下面是范文網(wǎng)小編分享的小學數(shù)學一年級總復習教案5篇(一年級下數(shù)學人教版?zhèn)€人教學計劃)，供大家閱讀。

小學數(shù)學一年級總復習教案1

　　復習內容：

　　總復習部分內容及補充內容

　　復習目標：

　　1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

　　2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內乘除法。

　　復習重，難點：

　　1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

　　2、使學生熟練地口算表內乘除法。

　　復習過程：

　　復習乘法口訣：

　　齊背乘法口訣

　　根據(jù)"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎

　　復習乘除法的意義：

　　1、問：46=24表示什么意思

　　24÷4=6表示什么意思

　　師小結：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。

　　24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少

　　2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么

　　問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么

　　鞏固練習：

　　1、完成總復習第1題

　　讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；

　　指名說個別題是如何算的；

　　集體訂正；

　　2、完成總復習第2題

　　a、讓學生自己在書上完成；

　　b、指名回答，集體核對；

　　課堂作業(yè)：

　　1、口算冊。

　　2、根據(jù)"七八五十六"寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱

小學數(shù)學一年級總復習教案2

　　教學目標：

　　1、用所學的數(shù)學知識，解決一些簡單的數(shù)學問題。

　　2、培養(yǎng)學生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實際問題的意識和初步的抽象思維的能力。

　　3、創(chuàng)設情景，在樂學中感知數(shù)學，在用數(shù)學中體會成功的喜悅。

　　教學重、難點：

　　教學重點：是培養(yǎng)學生合理使用各種信息解決問題的意識。

　　教學難點：是文字信息的處理。

　　教學過程：

　　一、開門見山揭題

　　小朋友們，這學期我們已經(jīng)學習了許多數(shù)學知識，會用數(shù)學知識來解決身邊一些簡單的實際問題。今天我們繼續(xù)學習這方面的知識用數(shù)學

　　二、情景導入正題

　　1、出示停車場情景圖，一個小朋友說：又開來了6輛。

　　根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？

　　2、同桌討論匯報。

　　3、教師指導。要求現(xiàn)在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計算。

　　[進一步開放教學活動，讓學生有話可說，有問題可回答，激發(fā)學習興趣，并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]

　　三、操作演示新題

　　1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅干，后來老師又分給他，小明一共有幾塊餅干？

　　問：這道題能算嗎？為什么？

　　教師把9個圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅干？的卡片，誰來把條件補上去？

　　[通過操作演示、補條件等學習活動，加深了對文字信息的理解，培養(yǎng)語言表達能力，逐步形成應用題雛形意識。]

　　四、鞏固練習新題

　　1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）

　?。?）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？

　?。?）請把你的解答填在書上。（指名反饋）

　　2、出示對話圖（第121頁第12題）

　?。?）圖中講的是一件什么事？

　?。?）根據(jù)對話，提一個問題。

　?。?）反饋。

　　五、回顧總結課題

　　從你們身邊的事物找一找，根據(jù)9+5的算式，提出兩個條件和一個問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。

　　[培養(yǎng)學生抽象思維和應用數(shù)學的能力，通過編題練習，深化所學知識。]

小學數(shù)學一年級總復習教案3

　　第一課時

　　教學內容：復習“百以內的加減法”。

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中，鞏固對100以內數(shù)的加減計算方法的理解和掌握，并能形成一定的計算速度。

　　2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。

　　3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”，對知識有新的認識、提高。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，提煉信息：

　　1、談話引入：老師想問小朋友一個問題，平常你們喜歡到哪兒去玩？能不能把高興的'事說出來聽一聽？

　　2.出示課本插圖，提出幾個問題引導學生思考并回答：

　　（1）這是一幅“兒童樂園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？（或小朋友們在干什么？）

　　引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。（或引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開電瓶車。）

　?。?）A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開電瓶車的有6人。

　　坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的，開電瓶車的只有6人，以上兩條信息學生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律，因而學生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧，此時，教師就要指導學生閱讀，使學生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人；把跳蹦蹦床的同學分成幾個小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時，還可以讓學生進行反思：在數(shù)的過程中要注意什么（或開始為什么沒有數(shù)正確）——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細數(shù)，不重復也不遺漏。

　　B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時；有的小朋友在買飲料，能知道各種飲料的價格；有的小朋友在買票入場，因為身高超過了1米。

　　二、師生合作，探究學習：

　　（一）統(tǒng)計信息，提出問題：

　　1、看來，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息？（或怎樣才能記住每個項目中有多少人？）

　　引導學生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。

　　項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的

　　人數(shù)2316156

　　2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？

　　利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學生口述問題時，不必面面俱到，但要引導學生注意問題的全面性，如：學生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題，教師應進一步引導：能不能提出連加計算的問題？能不能提出連減計算的問題？能不能提出加減混合計算的問題？最后教師總結：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計算的問題，還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。

　?。ǘ┬〗M合作，解決問題：

　　下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想，要解決這些問題，應該怎樣列式呢？請你把這些算式寫出來，然后計算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內交流一下，一會兒我們以小組為單位匯報。

　?。ㄈ﹨R報交流，梳理分類：

　　1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題？應該怎樣列式？得數(shù)是多少？

　?。?）學生在匯報時，既可以先匯報列出的算式及得數(shù)，然后再說明這個算式解決的是什么問題；也可以先敘述解決的是什么問題，再匯報如何列式解答這個問題。

　　（2）如果學生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時地引導學生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題，并及時板書算式。

　　2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入，教師要把算式分類板書，以便為最后的總結概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分，如下所示：

　　23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-（16+4）

　　16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-（15+4）

　　16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

　　（四）總結概括，理性升華：

　　1、仔細觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　引導學生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析，找到每一類算式的共同特征，抽象出每一類算式的名稱——加法（算式）、減法（算式）、連加（算式）、連減〔算式）、加減混合（算式）、有小括號的（算式）。

　　2、在計算時應該注意什么？

　　引導說出計算百以內加減法時要注意的問題——

　　用豎式計算，相同數(shù)位要對齊；

　　從個位加起，個位滿十向十位進一；

　　個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減；

　　算式有小括號的，先算括號里面的。

　　當學生總結遇到困難時，教師可利用板書中的例子作為切入點，引導學生進行知識梳理。

　?。ㄎ澹╈柟叹毩?，拓展創(chuàng)新：

　　1、數(shù)的組成：利用計數(shù)器，完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數(shù)器，聽老師說要求，大家在計數(shù)器上撥數(shù)。

　　十位上的數(shù)字是4，個位上的數(shù)字是6，這個數(shù)是多少？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？

　　… …

　　2、數(shù)的大小比較：

　　以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行數(shù)的大小比較練習：

　　33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

　　3、數(shù)的計算：

　?。?）以上述學習過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進行加減法計算練習。

　　第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

　　第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

　?。?）仔細觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導學生發(fā)現(xiàn)：第一組計算時不需要進位與退位，第二組計算時需要進位與退位。

　　在計算時我們要注意什么——不僅讓學生發(fā)現(xiàn)計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”，更重要的是要使學生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時，可以用豎式來幫助解決問題”。

　　三、總結與反思：

　　通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

　　引導學生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學會了什么，應該注意什么。方法——引導學生從以“自主探究”為基礎的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學”的角度進行總結。

　　第二課時

　　教學內容：復習“認識鐘表”

　　教學目標：

　　1、在解決問題的過程中使學生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識，促進知識的系統(tǒng)化，從整體上把握知識結構。

　　2、以動手實踐的自主探究活動為基礎，在探究時刻之間變化的

　　過程中幫助學生建立豐富的認讀時間的表象，實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與

　　空間兩個領域的互相融合。

　　3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程，體會時刻（時間）與人

　　們生活的密切聯(lián)系。

　　教學準備：

　　每個同學準備一個玩具鐘表（或模型），教師準備演示用鐘表。

　　教學過程：

　　一、呈現(xiàn)問題：

　　（1）玩電瓶車的同學是 開始的，結束時是4時。

　?。?）坐飛天輪的同學是4時開始的，結束時是 。

　?。?）坐龍船的同學是 開始的，結束時是 。

　?。?）跳蹦蹦床的同學是3時開始的，結束時是4時。

　?。?）買票的小朋友4時進“兒童樂園”， 離開“兒童樂園”。

　?。?）“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。

　　二、自主探究：

　　1、以6個問題為框架，在教師指導下進行探究。以問題（1）為例：

　?。?）能不能把小朋友開始玩的時間和結束的時間在鐘表上撥出來？

　　（2）讓學生利用鐘表（或模型）進行操作。

　?。?）指名幾名同學演示。

　?。?）教師引領探究——利用教具（鐘表），師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。

　　2、畫出整時：

　　A：能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來？請同學們利用鐘面圖，畫上表針。（每個同學發(fā)一張鐘面圖）

　　B：能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看？指名幾位同學上臺展示。

　　C：讓畫錯的同學進行改正。

　　三、梳理概括：

　　1、通過上面的學習，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　引導學生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學是最早開始玩的，坐飛天輪的同學結束的最晚，跳蹦蹦床的同學玩的時間最長……

　　2、在認讀鐘表時應該注意什么？

　　引導學生把認讀鐘表要注意的事項說出來：辯認時針與分針，看清時針與分針的位置……

　　四、課堂總結：

　　通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

小學數(shù)學一年級總復習教案4

　　教學目標：：

　　1、通過復習，進一步理解和掌握100以內數(shù)的認識{①使學生掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法。②認識計數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。

　　2、在數(shù)學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

　　教學設計：

　　一、導入：

　　師：我們已經(jīng)認識了100以內的數(shù)（板書：100以內的數(shù)）

　　下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內的數(shù)。

　　二、讀數(shù)和寫數(shù)的復習。

　　請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

　　讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

　　三、數(shù)的復習

　　1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。

　　請個別生起來數(shù)。

　　問：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個一個數(shù)的）————板書：一個一個數(shù)。

　　還能怎么數(shù)？（幾個幾個數(shù)）————板書：幾個幾個數(shù)。

　　2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。

　　瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。

　　小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。

　　3、你能從你寫的這個數(shù)開始，喜歡幾個幾個數(shù)，就幾個幾個數(shù)，直到老師喊停為止嗎？

　　四、數(shù)的組成的復習。

　　1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？

　?。ò鍟摂?shù)）

　　2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？

　　3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

　　問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。

　　4、這回小貓也介紹了幾個數(shù)，想請小朋友來猜一猜。

　　出示：小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。

　　做完后匯報，其中，小貓：個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。

　　師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

　　除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數(shù)位？（百位）

　　它們這三位是怎樣排的？

　　板書：百位十位個位

　?。ǜ魑簧系臄?shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……）

　　寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。

　　5、請個位上的數(shù)是7的同學起立。

　　請十位上的數(shù)是5的同學起立。

　　請個位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。

　　（能把像這樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習紙上）

　　五、數(shù)的順序和大小比較。

　　1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。

　?。ㄓ么笠恍?，小一些，大的多，小的多提醒學生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87）

　　2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

　　3、師：比較兩個數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？

　　4、完成練習，校對。說說在比較數(shù)的大小時，先看什么，再看什么。

　　5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或<符號把它們連起來嗎？

　?。ǎ?（）>（）>（）>（）

　?。ǎ?（）<（）<（）<（）

　　請生在練習紙上寫一寫。

　　小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？

　　你能幫它找一找嗎？完成練習。

　　六、小結：今天我們復習了什么內容？

　　師：恩，我們復習了100以內的數(shù)，復習了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……

　　七、游戲：搶答

　　在64和66的中間

　　比79少1

　　個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1

　　由8個十和7個一組成的?！?/p>

小學數(shù)學一年級總復習教案5

　　復習內容說明：

　　本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數(shù)，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數(shù)學?？倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯(lián)系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。

　　復習目標：

　　1．通過復習20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。

　　2．熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。

　　3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。

　　4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

　　復習重點：

　　20以內進位加法和10以內加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題

　　復習課時安排:

　　約4課時20以內的數(shù)

　　教學目標：

　　通過復習20以內的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學生加深對數(shù)的理解。

　　教學重點：

　　難點20以內數(shù)的組成

　　課時安排1課時

　　教學過程設計和安排

　　一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

　　1．教師出示數(shù)字卡片，指名學生讀20以內的數(shù)。

　　2．教師報數(shù)，學生寫數(shù)，如十九(學生寫19)等。

　　3．學生一個一個地數(shù)，從7數(shù)到15。

　　4．兩個兩個地數(shù)，從2數(shù)到20。

　　5．填數(shù)，練習二十三的第1題。

　　學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數(shù)的順序的情況。

　　二、復習20以內數(shù)的組成

　　1．問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

　　2．出示計數(shù)器，教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

　　指2名學生回答。

　　3．問：誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?

　　指一名學生演示，然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。

　　4．學生做教材第118頁的第2題。

　　5．師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

　　如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

　　三、復習序數(shù)的含義

　　1．出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。

　　(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?

　　(2)把第14個珠子涂上顏色。

　　2．數(shù)字游戲，猜猜我是幾。

　　(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾?

　　(2)我比9少1，我是幾?

　　(3)我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?

　　(4)我是19后面的一個數(shù)，我是幾?

　　(5)我比18少1，我是幾?

　　(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

　　(7)我是由2個十組成的，我是幾?

　　四、復習加減法的含義

　　1．讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。

　　(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7

　　(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

　　2．學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數(shù)。

　　指名學生說兩個算式表示的意義。

　　五、課堂練習

　　總復習的第1、2題。

　　1．先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。

　　2．學生獨立完成第2題。

　　六、布置作業(yè)

　　練習二十三的第1、2題。

　　教學后記：

　　學生很多知識掌握很好，就是數(shù)位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數(shù)學。

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