流。 4．匯報(bào)探究結(jié)果。

　　小組分別匯報(bào)自己小組拼搭的圖形。

①可以擺在這3個小正方體任意2個的后面，如下圖。

②可以擺在這3個小正方體任意2個的前面，如下圖。

③可以擺在這3個小正方體任意1個的后面，如下圖。

④可以擺在這3個小正方體任意1個的前面，如下圖。

⑤可以把1個擺在后面，1個擺在前面，如下圖。

　　教師分別對各個小組所拼搭的圖形點(diǎn)評，給學(xué)生以肯定和鼓勵。

三、課堂小結(jié)，梳理提升

　　這節(jié)課我們研究了，根據(jù)從一個角度觀察物體得到的平面圖形進(jìn)行拼搭立體圖形，你有什么收獲呢？ 學(xué)生談收獲，教是根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。

　　板書設(shè)計(jì)： 觀察物體（三）

　　1．由幾個大小相同的小正方體擺成的立體圖形，從同一個方向觀察，看到的圖形可能是相同的，也可能是不同的。

　　2．根據(jù)從一個方向看到的圖形擺立體圖形，有多種擺法。

　　作業(yè)：教材第3頁練習(xí)一第1、2題。

　　第一單元：觀察物體

　　第2課時： 從多個角度觀察立體圖形

　　教學(xué)內(nèi)容：教材p～例1、例2及練習(xí)一第、題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學(xué)生簡化過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

　　過程與方法：通過動手操作，自主探究，解決由平面圖形到立體圖形的轉(zhuǎn)化問題。讓學(xué)生自己拼擺，得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲及探求數(shù)學(xué)知識的興趣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從多個角度觀察物體的能力，通過思考和分析，掌握從不同角度觀察立體圖形的情況。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷觀察過程，根據(jù)從正面、上面和左面看到的物體的三視圖，推測出小正方體的拼搭方式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和抽象思維能力。

　　教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法與直觀演示法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：若干個小正方體、多媒體。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了根據(jù)從某個角度觀察得到的平面圖形，拼搭出立體圖形的方法，這節(jié)課，我們再來研究怎樣根據(jù)從多個角度觀察得到的三視圖來拼搭立體圖形。 教師出示從正面觀察某立體圖形得到的平面圖形，如。

　　請同學(xué)們猜一猜，它是由幾個小正方體組合而成的，并說明理由。

　　學(xué)生紛紛發(fā)表意見，有的說是2個，有的說3個……

　　師：看來要了解物體的真面目只看一面是不夠的，今天我們就一起來探索根據(jù)三視圖擺立體圖形。

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程 1．投影出示例2。 2．分小組探究。 學(xué)生分成若干個小組，每個小組準(zhǔn)備若干個小正方體木塊。

　　師：現(xiàn)在每個小組都有若干個小正方體木塊，請你們自主探究一下，怎樣拼搭，能拼搭成符合蘭蘭看到的三視圖的立體圖形，看一看哪個小組最先完成并說一說是怎樣擺的。

　　學(xué)生分組探究，教師巡視指導(dǎo)。 3．探究結(jié)果匯報(bào)。

　　我們拼搭的圖形為。因?yàn)樘m蘭從正面看得到的平面圖形和從左面看得到的平面圖形都是由2個小正方形組成的長方形，因此說明這個立體圖形只有一層，并且它的前面是2個小正方體，它的左面也是2個小正方體。而從上面看是兩排，它的前排是2個小正方體，第二排是一個小正方體并且應(yīng)該在左邊，因此我們組拼成了上面的圖形。

　　師生共同評價(jià)總結(jié)：各小組都能積極地思考，動手動腦解決問題，并說出了自己的思考過程。

【篇3：人教版五年級下冊語文回顧拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　五年級下冊《回顧拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

　　本次“交流平臺”評說“名著中的人物”，本組課文中的人物個個生動鮮明、栩栩如生，讓學(xué)生回顧、總結(jié)所感所悟；“日積月累”安排了六個與古代名著有關(guān)的歇后語，激發(fā)學(xué)生收集歇后語，了解這些歇后語背后的故事。

【設(shè)計(jì)理念】

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要讓孩子多讀書，讀好書，讀整本的書”。本組課文選自我國著名古典小說。提倡以這幾篇課文作為引子把學(xué)生的視野引向眾多的名著，通過交流，使學(xué)生對名著中人物產(chǎn)生更加濃厚的興趣，感受這些名著閃爍著的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生讀好書，讀整本書的欲望。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著豐厚的底蘊(yùn)，培育學(xué)生熱愛祖國語文，激發(fā)他們閱讀名著和收集歇后語的興趣。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過閱讀課文后，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學(xué)會在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。

2、通過對人物的評價(jià)、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。

3、積累八條諺語，并能正確地運(yùn)用這些諺語。

4、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、評價(jià)人物時語言的形象生動是交流中的難點(diǎn)。 2、積累并運(yùn)用歇后語。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、制作幻燈片。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。 3、收集關(guān)于三國的歇后語。

【教學(xué)過程】

一、回顧內(nèi)容，激趣導(dǎo)入

　　師：悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章，其中以“中國古典名著”最為廣傳，“中國古典名著”是中華燦爛文化的重要組成部分，它以古典名著的特殊魅力吸引和滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。你知道中國有哪些古典名著嗎？（學(xué)生交流）很好，我們剛剛結(jié)束的第五單元的課文內(nèi)容就是節(jié)選自古典名著中的相關(guān)故事，在本單元學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的藺相如，顧全大局、神機(jī)妙算的諸葛亮以及誠實(shí)守信、忠厚老實(shí)的魯肅，還有活潑可愛、敢作敢為的美猴王。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？接下來我們進(jìn)行本節(jié)課第一次闖關(guān)活動——交流平臺，評說人物（課件展示相關(guān)提示）

二、交流平臺，評說人物

（一）自主討論

1、以廉頗和藺相如為例，分小組就共同感興趣的人物交流分析：他們各自的性格怎樣？有什么特點(diǎn)？作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢？用了哪些事例來說明人物特點(diǎn)？

2、總結(jié)交流:這兩個人物的共同點(diǎn)：能從大局出發(fā)，關(guān)鍵時刻放下自己的尊嚴(yán)，以國家的利益為重。 3、不同點(diǎn):

　　藺相如性格特點(diǎn)：

　　有勇有謀，唇如槍，舌如劍。在緊要關(guān)頭，置個人生死于不顧，以性命來維護(hù)趙國的尊嚴(yán)。澠池會上，秦王侮辱趙王后，他用與秦王拼命的方式，逼迫秦王為趙王擊缶，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)。而當(dāng)與廉頗發(fā)生矛盾時主動避讓，如稱病不上朝，避免與廉頗碰面。即使對面遇見，也主動回避。當(dāng)手下問及原因時，他的回答言辭懇切，胸懷大度。 廉頗的性格特點(diǎn)：

　　廉頗作為一員老將，形象十分鮮明。他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊界則不敢輕舉妄動。他耿直暢快。如當(dāng)藺相如比他的職位高時，他毫無遮掩，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)他聽說藺相如躲避他不是怕他，而是為了趙國的利益時，能知錯就改，作為一位名聲顯赫、戰(zhàn)功卓著的老將，背上荊條，登門請罪，誠心改過的舉動令人欽佩

4、喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時，還有哪些有關(guān)于他的描寫？

（二）全班交流 1、自主交流。

2、從課文中選取兩三個人物加以比較，說說各自的性格特點(diǎn)。如：廉頗和藺相如；諸葛亮和周瑜、魯肅。（他們各自的性格怎樣？有什么特點(diǎn)？除了書上的這個故事，你平時閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)？）

　　A、同桌交流、討論。

　　b、舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。

【在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)?！?/p>

3、學(xué)生交流的同時教師隨機(jī)引導(dǎo)：作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

（三）小結(jié)：通過具體的事例，抓住人物的外貌，動作、語言等進(jìn)行描寫，才能把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，希望同學(xué)們將課文中學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)際作文中去。通過剛才的交流，我們不難看出“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特”，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對書中人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解。

【相機(jī)滲透寫作方法，無形中激發(fā)學(xué)生寫作興趣，交給學(xué)生寫作方法】

三、日積月累，巧對歇后語

1、談話：我們學(xué)過的歇后語有很多，你了解歇后語嗎？

2、簡介歇后語：歇后語是中國人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。 3、了解歇后語的分類： 4、挑戰(zhàn)：對接歇后語

　　現(xiàn)在老師說出上半句時，請大家對出下半句。（課件出示）

　　小蔥拌豆腐——

　　電桿上插雞毛——

　　豬八戒照鏡子——

　　三個臭皮匠——

　　周瑜打黃蓋——

　　關(guān)公面前耍大刀——

5、合作：學(xué)習(xí)歇后語。

（1）出示文中的歇后語。

（2）自由朗讀，要求讀得準(zhǔn)確流利。

（3）自讀自悟，知道這些都是關(guān)于古代名著的歇后語。合作交流，說一說自己對這些歇后語的理解，講講背后的典故，說錯的地方，其他同學(xué)幫助糾正。

（4）練習(xí)：背誦歇后語

（5）鼓勵：運(yùn)用歇后語

　　A、生活中很多時候我們會聽到人們運(yùn)用歇后語，課文中這六個歇后語可能會在什么樣的場合用到呢？請同學(xué)們展開想象，試著說一說。 b、學(xué)生交流，對運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚(yáng)。 6、課外擴(kuò)展，鼓勵搜集

（1）關(guān)于歇后語，你還積累了哪些？

（2）回家每個人再收集幾條歇后語。

【語文是母語，學(xué)習(xí)的機(jī)會無所不在，學(xué)生課外的積累是超乎想象的。】

四、教學(xué)課外書屋

1、教師小結(jié)過渡：《西游記》我國四大名著之一，它是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學(xué)都認(rèn)識書中的唐僧師徒四人。可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》，才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。所以老師希望你們課外能夠找來《西游記》原著讀一讀，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。 ２、布置課外閱讀：閱讀《西游記》原著。

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