下面是范文網(wǎng)小編整理的小學三年級語文孔子拜師教案3篇(三年級語文上冊孔子拜師教案)，歡迎參閱。

小學三年級語文孔子拜師教案1

　　教學目標：

　　1、讀懂課文，體會人物的情感，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。

　　2、會認讀本課的生字新詞。

　　3、有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》?？纯催@篇課文向我們講述了怎樣一個故事?

　　二、自學

　　出示自學提綱：

　　1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的?

　　2、爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗?

　　3、你想對哥什提亞說些什么?

　　三、反饋

　　1、指名分段讀課文。

　　2、逐一交流以上三個問題(引導學生充分發(fā)表自己的看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。)

　　四、總結(jié)

　　1、從這個故事中，你想到些什么?

　　2、再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。

　　五、布置作業(yè)

　　把這個故事講給別人聽。

　　教案點評：

　　這篇略讀課文講述了一個動人的'故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設計示例設計了一課時，主要以學生朗讀課文為主，在反復朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。

　　探究活動

　　1、以小組為單位，自排課本劇表演。

　　2、以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。

小學三年級語文孔子拜師教案

小學三年級語文孔子拜師教案2

【教學目標】

　　1、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經(jīng)過，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　2、懂得學習要勤奮、謙虛、永不滿足的道理。

【教學重點、難點】

　　了解孔子拜師的過程，感悟孔子、老子的品行，并在讀懂故事的基礎上對孔子、老子作出簡單的評價。

【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。今天，讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家──孔子。

　　2、揭題，讀題：孔子拜師：

　　為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了這篇課文，就能揭開這個秘密。

　　二、復習回顧

　　1、同學們，通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了課文寫了我過古代著名思想家和教育家孔子拜老子為師的故事。

　　2、故事中最關鍵的人物是誰?通過上節(jié)課的學習，他給你留下了怎樣的印象?

　　3、課文中還寫到了另外一個人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢?

　　三、深入研究孔子、老子的人物形象

　　1、是呀，那么在孔子拜師的整個過程中，孔子和老子是如何的謙虛有禮，都還需要我們?nèi)ゼ毤汅w會。

　　2、出示課文最后一個自然段：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行?！?/p>

⑴讀句子，你認為孔子和老子的學問怎樣?

⑵他們的品行又怎樣?

　　3、學前指導。我們說一個人的品行往往從哪里可以看出來?(言談舉止)抓住人物的言行來研究人物的品行是一種很好的學習方法。今天這節(jié)課，老師就請同學們用這種方法來研究課文中自己感興趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描寫人物言行的一兩個句子，認真地讀一讀，細細地體會體會。

　　4、學生自學，教師巡回指導。(劃出讓你感動的一兩個句子，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學聽。)

　　5、交流匯報，教師點撥，引導學生結(jié)合文中的重點詞句，并聯(lián)系生活實際，談談自己的感受。

　　問：你研究誰?你找到哪個句子來進行研究的?(根據(jù)學生回答，隨機進行交流。)

　　研究孔子：

⑴總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。(理解字面意思，問：你認為怎樣的人才能算知識淵博呢?現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達嗎?自己先去試試?(生自己讀)點名讀。我好像聽到他讀的時候強調(diào)了幾個詞語，你聽出來了嗎?(點名評)你們想不想也來試試?想讀的站起來讀。)

⑵曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于來到了洛陽。

①咱們一起來讀一讀。(全班齊讀)

　　聽了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面?(點名說，想象孔子在路上的情景和他的心理活動。)

②你是從哪幾個詞感受到的?(理解詞語“風餐露宿、日夜兼程、終于”)

③讓我們再來讀一讀，感受孔子趕路的艱難。(讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神)

⑶孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧?”

⑷孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！?/p>

⑸孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?這么長的一句話可以用一個成語來概括，你覺得可以是哪個成語?)

⑹從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。

　　小結(jié)談話：面對這樣的孔子，你有什么話想說呢?

　　研究老子(那老子又是怎樣一個人呢?你找到哪些句子進行研究的?)

⑴老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

⑵老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

　　教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動中感受到老子的博學多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品行。

　　6、朗讀感悟：

　　通過剛才的學習，我們體會到了孔子、老子高尚的品行，你能通過朗讀把這種感受讀出來嗎?

⑴學生自由練讀感受深刻的句子。

⑵分角色朗讀，進一步加深對孔子、老子的印象。

①出示孔子和老子兩人的對話。(同桌互讀、指讀)讀是讀得很好，不過老師覺得如果能加上表情和動作會更好。你們認為呢?(試讀、指讀)有沒有發(fā)現(xiàn)這中間藏了一個新的符號?他的作用同學們剛才都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎?理解破折號的作用。

②讓我們再來讀一讀，看是不是這樣的。(師生分角色讀)

　　四、再讀最后一個自然段

　　正因為孔子和老子一個虛心求教，一個誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品行，所以獲得了人們的敬重，讓我們再次有感情地朗讀課文最后一段。(齊讀)

　　五、課后作業(yè)

　　下節(jié)課我們要召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，希望同學們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談談自己對孔子、老子的認識。

小學三年級語文孔子拜師教案3

　　學習目標

①認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

③懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

　　課前準備

①學生讀課文，畫出生字。

②自制生字詞卡片。

③搜集孔子、老子的有關資料。

　　第一課時

　　一、緊扣課題，引入新課

①教師提示課題：17、孔子拜師。

②感悟題意。

　　a、用自己的話把題中暗含的意思表達出來(年輕的孔子拜學問淵博的老子為師，學知識，學做人)。

　　b、扣題質(zhì)疑。

　　估計學生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?

　　初讀課文，識字學詞

①認讀生字。

　　a、同桌互相檢查生字的認讀情況。

　　b、指名認讀生字。

②給生字找“朋友”。

　　a、給這些生字組詞。

　　b、讀詞語。

　　二、細讀課文，解難釋疑

①孔子是怎樣的人?

　　學生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關資料研讀課文。

②孔子為什么拜師?怎樣拜師?

　　學生結(jié)合課文相關語句來理解。

　　課件重點出示：

　　a、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿、日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　b、曲阜到洛陽相距很遠，孔子走了幾個月，才走到了洛陽。

◆比較這兩句話，有什么不同?

◆從第一句話中，你感受到了什么?

　　三、課外作業(yè)

①把自己喜歡的句子抄寫下來。

②摘抄孔子、老子的名言。

　　第二課時

　　一、復習詞語

①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機抽出，指名學生認讀。

②組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語的掌握情況。

　　二、朗讀感悟

①自由讀課文，把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。

②展示讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。

③表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時加進動作。

④品讀升華。聽了剛才的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的認識?

　　三、指導書寫

①請學生當“小老師”，指出書寫生字的注意點，如，“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

②請書法好的學生到田字格內(nèi)范寫生字，注意生字的結(jié)構(gòu)特點。“仆、授”等字左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

③學生寫字并寫詞語。

　　布置實踐活動

①活動總動員?？鬃印⒗献觿?chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

②活動籌備。

　　a、命名。根據(jù)教材提示，你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學生根據(jù)自己準備了解的內(nèi)容給本次活動命名。

　　b、組織。自由組成合作小組，推薦一名同學擔任組長。

③擬定活動計劃。由組長組織討論，共同擬定本次活動的計劃。

④交流活動計劃。

　　四、課外作業(yè)

　　按照商定的計劃開展活動。

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