綜合實踐活動教案12篇

時間：2024-10-31 10:34:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的綜合實踐活動教案12篇，供大家閱讀。

綜合實踐活動教案12篇

綜合實踐活動教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1：籃球傳球基本動作（雙手、胸前、頭上、勾手傳球等）

　　2：籃球運球基本動作（高、低、體前、背后運球等）

　　二：教學(xué)目的

　　1：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉球性，使學(xué)生更加深刻了解認(rèn)識籃球基本動作重要性。

　　2：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作和勇于拼搏的精神。

　　三：教學(xué)步驟

　　1：課堂常規(guī) (5分鐘)

　　(1)運球繞球場3圈 (2)游戲搶西瓜

　　2：傳球基本動作的講解示范練習(xí) (重點) (14分鐘)

　　(1)簡介籃球來歷及比賽的`基本組成部分（附表一） (2)傳球基本動作示范

　　3：運球基本動作的講解示范練習(xí) (10分鐘)

　　(1)幾種基本運球動作的示范講解 (2)運球中出現(xiàn)各種動作與同學(xué)們分析講解練習(xí)

　　4：游戲--------趣味搶籃板球 (8分鐘)

　　(1) 培養(yǎng)同學(xué)們反應(yīng)能力，移動速度

　　5：課堂小結(jié)

　　四：教學(xué)方法

　　1：以學(xué)生為主，教師為輔，探索性學(xué)習(xí)

　　2：運用觀察法、自創(chuàng)法、突出學(xué)生學(xué)習(xí)與啟發(fā)式幫助

　　附表一：傳球 (紐帶)

　　進(jìn)攻運球 (方式)

　　投籃 (唯一得分手段)

　　籃球比賽搶籃板球 (進(jìn)攻條件)

　　正面防手

　　防手

　　側(cè)面防手

　　夾擊防手

　　背面防手

綜合實踐活動教案2

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點，學(xué)會自救自護(hù)。

　　2、能學(xué)會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。

　　3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的'重視。

　　4、通過本次班會活動，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。

　　2、組織學(xué)生排演小品。

　　3、選好及訓(xùn)練班會主持。

　　4、了解一些基本的消防知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)生自然災(zāi)害時的自救自護(hù)

　　1、生活中都有哪些自然災(zāi)害？

　　學(xué)生討論、交流。

　　如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災(zāi)等。

　　2、發(fā)生這些自然災(zāi)害時應(yīng)該怎么做？

　　學(xué)會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？

　　交流：

　?。?）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

　?。?）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。

　?。?）在學(xué)校要聽從老師指揮，安全疏散。

　　模擬演示。

　　二、消防安全教育

　　1、發(fā)生火災(zāi)時怎么辦？

　?。?）看火災(zāi)資料片。

　?。?）討論交流。

　　（3）模擬演示練習(xí)

　?。?）主持小結(jié)：

　　人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，嚴(yán)重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識。

　　2．消防安全知識競賽（搶答形式）

　?。?）火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？

　?。?）易燃物品應(yīng)該怎樣放置？

　?。?）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

　?。?）蠟燭為什么要及時熄滅？

　?。?）年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？

　　（6）發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？

　?。?）小學(xué)生能不能參加滅火行動？

　?。?）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？

　　3、看模擬表演，議一議：

　?。?）表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？

　?。?）議一議：

　?、俦硌葜械男∨笥堰`反了什么規(guī)定？

　　②我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？

　?。?）把小朋友的錯誤糾正過來。

　?。?）談心得體會。

　　4、模擬練習(xí)：

　　集體演示當(dāng)在參加集體活動時意外發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎樣做……

　　5、小結(jié)：

　?。?）同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？

　　（2）班主任小結(jié)：

　　消防知識我們一定要牢記，平時預(yù)防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學(xué)們通過這次班會活動，學(xué)會珍惜生命，保護(hù)自己的人身安全。

　　三、發(fā)生其余的自然災(zāi)害時該怎么做？

　　交流討論。

　　1、演圖片，找錯誤。

　　2、如何向家人或好朋友作宣傳。

　　3、小結(jié)：要學(xué)習(xí)自救互救知識，科學(xué)救人。

綜合實踐活動教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度：樹立對班集體的自豪感、榮譽感、責(zé)任感，愿意為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。

　　2、知識與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。

　　3、行為與習(xí)慣：認(rèn)識到每個人的表現(xiàn)都會影響到整個集體，集體的榮譽需要每個同學(xué)用實際行動來爭取。?

　　教學(xué)過程：

　　第1課時

　　一、交流問題

　　1.同學(xué)們在這個問短的集體中度過了3年，可是近來學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)了這些現(xiàn)象，使我們的校園變得不和諧了。

　　2.較適合班級“糾察隊”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現(xiàn)象，這些行為現(xiàn)象好嗎？會有怎樣的`影響？

　　3.作為班級、學(xué)校的小主人，每個人都可能發(fā)現(xiàn)在班級或校園里的一些問題和不好的現(xiàn)象，誰能說給大家聽聽？

　　4.請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現(xiàn)的不良現(xiàn)象。

　　二、梳理歸類

　　1.小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)沒人把不良現(xiàn)象歸納為一句話，寫于長紙條上，避免重復(fù)。

　　2.教師在黑板上板書“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習(xí)、活動等字樣。提出要求：在組長組織下，討論你在紙條上所列舉的問題和現(xiàn)象，應(yīng)歸為哪一類。小組討論、樹立，在組長帶領(lǐng)下，分組上臺將紙條貼在相應(yīng)的類別中。

　　3.教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生的問題和不良現(xiàn)象進(jìn)行正確歸類。三商討措施

　　1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現(xiàn)這么多的問題，這些問題，會破壞我們美好的家園，應(yīng)如何解決這些問題，去除這些不良現(xiàn)象？

　　2.每小組選擇一個方面，進(jìn)行討論，得出解決問題的方法和措施，并簡要記錄下來。

　　3.由組長向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻(xiàn)計獻(xiàn)策”。

　　四征求意見

　　①看來同學(xué)們都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的小主人，為學(xué)校和班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰或?qū)W校什么部門征求意見？看看他們是否還有更好地建議和想法？

　　②.師生商討征求意見和建議的對象、部門。A針對吃飯、食堂飯菜、衛(wèi)生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見。B針對學(xué)習(xí)、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見。C針對教師和學(xué)校存在的問題方面的措施和建議可以向校長室反映并征求意見。

　　五、課外延伸按要求向計劃對象和部門征求意見和建議。

　　第二課時

　　一、回顧征求活動

　　.各小組匯報征求意見的進(jìn)展和收獲。

　　要求說清：

　　哪一方面出現(xiàn)的問題和不良現(xiàn)象。2.征求意見時有什么新的建議和措施。

　　二、學(xué)習(xí)樣例

　　1.“我為集體獻(xiàn)一計”要形成書面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門，希望引起他們的重視，解決問題。

　　2.收集積分代表方案，看看都寫了什么？

　　三、形成書面建議

　　1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長的組織下，就“學(xué)習(xí)”、“活動”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現(xiàn)狀用通順完整的語言在組內(nèi)成員之間說一說。輪換組員代表小組上臺陳述現(xiàn)象，教師幫助修改。

　　2.各組綜合所提出的的解決問題措施，形成幾條建議和意見，清楚地羅列。

　　3.按照提案樣例，試著寫寫“我為集體獻(xiàn)一計”。

　　四、延伸活動邀請校長室、德育室、后勤處等相關(guān)部門和班主任參加“我為集體獻(xiàn)一計”匯報交流，選出“金點子”，并懇請學(xué)校采納你們的建議。

綜合實踐活動教案4

　　課時安排：

　　3課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過寫氣象觀測日記來了解當(dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r。

　　2、從圖書室查找或上網(wǎng)搜集、下載關(guān)于貴州”天無三日晴“的氣象原因，并能準(zhǔn)確地記錄下來。

　　3、了解天氣預(yù)報中常用的氣象符號。

　　活動過程：

　　第一課時

　　一、引入。

　　1、說說我們這兒的天氣狀況。

　　2、“天無三日晴，地?zé)o三尺平，人無三分銀”描述的是我國哪個省的情況？學(xué)生討論發(fā)言。

　　過度：哦，原來是我們貴州。

　　板書課題：主題活動一“天無三日晴“氣象原因調(diào)查

　　二、平常你們注意到了天氣預(yù)報中的氣象符號了嗎？三、說說你知道的'天氣預(yù)報中常用的氣象符號有哪些？

　　3、關(guān)于氣象知識你知道哪些？

　　4、小結(jié)。

　　5、作業(yè)：回家搜集材料。

　　第二課時

　　活動一：寫氣象觀測日記

　　1、通過觀測，了解天氣狀況。

　　1）分幾個小組進(jìn)行觀測，每個小組4人。

　　2）活動結(jié)果可以以文字材料、表格，也可以是圖片或者幻燈片。

　　3）以討論的方式，統(tǒng)計、分析、總結(jié)結(jié)果。

　　2、參照以下形式，整理小組活動記錄表。

　　3、填寫小組活動記錄表

　　4、小結(jié)。

　　第三課時

　　活動二“天無三日晴“氣象原因調(diào)查

　　1、可以通過采訪當(dāng)?shù)啬觊L的人和氣象局專家來進(jìn)行分工合作，調(diào)查原因。

　　2、小組人員分工

　　我的工具箱：

　　4、對資料進(jìn)行整理加工，然后制作成一份作品。

　　6、總結(jié)評價。

　　7、作業(yè)：完成“我的行動日記”。

　　板書設(shè)計：

綜合實踐活動教案5

　　設(shè)計思路：

　　紐扣是孩子們在生活中經(jīng)常見到的，孩子們都非常的熟悉。而玩紐扣作為綜合實踐活動的一個部分，它可以在孩子們收集紐扣、觀察紐扣的過程中，了解紐扣的構(gòu)造、特點。在玩紐扣的過程中，可以培養(yǎng)幼兒對綜合實踐活動課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的'動手能力。此外，在玩扣子的同時，還可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力，通過實踐操作提高幼兒的自理能力，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習(xí)慣。

　　2、讓幼兒在活動中學(xué)會觀察。

　　3、讓幼兒在活動中自己動手，鍛煉幼兒的自理能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師、幼兒及家長共同收集各種各樣的紐扣。

　　2、在活動室外布置服裝展。

　　3、小娃娃人手一個。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察各種各樣的紐扣。

　　1、提出問題，讓幼兒在玩的過程中探究。

　　2、幼兒帶著問題觀察各種紐扣，教師給予幼兒充分的探索時間，并傾聽幼兒交談。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論

　　二、組織幼兒觀看服裝展。

　　1、帶幼兒觀看服裝展。

　　2、討論紐扣的作用。

　　三、組織幼兒討論。

　　四、幼兒操作扣紐扣。

　　1、引起幼兒興趣。

　　2、教幼兒幫娃娃穿衣服。

　?。?）老師示范講解

　?。?）幼兒操作

綜合實踐活動教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在學(xué)文明理后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類共同的生活環(huán)境——地球，使學(xué)生懂得保護(hù)生活環(huán)境，樹立環(huán)保意識，提高環(huán)保實踐能力，激發(fā)熱愛家園的情感，增強環(huán)保責(zé)任感。

　　2．了解校園、家庭、社區(qū)周圍的環(huán)境情況，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境刻不容緩，

　　“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。

　　3．通過調(diào)查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報展示等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、師生共同研究討論，確定主題、范圍

　　結(jié)合本學(xué)期“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建目標(biāo)，結(jié)合要在課程教學(xué)中滲透環(huán)保意識的.教學(xué)理念，我在教學(xué)《只有一個地球》時，引導(dǎo)同學(xué)們充分發(fā)表意見，同時也本著體驗教學(xué)的，又考慮到實施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實踐活動的方向。

　　二、學(xué)生自由組成小組，確定各小組研究的方向和手段

　　1．個人衛(wèi)生小組：重點了解個人衛(wèi)生習(xí)慣，主要以問卷方式進(jìn)行調(diào)查。

　　2．家庭衛(wèi)生小組：重點了解每個家庭處理家庭垃圾的習(xí)慣，要以問卷、上門調(diào)查的方式進(jìn)行。

　　3．村鎮(zhèn)衛(wèi)生小組：重點了解每個村鎮(zhèn)設(shè)有幾個垃圾投放站點，投放情況怎

　　么樣，主要是實地點數(shù)，及問卷調(diào)查。

　　4．道路衛(wèi)生小組：重點是了解主要臟亂地帶，辦法是實地考察，拍照等。

　　5．河道衛(wèi)生小組：重點是了解河道內(nèi)污物聚集地段，及主要來源，辦法是

　　實地考察，上門采訪等。

　　三、各小組開始分組進(jìn)行實踐活動

　　1．以小組為單位，根據(jù)自己小組的研究方向，充分發(fā)揮個人特長和團(tuán)結(jié)合作，具體分工，進(jìn)行調(diào)查、記錄。

　　2．各小組將搜集到的資料匯總小組長那里，再共同。

　　3．各小組之間由小組長進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，隨時調(diào)整方法和手段，確保材料準(zhǔn)確及時，豐富詳盡。

　　4．教師做好全面輔導(dǎo)，及時給出建議。

　　四、利用一堂班會課，對此次活動進(jìn)行匯報交流

　　過程：

　　1．情景創(chuàng)設(shè)，營造氛圍。

　　播放“美麗的大草原”景色，學(xué)生有感而發(fā)：如此美麗的景色應(yīng)永遠(yuǎn)存留下去。樹立保護(hù)的意識。

　　播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學(xué)生產(chǎn)生強烈的反應(yīng)：我應(yīng)盡我力，我要愛我家園。

　　2．各小組分別展示三個星期以來，認(rèn)真調(diào)查的結(jié)果：

　　A．問卷綜合分析情況。

　　B．照片展示。

　　C．圖畫展示。

　　D．以小品表演展示。

　　E．采訪筆記展示。

　　師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創(chuàng)意獎（個人獎），最佳

　　家庭獎（父母獎）各2名。

　　3．結(jié)合以上情況，各位同學(xué)談?wù)勼w會，說說想法。認(rèn)識到：家鄉(xiāng)的環(huán)境有

　　待于大家的努力，真實應(yīng)該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學(xué)討論決定，向全區(qū)公民寫一份環(huán)抱倡議書。

　　4．播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學(xué)生上前，師生共同。

　　5．全體同學(xué)朗誦詩歌《地球萬歲》。

　　6．教師：

　　同學(xué)們，地球是人類的母親。我們只有一個地球，保護(hù)地球，愛護(hù)環(huán)境是

　　我們義不容辭的義務(wù)。通過同學(xué)們的認(rèn)真調(diào)查，我們更清楚地認(rèn)識到：我們有義務(wù)，也有責(zé)任向父母、同學(xué)宣傳環(huán)保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！

　　五、作業(yè)：

　　同學(xué)自愿組成“假日環(huán)保小衛(wèi)士隊”，定期為家鄉(xiāng)環(huán)境整潔貢獻(xiàn)一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據(jù)各小隊的實際操作情況進(jìn)行評比。

綜合實踐活動教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提出問題，讓學(xué)生學(xué)會自己分組、民主地推選組長并進(jìn)行合理的分工。

　　過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動方式。

　　情感態(tài)度與價值觀：在活動中產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。

　　二、教學(xué)重點：

　　對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提出問題。

　　三、教學(xué)難點：

　　能夠提出有價值的問題進(jìn)行探究。

　　四、活動設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1.圖片展示

　　(課件上展示各種活動的`照片，配上優(yōu)美的音樂。)

　　2.導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說的嗎?可以針對一幅照片來說說你的想法。

　　(讓學(xué)生充分的發(fā)言)

　　二、活動一：了解什么是綜合實踐活動

　　1.讓學(xué)生回顧前段時間的自由調(diào)查情況，初步體會綜合實踐活動課。

　　師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎?可以舉一些例子來說。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2.讀一讀，了解什么是綜合實踐活動

　　資料：綜合實踐活動與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學(xué)習(xí)的實踐性課程。

　　綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運用知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。

　　通過綜合實踐活動，大家會發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學(xué)會了合作，學(xué)會了調(diào)查，學(xué)會了科學(xué)研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。

　　(學(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可)

　　3.教師語言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理，去激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣。

　　三、活動二：說一說自己最感興趣的問題

　　引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容。

　　課件出示要求：

　　1、按大組分組，選出一位組長(第一次可由小組長擔(dān)任)，主持討論。

　　2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。

　　3、推出本小組最有價值的問題2個。

　　4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。

綜合實踐活動教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

　　2、讓學(xué)生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

　　教學(xué)重點：

　　生吃瓜果必須要洗干凈。

　　教學(xué)難點：

　　生吃瓜果必須要洗干凈。

　　教學(xué)輔助：

　　多媒體

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

　　二、探究新知。

　　1、吃瓜果有什么好處呢？

　　瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

　　2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

　　3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

　　4、學(xué)生討論回答。

　　5、教師小結(jié)：

　　瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細(xì)菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細(xì)菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當(dāng)我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲

　　病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進(jìn)去的.，所以，當(dāng)我們

　　伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，

　　先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果

　　是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

　　6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

　　7、一次能不能吃太多呢？為什么？

　　8、學(xué)生回答教師的問題。

　　9、教師小結(jié)：

　　瓜果中有豐富的有機酸，可促進(jìn)消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進(jìn)胃腸蠕動，所以，應(yīng)在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當(dāng)零食吃，更不可過量，以免影響正常進(jìn)食。有胃病的學(xué)生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學(xué)生要少吃蓮子、蘋果，而應(yīng)多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學(xué)生應(yīng)多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、吃水果時要注意什么？

　　2、吃水果前你是怎樣做的呢？

　　板書設(shè)計：

　　吃瓜果要講衛(wèi)生

　　吃瓜果：要洗凈

　　要削皮

　　不可多吃

綜合實踐活動教案9

　　一、活動主題的確定：

　　【教師方面】：愛玩是小學(xué)生的天性。在緊張的學(xué)習(xí)生活之外，學(xué)生們更渴望有屬于自己的充分休息、自由活動的時間。因此，“課間十分鐘”就成了他們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情地玩耍。但稍微留意一下，便不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的課間活動中存在著一些不當(dāng)行為和安全隱患。以我校為例，僅本學(xué)期開學(xué)至今，已發(fā)生了三起因課間追跑打鬧而導(dǎo)致的“跌破頭”、“摔壞腿”等事故。如何指導(dǎo)學(xué)生開展有益的、豐富多彩的課間活動，讓學(xué)生在玩中有所樂，有所得，是擺在每一個有責(zé)任心的教師面前的一個新課題。

　　【學(xué)生方面】：從前幾次的實踐活動中，學(xué)生已初步體驗到了調(diào)查是進(jìn)行研究的一種方法。本次活動前，根據(jù)學(xué)校的推薦主題和學(xué)生的實際情況，我確定了四個備選主題——對“游戲卡”的調(diào)查，調(diào)查“課間十分鐘”，與“近似眼”面對面，“肥胖與健康的關(guān)系”，并明示給學(xué)生，讓他們從中選擇自己最感興趣的主題，結(jié)果學(xué)生選擇上述四個主題的人數(shù)分別是：7，19，8，10。

　　課間十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可分割的一個部分。這一主題來源于兒童的生活，貼近于學(xué)生的認(rèn)知和興趣。他們很想知道：別的'小朋友下課都玩些什么？哪種游戲是有益的，為什么？這一系列問題便成了他們探索實踐的動力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　本次活動采用模塊化專題單元活動方式，設(shè)計并組織教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)目標(biāo)是：

　?、僮寣W(xué)生明確進(jìn)行課間活動的重要性和必要性。

　?、谑箤W(xué)生知道哪些是健康的課間活動，值得提倡；哪些是不當(dāng)?shù)恼n間活動，應(yīng)當(dāng)制止。

　　③培養(yǎng)學(xué)生善于從身邊發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。

　?、芘囵B(yǎng)學(xué)生初步的收集、整理資料，調(diào)查探究、合作交往的能力。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于四方面：

　　①會設(shè)計簡單的調(diào)查表格，能在教師的指導(dǎo)下繪制簡單的統(tǒng)計圖表，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。

　?、趯W(xué)會初步的調(diào)查、采訪技巧；查閱資料方法；合作交流方法等。

　?、哿私獠Ⅲw驗到調(diào)查與實踐是科學(xué)研究的主要而基本的方法。

　　三、設(shè)計思路及說明：

　　本次活動是一次長線活動，約10課時，在相對集中的時間內(nèi)進(jìn)行。對象為小學(xué)三年級學(xué)生。整個活動大致分為以下五個階段進(jìn)行：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，明確本次活動的目的。

　　2、明查暗訪，認(rèn)識課間活動的現(xiàn)狀。

　　3、小隊活動，實踐本次活動的主題。

　　4、總結(jié)交流，分享本次活動的收獲。

　　5、反思推廣，實現(xiàn)本次活動的價值。

　　四、活動具體實施過程及其指導(dǎo)要點：

　　1、啟發(fā)與引導(dǎo)。（1課時）

　?、僬勗捯耄和瑢W(xué)們，你們下課后都會干些什么呢？在我班同學(xué)的課間活動中，你認(rèn)為哪些是健康的，哪些是不當(dāng)?shù)?，為什么？其它班的情況又是怎樣呢？

　?、陧槃菀龑?dǎo)：我們現(xiàn)在對全校同學(xué)在課間的活動情況還不太清楚。那么，我們就可以作一些調(diào)查實踐來摸摸底。

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師意在通過談話的方式將學(xué)生的注意力引到學(xué)校課間活動上來，并且加工成事實問題，以引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生活動欲望，從而為實踐活動內(nèi)容的展開創(chuàng)造條件。）

　　2、調(diào)查與認(rèn)識。（約3課時）

　?、賹W(xué)習(xí)調(diào)查問卷和統(tǒng)計圖表的設(shè)計。

　　A、教師講解表格設(shè)計的大致格式，如標(biāo)題，主要欄目，統(tǒng)計項，調(diào)查日期等。

　　B、師生互動，反復(fù)討論比較表格的格式，確定設(shè)計成如下的調(diào)查表，并印發(fā)給學(xué)生使用。

綜合實踐活動教案10

　　活動目的：

　　讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。

　　活動過程：

　　1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。

　　2、讀文，明白自己該怎么做

　　3、交流：

　　課文中講述了哪些情況？

　?、?燒水時；

　?、?使用高壓鍋時；

　?、?煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?/p>

　　④ 不要用濕手觸摸電器；

　?、?家人觸電時采用的措施；

　?、?使用電風(fēng)扇、洗衣機時；

　?、?不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

　　⑧ 不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；

　?、?不要拿道具比劃、打鬧；

　?、?不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

　　4、我們應(yīng)當(dāng)時時注意哪些問題？

　　玩小動物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

　　5、模擬練習(xí)：

　　集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進(jìn)入眼里的.處理、課間活動怎么做……

　　分組練習(xí)。

　　6.總結(jié)：

　　要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

綜合實踐活動教案11

　　一、教育活動的目標(biāo)。

　　知識目標(biāo):學(xué)生通過研究，了解如何站起來紙張，探索影響紙張站起來穩(wěn)定的因素，了解生活中其他物品的穩(wěn)定性和這些因素的關(guān)系。

　　能力目標(biāo):在比較實驗中養(yǎng)成學(xué)生觀察和傾聽的習(xí)慣。在研究過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究解決問題的能力，學(xué)生可以用方法解決實際問題，在生活中應(yīng)用的能力。

　　過程和方法:本次活動通過三次淺入深的實驗，使學(xué)生熟練掌握實驗的操作步驟，充分考慮各種因素的影響，合理設(shè)計比較實驗，驗證自己的推測是否正確。

　　感情、態(tài)度、價值觀:在活動中，學(xué)生用實驗法、比較法等科學(xué)方法確立問題的`觀念，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、團(tuán)結(jié)合作的意識、嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度和不斷探索的精神。

　　三、教育準(zhǔn)備。

　　教師準(zhǔn)備:教材、連接線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風(fēng)扇。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀，尺子。

　　四、教育流程。

　　1.創(chuàng)建情景，確定主題。

　　教師從小游戲引進(jìn)本課。有趣的現(xiàn)象是連接線條的紙站在桌子上，引起學(xué)生對紙的興趣。然后，用普通的紙重復(fù)實驗，結(jié)果完全不同，引進(jìn)課題站起來。

　　2、發(fā)現(xiàn)問題，自主探索。

　　(1)讓紙站起來。

　　揭開課題后，首先教師提出了讓紙站起來的要求。學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行活動，想盡一切辦法站在桌子上。教師把比較有特色的作品放在講臺上，讓同學(xué)們想想。這樣的平面紙是怎么站起來的？改變紙的形狀，可以讓紙站起來。這種方法。

　　(2)使紙站得更穩(wěn)定。

　?、偌堈靖€(wěn)定與形狀有關(guān)。

　　教師根據(jù)上一個實驗內(nèi)容提出了更難的要求?？凑l想的方法能使紙站更穩(wěn)定，為什么要這樣做？的雙曲馀弦值?！碾p曲馀弦值。學(xué)生完成作品后，首先在組內(nèi)進(jìn)行第一次選拔，每組推薦一個作品在班上展示。

　　接下來，讓同學(xué)們猜猜，哪部作品站得更穩(wěn)？為什么？這時，學(xué)生提出的意見是自己的推測，引導(dǎo)學(xué)生討論如何用科學(xué)的方法證明。之后，學(xué)生提出了各種各樣的方法，在不斷的疑問和完善中，總結(jié)了實驗步驟。各組派的代表按照實驗程序驗證推薦的作品，得出結(jié)論-紙站更加穩(wěn)定與形狀有關(guān)。

　?、诩堈靖€(wěn)定與高度、重量、底面積有關(guān)。

　　學(xué)生推測紙站更穩(wěn)定與什么因素有關(guān)？總結(jié)為高度、重量、底面積三個要素。各組選擇研究內(nèi)容，以前的方法驗證。各組展示驗證過程，揭示結(jié)論，穩(wěn)定紙張。

　　因素有形狀、重量、高度、底面積。

　?、墼谏钪械膽?yīng)用

　　結(jié)合讓紙“站”穩(wěn)的四個因素，聯(lián)想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題?！扒安痪梦覄倓偘峒?，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學(xué)生針對這一具體問題，提出解決的方法。

　　教師出示生活中的其它物品，請學(xué)生觀察“這些物品通過改變什么因素達(dá)到穩(wěn)定的目的？”學(xué)生列舉生活中類似的例子。

　　五、活動延伸

　　學(xué)生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩(wěn)的因素，而且也影響著其它物品的穩(wěn)定性。通過改變其中任何一個因素都可以達(dá)到更穩(wěn)定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活。