下面是范文網(wǎng)小編整理的《扇形統(tǒng)計圖》教案9篇 六年級上冊扇形統(tǒng)計圖教案，以供借鑒。

《扇形統(tǒng)計圖》教案1

　　教學內(nèi)容：

　　冀教版《數(shù)學》六年級上冊第84、85頁。

　　教學目標：

　　1．經(jīng)歷讀統(tǒng)計圖、交流信息、討論圖的特征等認識扇形統(tǒng)計圖的過程。

　　2．了解扇形統(tǒng)計圖的特征，能解釋扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答有關(guān)問題。

　　3．體會扇形統(tǒng)計圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學習新知識的興趣。

　　教學過程：

　　一、問題情境

　　天我們來學習一種新的統(tǒng)計圖《扇形統(tǒng)計圖》，說到統(tǒng)計圖我們還學過哪些統(tǒng)計圖，它們都有哪些特點？（學生自由說）那么我們今天要學習的扇形統(tǒng)計圖又有什么特點呢？和他們有什么不同呢/ 二、認識扇形圖

　　1.讓學生看課件中的扇形統(tǒng)計圖。（或課本84頁）

　　師：，書上有其他學校六⑴班40名同學四個方面調(diào)查結(jié)果的扇形統(tǒng)計圖。自己讀一讀。自由說一說你得到了哪些數(shù)學信息

　　2.交流得到的信息。

　　3.仔細觀察統(tǒng)計圖，你能用已知的數(shù)學信息，提出哪些有用的數(shù)學問題呢？（先獨立思考，然后小組交流）教師巡視，派代表分別展示出小組交流的結(jié)果。

　　小組展示提出的問題，讓對抗組來解答。通過補充質(zhì)疑同學們基本能把有價值的數(shù)學問題挖出來。

　　注：學生提出的問題基本都是針對每一個統(tǒng)計圖中的問題。

　　4.同學們真是善于觀察，善于思考，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，那么同學們再觀察一下這四個統(tǒng)計圖有什么共同的特點呢？

　　生1：它們都是一個圓，這個圓表示一個整體，也就是六一班的全體學生

　　生2：每個圓都分成了大小不同的扇形，這些扇形表示的是部分。

　　生3：每個扇形占整個圓的多少都是用百分比表示出來的。

　　生4：圓中每個扇形的百分比相加的和都是100%

　　5.同學們說的真好，把最關(guān)鍵的問題都給說出來了。我們說了這么多那同學們現(xiàn)在知道什么是扇形統(tǒng)計圖了嗎？

　　試著總結(jié)：（可以小組交流一下再說）用圓來表示一個整體，用扇形表示其中的一部分，用百分比來表示部分占整體的多少的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖。（板書）

　　6.扇形統(tǒng)計圖有什么特點呢？

　　生：扇形統(tǒng)計圖可以很清楚地表示部分和整體之間的關(guān)系。師補充：但是呢它也有不足，它不能表示每一部分數(shù)量的多少！

　　7.設(shè)情境：讓學生選擇合適的統(tǒng)計圖

　?。?）想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)應(yīng)該用（）統(tǒng)計圖。

　?。?）想知道奧城小學每個年級的學生人數(shù)的增減情況用（）統(tǒng)計圖

　　（3）想知道每個年級的`人數(shù)占全校的多少應(yīng)該用（）

　　總結(jié)：所以我們要根據(jù)不同的需要采用不同的統(tǒng)計圖

　　二、堂清練習

　　用多媒體展示三個層次的問題，讓學生，獨立思考匯報，然后全班交流

　　學生可能會說出很多不同的問題，在這里注重學法的指導。

　　三、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。

　　同學們，這節(jié)課我們主要學習了什么？你有什么收獲？

　　統(tǒng)計在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如我們可以調(diào)查一下我們班60個人的完成作業(yè)情況制成統(tǒng)計圖，還可以調(diào)查一下我們班的同學在家是否主動做家務(wù)制成統(tǒng)計圖等等，只要我們善于觀察，留心生活就能把我們學過的很多數(shù)學知識運用到我們的實際生活當中去，都能成為一個小小的數(shù)學家！

《扇形統(tǒng)計圖》教案2

　　教學目標：

　　知識與能力：使學生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖，能聯(lián)系對百分數(shù)的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

　　過程與方法：使學生在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

　　情感態(tài)度與價值觀：使學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。

　　教學重點：結(jié)合對百分數(shù)的`理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。

　　教學難點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　教學流程：

　　一、小組合作

　　1、每個組員分享自己找到的扇形統(tǒng)計圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。

　　2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。

　　二、全班交流

　　1、找?guī)讉€小組的學生匯報展示自己的學習成果。 （生展示）

　　2、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。

　　那對于扇形統(tǒng)計圖，大家還有什么疑問嗎？

　　三、教師總結(jié)

　　1、什么是扇形統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖有什么特點

　　師：我們已經(jīng)學了條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，為什么還要學習扇形統(tǒng)計圖呢？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？

　　扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點是能反映各部分量同總量之間的關(guān)系。但扇形統(tǒng)計圖不能直接看出各個數(shù)量的多少。

　　2、閱讀統(tǒng)計圖時，你有哪些好的經(jīng)驗。

　　師：同學們已經(jīng)有了分析扇形統(tǒng)計圖的能力。在閱讀統(tǒng)計圖時，你有什么好的經(jīng)驗和大家分享嗎？

　　如：閱讀統(tǒng)計圖時可以先看統(tǒng)計圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個數(shù)據(jù)，還可以把數(shù)據(jù)進行比較。

《扇形統(tǒng)計圖》教案3

　　教學目的：

　　認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　教學重點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　教學難點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？

　　2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。

　　二、新授

　　1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）

　　3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學信息？（學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）

　　4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的'數(shù)學信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對）

　　三、應(yīng)用練習

　　1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）

　　2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛）

　　四、總結(jié)

　　學生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。

　　五、教學追記：

　　扇形統(tǒng)計圖的教學，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。

《扇形統(tǒng)計圖》教案4

　　扇形統(tǒng)計圖

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用。

　　2、理解扇形統(tǒng)計圖的特點，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策。

　　能力目標：培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)并根據(jù)的能力；培養(yǎng)學生地預(yù)測能力與分析問題的能力。

　　情感目標：通過學生收集數(shù)據(jù)，組織討論，作出決策的活動，培養(yǎng)學生獨立思考，合作交流，敢于發(fā)表自己的觀點的習慣，

　　教材分析：在小學已學過一些統(tǒng)計知識，并把扇形統(tǒng)計圖作為選學內(nèi)容，因此教師可以組織學生選擇一個全班感興趣的問題展開討論，讓學生收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)，并作出決策。

　　地位和作用：

　　通過具體操作活動，使學生對數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗，在活動中學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的知識和方法（如統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖），并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，來更好的指導、服務(wù)于我們的生活。這正是本節(jié)課要達到的目標。

　　二、教學重點、難點：培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識；從扇形統(tǒng)計圖中獲信息，并能作出決策。

　　三、教學過程：1。情境導入：“我們班想在元旦購買一些大家喜歡的水果開一個聯(lián)歡會，應(yīng)該買一些什么樣的水果，各買多少合適呢？”為了回答這個問題，學生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）。然后，學生自然會對統(tǒng)計的結(jié)果進行表達與交流，最后作出決定，進而解決教師提出的問題。這樣，從學習統(tǒng)計的那一刻起，學生們就逐漸的接觸到越來越多的需要統(tǒng)計才能解決的問題。

　　要回答上面的問題，我們需要收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)可以幫助我們了解周圍的世界，作出合理的決策。

　　人們經(jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？

　　2。提出問題

　　出示下圖，學生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息。（讓學生感受扇形統(tǒng)計圖的特點）

　?。?）種球類活動最受歡迎？

　?。?）哪兩種球類活動受歡迎的程度差不多？

　?。?）最受歡迎的兩種球類活動是什么？它們的百分比之和是多少？

　　（4）圖中的各個扇形分別代表了什么？

　?。?）你認為圖中的各個百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？

　?。?）如果你是這個班的體育委員，準備組織全班同學去觀看球類比賽。為了吸引盡可能多的同學參與，你會組織觀看什么比賽？

　　3。分析問題：讓同桌交流，還要讓學生觀察還有沒有其它的信息。（數(shù)據(jù)的來源）

　　說明：（1）和（2）可以從扇形或圖中所標百分比的大小得出。

　?。?）和（5）的目的是引導學生體會扇性統(tǒng)計圖的特點，學生只要能用自己的語言回答清楚即可

　?。?）目的是使學生體會統(tǒng)計對決策的作用，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，應(yīng)組織觀看乒乓球比賽。

　　4。引出概念：提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？

　　（應(yīng)鼓勵學生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點，只要求學生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學生背誦。）

　　強調(diào)：（1）利用圓和扇形來表示總體和部分的`關(guān)系

　?。?）圓代表總體，各個扇形分別表示總體中不同的部分

　　（3）扇形的大小反映部分占總體的百分比的大小

　　5。應(yīng)用反思：觀察右圖，并回答問題

　?。?）如果用整個圓表示總體，那么哪一個扇形表示總體的25%？

　?。?）如果用整個圓表示我班的人數(shù)，那么扇形B大約代表多少人？

　　（3）如果用整個圓表示3磅重的蛋糕，那么扇形C大約代表多少蛋糕？

　?。康氖菐椭鷮W生進一步理解扇形統(tǒng)計圖的總體，即100%，而非具體的數(shù)量）

　　6。拓展練習從下列的兩個統(tǒng)計圖中，你能看出哪一個學校的女生人數(shù)多嗎？？

　?。康脑谟谑箤W生體會到扇形統(tǒng)計圖表明的是部分再總體中所占的百分比，一般不能直接從圖中得到具體的數(shù)量）

　　更多練習

　　7、歸納小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你認為應(yīng)掌握什么或有什么體會？

　　四、作業(yè)布置：

　　A組：習題6。3第1題

　　B組：就“父母回家后，你會主動給他們倒一杯水嗎？”這一問題調(diào)查你們班的同學，并用統(tǒng)計圖表示你的調(diào)查結(jié)果，或動手試著把買水果這一活動的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖，或另選問題調(diào)查。

　　五、教學反思：我對這一知識重視，加上學生有一定的基礎(chǔ)知識，這一知識沒有任何問題。

《扇形統(tǒng)計圖》教案5

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　1、使學生認識扇形統(tǒng)計圖，進一步明確扇形統(tǒng)計圖的特點和作用；體會各種統(tǒng)計圖的特點，初步學習選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)信息。

　　2、使學生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統(tǒng)計是解決實際問題的一種策略和方法。

　　3、使學生在學習統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用。

　　教學重難點：

　　體會各種統(tǒng)計圖的特點，學會選擇合適的統(tǒng)計圖。

　　教學過程：

　　一、基礎(chǔ)訓練，引入新知

　　1 、復(fù)習舊知。

　　提問：在簡單的統(tǒng)計里我們學習過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和

　　折線統(tǒng)計圖各有什么特點?

　　2、引入新課。

　　出示扇形統(tǒng)計圖。說明：這也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖。(板書：扇形統(tǒng)計圖)哪位同學來說一說，這里的扇形統(tǒng)計圖各表示的什么意思?說明：扇形統(tǒng)計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的

　　呢?這就是本節(jié)課要學習的內(nèi)容。

　　二、探究體驗，獲取新知。

　　1、議一議。

　　出示例1的扇形統(tǒng)計圖。問：這個統(tǒng)計圖上都有什么特點？

　　出示討論提綱：

　?。?）圓代表（ ）；

　?。?）扇形代表（ ）；

　?。?）扇形的大小反映（ ）；

　?。?）各個扇形所占的百分比之和為（ ）。

　　根據(jù)學生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清晰地反映出各部分數(shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

　　2、算一算。

　　出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。

　　你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入中。

　　三、變式拓展，自主建構(gòu)。

　　比一比。（練一練）

　　我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？

　　學生交流。教師相機進行國情教育。

　　四、當堂檢測，評價反思。

　　1、練習一第1題。

　　提問：每個統(tǒng)計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導學生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進行具體的比較，再交流。

　　2、練習一第2題。

　　引導學生觀察扇形統(tǒng)計圖，并估計各扇形區(qū)域與花生米果盤區(qū)域的大小關(guān)系，用百分數(shù)表示各部分。

　　3、通過今天的學習，你對扇形統(tǒng)計圖有了哪些認識？扇形統(tǒng)計圖有什么特點?

　　4、課堂作業(yè)

　　練習一第3題。

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　1. 在選擇統(tǒng)計圖的過程中，進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。

　　2. 能根據(jù)每種統(tǒng)計圖的特點與統(tǒng)計的目的和數(shù)據(jù)的特點進行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關(guān)信息。

　　3. 在學習過程中，培養(yǎng)學生觀察比較，分析推理的能力。

　　教學重難點：

　　在選擇統(tǒng)計圖的過程中進一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入

　　1、 通過復(fù)習三種統(tǒng)計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計的特征。

　　出示三種統(tǒng)計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？

　　2、 導入新課。

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關(guān)統(tǒng)計圖的知識——合理選擇統(tǒng)計圖（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、初步理解

　　出示例2

　　引導學生觀察例2中3個統(tǒng)計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。 提問：小宇為什么用了3個不同的統(tǒng)計圖來進行統(tǒng)計？

　　引發(fā)學生思考。

　　統(tǒng)計圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計；

　　統(tǒng)計圖2不僅要反應(yīng)六一班下半年每個月閱讀課外書的數(shù)量，還要體現(xiàn)每個月閱讀課外書數(shù)量的增減變化情況，因此要用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計；

　　統(tǒng)計圖3只要統(tǒng)計六一班學生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統(tǒng)計圖。

　　進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計呢？（結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計的特點和統(tǒng)計圖的特點兩者結(jié)合來選擇。）

　　2、分析問題

　　學生討論例2下面的3個問題。

　　全班匯報交流，并適時的總結(jié)。

　　3、鞏固應(yīng)用

　　出示第4頁的練一練。

　　學生仔細觀察每個統(tǒng)計圖，并說出分別要統(tǒng)計的內(nèi)容和統(tǒng)計的特點。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計圖的特征。

　　引導學生回答下面的4個問題。

　　明確：統(tǒng)計圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。

　　三、鞏固新知

　　做練習一的第4題。

　　學生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計表的'內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)成下面的兩幅統(tǒng)計圖。（學生制作過程中教師要適時的觀察和輔導）

　　根據(jù)剛才的統(tǒng)計，分析下面的問題。

　　四、全課小結(jié)

　　1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計圖嗎？

　　2、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　做基礎(chǔ)訓練

　　【第三課時】

　　教學目標：

　　1、鞏固理解扇形統(tǒng)計圖的特征，學會簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、通過練習，學會合理的選擇統(tǒng)計圖。

　　3、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　教學重難點：

　　學會簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　教學過程：

　　一、想一想，填一填。

　　1、常用的統(tǒng)計圖有（ ）統(tǒng)計圖，（ ）統(tǒng)計圖，（ ）統(tǒng)計圖。

　　2、如果只表示各種數(shù)量的多少,可以選用( )統(tǒng)計圖表示;如果想要表示出數(shù)量增減變化的情況,可以選用( )統(tǒng)計圖表示;如果要清楚地了解各部分數(shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,可以用( )統(tǒng)計圖表示。

　　學生獨立完成后，教師評價歸納。

　　二、分層練習，強化提高。

　　1、下面數(shù)據(jù)分別用哪種統(tǒng)計圖表示比較合適？

　　A.人離不開水，成年人每天體內(nèi)47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內(nèi)氧化時釋放出來的水。

　　B.某校五年級學生最喜歡的課外活動統(tǒng)計表如下。

　　看電視 打球 聽音樂 看小說 其他

　　人數(shù) 80 68 74 56 23

　　C.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。

　　年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 身高/c 125 129 135 140 150 153 A用( )統(tǒng)計圖 B用( )統(tǒng)計圖 C用( )統(tǒng)計圖

　　2、練習一第5題。

　　王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？

　　出示題目

　　3、練習一第6題。

　　先觀察分析上面的兩個統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計的內(nèi)容與統(tǒng)計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統(tǒng)計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內(nèi)在聯(lián)系）

　　提問：表示同一組數(shù)據(jù)的統(tǒng)計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？

　　4、練習一第7題。

　　先確定課題和設(shè)計調(diào)查方案；接著開展調(diào)查，收集信息、整理數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計圖表；然后分析數(shù)據(jù)，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設(shè)計調(diào)查方案，開展新的統(tǒng)計活動。（如時間不夠可作課外完成）

　　5、動手做。

　　4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。

　　三、全課小結(jié)

　　通過今天的學習，你又有了哪些收獲？

《扇形統(tǒng)計圖》教案6

　　教學目標：

　　1. 知識目標：使學生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　2. 能力目標：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。

　　3. 情感目標：體驗用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，激發(fā)制作的扇形統(tǒng)計圖的興趣。

　　重點難點：

　　結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計圖表示的過程。

　　教學準備：

　　準備空白的等待完善的扇形統(tǒng)計圖。

　　教學過程：

　　一、出示統(tǒng)計表，讓學生了解表中的教學信息

　　李莊共有400公頃耕地，秋季農(nóng)作物的種植面積如下

　　二、學生自主填表

　　讓學生自主計算各種農(nóng)作物占總面積的百分比并填表。然后交流學生計算的結(jié)果。

　　抽生匯報計算結(jié)果

　　玉米：200÷400×100℅=50%

　　谷子：40÷400×100%=10%

　　大豆：50÷400×100%=12.5%

　　棉花：100÷400×100%=25%

　　其他：10÷400×100%=2.5%

　　過渡語：各種農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計圖表示出來。

　　三、出示扇形圖

　　出示沒有農(nóng)作物的`及百分數(shù)的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農(nóng)作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計圖中表示出來。

　　四、討論思考

　　圓表示什么？每個扇形表示什么？

　　讓學生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個整體，每個扇形表示相應(yīng)的秋季農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比。

　　請學生拿出課前準備的好的空白的、等待完善的扇形統(tǒng)計圖，思考如何將各個數(shù)據(jù)合理的填入該扇形統(tǒng)計圖中，并嘗試填寫。

　　請學生將自己填寫好的數(shù)據(jù)在組內(nèi)進行交流，并說說這樣填寫的理由。

　　五、作業(yè)布置

　　練一練

　　六、教材分析

　　在認識了扇形統(tǒng)計圖之后，教材有創(chuàng)設(shè)了一個情景，學習如何將李莊各農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計圖表示出來。本教材要求學生現(xiàn)在能達到的標準，只是能將數(shù)據(jù)準確的填入已經(jīng)畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學生單獨完成，在教學上教師要注意把握好要求。

　　七、教學設(shè)想

　　在學習中，應(yīng)該使學生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度角度反映數(shù)據(jù)的特征。根據(jù)數(shù)據(jù)對扇形統(tǒng)計圖進行完善時，要引導學生學會觀察比較，分清個數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系，準確選擇合適的扇形。

《扇形統(tǒng)計圖》教案7

　　課前準備：

　　教師準備多媒體課件。

　　學生準備直尺圓規(guī)量角器。

　　教學過程：

　　xxx

　　直接導入：

　　師：條形統(tǒng)計圖有哪些特點呢？

　　生：能直觀看到項目的數(shù)量，便于比較。

　　師：上節(jié)課我們共同復(fù)習了條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識，這節(jié)課我們一起來復(fù)習折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的知識。（板書課題：折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）

　　回顧與整理：

　　1．提問：上節(jié)課我們復(fù)習了條形統(tǒng)計圖的特點、分類和繪制方法，這節(jié)課還是按照這三點來進行復(fù)習，下面請同學們分組討論一下關(guān)于折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。

　　2．教師出示討論提綱，學生分組討論。

　　討論提綱：

　?。?）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　（2）折線統(tǒng)計圖的分類。

　?。?）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的繪制方法。

　　3．充分討論后匯報，教師在學生匯報的基礎(chǔ)上小結(jié)。

　?。?）匯報統(tǒng)計圖的特點。

　　①折線統(tǒng)計圖的特點：不但可以表示數(shù)量的多少，還可以清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

　?、谏刃谓y(tǒng)計圖的特點：能清楚地看出各個部分量與總量之間的關(guān)系。

　?。?）折線統(tǒng)計圖的分類：分為單式折線統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　?。?）繪制方法。

　　折線統(tǒng)計圖的繪制方法：

　?、僬頂?shù)據(jù)。

　?、诋嫵隹v軸和橫軸，用一個長度單位表示一定的數(shù)量。

　?、鄹鶕?jù)數(shù)據(jù)的多少描出各點，再把各點用線段順次連接起來。

　　④寫出統(tǒng)計圖的名稱和制圖時間，并標出圖例。

　　扇形統(tǒng)計圖的繪制方法：

　?、俑鶕?jù)所給的部分量和總量，求出各部分量占總量的.百分比。

　?、谟?60°乘相應(yīng)的百分比，得出扇形統(tǒng)計圖中各個扇形所對應(yīng)的圓心角的度數(shù)。

　?、郛嬕粋€大小適當?shù)膱A，根據(jù)圓心角的度數(shù)畫出對應(yīng)的扇形。（注意各個扇形加起來必須是整圓）

　　④分別在各個扇形中標出對應(yīng)部分的名稱和百分比。

　　4．應(yīng)用統(tǒng)計圖的知識解決問題。

《扇形統(tǒng)計圖》教案8

　　教學目標：

　　1、體會用扇性統(tǒng)計圖表示各部分數(shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系既清楚又形象。

　　2、讓學生經(jīng)歷制作扇形統(tǒng)計圖的過程，自主探索出制定扇形統(tǒng)計圖的一般方法。

　　教學重點：探索并理解扇形統(tǒng)計圖的含義。

　　教學難點：理解并掌握扇形統(tǒng)計圖的繪制。

　　教學準備：扇形統(tǒng)計圖的圖片。

　　課時分配：共3課時。第1課時。

　　教學時間：

　　教學過程：

　　一、復(fù)習引入，揭示課題。

　　1、以前我們學習過條形統(tǒng)計圖，大家還記得如何繪制條形統(tǒng)計圖，以及條形統(tǒng)計圖表達的含義嗎？

　　2、出示一幅扇形統(tǒng)計圖（教材第66頁的放大圖）。說明這也是一種統(tǒng)計圖。叫扇形統(tǒng)計圖。

　　二、認識扇形統(tǒng)計圖。

　　1、出示例1中扇形統(tǒng)計圖，說明：這是一幅彩電市場各品牌占有率的統(tǒng)計圖。你能從中得到什么信息？

　　仔細觀察扇形統(tǒng)計圖，小組討論，匯報：

　　（1）可以看出A牌的時常占有率是20%，B牌的市場占有率是15%,C牌的市場占有率是10%，D牌的市場占有率是8%。

　?。?）A牌的市場占有率比B牌、C牌的市場率大。

　　2、其他代表什么意思呢？

　　3、A牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？

　　說明：上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不全，無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況。

　　3、請學生用量角器在教材66頁的扇形圖中量每個扇形的圓心角各是多少度。

　　提問：每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的多少？你能發(fā)現(xiàn)什么問題？

　　積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數(shù)。

　　每個扇形的面積占整個圓面積的百分之幾，這個扇形的圓心角的度數(shù)就占整個周角的百分之幾。

　　三、探究扇形統(tǒng)計圖的特點，學習繪制扇形統(tǒng)計圖。

　　1、扇形統(tǒng)計圖是體現(xiàn)個體在整體中所占百分數(shù)的統(tǒng)計圖。在扇形統(tǒng)計圖中，用什么來表示整體呢？而它又是怎樣體現(xiàn)這個百分數(shù)的呢？

　　2、引導學生總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　3、小組討論，匯報：

　?。?） 扇形統(tǒng)計圖都是用整個圓表示總數(shù)，也就是100%。

　?。?） 扇形統(tǒng)計圖用圓內(nèi)各個扇形表示各部分數(shù)量占總數(shù)的百分之幾。

　?。?） 用扇形統(tǒng)計圖可以清楚的表示出各部分數(shù)量占總體之間的關(guān)系。

　?。?） 從扇形統(tǒng)計圖上可以直觀地看出各部分數(shù)量的大小關(guān)系。

　　4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學最喜歡的體育項目進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個情況繪制扇形統(tǒng)計圖。

　　放手讓學生自學，巡視，參與并指導小組活動。

　　引導學生概括出繪制扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。

　　小組討論，合作學習，結(jié)合扇形統(tǒng)計圖的特點提出方案。

　　5、同學們回想一下條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，與扇形統(tǒng)計圖相比較，他們各有什么優(yōu)、缺點？

　?。?） 條形統(tǒng)計圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。

　　（2） 扇形統(tǒng)計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。

　　四、實踐與應(yīng)用

　　1、請同學們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的.統(tǒng)計圖是不是跟書上一樣。

　　2、讓學生完成第一題的兩個題：你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)量多嗎？你有什么修改建議。

　　提出修改建議：可以加強調(diào)查的深度，對學生喜歡的文藝節(jié)目的類型再分細一些。

　　3、提問：如果喜歡歌曲的人數(shù)所占比例為30%，喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的認輸最多嗎？

　　喜歡歌曲的人數(shù)最多。為什么？

　　五、小結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　?。ㄖ该麑W生口述畫扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。）

　　板書設(shè)計： 扇形統(tǒng)計圖

　　條形統(tǒng)計圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。

　　扇形統(tǒng)計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。

　　課后反思：

《扇形統(tǒng)計圖》教案9

　　教學目標

　　使學生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

　　教學重點了解不同統(tǒng)計圖的特點，合理選擇用不同統(tǒng)計圖來未表述。

　　教學難點熟練掌握不同統(tǒng)計圖的特點。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導入

　　我們已經(jīng)學過哪些統(tǒng)計圖，它們各有什么特點？

　　名稱優(yōu)點

　　條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少

　　折線統(tǒng)計圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減變化趨勢

　　扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映出各部分與整體的關(guān)系

　　二、探索交流，解決問題

　　下面幾組數(shù)據(jù)分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？

　?。?）綠蔭小學xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

　　（2）xxxx年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

　　（3）xxxx年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

　　第（1）小題

　　（1）綠蔭小學xxxx－xxxx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。

　　綠蔭小學xxxx－xxxx年校園內(nèi)

　　樹木總量變化情況統(tǒng)計圖

　　用條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖都可以表示出數(shù)量的變化。折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢

　　第（2）小題

　?。?）xxxx年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。

　　這題給出了各種樹木占樹木總量的`百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。但用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關(guān)系。

　　第（3）小題

　?。?）xxxx年綠蔭小學校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。

　　這題給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。為什么不能用其他的統(tǒng)計圖？

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、在林業(yè)科學里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。

　　下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

　　以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？

　　2、完成教科書第99頁“做一做”

　　3、完成練習二十一第5、6、7、8題

　　四、整理歸納，反思提升

　　這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？應(yīng)該注意些什么？

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